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1、2013学习习惯3-7；5-8；7-101、每天与家长一起看课外读物，、每天与家长一起看课外读物，2、复述，、复述，3、写日记、写日记4、预习、预习、5、及时复习、及时复习、6、进入教室保持安静、进入教室保持安静、7、有选择听讲和完成作业、有选择听讲和完成作业、8、专心听课、专心听课9、多思善问，大胆质疑、多思善问，大胆质疑10、上课记笔记、上课记笔记11、井井有条习惯、井井有条习惯12、及时完成作业和反思习惯、及时完成作业和反思习惯13、细心耐心习惯、细心耐心习惯14、准时习惯、准时习惯15、订计划习惯、订计划习惯16、从小事情做起习惯、从小事情做起习惯17、错题集习惯、错题集习惯18、不偏
2、科习惯、不偏科习惯19、上课抢答问题习惯、上课抢答问题习惯20、一题多解习惯（发散思维）、一题多解习惯（发散思维）21、考试善于检查习惯、考试善于检查习惯22、拓展延伸习惯、拓展延伸习惯23、正确书写习惯、正确书写习惯24、默读、朗读、速读的读书习惯、默读、朗读、速读的读书习惯25、巧妙记忆习惯、巧妙记忆习惯26、不懂就问的习惯、不懂就问的习惯27、合理安排时间的习惯、合理安排时间的习惯28、合作学习的习惯、合作学习的习惯29、在实践中学习动手的习惯、在实践中学习动手的习惯30、善于提问题的习惯、善于提问题的习惯31、背诵的习惯、背诵的习惯32、查资料习惯（网络、工具书）、查资料习惯（网络、工
3、具书）33、善于观察的习惯、善于观察的习惯34、学习卫生习惯（眼睛、大脑、用笔、学习卫生习惯（眼睛、大脑、用笔 等）等）n作业：学号最后数字与习惯的最后数字对应，作业：学号最后数字与习惯的最后数字对应，另外自己选择最喜欢的习惯一条。设计培另外自己选择最喜欢的习惯一条。设计培养的方案件（措施、活动、养的方案件（措施、活动、）2013学生染发处理1、爱国主义班会，中国传统是黄皮肤、黑头发，、爱国主义班会，中国传统是黄皮肤、黑头发，问学生：染发是羡慕国外还是对中国有意见？有问学生：染发是羡慕国外还是对中国有意见？有外国人染发为黑色吗？讲清楚：学习国外的东西外国人染发为黑色吗？讲清楚：学习国外的东西要
4、懂得取舍，爱过从头发做起吧。会后对染发学要懂得取舍，爱过从头发做起吧。会后对染发学生说：爱美没有错，但要适度，整洁是第一的，生说：爱美没有错，但要适度，整洁是第一的，学生要有学生的样子，第学生要有学生的样子，第2天让他染黑。天让他染黑。2-0192、告诉学生不管什么年代都要遵守制度，尊重传、告诉学生不管什么年代都要遵守制度，尊重传统秩序和价值观，学生应该遵守学校要求，作为统秩序和价值观，学生应该遵守学校要求，作为男生应该注意自己仪表和保持正派的阳刚，如果男生应该注意自己仪表和保持正派的阳刚，如果他还固执己见，就质问他：张扬的年代，已经有他还固执己见，就质问他：张扬的年代，已经有男人裙了，你是否
5、也要穿条裙子来上学？人生价男人裙了，你是否也要穿条裙子来上学？人生价值观（责任心、志向、积极进取精神、明辩施肥、值观（责任心、志向、积极进取精神、明辩施肥、知错就改等）知错就改等）2-1003、先不对那学生的话表态，召开主题班会，让学先不对那学生的话表态，召开主题班会，让学生匿名写出自己心目中最喜欢的异性，老师搜集生匿名写出自己心目中最喜欢的异性，老师搜集关于这方面的评选资料展示给大家看，并讨论什关于这方面的评选资料展示给大家看，并讨论什么样的学生最有魅力；最后让学生回家搜集染发么样的学生最有魅力；最后让学生回家搜集染发的资料，甚至做手抄报。让学生自己认识错误并的资料，甚至做手抄报。让学生自己
