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1、教学目标教学目标1.凭借具体的语言材料理解人们为什么把火星称为地球的“孪生兄弟”，以及了解火星上水的两种来源和火星上没能留住水的原因。2.激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向，懂得大胆推测和科学论证是研究宇宙的重要手段。3.创设自主学习空间，培养学生自主学习的能力。我会读生字Zh 证证 熔熔 蒸蒸 挟挟 证实证实 熔岩熔岩 蒸发蒸发 彗星彗星 挟着挟着 陨石陨石 孪生孪生 渺茫渺茫孕育孕育 突如其来突如其来 家常便饭家常便饭 40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。这兄弟俩长得太像了同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。难
2、怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。最初，这兄弟俩都没有水，最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，没有生命，不但不但荒凉寂寞，荒凉寂寞，还还经常遭到彗星和陨石突如经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。当时，太阳系其来的袭击。当时，太阳系内有无数大大小小的碎片内有无数大大小小的碎片四四处游荡处游荡，彼此碰撞是，彼此碰撞是家常便家常便饭饭。段落结构第一段（第一段（1）由）由“孪生兄弟孪生兄弟”推测推测火星上有水和生命的存在。火星上有水和生命的存在。第二段（第二段（25）推想火星上水的两）推想火星上水的两种来源。种来源。第三段（第三段（68）阐述地球上能留下）阐述地球上能留下水并孕育生命而火星却不能的原因。水并孕育生命而火星却不能的原因。 那么，火星上的水是从哪里来的呢？过渡句地球上的水不但能留地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；下来，而且孕育出了生命；火星上的水原本可能比地火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没能球上的还多，为什么没能留住呢？留住呢？过渡句过渡句火星火星地球的地球的“孪生兄弟孪生兄弟”有水和生命同样同样同样甚至推断分析水源突如其来袭击彼此碰撞家常便饭最初的水潜藏火山爆发分离释放飘散落下致命缺陷小引力小气体逃亡谜热爱科学探索宇宙布置作业出一份有关火星的小报。
