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1、我的发现我的发现 胡春英 2016年12月 案列：磁性小推车今天在游戏区，冯志斌和他的好朋友选择了这组材料，起初，他们只是用手推着小车跑来跑去。这时，他们发现了旁边放着的手套，两人又戴上了手套去推小汽车。探索材料的玩法游戏行为：“老师，为什么小车总吸到手套上，不走。”冯志斌小朋友尝试了几次之后，没能成功的将小汽车推走，但是，他没有放弃，还在不断地尝试。教师关注：“能不能换其它的手套试一试呢？”进一步尝试探索操作游戏行为：这时，冯志斌并没有及时更换手套，而是对旁边的小朋友说：“我可以试一试你的小车吗？”冯志斌经过几次尝试之后终于将小车推走了。别提心里有多高兴了。发现了磁铁的秘密游戏行为：没玩一会
2、，孩子们就。冯志斌又说：“老师我戴上这个魔法手套可以推着小车走。我推得快，它就走的快。我推得慢，它就走得慢。”这时，冯志斌小朋友问我：“为什么有的小车能吸住，有的可以推着走呢？”活动后的评价与反思磁力小推车这组材料主要想让孩子们发现磁铁同性相斥，异性相吸的特点。孩子们在操作这组材料的时候，老师几乎没有打断孩子的探索欲望，他们在一次一次的尝试中寻求着答案，他们最终找到答案成功的利用磁铁将小车推走。在评价的过程中，孩子们也能够提出相应的问题。玩材料是孩子们自我学习的最好途径，充分给孩子们玩的时间，让他们在玩的过程中，去了解和实践材料的用途。去发现材料的特点。所以，作为教师要善于发现幼儿的好奇心，充分利用材料，让材料和孩子直接对话，利用观察，操作等方法，让幼儿学习发现问题、分析问题和解决问题。在今后的区域游戏中，还应根据幼儿的操作需要及时调整材料，帮助幼儿不断积累经验，来提高幼儿的学习能力。
