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1、第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础第第20讲基因突基因突变和基因重和基因重组栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础2015高考高考导航航考考纲点点击考情示例考情示例基因重基因重组及其意及其意义 2012江
2、江苏142011江江苏22基因突基因突变的特征和原的特征和原因因2013天津天津4、海南、海南222012广广东28、北、北京京302011安徽安徽4转基因食品的安全性基因食品的安全性2013江江苏152011安徽安徽4栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础1病毒、大病毒、大肠杆菌及杆菌及动植物都可能植物都可能发生基因突生基因突变()2观察察细胞有胞有丝分裂中期染色体形分裂中期染色体形态可判断基因突可判断基因突变发生的生的位置位置
3、()3基因突基因突变是由于是由于DNA分子的增添、缺失或改分子的增添、缺失或改变引起的引起的结构构的的变异异()4基因突基因突变一定引起基因一定引起基因结构的改构的改变，但不一定会引起生物，但不一定会引起生物性状的改性状的改变()栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础5在所有的基因工程步在所有的基因工程步骤中都涉及碱基互中都涉及碱基互补配配对()6自然界中天然存在的噬菌体自行感染自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后，其菌后，其D
4、NA整整合到合到细菌菌DNA上属于基因工程上属于基因工程()7减数分裂四分体减数分裂四分体时期，姐妹染色期，姐妹染色单体的局部交体的局部交换可可导致基致基因重因重组()8有有丝分裂和减数分裂分裂和减数分裂过程中均可以程中均可以发生非同源染色体之生非同源染色体之间自由自由组合，合，导致基因重致基因重组()栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础一、基因突一、基因突变1概念：概念：由于由于DNA分子中分子中发生碱基生碱基对的的_,而引起
5、的而引起的_的改的改变。2实例：例：镰刀型刀型细胞胞贫血症血症(1)直接原因：直接原因：组成血成血红蛋白分子蛋白分子的一个的一个_被替被替换。(2)根本原因：控制血根本原因：控制血红蛋白合蛋白合成的基因中一个成的基因中一个_改改变。增添、缺失或改增添、缺失或改变基因基因结构构氨基酸氨基酸碱基碱基对栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础3时间：主要主要发生在生在_或或_。4诱发因素因素连一一连有有丝分裂分裂间期期减数第一次分裂前的减
6、数第一次分裂前的间期期栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础5突突变特点特点(1)方向不确定：一个基因可以向不同方向方向不确定：一个基因可以向不同方向发生生变异。异。(2)随机性：生物个体随机性：生物个体发育的育的_，以及，以及细
7、胞内不胞内不同的同的DNA或同一或同一DNA分子的不同部位。分子的不同部位。(3)_：自然条件下，突：自然条件下，突变频率很低。率很低。(4)普遍性：在整个生物界普遍存在。普遍性：在整个生物界普遍存在。任何任何时期期频率低率低栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础6意意义(1)_产生的途径。生的途径。(2)生物生物变异的异的_。(3)生物生物进化的原始材料。化的原始材料。想一想想一想镰刀型刀型细胞胞贫血症属于基因突血症属于基因突变
8、的哪种的哪种类型？型？该症状能症状能遗传给子代子代吗？属于碱基属于碱基对的改的改变；不能。；不能。新基因新基因根本来源根本来源栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础二、基因重二、基因重组1实质：控制不同性状的基因控制不同性状的基因_。2类型及型及发生生时间如如图a、b为减数第一次分裂不同减数第一次分裂不同时期的期的细胞胞图像，两者都像，两者都发生了基因重生了基因重组。(1)发生生时间：写出相写出相应细胞所胞所处的的时期：期：a_；
9、b减数第一次减数第一次分裂后期。分裂后期。重新重新组合合四分体四分体时期期栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础(2)类型：型：a：同源染色体上非姐妹染色：同源染色体上非姐妹染色单体之体之间交叉互交叉互换；b：非同源染色体上的：非同源染色体上的_之之间自由自由组合。合。3结果果：产生新的基因型，生新的基因型，导致重致重组性状出性状出现。4意意义：既是：既是进化的源泉也是形成生物多化的源泉也是形成生物多样性的重要原因之性的重要原因之
