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1、佛山一中近三年高考化学成绩佛山一中近三年高考化学成绩总人数总人数化学化学X科科人数人数平均分平均分省前省前100名名最高分最高分2007973189110.24人人136省单科状元省单科状元苏宇泉苏宇泉20081075252112.83人人145省单科状元省单科状元黄俊毅黄俊毅2009952290117.27人人147省单科状元省单科状元吴文杰吴文杰佛山一中佛山一中 宋子登宋子登2010年理综化学复习策略年理综化学复习策略2010年理综化学复习策略年理综化学复习策略（一）（一）2010年广东高考理综化学考试说明的变化年广东高考理综化学考试说明的变化变化变化1:题型与题量的变化题型与题量的变化2
2、010年广东化学高考最大的变化是考试形式的变化，由此导年广东化学高考最大的变化是考试形式的变化，由此导致试卷结构、题量、内容比例等一系列变化。综观致试卷结构、题量、内容比例等一系列变化。综观2010年考试年考试说明全文，考试时间缩短（单科由说明全文，考试时间缩短（单科由120分钟减至分钟减至50分钟左右）；分钟左右）；试题量大幅减少（由试题量大幅减少（由27题变为题变为12题），取消选做题；题型有微题），取消选做题；题型有微调（不定项选择改为双项选择）；内容范围基本不变（结构选调（不定项选择改为双项选择）；内容范围基本不变（结构选修不考，有机选修改为必考）。修不考，有机选修改为必考）。一、一、
3、2010年广东高考理综化学考试说明的解读年广东高考理综化学考试说明的解读2010年考试说明：考试时间缩短（单科由年考试说明：考试时间缩短（单科由120分钟减分钟减至至50分钟左右），试题量大幅减少（由分钟左右），试题量大幅减少（由27题变为题变为12题），题型有微调（不定项选择改为双项选择），题），题型有微调（不定项选择改为双项选择），内容范围基本不变（结构选修不考，有机选修改为内容范围基本不变（结构选修不考，有机选修改为必考）必考）选择题选择题非选择题非选择题每题平每题平均答题均答题时间时间200942%58%4.61分分钟钟201036%64%4.16分分钟钟变化2：内容比例的变化2009
4、年与年与2010年年考试说明考试说明中中“内容比例内容比例”的对照的对照考试内容考试内容2009年分年分值比例值比例考试内容考试内容2010年分值比年分值比例例化学基本概念和基化学基本概念和基本理论本理论约约45%化学基本概念化学基本概念和基本理论和基本理论约约40%常见无机物及其应常见无机物及其应用用约约18%常见无机物及常见无机物及其应用其应用约约18%常见有机物及其应常见有机物及其应用用约约8%有机化学基础有机化学基础约约20%化学实验基础化学实验基础约约22%化学实验基础化学实验基础约约22%物质结构与性质物质结构与性质（选考）（选考）各约各约7%有机化学基础（选有机化学基础（选考）考
5、）3.试题难度的变化2009年考试说明的规定“容易题、中等难度题与难题的比例约为3：5：2”。2010则为“试题包括容易题、中等难度题和较难题，以中等难度题为主”。2010考试说明19.（2007年18题；难度：0.68；区分度：0.40）下述实验能达到预期目的的是编号编号实验内容实验内容实验目的实验目的A A将将SOSO2 2通入酸性通入酸性KMnOKMnO4 4溶液中溶液中证明证明SOSO2 2具有氧化性具有氧化性B B将将ClCl2 2通入通入NaBrNaBr溶液中溶液中比较氯与溴的氧化性强弱比较氯与溴的氧化性强弱C C将铜与浓硝酸反应生成的气体收集后用冰水混合将铜与浓硝酸反应生成的气体
6、收集后用冰水混合物冷却降温物冷却降温研究温度对化学平衡的影响研究温度对化学平衡的影响D D分别向分别向2 2支试管中加入相同体积不同浓度的支试管中加入相同体积不同浓度的H H2 2O O2 2溶溶液，再向其中液，再向其中1 1支加入少量支加入少量MnOMnO2 2研究催化剂对研究催化剂对H H2 2O O2 2分解速率的影分解速率的影响响答案：答案：BC（中等难度）（中等难度）（2009年考试说明中为：中等偏易）年考试说明中为：中等偏易）（二）对2010年广东高考理综化学考试说明的几点认识1. 考试时间缩短，题量减少，而且是理化生三科混合编排，对考生的考试策略、考试心理素质提出了新的要求。三科