6、认识错误并学到东西，不要用说教方式学到东西，不要用说教方式10-1224、告诉学生有个性，重外表是好事，但过头是张、告诉学生有个性，重外表是好事，但过头是张扬，不恰当的外表不会给人留下好印象，而且让扬，不恰当的外表不会给人留下好印象，而且让人不喜欢。学校是学习的地方，现在染发对你不人不喜欢。学校是学习的地方，现在染发对你不合适，老师相信你是好孩子，会把学习放在第一合适，老师相信你是好孩子，会把学习放在第一位，会用成绩证明你的个性，让老师同学更喜欢位，会用成绩证明你的个性，让老师同学更喜欢你，老师觉得你没有这绺黄发会更帅气你，老师觉得你没有这绺黄发会更帅气10-1325、告诉学生染发伤害头发和头
7、皮，可以要个好看、告诉学生染发伤害头发和头皮，可以要个好看的发型，染发对大脑发育也有影响，现在是长身的发型，染发对大脑发育也有影响，现在是长身体时期，年龄大点再染发也不迟，个性不能太花体时期，年龄大点再染发也不迟，个性不能太花俏，否则会被坏孩子盯住，抵制不了诱惑，最终俏，否则会被坏孩子盯住，抵制不了诱惑，最终耽误学业。耽误学业。1-0266、对学生家访，和他谈心，动之以情，晓之以理，对学生家访，和他谈心，动之以情，晓之以理，对他优点表扬如整洁、卧室干净等。幽默口吻承对他优点表扬如整洁、卧室干净等。幽默口吻承认他发型不错，加上他不错的外貌，如果再烫一认他发型不错，加上他不错的外貌，如果再烫一下会
8、更好；发表感慨：通过头发可以看出你是有下会更好；发表感慨：通过头发可以看出你是有追求有思想的学生，追求美是好的，但所处阶段追求有思想的学生，追求美是好的，但所处阶段和环境与你行为发生了碰撞，要遵守学校规范。和环境与你行为发生了碰撞，要遵守学校规范。用情感唤起他对错误的认识与自责，激发上进心、用情感唤起他对错误的认识与自责，激发上进心、自信心，保持好的，不好的转移到好的方向。自信心，保持好的，不好的转移到好的方向。10-1297、老师说：我觉得黑发让你更帅，自然才、老师说：我觉得黑发让你更帅，自然才 是最美的，黑色阻挡紫外线，起到了保护是最美的，黑色阻挡紫外线，起到了保护作用，更重要的是染发对身
9、体有害，相信作用，更重要的是染发对身体有害，相信你有判断，可以作出正确的选择。你有判断，可以作出正确的选择。1-0838、委婉说他的头发，染黄色很有个性，有、委婉说他的头发，染黄色很有个性，有审美观，承认发形好看，爱没没错。但现审美观，承认发形好看，爱没没错。但现在任务是学习，学生有学生样，学生不是在任务是学习，学生有学生样，学生不是研究头发、发型。如果你有这方面的天赋，研究头发、发型。如果你有这方面的天赋，毕业后再朝这方面努力。毕业后再朝这方面努力。2-09011、说：老师批评你你肯定不开心，但这、说：老师批评你你肯定不开心，但这是学校的规定，不批评你呢，其他学生会是学校的规定，不批评你呢，
10、其他学生会效仿你，你不能独一无二了，只有成绩才效仿你，你不能独一无二了，只有成绩才会被老师同学仰视。（谈话式抓住他猎奇会被老师同学仰视。（谈话式抓住他猎奇的心理）的心理）12、说服教育，从两方面，一是自身健康，、说服教育，从两方面，一是自身健康，染发药品有毒，对身体不好，要爱护头发；染发药品有毒，对身体不好，要爱护头发；而是审美，中国人是黑头发黄皮肤，就很而是审美，中国人是黑头发黄皮肤，就很好看，要保持我们自己的特色，如果不行，好看，要保持我们自己的特色，如果不行，在根据学校规定强制他染回来。在根据学校规定强制他染回来。1-08213、让学生到办公室和他谈话，让学生认、让学生到办公室和他谈话，
11、让学生认识到错误，写出检讨。如谈话无效果，也识到错误，写出检讨。如谈话无效果，也不听话，就有必要找家长协同处理，但尽不听话，就有必要找家长协同处理，但尽可能在师生间解决。谈话要有感情，让学可能在师生间解决。谈话要有感情，让学生意识到问题的严重。？生意识到问题的严重。？-055214、老师作到不染发，给学生一周时间拍老师作到不染发，给学生一周时间拍照欣赏，再染回来，老师给钱。进行辩论照欣赏，再染回来，老师给钱。进行辩论染发的学生持不应该染发的观点。论证父染发的学生持不应该染发的观点。论证父母是否喜欢他染发，进行美的教育，黑发母是否喜欢他染发，进行美的教育，黑发也美丽。体操比赛，让他担任组长，为了
