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1、“口语交际”课标解读一、课标内容一、课标内容1.学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。二、实施建议二、实施建议口语交际能力是现代公民的必备能力。 应培养学生倾听、 表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。 教学活动主要应在具体的交际情境中进行， 不宜采用大量讲授口语交际原则、 要领的方式。 应努力选择贴近
2、生活的话题，采用灵活的形式组织教学。重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力， 鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。三、课标解读三、课标解读义务教育语文课程标准(2011 年版)提出交际能力是现代公民的必备能力，应着力加以培养。对于第一学段的学生来说，刚刚从较为封闭的家庭环境步入学校、班级的社会环境，产生与人交际的兴趣便极为重要。教师要日常课堂教学活动中要精心创设交际的情境，设计贴近学生生活，学生感兴趣的话题，采用生动活泼、灵活多样的方法，鼓励学生积极参与互动交流，大胆发表自己的观点看法。在学生交际的过程中，要多采用激励性的评价，让学生敢于交际，乐于交际，增长自信心。教师要善于
3、倾听，注意规范学生的表达。教学中要处理好规范表达与保护兴趣之间的关系。学生在交际时，教师不要频频打断，句句纠正，要耐心倾听， 发现学生交际中的闪光点， 给予赞赏。 捕捉突出的带有普遍性的问题，加以指导和纠正。在口语交际的教学中，要格外关注学生交际的态度和习惯。日常活动中，要着力培养学生认真倾听的交谈习惯。明确要求，在交流时眼睛要看着对方。教师可以引导学生听后复述内容，做出评价，提出问题，给以补充，提出建议等。在这样的训练中，使学生逐步学会倾听。在交际的过程中，让学生学会与其他人合作做事，学会礼貌地与人沟通。单靠口语交际课来培养学生的口语交际能力是不够的。 老师要在语文教学中，在学生的学习和生活中，随时留意学生的交际活动，有意识地进行培养。在语文教学中，老师可以利用文中的插图和情境，进行口语交际的训练，同时可以促进学生对文本的理解和感悟。 我们还可以把口语交际的教学与语文学科实践活动紧密结合起来，在主题的实践活动中，提升学生的交际能力。