10、一。一。解惑解惑(1)受精受精过程中不存在基因重程中不存在基因重组。(2)一一对等位基因等位基因A、a之之间不会不会发生基因重生基因重组。非等位基因非等位基因栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础三、重三、重组DNA技技术1概念概念指将从一个生物体内分离得到的或人工合成的指将从一个生物体内分离得到的或人工合成的_导入另一个生物体中，使后者入另一个生物体中，使后者获得新的得新的_或表达或表达所需要的所需要的产物的技物的技术。2基本工
11、具基本工具连一一连目的基因目的基因遗传性状性状栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础3重重组DNA技技术的一般的一般过程程(1)分离目的基因。分离目的基因。从生物从生物细胞内直接分离；胞内直接分离；_。(2)选择基因工程基因工程载
12、体。体。常用常用载体：体：质粒、粒、_等。等。(3)体外重体外重组DNA。切割工具：切割工具：_。连接工具：接工具：_。人工合成人工合成噬菌体噬菌体限制性内切限制性内切酶酶DNA连接接酶酶栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础解惑解惑(1)DNA连接接酶酶和和DNA聚合聚合酶酶都可形成磷酸二都可形成磷酸二酯键。(2)操作工具有三种，但工具操作工具有三种，但工具酶酶只有两种只有两种限制限制酶酶和和DNA连接接酶酶，另一种工具，另一种
13、工具运运载体的化学本体的化学本质为DNA。(4)导入目的基因。入目的基因。常用受体常用受体细胞：大胞：大肠杆菌、酵母菌和杆菌、酵母菌和动植物植物细胞等。胞等。(5)筛选、培养、培养_。(6)目的基因的表达：目的基因的表达：检测目的基因是否在受体目的基因是否在受体细胞中表达胞中表达产生生_。受体受体细胞胞蛋白蛋白质栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础4应用用(1)生生产基因工程基因工程药物和疫苗物和疫苗,如治如治疗糖尿病的糖尿病的
14、_、治治疗侏儒症的人生侏儒症的人生长激素、防治乙肝的疫苗等。激素、防治乙肝的疫苗等。(2)定向地改造定向地改造动植物，如我国培育出的植物，如我国培育出的转基因抗虫作物基因抗虫作物_、转基因奶牛、基因奶牛、转基因基因鱼等。等。胰胰岛素素转基因抗虫棉基因抗虫棉栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础A1(原原创题)下列有关基因突下列有关基因突变的叙述正确的是的叙述正确的是()A紫外紫外线可破坏可破坏DNA导致突致突变，而引起皮肤癌，而引
15、起皮肤癌B食品中添加硝酸可能引起基因突食品中添加硝酸可能引起基因突变C镰刀型刀型细胞胞贫血症是基因中的碱基血症是基因中的碱基对缺失所致缺失所致D辐射会射会诱导DNA的五碳糖的五碳糖发生生变异异导致基因突致基因突变解析：解析：亚硝酸可以硝酸可以导致基因突致基因突变。镰刀型刀型细胞胞贫血症是基因血症是基因中碱基中碱基对的改的改变所致。所致。辐射会射会诱导DNA的碱基的碱基发生生变异，异，导致基因突致基因突变。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实
16、基础夯实基础D2下列甲、乙分裂下列甲、乙分裂过程中程中产生配子生配子时发生的生的变异分异分别属于属于()A基因重基因重组，不可，不可遗传变异异B基因重基因重组，基因突，基因突变C基因突基因突变，不可，不可遗传变异异D基因突基因突变，基因重，基因重组栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础解析：由甲解析：由甲过程中程中产生了含生了含a的精子可以判断，在减数第一次的精子可以判断，在减数第一次分裂前的分裂前的间期期DNA分子复制分子复制时
17、发生了基因突生了基因突变；由乙；由乙过程程产生了两种配子，可以判断在减数第一次分裂生了两种配子，可以判断在减数第一次分裂时发生了非同源生了非同源染色体的自由染色体的自由组合，合，导致基因重致基因重组。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础C3以下有关基因重以下有关基因重组的叙述，的叙述，错误的是的是()A非同源染色体的自由非同源染色体的自由组合能合能导致基因重致基因重组B同源染色体非姐妹染色同源染色体非姐妹染色单体的交体的交换可引
18、起基因重可引起基因重组C纯合子自交因基因重合子自交因基因重组导致子代性状分离致子代性状分离D同胞兄妹同胞兄妹间的的遗传差异与父母基因重差异与父母基因重组有关有关栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础解析：基因重解析：基因重组发生在非等位基因之生在非等位基因之间，纯合子不存在等位合子不存在等位基因，其自交后代不基因，其自交后代不发生性状分离；非同源染色体的自由生性状分离；非同源染色体的自由组合、非姐妹染色合、非姐妹染色单体的交体的交