12、也美丽。体操比赛，让他担任组长，为了荣誉让他把发染回来。荣誉让他把发染回来。10-13415、联系家长、确认家长态度，让家长帮助工作；、联系家长、确认家长态度，让家长帮助工作；开始纠正措施：谈话，让学生明白染发与年龄不开始纠正措施：谈话，让学生明白染发与年龄不相适合，容易离群。网络染发的危害，晓之以理。相适合，容易离群。网络染发的危害，晓之以理。班会讨论染发是否应该，并作文，制造染发不该班会讨论染发是否应该，并作文，制造染发不该的舆论的舆论。2-02316、到办公室开导，老师也觉得你染发好看，不、到办公室开导，老师也觉得你染发好看，不忍心让你染回来，父母赚钱也不容易，但现在你忍心让你染回来，父
13、母赚钱也不容易，但现在你是学生，染发不应该，而且黑发很好看，老师家是学生，染发不应该，而且黑发很好看，老师家长更喜欢。如果同学效仿你，班级在学校就出名长更喜欢。如果同学效仿你，班级在学校就出名了，也影响不好，为了班级，为了老师，你必须了，也影响不好，为了班级，为了老师，你必须染回来。学生如果不听，就让他写染回来。学生如果不听，就让他写1000字的说明字的说明书。书。2-07517、从发现和表扬学生的优点开始，和他谈话，了解他对时髦染发的看法，然后动之以情，晓之以理，引导他认识到染发的不良影响。-张群课堂思考讨论早晨进校门时，班主任发现自己的学生张某染了早晨进校门时，班主任发现自己的学生张某染了
14、一缕黄头发，就把他拦住了，要求他整改。他很一缕黄头发，就把他拦住了，要求他整改。他很生气说：生气说：“老师，都什么年代了，你还这样保守老师，都什么年代了，你还这样保守?”如果你是班主任，你如何做？如果你是班主任，你如何做？思路p分析学生情况分析学生情况p了解行为的性质、原因了解行为的性质、原因p考虑个别教育方式（考虑个别教育方式（如果谈话，则考虑谈话的方如果谈话，则考虑谈话的方式式）p考虑行为纠正方法：考虑行为纠正方法：观察法观察法榜样法榜样法强化法强化法纪律法纪律法p过程与效果（态度诚恳、注意时机、场合等）过程与效果（态度诚恳、注意时机、场合等）小学班级活动知识对于人类，生命在于运动；对班集
15、体，其对于人类，生命在于运动；对班集体，其生命的依托是班级生命的依托是班级活动活动。开展丰富多彩、生动活泼的班级活动，就开展丰富多彩、生动活泼的班级活动，就能使班集体能使班集体充满生机与活力充满生机与活力，在活动中，在活动中，孩子们便会获得孩子们便会获得最大限度的、全面和谐的最大限度的、全面和谐的发展发展。p关于关于活动的知识活动的知识有那些呢？有那些呢？严老师的工作严老师的工作严老师是一年级的班主任。学生是从不同严老师是一年级的班主任。学生是从不同的幼儿园聚集到一起的。严老师为了使班的幼儿园聚集到一起的。严老师为了使班级尽快形成一个良好的集体，在开学的第级尽快形成一个良好的集体，在开学的第三
16、天班会课，开展了一个三天班会课，开展了一个“我们拥有一个我们拥有一个家家”为主题的为主题的班队班队活动。活动。在活动中，一年级学生表演在活动中，一年级学生表演“说说我说说我、找朋友找朋友、舞舞蹈蹈、我们的生活多么愉快我们的生活多么愉快”等丰富多彩的节目。等丰富多彩的节目。最后，严老师在黑板上最后，严老师在黑板上画了一个圆画了一个圆，并引导学生展，并引导学生展开想象：像太阳、像月亮，像小朋友的脸开想象：像太阳、像月亮，像小朋友的脸。然。然后她别具匠心的在圆内点了个点，在圆上用简比画后她别具匠心的在圆内点了个点，在圆上用简比画勾出四十个小朋友手拉手围成圆状。她深情地说：勾出四十个小朋友手拉手围成圆