7、同卷的模式，带来考试时间、试题量的巨大变化，学生在思维方式的转换，时间合理分配，心理调控等诸多方面需要一个适应过程，这要求我们在复习备考时加强这方面的指导和训练，三科协调动作，使学生逐步适应。要求学生在平时训练和测验要养成按次序依次做题的习惯，同时还要加强限时规定的题型和题量训练。考试时要把握好时间，有把握的题目一定要能做到又好又快，得全分。2.选择题把不定把不定项选择改改为双双项选择，这一改一改变必然必然导致致试题难度降低，再加上度降低，再加上题量的减少，而量的减少，而应考考查的主干知的主干知识点点比比较多，同多，同时又要考又要考虑区分度的区分度的问题。命。命题者会更加者会更加审慎慎地考地考
8、虑每个每个题目的知目的知识覆盖面，覆盖面，这一改一改变必然必然导致致题目目综合性增合性增强。因此，每道。因此，每道选择题都可能会分都可能会分别涉及到多个不涉及到多个不同的知同的知识点。具体解决的点。具体解决的办法就是适当提高法就是适当提高选择题的知的知识覆盖面，增加覆盖面，增加综合性合性选择题的的训练量。量。3.原有机化学必修与原有机化学必修与选修的要求合并成修的要求合并成为有机化学有机化学基基础。说明明中将原来分中将原来分别表述的有机必考内表述的有机必考内容和容和选考内容合并考内容合并为一一节“有机化学基有机化学基础”表述，表述，对复复习备考基本没有影响。有机化学基考基本没有影响。有机化学基
9、础比例上比例上升升5%。这一一变化化给人的感人的感觉是想提升有机化学在是想提升有机化学在中学化学教学中的份量，中学化学教学中的份量，应该是是这次考次考试说明中明中最有份量的改最有份量的改变之一。有机化学内容的不之一。有机化学内容的不变则在在试题总量减少的情况下量减少的情况下实际上就是增大比例。同上就是增大比例。同时也折射出有机化学基也折射出有机化学基础在高考中的重要性。在高考中的重要性。4.2010考试说明考试说明“试题包括容易题、中等难度题和较试题包括容易题、中等难度题和较难题，以中等难度题为主难题，以中等难度题为主”。其中没有。其中没有“难题难题”，只有，只有“较难题较难题”，主要是，主要
10、是“中等难度题中等难度题”。也取消了难易题。也取消了难易题的比例限定。的比例限定。结合合2009年广年广东高考高考录取分数取分数线和我校理科学生的和我校理科学生的综合成合成绩及及X科成科成绩来看，我来看，我们预计2010年我校学生的理年我校学生的理综成成绩平均分平均分应在在235-240分左右，也就是分左右，也就是说化学化学单科的科的78-80分分左右。左右。这些都些都预示：相比化学示：相比化学X科，理科，理综化学化学难度度应有下有下降。因此，建降。因此，建议在复在复习中要中要选择“中等中等难度度题”作作为练习，是提高复是提高复习效率的关效率的关键一一环。如果。如果钻难题，耗，耗费时间，耗，耗
11、费精力，精力，费力不力不讨好。好。5.2007-2009年是广年是广东实施新施新课程程标准后准后进行的三次行的三次高考，三年来广高考，三年来广东高考高考试题风格格稳定，定，强调能力考能力考查，强调学科知学科知识与生与生产生活生活实际相相结合，合，对新新课程程标准的准的实施具有施具有较好的指好的指导意意义，复，复习备考考过程程中中应认真研究真研究这三年的高考三年的高考试题，把握命，把握命题者的思者的思维特点，特点，对必考知必考知识点、常考知点、常考知识点点进行整理行整理归纳，复复习强化非常必要。尤其是化非常必要。尤其是对2009年高考年高考试题要要认真真对待，待，2009年广年广东化学化学试题延