19、换都可都可实现基因重基因重组；男女婚配，；男女婚配，后代个体后代个体间的差异主要是基因重的差异主要是基因重组的的结果。果。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础A4基因工程是将目的基因通基因工程是将目的基因通过一定一定过程程,转入到受体入到受体细胞，胞，经过受体受体细胞的分裂，使目的基因的胞的分裂，使目的基因的遗传信息信息扩大，再大，再进行行表达，从而培养成工程生物或生表达，从而培养成工程生物或生产基因基因产品的技品的技术。你。你
20、认为支持基因工程技支持基因工程技术的理的理论有有()遗传密密码的通用性的通用性不同基因可独立表达不同基因可独立表达不同基因不同基因表达互相影响表达互相影响DNA作作为遗传物物质能能够严格地自我复制格地自我复制ABCD栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础解析：解析：转基因之所以在不同种生物基因之所以在不同种生物间可以可以进行，是因行，是因为遗传密密码的通用性，不同基因表达的独立性，的通用性，不同基因表达的独立性，DNA自我复制的自
21、我复制的严格性。格性。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础1基因突基因突变的机理的机理基因突基因突变是是DNA分子中分子中发生碱基生碱基对的增添、缺失或改的增添、缺失或改变而引而引起的基因起的基因结构的改构的改变。其。其发生机理如下生机理如下图：基因突变基因突变栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖
22、析回归教材回归教材夯实基础夯实基础【高考警示高考警示】(1)DNA分子中缺少了一个基因属于染色体分子中缺少了一个基因属于染色体变异。异。(2)基因中碱基基因中碱基对的缺失不同于染色体片段的缺失。的缺失不同于染色体片段的缺失。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础2结果分析果分析(1)引起生物性状的改引起生物性状的改变如某些碱基如某些碱基对的增添、缺失或改的增添、缺失或改变后引起后引起遗传信息改信息改变，引，引起部分氨基酸改起部分氨
23、基酸改变，改，改变蛋白蛋白质的的结构和功能，从而引起生构和功能，从而引起生物性状的改物性状的改变。(如下表如下表)碱基碱基对 影响范影响范围 对氨基酸的影响氨基酸的影响改改变小小只改只改变1个氨基酸或不改个氨基酸或不改变增添增添大大不影响插入位置前的序列，只影响插入不影响插入位置前的序列，只影响插入位置后的序列位置后的序列缺失缺失大大不影响缺失位置前的序列，只影响缺失不影响缺失位置前的序列，只影响缺失位置后的序列位置后的序列栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析
24、回归教材回归教材夯实基础夯实基础(2)基因突基因突变不一定不一定导致生物性状的改致生物性状的改变不具有不具有遗传效效应的的DNA片段中的片段中的“突突变”不引起性不引起性状状变异。异。由于多种密由于多种密码子决定同一种氨基酸，因此某些基因子决定同一种氨基酸，因此某些基因突突变也不引起性状的改也不引起性状的改变。某些基因突某些基因突变虽改改变了蛋白了蛋白质中个中个别位置的氨基酸位置的氨基酸种种类，但并不影响蛋白，但并不影响蛋白质的功能。的功能。隐性突性突变在在杂合子状合子状态下也不会引起性状的改下也不会引起性状的改变。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随
25、堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础【高考警示高考警示】(1)没有没有诱发因素的作用下，基因突因素的作用下，基因突变也会自也会自发发生，其自生，其自发突突变率很低。率很低。(2)基因突基因突变是是DNA分子水平上基因内部碱基分子水平上基因内部碱基对种种类和数目的和数目的改改变，基因的数目和位置并未改，基因的数目和位置并未改变。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回
26、归教材夯实基础夯实基础3应用用诱变育种育种(1)原理：基因突原理：基因突变。(2)含含义：利用物理因素或化学因素来：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物理生物，使生物发生生基因突基因突变，从而，从而获得得优良良变异异类型的育种方法。型的育种方法。(3)过程：程：选择生物生物诱发基因突基因突变选择理想理想类型型培育。培育。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础4由基因突由基因突变联系到的知系到的知识(1)细胞分裂：在胞分裂：在细