17、状。她深情地说：”同学们，你们看这圆还像同学们，你们看这圆还像“学生齐说：学生齐说：”像像我们班级我们班级“。“对了，这个圆就像我们四十个小朋对了，这个圆就像我们四十个小朋友手拉手组成的我们班，加上中间的老师组成了我友手拉手组成的我们班，加上中间的老师组成了我们的家。以后我们就是一家人，我们要为我们的家们的家。以后我们就是一家人，我们要为我们的家争光添彩。争光添彩。”本章结构活动管理活动管理活动类型活动类型班级主题活动的内容与形式班级主题活动的内容与形式班级主题活动的组织班级主题活动的组织教学目标班级活动的重要性班级活动的重要性 (理解理解)班级活动的内容班级活动的内容(掌握掌握)班级活动的类
18、型班级活动的类型(掌握掌握)班级活动的设计班级活动的设计(理解理解)第一部分班级活动管理n知识结构知识结构p活动的意义活动的意义p活动管理的定义与内容活动管理的定义与内容p活动管理的特点活动管理的特点n一、班级活动的重要性一、班级活动的重要性1、班级建设班级建设活动增加了信息沟通，促进了学生与学生活动增加了信息沟通，促进了学生与学生之间的之间的 、老师与学生之间的相互理解，为、老师与学生之间的相互理解，为建立团结合作、友爱互助的人际关系奠定建立团结合作、友爱互助的人际关系奠定了基础；了基础；增强了集体的凝聚力；增强了集体的凝聚力；形成班级的奋斗目标，调动了每个成员的形成班级的奋斗目标，调动了每
19、个成员的积极性；积极性；形成健康的集体舆论。形成健康的集体舆论。班集体建设的方法（回忆）班集体建设的方法（回忆）目标管理法目标管理法规范管理法规范管理法系统活动教育法系统活动教育法自我管理法。自我管理法。班集体建设的途径（回忆）班集体建设的途径（回忆）通过常规工作建设班级集体；通过常规工作建设班级集体；通过各种通过各种班级活动班级活动建设班级集体；建设班级集体；通过集体发展水平的评估建设集体。通过集体发展水平的评估建设集体。n2、个人发展、个人发展智育功能：学科知识竞赛、学术讲座活动；智育功能：学科知识竞赛、学术讲座活动；体育功能：体育活动；体育功能：体育活动；心育功能：文艺表演、才能展示活动
20、（心育功能：文艺表演、才能展示活动（审审美美）；义务劳动、手工制作（）；义务劳动、手工制作（劳动与动手劳动与动手）等；等；德育功能：德育功能：思想道德教育活动思想道德教育活动。德育观n1.1.德育是由道德认知教育、道德情感教育、德育是由道德认知教育、道德情感教育、道德行为教育组成的有机整体。道德行为教育组成的有机整体。n2 2、道德认识、道德情感、道德行为具有不同道德认识、道德情感、道德行为具有不同的地位和作用。的地位和作用。n3 3、德育要以、德育要以生活为依托生活为依托，知、情、行的教育，知、情、行的教育应应植根于现实生活植根于现实生活之中。之中。德育的规律与特点n一、德育过程是一、德育过
21、程是教师教师教导下教导下学生学生能动的能动的道德活动道德活动过过程，具有程，具有实践性、社会性实践性、社会性；n二、德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。二、德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。有同时性、侧重性；有同时性、侧重性；n三、德育过程是促进学生品德发展矛盾积极转化过三、德育过程是促进学生品德发展矛盾积极转化过程。有长期性与反复性；程。有长期性与反复性；n四、德育过程是教育与自我教育的过程。具有塑造四、德育过程是教育与自我教育的过程。具有塑造性与能动性；性与能动性；n五、德育过程是一个多方面因素影响的过程。具有五、德育过程是一个多方面因素影响的过程。具有可控性和不可控性。可控性和