12、延续了前些年来的了前些年来的试题风格，格，试题能力考能力考查意意图明确，明确，虽然然总体体难度偏度偏高，但每一道高，但每一道题都可以都可以说很很经典，典，值得我得我们认真研真研究学究学习。2010年广年广东高考理高考理综化学化学试题将在高考模将在高考模式巨式巨变的情况下最大限度的保持的情况下最大限度的保持稳定性和延定性和延续性，性，最大限度的保持中学化学教学的最大限度的保持中学化学教学的稳定性，能力先行定性，能力先行的命的命题指指导思想是不思想是不变的，考的，考查学科主干知学科主干知识的命的命题基本思路是不基本思路是不变的，重的，重视实验、重、重视学科知学科知识应用的命用的命题风格也不会改格也
13、不会改变的！的！二、二、2010年理综化学复习策略年理综化学复习策略（一）复（一）复习时间安排：安排：2009年年9月中旬至月中旬至2010年年3月中旬月中旬进行第一行第一轮复复习；3月中旬至月中旬至4月中旬第二月中旬第二轮复复习；4月中月中旬至旬至5月中旬第三月中旬第三轮复复习；5月下旬月下旬让学生自由复学生自由复习，5月月底有一次适底有一次适应性考性考试。（二）第一轮复习（二）第一轮复习第一第一轮复复习着重完善中学着重完善中学阶段化学知段化学知识结构，达到构，达到考考试大大纲中的中的“了解了解”和和“理解理解”层次要求，适当注重小次要求，适当注重小综合。必合。必须明确：明确：课本是教与学的
14、根本，高考所用的知本是教与学的根本，高考所用的知识全部来自全部来自课本，即使是信本，即使是信息息题，也需要学生，也需要学生调用用头脑里里储存的存的课本知本知识，结合新信息合新信息进行行知知识的的联想、想、类比、模仿、重比、模仿、重组，才能使，才能使试题得到正确解答。再得到正确解答。再者，知者，知识是能力的基是能力的基础和和载体，没有知体，没有知识，永，永远不会不会产生很高的生很高的能力。因此，我能力。因此，我们是按是按现行教材的章行教材的章节安排，一章一章扎扎安排，一章一章扎扎实实的复的复习。大章安排两周，小章安排一周。每章写出复。大章安排两周，小章安排一周。每章写出复习提提纲，让学生看一学生
15、看一节课的的书（课本而不是参考本而不是参考书），做到），做到“温故而知新温故而知新”，然后老，然后老师讲一至两一至两节，抓住本章主干知，抓住本章主干知识，形成知，形成知识网网络，同，同时突破高一必修突破高一必修1、必修、必修2留下的疑留下的疑难，充分，充分发挥学生的主体作用学生的主体作用和老和老师的主的主导作用。作用。习题训练大章做大章做2套，小章做套，小章做1套，套，题目不一目不一定要求定要求“新新”，但一定要求精，全面把握，但一定要求精，全面把握这一章的考点，做到一章的考点，做到边边角角都要到位，达到角角都要到位，达到“点点线面面”逐一落逐一落实。（三）第二轮复习（三）第二轮复习第一第一项
16、任任务：形成知形成知识网网络系系统并并强化化记忆。一。一轮复复习是逐个是逐个知知识点的点的记忆，初步掌握知，初步掌握知识结构；二构；二轮复复习是系是系统的知的知识网网络的的记忆，熟，熟练掌握知掌握知识结构。一构。一轮复复习的的记忆倾向于展向于展开；开；侧重于点。二重于点。二轮复复习的的记忆倾向于向于浓缩；侧重于网。一重于网。一轮复复习是会是会记； 二二轮复复习是是记熟。熟。第二项任务：第二项任务：在系统把握整体知识的基础上，培养学生综合灵活在系统把握整体知识的基础上，培养学生综合灵活运用知识的学科能力。运用知识的学科能力。一轮复习的特点是一轮复习的特点是“知识单项知识单项”、“跨度小跨度小”、
17、“解题思路较解题思路较为单一为单一”；能力要求：低；能力要求：低-中。中。二轮复习的特点是二轮复习的特点是“知识多项知识多项”，“跨度大跨度大”、“解题思路多变解题思路多变”；能力要求：中；能力要求：中-高。高。第三项任务：第三项任务：提高考生解题的速度及准确性。提高考生解题的速度及准确性。一轮复习侧重于做一轮复习侧重于做“对对”；二轮复习既要；二轮复习既要“对对”，又要，又要“快快”。（三）第二轮复习（三）第二轮复习1、立足基、立足基础重重视教材教材（1）要引）要引导学生注重知学生注重知识点之点之间的的联系，建一个系，建一个较为牢固的知牢固的知识网网络体系体系 （2）根据学生）根据学生实情情