27、胞分裂胞分裂间期，期，DNA复制复制时，DNA分子双分子双链打开，脱氧核苷酸打开，脱氧核苷酸链极其不极其不稳定，容易定，容易发生碱基生碱基对的的变化。化。(2)细胞癌胞癌变：癌：癌细胞就是原癌基因和抑癌基因胞就是原癌基因和抑癌基因发生基因突生基因突变所致。所致。(3)生物生物进化：基因突化：基因突变为生物生物进化提供原始材料。化提供原始材料。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础下列大下列大肠杆菌某基因的碱基序列的杆菌某基因的碱基
28、序列的变化，化，对其所其所控制合成的多控制合成的多肽的氨基酸序列影响最大的是的氨基酸序列影响最大的是(不考不考虑终止密止密码子子)()A第第6位的位的C被替被替换为TB第第9位与第位与第10位之位之间插入插入1个个TC第第100、101、102位被改位被改变为TTTD第第103至至105位被改位被改变为1个个TB栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础尝试解答解答_解析解析第第6位的位的C被改被改变为T，可能影响一个氨基酸；第，可能
29、影响一个氨基酸；第9位与位与第第10位之位之间插入插入1个个T，从第，从第9位以后的氨基酸可能都位以后的氨基酸可能都发生生变化；第化；第100、101、102位被替位被替换为TTT，氨基酸序列中可能改，氨基酸序列中可能改变一个氨基酸；第一个氨基酸；第103至至105位被改位被改变为1个个T，第，第103位以后位以后的氨基酸可能都的氨基酸可能都发生生变化。化。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础方法探究方法探究基因突基因突变的探究
30、方法的探究方法2判定方法：判定方法：(1)选取突取突变体与其他已知未突体与其他已知未突变体体杂交，据子代性状表交，据子代性状表现判断。判断。(2)让突突变体自交，体自交，观察子代有无性状分离而判断。察子代有无性状分离而判断。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础突破突破已知家已知家鸡的突的突变类型无尾型无尾(M)对普通普通类型型有有尾尾(m)是是显性。性。现用普通有尾用普通有尾鸡自交自交(基因型相同的基因型相同的动物个体物个体间的
31、交的交配配)产的受精卵来孵小的受精卵来孵小鸡,在孵化早期向卵内注射一点点胰在孵化早期向卵内注射一点点胰岛素，素，孵化出的小孵化出的小鸡就表就表现出无尾性状。出无尾性状。(1)普通有尾普通有尾鸡自交自交产的受精卵的基因型是的受精卵的基因型是_，如果不，如果不在孵化早期向卵内注射胰在孵化早期向卵内注射胰岛素，正常情况下表素，正常情况下表现型型应是是_。(2)孵化早期一般是指胚胎孵化早期一般是指胚胎发育的育的_期。期。mm有尾有尾卵裂和囊胚卵裂和囊胚栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频
32、考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础(3)你你认为上述上述实验中胰中胰岛素的作用是素的作用是_。(4)请设计实验探究你在探究你在(3)中的假中的假设,简要写出要写出实验设计思路。思路。_。(5)预测实验结果、果、结论。_；_。诱导基因基因m突突变为M(或影响胚胎的正常或影响胚胎的正常发育育)(其他合理其他合理答案也可答案也可)让上述注射胰上述注射胰岛素后素后产生的无尾生的无尾鸡，成熟后自交；所，成熟后自交；所产受受精卵正常孵化精卵正常孵化(不注射胰不注射胰岛素素)；观察后代相关性状表察后代相关性状表现如果后代出如果后代出现无尾无尾鸡，则证明胰明胰岛素的作用是素的作用是诱导基因基
33、因发生突生突变如果后代全部表如果后代全部表现出有尾性状，出有尾性状，则证明胰明胰岛素的作用并非素的作用并非诱导基因突基因突变，只是影响了，只是影响了鸡的胚胎的胚胎发育的正常育的正常进行行(其他其他合理答案也可合理答案也可)栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础1基因重基因重组图解分析解分析三种重组类型的比较三种重组类型的比较栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破
34、规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础2对基因重基因重组的理解的理解重重组类型型交叉互交叉互换型型自由自由组合型合型基因工程基因工程重重组型型发生生时间发生生机制机制减数第一次分裂减数第一次分裂四分体四分体时期期减数第一次分裂后减数第一次分裂后期期同源染色体非姐同源染色体非姐妹染色妹染色单体之体之间交叉互交叉互换，导致致染色染色单体上的基体上的基因重新因重新组合合同源染色体分开，同源染色体分开，等位基因分离，非等位基因分离，非同源染色体自由同源染色体自由组合，合，导致非同源染致非同源染色体上非等位基因色体上非等位基因间的重新的重新组合合