22、不可控性。n二、小学班级活动二、小学班级活动p思考：思考：p班级活动的含义是什么？班级活动的含义是什么？p班级活动设计者是谁？班级活动设计者是谁？含义：班级含义：班级管理者管理者指导指导学生学生依据一定依据一定的教育目标的教育目标设计设计的，组织班级的，组织班级所有成所有成员员共同参与的共同参与的教育活动教育活动。作用：实现班级组织目标作用：实现班级组织目标n回忆：组织目标（指一个组织未来一段时间回忆：组织目标（指一个组织未来一段时间内要实现的目的，它是内要实现的目的，它是管理者管理者和组织中和组织中一一切成员切成员的行动指南的行动指南。组织目标是也组织的。组织目标是也组织的宗旨宗旨或或纲领纲
23、领，它说明建立这个组织的，它说明建立这个组织的目的目的性性。）。） n三、活动管理三、活动管理n1、含义：、含义：管理者管理者为实现班级为实现班级目标目标，设计、设计、开展开展各种班级活动。各种班级活动。n管理者管理者：p学校（行政和少先队中队）：审批、指导、学校（行政和少先队中队）：审批、指导、检查。是宏观、原则性检查。是宏观、原则性p班级管理者：设计、开展。具体、全程性。班级管理者：设计、开展。具体、全程性。n2、活动管理活动管理内容内容是什么？是什么？确定确定学校学校教育教育目标、活动目标、活动安排（学校要求安排（学校要求必须知道，尤其是严厉禁止的内容）；必须知道，尤其是严厉禁止的内容）
24、；制订班级制订班级学期活动计划学期活动计划；实施实施学期活动计划（规定时间、具体活动；学期活动计划（规定时间、具体活动；活动开展；计划的调整、补充。）；活动开展；计划的调整、补充。）；活动的活动的总结总结。n3、班级活动管理特点 p目的性目的性p系统性系统性p计划性计划性p阶段性阶段性p目的性：促进全体学生德、智、体、美、劳各方面促进全体学生德、智、体、美、劳各方面全面发展与健康成长全面发展与健康成长的目的；的目的；围绕围绕总教育目标总教育目标，明确在不同的年级段，明确在不同的年级段，不同的不同的阶段性教育目标（阶段性教育目标（活动目标制定要活动目标制定要切合学生的班级建设情况、学生发展情况，
25、切合学生的班级建设情况、学生发展情况，符合学生兴趣，符合学生兴趣，解决学生的实际问题）；解决学生的实际问题）；实现组织目标（管理目标）；实现组织目标（管理目标）；促进班级建设；促进班级建设；p系统性班级管理者围绕班级管理者围绕总教育目标总教育目标、制定总体活、制定总体活动计划，动计划，阶段性目标阶段性目标制定阶段计划，开展制定阶段计划，开展活动；活动；每个活动都包括活动每个活动都包括活动设计设计、活动、活动准备准备、活、活动动实施实施、活动、活动评价评价来完成，构成一个完整来完成，构成一个完整的教育过程。的教育过程。p计划性计划性确定确定学期教育目标，学期教育目标，统筹考虑统筹考虑安排活动内安
26、排活动内容与时间；容与时间；每次活动，有具体计划，包括每次活动，有具体计划，包括活动目标活动目标，活动活动内容内容，活动，活动方式方式，参加，参加人员人员，如何，如何准准备备，如何，如何指导指导等。等。p阶段性：阶段性：小学阶段学生身心变化大，发展迅速，在不小学阶段学生身心变化大，发展迅速，在不同的年级段，对活动的同的年级段，对活动的管理呈现不同的模管理呈现不同的模式式，体现阶段性：，体现阶段性：低年级：班主任指导为主，学生自主为辅；低年级：班主任指导为主，学生自主为辅；中年级：班主任与学生自主并重；中年级：班主任与学生自主并重；高年级：学生自主为主，老师指导为辅。高年级：学生自主为主，老师指