18、组织教学复教学复习（3）活化基）活化基础2、跳出题海、突出方法、跳出题海、突出方法（1）解题时引导学生有意识地进行思维能力训练）解题时引导学生有意识地进行思维能力训练（2）在总复习时不能为了多讲题目而占据学生思）在总复习时不能为了多讲题目而占据学生思考的时间，不能对学生考的时间，不能对学生“思考思考”过程包办代替过程包办代替（3）重视）重视“究错究错”而不是而不是“纠错纠错”（4）对例题的深入评析）对例题的深入评析3、重视典型、陈题新做、重视典型、陈题新做对高考高考试题“陈”题新做，将做新做，将做过的的试题进行行创造性的重造性的重组，推推陈出新，将典型出新，将典型题型适型适时反复反复强化化练习
19、，是复，是复习的好的好办法之一。高考命法之一。高考命题与与课程改革是相互促程改革是相互促进、相、相辅相成的，相成的，复复习时可将近几年的高考可将近几年的高考试题科学科学归类，联系教材，通系教材，通过梳理相关知梳理相关知识点，点，讲究方法，究方法，归纳技巧，技巧，进一步体会高考一步体会高考命命题思路，思路，调节复复习大方向。大方向。4、强化规范，注意细节，针对训练、强化规范，注意细节，针对训练从每一次理从每一次理综测试后来看，学生考完后往往是喜形于色，但后来看，学生考完后往往是喜形于色，但一一对答案答案结果成果成绩并不理想，其中答并不理想，其中答题有很大的缺漏，不有很大的缺漏，不规范，不完整，或
20、范，不完整，或题目看目看错等。从高三复等。从高三复习的的经验来看，来看，不管你如何不管你如何强调审题、答、答题规范，范，结果考果考试还是存在是存在问题。由于由于审题失失误而失分，十分可惜。而失分，十分可惜。审题、答、答题规范、范、应试技巧技巧应细化、具体化，渗透在平化、具体化，渗透在平时的每一次作的每一次作业、考、考试之之中，中，应长期期坚持不懈地狠抓和落持不懈地狠抓和落实。5.团结协作，大家好才是真的好团结协作，大家好才是真的好-集体备课很重要集体备课很重要（1）备学生：学生：学生的知识现状、能力现状、情感现状（2）备内容：内容：以以课本和考本和考纲为依据，准确把握复依据，准确把握复习范范围
21、，避免无原，避免无原则地地拓拓宽和加深，尤其和加深，尤其应注意注意对教教辅资料的内容要合理取舍。料的内容要合理取舍。重点、重点、难点明确化，达成共点明确化，达成共识。打破章打破章节及初、高中知及初、高中知识顺序，整合、序，整合、还原知原知识的完整体的完整体系，化零散系，化零散为系系统。（3）备“课堂堂”：集体集体备课时，要具体，要具体设计出：出：“哪些任哪些任务由学生完成、需由学生完成、需多少多少时间？”；“哪些内容由教哪些内容由教师直接呈直接呈现？”。让学生学生动起来，起来，课堂才有效果堂才有效果课堂典型堂典型练习要要给学生学生时间思考和思考和发言；引言；引导学生参与学生参与对知知识规律地律
22、地总结、概括、概括、归纳和再加工。和再加工。（4）备习题：通通过集体集体备课，提前，提前对该章章节教教辅资料上的料上的习题进行行认真真过滤：删掉不掉不规范范试题、易引起歧、易引起歧义题、超、超纲题；慎用；慎用难题；减少使用新信息；减少使用新信息题。改改编做做过的的优秀秀题、典型、典型题、易、易错题。（5）备）备“单元测试卷的编制与设计单元测试卷的编制与设计”：注重把每次测试都让学生作为自我评价的注重把每次测试都让学生作为自我评价的依据！注意鼓动学生、提高学习化学的积依据！注意鼓动学生、提高学习化学的积极性！合理把握试题难易梯度及综合性程极性！合理把握试题难易梯度及综合性程度，使各个层次的学生都
23、能发挥出来！度，使各个层次的学生都能发挥出来！6.抓好分层教学，做好促差保优工作和复习教抓好分层教学，做好促差保优工作和复习教学的实效性学的实效性（1）、）、优生存在的生存在的问题：基基础知知识的准确性和熟的准确性和熟练性：性：破解破解隐含信息的方法的精含信息的方法的精细度：度： 表达的表达的规范性和范性和逻辑的的严谨度不度不够优生培养方法：生培养方法：针对以上三个以上三个问题，进行行针对性的性的训练；适当提高适当提高难度；度； 优生也生也应补差。差。（2）、后）、后进生存在的生存在的问题对知知识的的识记差差对知知识的条理化差的条理化差解决解决问题时提取提取对应知知识的能力差的能力差补差方法：差方法：学法指学法指导少做少做题，做，做较简单的的题。定期答疑，定期答疑，过手手检查。