35、目的基因目的基因经运运载体体导入受体入受体细胞，胞，导致受致受体体细胞中基因胞中基因重重组栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础重重组类型型交叉互交叉互换型型自由自由组合型合型基因工程基因工程重重组型型图像像示意示意栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础【高考警示高考
36、警示】(1)基因重基因重组是真核生物有性生殖是真核生物有性生殖过程中程中产生可生可遗传变异的最异的最重要来源，是形成生物多重要来源，是形成生物多样性的重要原因。性的重要原因。(2)基因重基因重组未未产生新基因，只是原有基因的重新生新基因，只是原有基因的重新组合，合，产生生了新的表了新的表现型型(或新品种或新品种)。(3)自然状况下，原核生物中不会自然状况下，原核生物中不会发生基因重生基因重组。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础
37、3基因重基因重组原理的原理的应用用杂交育种交育种(1)杂交育种交育种原理：基因重原理：基因重组。含含义：将两个或多个品种的：将两个或多个品种的优良性状通良性状通过交配集中在一起交配集中在一起,再再经过选择和培育，和培育，获得新品种的方法。得新品种的方法。(2)过程：程：选择具有不同具有不同优良性状的良性状的亲本本杂交，交，获得得F1F1自交自交获得得F2鉴别、选择需要的需要的类型。型。(3)优点：可以把多个品种的点：可以把多个品种的优良性状集中在一起；良性状集中在一起；缺点：缺点：获得新品种的周期得新品种的周期长。(4)应用：根据需要培育理想用：根据需要培育理想类型。型。栏目栏目导引导引第七单
38、元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础A图甲甲细胞表明胞表明该动物物发生了基因重生了基因重组B图乙乙细胞由于完成胞由于完成DNA复制解开双螺旋容易复制解开双螺旋容易发生基因突生基因突变C图丙丙细胞中胞中1与与2的片段部分交的片段部分交换属于基因重属于基因重组D图丙丙细胞表示胞表示发生自由生自由组合合A栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考
39、点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础尝试解答解答_解析解析根据根据题干知，干知，图甲、甲、图乙、乙、图丙分丙分别是同一种是同一种动物的物的细胞分裂示意胞分裂示意图。图甲甲细胞中着胞中着丝粒已分开，而且有同源染粒已分开，而且有同源染色体，是有色体，是有丝分裂，造成两条相同染色体上基因不同的原因分裂，造成两条相同染色体上基因不同的原因是基因突是基因突变。基因重。基因重组通常通常发生在减数分裂生在减数分裂过程中，所以甲程中，所以甲不能不能进行基因重行基因重组。图乙乙细胞胞处于分裂于分裂间期。期。图丙丙细胞中同胞中同源染色体正在分开，是减数第一次分裂。源染色体正在分开，是减数第一次分裂。
40、1与与2的片段部分交的片段部分交换，属于同源染色体的非姐妹染色，属于同源染色体的非姐妹染色单体体间发生交叉互生交叉互换，属，属于基因重于基因重组。图丙丙细胞中同源染色体分离，非同源染色体自胞中同源染色体分离，非同源染色体自由由组合。合。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础(1)图丙丙细胞中胞中1与与4发生片段交生片段交换，属于什么，属于什么变异？异？(2)若若图甲与甲与图丙都丙都发生基因突生基因突变，遗传给后代的可能性哪个后代的
41、可能性哪个大？大？(1)染色体染色体结构构变异。异。1与与4属于非同源染色体。属于非同源染色体。(2)图丙丙细胞胞遗传给后代的可能性大。后代的可能性大。图甲甲细胞胞产生的是体生的是体细胞，不胞，不遗传给后代。后代。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础方法探究方法探究细胞分裂胞分裂图中的中的变异异类型判断型判断1根据根据细胞分裂胞分裂图来确定来确定变异的异的类型型对A、B图分析分析A图B图分裂分裂类型型变异异类型型有有丝分裂分裂减
42、数分裂减数分裂基因突基因突变基因突基因突变或基因重或基因重组栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础2.变异异类型与型与细胞分裂的关系胞分裂的关系变异异类型型细胞分裂方式胞分裂方式基因突基因突变基因重基因重组染色体染色体变异异可可发生于无生于无丝分裂、有分裂、有丝分裂、减数分裂分裂、减数分裂可可发生于减数分裂生于减数分裂可可发生于有生于有丝分裂、减数分裂分裂、减数分裂栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、