27、导为辅。第二部分班级活动的类型第二部分班级活动的类型n活动类型（活动类型（活动内容、形式活动内容、形式、特点）、特点）晨会活动晨会活动班会活动班会活动少先队中队活动少先队中队活动一晨会活动n含义：班级在晨会（夕会）时间开展的教育含义：班级在晨会（夕会）时间开展的教育活动。活动。九年义务教育全日制小学、初级九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划中学课程计划规定：中小学每天都有规定：中小学每天都有10分钟晨（夕）会时间，并把它作为分钟晨（夕）会时间，并把它作为活动课活动课程的程的一部分，正式排入课程表。一部分，正式排入课程表。n任务：解决前一天遗留问题，安排布置当天任务：解决前一天遗留问题，安排
28、布置当天的学习、工作。的学习、工作。n特点：特点：p简短：一会一事；简短：一会一事；p及时：解决最近发生问题；及时：解决最近发生问题；n形式：形式：n内容：内容：p全校性晨会；全校性晨会；p学校学校规定内容规定内容的晨会；的晨会；p完全自主的晨会（内容不限）。完全自主的晨会（内容不限）。二、班会活动n类型:班级例会主题班会n思考：思考：n班级例会与主题班会有什么异同？（形式、班级例会与主题班会有什么异同？（形式、目标、任务等）目标、任务等）n主持人是谁？主持人是谁？n有固定时间吗？有固定时间吗？n任务是什么？任务是什么？n班主任作用是什么？班主任作用是什么？n（一）班级例会：（一）班级例会：p
29、含义：在班主任的指导下，在班会时间里，含义：在班主任的指导下，在班会时间里，由班主任或班级干部主持，讨论、处理班由班主任或班级干部主持，讨论、处理班级级日常事务日常事务，进行，进行班集体建设班集体建设的班会活动。的班会活动。 p例会多采用例会多采用讲座讲座、谈话、讨论、表决谈话、讨论、表决方式。方式。p班级例会特点：班级例会特点：常规性常规性事务性事务性民主性民主性n（二）主题班会：二）主题班会：p含义：班主任指导下，围绕某一含义：班主任指导下，围绕某一主题主题，在，在班会时间里开展的班会时间里开展的班级教育班级教育活动。活动。p特点：特点：主题：主题鲜明、中心突出、内容集中、主题：主题鲜明、
30、中心突出、内容集中、教育教育目标明确目标明确、针对性强；、针对性强；形式：形式：讨论、游戏、竞赛、表演讨论、游戏、竞赛、表演等形式多等形式多样。（班级样。（班级例会多讲座、谈话、讨论、表例会多讲座、谈话、讨论、表决决）某初中系列活动n初一（上） 做合格中学生当我迈进新校园（谈进校体会）难忘啊黄金时代（家长介绍）我是这样起步的（优秀高年级学生介绍）在祖国怀抱里成长（诗歌朗诵）我是家长好帮手（家务劳动比赛）我和A、B、C、D做朋友（拼单词比赛）方寸天地趣无穷（集邮讲座）学海初航品甘苦（学习交流）我为老师做点事（尊师活动）n初一（下）-当家乡小主人请尝尝我们做的菜（自炊）小记者奔向四面八方（到种植单
31、位调查）请听我们的建议与呼声（献策）沿着历史足迹前进（参观博物馆）今日家乡在腾飞（信息交流）为了家乡我愿（一分钟演讲）贡献我们的青春热血（联谊）刻苦学习为家乡（学科竞赛）家乡发展蓝图（访上级单位领导）家乡请听我们的报告（新闻发布会）n初 二（上）迈好青春第一步青春，人生宝贵的年华（青春期知识讲座）在平凡的岗位上立业（劳动模范报告）伟大的时代，召唤青年（家长与学生座谈）十四岁，奋飞起点（介绍心中的英雄）在建设祖国的行列中（访问青年突击）队）青春在边陲放光（与边防战士通信）美好的青春乐章（音乐欣赏）练就强健体魄（青春体育竞赛）爸爸妈妈，你们听我哦说（向家长汇报）十四岁，新的高度（集体生日庆典）n初
32、二（下）我为团旗添光彩团旗引导我成长（老团员报告）怎么样才能成为光荣的团员（辩论）热血志愿书（入团志愿书介绍）烈士墓前沉思（扫墓）团旗在心中飘扬（编报评比）在欢乐的团员之家（游戏活动）雷锋在我们行列中（义务劳动）伴着青春的旋律前进（集体友谊舞）我们是光荣的后备队（入团宣誓）谱写我们的青春之歌（营火晚会）n初三（上）谱写人生新一页壮丽的人生（讲故事比赛）成功在于实践（小发明、小创作等）我们将这样对待生活（答辩）路，在我们脚下（演讲比赛）走向远方（远足）我们敬仰的英雄（剪报交流）我向老师进一言（最佳通信评选）钢铁是怎么样炼成的（书评）我最喜欢的格言（格言交流）高歌新生活，立志献四化（看画赛歌）n初