43、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础A该动物的性物的性别是雄性是雄性B乙乙细胞表明胞表明该动物物发生了基因突生了基因突变或基因重或基因重组C1与与2或或1与与4的片段交的片段交换，前者属于基因重，前者属于基因重组，后者属于，后者属于染色体染色体结构构变异异D丙丙细胞不能胞不能发生基因重生基因重组B栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实
44、基础思思维导图尝试解答解答_栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础解析解析根据根据题干，干，图中中细胞是同一个体的胞是同一个体的细胞。乙胞。乙图为有有丝分裂分裂,乙乙图表示的表示的细胞中有两条染色体分胞中有两条染色体分别含含A和和a两种基因两种基因,其原因是其原因是发生了基因突生了基因突变，不可能，不可能发生基因重生基因重组。丙。丙细胞正胞正在在进行减数第二次分裂，基因重行减数第二次分裂，基因重组发生在减数第一次分裂四生在减数第一
45、次分裂四分体分体时期和减数第一次分裂后期。期和减数第一次分裂后期。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础1重重组DNA技技术的概的概论重组重组DNA技术技术重重组DNA技技术别名名基因拼接技基因拼接技术或基因工程或基因工程操作操作环境境操作操作对象象操作水平操作水平基本基本过程程结果果生物体外生物体外基因基因DNA分子水平分子水平剪切、拼接、剪切、拼接、导入、表达入、表达定向改造生物的定向改造生物的遗传性状，性状，获得人得人类所需
46、的基所需的基因因产物物栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础2.操作方法操作方法(1)图解解栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础(2)操作步操作步骤栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规
47、范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础【高考警示高考警示】(1)目的基因表达的目的基因表达的标志：通志：通过翻翻译合成相合成相应的蛋白的蛋白质。(2)通通过基因工程培育的抗虫棉基因工程培育的抗虫棉,只能抗虫不能抗病毒、只能抗虫不能抗病毒、细菌。菌。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础下下图是利用基因工程技是利用基因工程技术生生产人胰人胰岛素的操作素的操作过程程示意示意图，请据据图作
48、答：作答：(1)图中基因工程的基本中基因工程的基本过程可以概括程可以概括为“四步曲四步曲”：_；_；_；_。提取目的基因提取目的基因目的基因与运目的基因与运载体体结合合将目的基因导入受体细胞将目的基因导入受体细胞目的基因的目的基因的检测与与鉴定定栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础(2)能否利用人的皮肤能否利用人的皮肤细胞来完成胞来完成过程？程？_,为什么？什么？_。(3)过程程必需的必需的酶酶是是_酶酶，过程程必需的必需的酶酶
49、是是_酶酶。(4)若若A中共有中共有a个碱基个碱基对，其中，其中鸟嘌嘌呤有呤有b个，若个，若过程程连续进行行4次，至少需要提供胸腺次，至少需要提供胸腺嘧啶_个。个。(5)在利用在利用A、B获得得C的的过程中程中,常用常用_切割切割A和和B，使它，使它们产生生_,再加入再加入_,才可才可形成形成C。不能不能皮肤皮肤细胞中的胰胞中的胰岛素基因未表达素基因未表达(或未或未转录)，不能形成胰，不能形成胰岛素素mRNA逆逆转录解旋解旋15(ab)同一种限制性核酸内切同一种限制性核酸内切酶酶相同的黏性末端相同的黏性末端DNA连接接酶酶栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与
50、进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础(1)图中中是什么是什么过程？程？(2)图中从大中从大肠杆菌杆菌获得的得的B结构，其作用是什么？构，其作用是什么？(1)DNA分子分子扩增，增，获得大量目的基因。得大量目的基因。(2)B是是质粒粒,作作为运运载体，其作用是与目的基因体，其作用是与目的基因结合，将目的基因合，将目的基因导入受体入受体细胞。胞。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度