33、三（下）母校在我心中一颗红心献祖国 （家长寄语）我为母校添春色 （建校劳动）为母校争光的人们 （与校友通信）温故知新话复习 （学习经验交流）奋发努力硕果多 （学习成果汇报）我为母校献一计 （献计）学海无涯勤作舟 （智力竞赛）在我成长的路上 （征文）同窗情深共勉励 （临别赠言）二十年后再相会 （联欢）n（三）班会活动管理（三）班会活动管理根据班级建设的需要安排班会根据班级建设的需要安排班会内容；内容；根据班会的内容确定活动根据班会的内容确定活动主持人主持人和和其他其他工工作人员、班会作人员、班会形式、程序形式、程序；作好班会活动的相关作好班会活动的相关准备工作准备工作；民主、民主、高效的组织高效
34、的组织活动；活动；班会总结。班会总结。三、少先队中队活动n含义：少先队活动是少年儿童学习共产主义含义：少先队活动是少年儿童学习共产主义的课堂。活动分大队、中队、小队活动，的课堂。活动分大队、中队、小队活动，中队活动最普遍。中队活动最普遍。n中队活动类型中队活动类型p一般性队会一般性队会p主题队会主题队会p系列性主题活动系列性主题活动p即兴队会即兴队会n中队活动特点：组织性：少先队中队队会组织性：少先队中队队会仪式仪式；自主性：自主性：中队队委会中队队委会组织领导、组织领导、中队长中队长指指挥、挥、辅导员辅导员指导下进行。指导下进行。组织性如：中队队会仪式p程序程序1、集合整理队伍，报告人数。、
35、集合整理队伍，报告人数。p小队长报告中队长。（小队长报告中队长。（报告中队长，第报告中队长，第*小小队有队员队有队员*名，实到名，实到*名，报告完毕。名，报告完毕。“接受你的报告接受你的报告”，中间相互敬礼。）中间相互敬礼。）p中队长跑步到辅导员报告人数。中队长与中队长跑步到辅导员报告人数。中队长与辅导员相互敬礼。中队长返回原位。辅导员相互敬礼。中队长返回原位。2、全体立正；、全体立正；3、出旗、出旗（奏乐，全体队员敬礼）（奏乐，全体队员敬礼）4、唱少年先锋队歌；、唱少年先锋队歌；5、中队长讲话；、中队长讲话；6、活动开始（主要部分）；、活动开始（主要部分）；7、辅导员讲话（提出祝词、要求、希
36、望）。、辅导员讲话（提出祝词、要求、希望）。8、呼号（准备着，为共产主义事业而奋斗！、呼号（准备着，为共产主义事业而奋斗！）9、退旗；、退旗；10、结束。、结束。n一般性队会（一般性队会（管理队会管理队会或或队务队会队务队会）p形式、特点：形式、特点：参考班级例会参考班级例会p内容：以中队为单位进行，处理内容：以中队为单位进行，处理中队队务中队队务和进行和进行常规教育常规教育。如：。如：n队前教育、入队、建队、选举队长（队委）、队前教育、入队、建队、选举队长（队委）、n推选参加少先队代表大会的代表、推选参加少先队代表大会的代表、n评选优秀队员、评选优秀队员、n创建优秀中、小队、创建优秀中、小队
37、、n品德评定、民主生活、品德评定、民主生活、n奖励与处分、离队等。奖励与处分、离队等。n作用：作用：加强少先队的加强少先队的组织建设和思想建设组织建设和思想建设；培养培养组织观念和荣誉组织观念和荣誉，学习学习当家作主当家作主、学会学会关心群众关心群众、进行进行自我管理自我管理和和自我教育自我教育的重要形式；的重要形式；n主题队会：以中队为单位开展的主题队会：以中队为单位开展的有教育主题有教育主题的少先队活动。的少先队活动。p特点：特点：组织性；组织性；自主性；自主性；主题鲜明、教育内容集中，能使队员在某主题鲜明、教育内容集中，能使队员在某一方面集中受到教育；一方面集中受到教育；形式多样，竞赛、