51、剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础下列有关基因工程的相关叙述中，正确的是下列有关基因工程的相关叙述中，正确的是()A基因治基因治疗就是去除生物体就是去除生物体细胞中有缺陷的突胞中有缺陷的突变基因基因B运运载体上抗性基因的存在有利于体上抗性基因的存在有利于对目的基因是否表达目的基因是否表达进行行检测C在基因工程操作中，必在基因工程操作中，必须用同种限制性核酸内切用同种限制性核酸内切酶酶剪切目剪切目的基因和的基因和质粒，才能粒，才能产生相同的黏性末端生相同的黏性末端D转基因技基因技术造成的造成的变异异,实质上相当于人上相当于人为的基因重的基因重组，但却但却产生了定向生了定向变异异D栏目栏
52、目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础解析：基因治解析：基因治疗是将外源正常基因通是将外源正常基因通过基因基因转移技移技术将其插将其插入病人适当的受体入病人适当的受体细胞中，使外源基因制造的胞中，使外源基因制造的产物治物治疗某种某种疾病。运疾病。运载体上抗性基因的存在有利于体上抗性基因的存在有利于检测运运载体是否体是否导入入受体受体细胞。一般用同种限制性核酸内切胞。一般用同种限制性核酸内切酶酶剪切目的基因和剪切目的基因和质粒，但有的两种
53、不同的限制粒，但有的两种不同的限制酶酶切割也可切割也可产生相同的黏性末端生相同的黏性末端,如如GATTC和和ATTC。通。通过转基因技基因技术实现基因重基因重组，可以，可以定向改造生物的性状。定向改造生物的性状。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础典例示法典例示法安哥拉兔的毛色由常染色体上的基因控制，安哥拉兔的毛色由常染色体上的基因控制，该基因存在多种基因存在多种形式：形式：G、gch、gh、g，这种基因被称种基因被称为复等位基
54、因。复等位基因。G对gch为显性、性、gch对gh为显性、性、gh对g为显性。基因型与表性。基因型与表现型的型的对应关系如下表。关系如下表。表表现型型黑黑棕棕灰灰白白基因型基因型G_gch_gh_gg栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础(1)复等位基因的出复等位基因的出现，体，体现了基因突了基因突变_的特点。的特点。一只一只杂种棕色兔与白色兔交配，理种棕色兔与白色兔交配，理论上子代上子代50%为棕色，棕色，50%为_。两只安哥拉
55、兔。两只安哥拉兔杂交，后代出交，后代出现了黑色、了黑色、棕色、灰色三种性状，棕色、灰色三种性状，则亲本性状本性状为_。一只黑兔。一只黑兔与一只灰兔交配，子代中有棕色兔。与一只灰兔交配，子代中有棕色兔。亲代黑兔与灰兔的基因代黑兔与灰兔的基因型分型分别为_。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础(2)为杀灭体表寄生菌，采用紫外灯照射体表寄生菌，采用紫外灯照射笼舍。个舍。个别黑色兔的黑色兔的背部区域背部区域长出白毛，出白毛，经检测发现相
56、关皮肤相关皮肤细胞染色体出胞染色体出现片片段缺失。段缺失。该毛色毛色变异属于异属于_(可可遗传变异、不异、不可可遗传变异异)，_(可能、不可能可能、不可能)遗传给后代。后代。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础错答分析答分析序序号号错答展示答展示错因分析因分析“随机性随机性”或或“普普遍性遍性”对基因突基因突变的特点理解不透的特点理解不透彻而而错答答“白色白色”考考虑不全面而漏答不全面而漏答“黑色和黑色和白色白色”或或“黑色和黑
57、色和灰色灰色”应规范思范思维推理推理过程：两只安哥拉兔程：两只安哥拉兔杂交，子代交，子代为黑色黑色(G_)、棕色、棕色(gch_)和灰色和灰色(gh_)三种性状，三种性状，说明双明双亲的基因型中分的基因型中分别含有含有G和和gch基因，且均基因，且均为显性基因，性基因，表表现型型为黑色和棕色黑色和棕色栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础正确答案正确答案(1)不定向不定向(多方向性多方向性)灰色或白色黑色和棕色灰色或白色黑色和棕色
58、黑兔黑兔为Ggch，灰兔，灰兔为ghgh或或ghg(2)可可遗传变异不可能异不可能序序号号错答展示答展示错因分析因分析“黑兔黑兔为Ggch，灰，灰兔兔为ghgh”考考虑不全面而漏答不全面而漏答“可能可能”误认为可可遗传的的变异即可异即可遗传给后代后代栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础误区辨析误区辨析易易错点点1误认为基因突基因突变就是就是“DNA中碱基中碱基对的增添、缺失的增添、缺失和改和改变”点点拨基因突基因突变DNA中碱基
59、中碱基对的增添、缺失和改的增添、缺失和改变。(1)基因是有基因是有遗传效效应的的DNA片段，不具有片段，不具有遗传效效应的的DNA片片段也可段也可发生碱基生碱基对的增添、缺失或改的增添、缺失或改变。(2)有些病毒有些病毒(如如SARS病毒病毒)的的遗传物物质是是RNA,RNA中碱基的中碱基的增添、缺失或改增添、缺失或改变引起病毒性状引起病毒性状变异异,广广义上也称基因突上也称基因突变。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础易易错点
60、点2误认为基因突基因突变只只发生在分裂生在分裂间期期点点拨引起基因突引起基因突变的因素分的因素分为外部因素和内部因素。外部外部因素和内部因素。外部因素因素对DNA的的损伤不不仅发生在生在间期期,而是在各个而是在各个时期都有；另期都有；另外，外部因素外，外部因素还可直接可直接损伤DNA分子或改分子或改变碱基序列，并不碱基序列，并不是通是通过DNA的复制来改的复制来改变碱基碱基对，所以基因突，所以基因突变不只不只发生在生在间期。期。易易错点点3将基因突将基因突变的的结果果“产生新基因生新基因”与与“产生等位基生等位基因因”混淆混淆点点拨不同生物的基因不同生物的基因组组成不同，病毒和原核成不同，病毒
61、和原核细胞的基因胞的基因组结构构简单，基因数目少，基因数目少,而且一般是而且一般是单个存在的，不存在等个存在的，不存在等位基因。因此，真核生物基因突位基因。因此，真核生物基因突变可可产生它的等位基因，而生它的等位基因，而原核生物和病毒基因突原核生物和病毒基因突变产生的是一个新基因。生的是一个新基因。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础易易错点点4误认为基因突基因突变引起的引起的变异只有有害和有利两种情异只有有害和有利两种情况况点
62、点拨事事实上，基因突上，基因突变的的结果有三种情况：有的突果有三种情况：有的突变对生生物是有利的，有的突物是有利的，有的突变对生物是有害的，有的突生物是有害的，有的突变对生物既生物既无害也无利，是中性的。自然无害也无利，是中性的。自然选择淘汰有害淘汰有害变异，保留有利异，保留有利变异和中性异和中性变异。异。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础易易错点点5对基因工程中一些基因工程中一些观点、点、说法辨析不清法辨析不清点点拨(1)限
63、制性核酸内切限制性核酸内切酶酶和和DNA连接接酶酶的作用部位都是的作用部位都是脱氧核苷酸之脱氧核苷酸之间形成的磷酸二形成的磷酸二酯键(不是不是氢键)，只是一个切开，只是一个切开，一个一个连接。接。(2)DNA酶酶即即DNA水解水解酶酶，是将，是将DNA水解的水解的酶酶；DNA聚合聚合酶酶是在是在DNA复制复制过程中，催化形成新程中，催化形成新DNA分子的分子的酶酶，是将是将单个游离的脱氧核苷酸加到个游离的脱氧核苷酸加到DNA片段上，需要模板。片段上，需要模板。(3)质粒是最常用的运粒是最常用的运载体，不要把体，不要把质粒同运粒同运载体等同，除此之体等同，除此之外，噬菌体和外，噬菌体和动植物病毒
64、也可作植物病毒也可作为运运载体。运体。运载体的化学本体的化学本质为DNA，其基本，其基本单位位为脱氧核苷酸。脱氧核苷酸。(4)基因工程可按照人基因工程可按照人们的意愿定向培育新品种，且可突破生殖隔离，的意愿定向培育新品种，且可突破生殖隔离，实现不同物不同物种种间的基因重的基因重组。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础1下列有关基因突下列有关基因突变的叙述，正确的是的叙述，正确的是()A不同基因突不同基因突变的的频率是相同的率是相
65、同的B基因突基因突变的方向是由的方向是由环境决定的境决定的C一个基因可以向多个方向突一个基因可以向多个方向突变D细胞分裂的中期不胞分裂的中期不发生基因突生基因突变解析：基因突解析：基因突变的的发生具有不定向的特点，即一个基因可以生具有不定向的特点，即一个基因可以向多个方向突向多个方向突变。C栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础2DNA连接接酶酶和限制和限制酶酶分分别作用于作用于图中的中的()BABCD解析：两种解析：两种酶酶都作用于脱氧核苷酸之都作用于脱氧核苷酸之间形成的磷酸二形成的磷酸二酯键，而非，而非氢键等其他化学等其他化学键。栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础栏目栏目导引导引第七单元生物的变异、育种与进化第七单元生物的变异、育种与进化随堂检测随堂检测高效突破高效突破规范答题规范答题错误清零错误清零高频考点高频考点深度剖析深度剖析回归教材回归教材夯实基础夯实基础本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束按按ESC键退出全屏播放退出全屏播放