38、表扬、演讲、参观、考形式多样，竞赛、表扬、演讲、参观、考察察等等。等等。n系列性主题活动：系列性主题活动：中队或小队中队或小队依据全国或区依据全国或区域性少先队域性少先队活动主题活动主题，确定一个，确定一个自己活动自己活动的主题的主题（如科技文化活动），（如科技文化活动），在一段时间在一段时间里，运用多种形式，围绕主题开展一个系里，运用多种形式，围绕主题开展一个系列活动。列活动。p特点：特点：系列性系列性实践性实践性组织性组织性自主性（辅导员大胆放手让队员设计活动，自主性（辅导员大胆放手让队员设计活动，全程指导、帮助，结束后总结。）全程指导、帮助，结束后总结。）n即兴式队会：当场给出主题，中队
39、队员当场即兴式队会：当场给出主题，中队队员当场设计，稍做准备后，组织开展的少先队活设计，稍做准备后，组织开展的少先队活动。动。p特点：特点：临时性临时性测试性测试性创造性创造性组织性组织性自主性自主性系列主题活动时间题目内容措施方法目的三月找1、找雷锋事迹；2、找身边的雷锋；3、找校园的几件新事情；4、找尊敬妈妈的同学；1、大队发倡议，开展找雷锋活动；2、学雷锋活动接力赛，举行交接仪式；3、主题队会雷锋精神在这里闪光1、树立雷锋榜样，让雷锋精神在队员身上发光；2、形成共产主义道德风尚；系列主题活动时间题目内容措施方法目的四月学1、学习烈士不怕苦、不怕死、舍己救人和爱国主义精神；2、学会种树、绿
40、化环境；1、清明节扫墓举行踏着烈士足迹前进的报告、宣誓、献花；2、参加植树活动，领养花草活动；1、学习烈士精神，锻炼吃苦意志；2、了解生物知识，养成环保意识；系列主题活动时间题目内容措施方法目的五月赞1、赞美劳动光荣；2、赞美劳动模范； 3、赞美辛勤园丁；1、到工厂访问劳动模范；2、全校大型诗歌朗诵会赞园丁，为全校老师献花；3、举行老师关心爱护学生的话剧表演；1、热爱劳动，知道劳动光荣；2、让学生尊重老师，了解老师劳动的特点；系列主题活动时间题目内容措施方法目的六月比1、庆六一运动会，比身体技能；2、比不同年代的儿童生活；3、比学习劲头；4、全校集体舞比赛；1、召开“对比会”让队员自己搜集材料
41、；2、表扬百名学习标兵；3、各班级建立集体舞比赛代表队。1、让孩子知道现在的生活来之不易；2、让孩子享受美的熏陶；3、培养合作参与的精神，树立集体荣誉；系列主题活动时间题目内容措施方法目的七月爱1、你爱什么？2、怎么样对待你所爱的？1、组织“爱什么队会”让队员找出20爱；2、组织学校“向党献歌”文艺汇演1、培养爱党、爱国、爱人民、爱科学、爱社会主义；2、学会如何表达爱；3、爱集体、爱父母、爱同学等；问题讨论某班级有不少同学经常不交作业。经过老某班级有不少同学经常不交作业。经过老师反复苦口婆心的师反复苦口婆心的 教育，不交作业现象有教育，不交作业现象有所减少，但少做作业和抄作业现象所减少，但少做
42、作业和抄作业现象屡有发屡有发生。生。如果你事这个班级的班主任，你采用什么如果你事这个班级的班主任，你采用什么样的对策？样的对策？ 方法1、先了解学生少做作业或抄作业的原因。如果是作业太多，则协调教师调整作业量，如果是学生主观原因，就个别了解学生想法，再采取相应对策。方法2、召开主题班会，交流学生 完成作业情况，探讨如何科学用脑，如何合理安排时间，如何提高作业效率，也可以让任课教师参与共同探讨。p学习指导的任务学习指导的任务1）促进非智力因素的发展）促进非智力因素的发展激发学习激发学习动机动机；明确学习目标；明确学习目标；培养学习兴趣，增强求知欲；培养学习兴趣，增强求知欲；体验体验学习的进步；学习的进步；锻炼学习的刻苦（意志）品质。锻炼学习的刻苦（意志）品质。p小学生管理要求民主民主个别对待个别对待不强制，多鼓励不强制，多鼓励树立榜样树立榜样
