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1、 天道酬勤骏马嘶天道酬勤骏马嘶不待扬鞭自奋蹄不待扬鞭自奋蹄扬帆启航扬帆启航 展翅高飞展翅高飞你是雄鹰，考场便是你翱翔的蓝天；你是雄鹰，考场便是你翱翔的蓝天；你是骏马，试卷就是你驰骋的沙场。你是骏马，试卷就是你驰骋的沙场。平心静气，才能仔细作答；平心静气，才能仔细作答；善于取舍，方能有效得分。善于取舍，方能有效得分。高考比的不仅是水平，更多的是比心态高考比的不仅是水平，更多的是比心态1.1.信心信心：期盼十余载，终于等到了证明自：期盼十余载，终于等到了证明自我的机会我的机会 2.2.细心细心：认真审题，精心组织语言，不遗：认真审题，精心组织语言，不遗漏任何一个要点漏任何一个要点 3.3.耐心耐心
2、：难题并非只针对我，是要考验大：难题并非只针对我，是要考验大家的，我何必惊慌家的，我何必惊慌1.高考高考试卷从第一个卷从第一个词语“绝密密”开始到最后的开始到最后的“页码”都是有效信息，都是有效信息，审读时要不要不遗漏，要充分利用所漏，要充分利用所有有效信息。有有效信息。2.前五分前五分钟，立足，立足浏览全卷，合理分配全卷，合理分配时间；开考沉；开考沉稳，确保字音，确保字音题首首战告捷；逐告捷；逐题完成，完成，审清清题干，干，规范作答，范作答，绝不不遗漏！漏！3. 保持答卷卡卷面整保持答卷卡卷面整洁，书写工整，写工整，给阅卷老卷老师留下留下良好印象。良好印象。4.牢固牢固树立拿分意立拿分意识，
3、学会答，学会答题回回头审视是否是否规范而范而全面，确保会而全面，确保会而对，对而全面；作文而全面；作文应是是务必立意高必立意高远，立足思想健康情感真，立足思想健康情感真挚，尽量列，尽量列纲再行文。再行文。5.考后考后绝不回不回忆，绝不互不互对答案，考完即放弃，分数答案，考完即放弃，分数多少那是多少那是阅卷老卷老师的事，已的事，已经与你无关，尽快与你无关，尽快进入下入下一一场备考！考！时间分配：语文：语文：9：0011：30（两个半小时，（两个半小时，150分钟）分钟）基础题基础题85分钟分钟作文不低于作文不低于60分钟分钟5分钟检查试卷分钟检查试卷特别提醒：选择题答案一特别提醒：选择题答案一定
4、要及时填涂定要及时填涂语文试卷基本构成语文试卷基本构成一、一、语言文字运用（言文字运用（15分）分）1、字音（或字形）、字音（或字形）2、成、成语（或（或语病）病）3、4语言表达言表达二、文言文二、文言文阅读（19分）分）5文言文言实词6人物分析人物分析7文意理解文意理解8翻翻译（1）（）（2）（）（3）三、古代三、古代诗歌歌鉴赏（10分）分）9（1）（）（2）（）（3）四、名言名句默写四、名言名句默写10（1）（）（2）（）（3）（）（4）（）（5）（）（6）（）（7）（）（8）（有）（有时一一题有两空）有两空）五、五、现代文代文阅读文学文学类文本（文本（20分）分）11、12、13、14六
5、、六、现代文代文阅读论述述类文本（或文本（或实用用类文本）（文本）（18分）分）15、16、17七、作文（七、作文（70分）分）注意顺序注意顺序选择题、名句默写的顺序选择题、名句默写的顺序文言文与诗歌鉴赏的顺序文言文与诗歌鉴赏的顺序总总则则一、相信自己、从容应考一、相信自己、从容应考研究表明，人取得成功的因素中，智商只占百分之二十，研究表明，人取得成功的因素中，智商只占百分之二十，情商则占百分之八十。情商则占百分之八十。当高考来临，重要的不是你还有多少知识没掌握，没掌当高考来临，重要的不是你还有多少知识没掌握，没掌握的东西未必考；没掌握的东西，上帝也无能为力了；握的东西未必考；没掌握的东西，上
6、帝也无能为力了；最重要的是你要充分运用好你已经掌握的知识。考试前最重要的是你要充分运用好你已经掌握的知识。考试前任何复习行为都是在脑海中激活你已经掌握的知识。任何复习行为都是在脑海中激活你已经掌握的知识。面对高考，大家要有一个正确的心态、良好的情绪，让面对高考，大家要有一个正确的心态、良好的情绪，让自己在考场发挥正常即可。因为高考的考点，我们已经自己在考场发挥正常即可。因为高考的考点，我们已经在平时的训练中被无数次训练过了，只要能发挥正常，在平时的训练中被无数次训练过了，只要能发挥正常，我们就足以应付。如果你还能发挥超常，那简直是锦上我们就足以应付。如果你还能发挥超常，那简直是锦上添花了！相信
7、自己，从容应考，必定旗开得胜！添花了！相信自己，从容应考，必定旗开得胜！。二、进入状态，沉着冷静二、进入状态，沉着冷静高考第一科是语文，同学们情绪不免高考第一科是语文，同学们情绪不免激动。但真正拿到试卷，看到某些熟激动。但真正拿到试卷，看到某些熟悉的题目、题型，从简单的入手，从悉的题目、题型，从简单的入手，从熟悉的开始，慢慢地就进入状态，精熟悉的开始，慢慢地就进入状态，精力就会渐渐集中，心思就会慢慢沉静。力就会渐渐集中，心思就会慢慢沉静。这是历届高考考生的总体经验。这是历届高考考生的总体经验。三、审清题意，按部就班三、审清题意，按部就班 平时我们做题很多，虽然具体题目各有平时我们做题很多，虽然
8、具体题目各有 不同，但基本题不同，但基本题型相对固定。型相对固定。20132013年高考试题结构不会有太大调整，高考命年高考试题结构不会有太大调整，高考命题通常是稳中求变，一定要注意仔细看题、题通常是稳中求变，一定要注意仔细看题、审题审题：一定要：一定要看看清题目要求清题目要求！答题过程中做到！答题过程中做到按部就班按部就班，循序渐进循序渐进。四、先易后难，善于取舍四、先易后难，善于取舍 拿到拿到试题后，可以先大致后，可以先大致浏览一下，初步摸清一下，初步摸清题情，情，估估计时间，并，并认真做好头一两个题目认真做好头一两个题目，让思维很快进让思维很快进入最佳状态入最佳状态。要要先易后难，先熟后
9、生先易后难，先熟后生，但要注意，但要注意，对熟题对熟题要千万小心，不可大意要千万小心，不可大意。分分值大的大的题目多花些目多花些时间，分，分值小的小的题目少花一些目少花一些时间；一看就会做的一看就会做的题目先花目先花时间（比如名句默写，先把比如名句默写，先把会的写上去会的写上去），需要考），需要考虑一下才能解答的一下才能解答的题目放在第二梯目放在第二梯队完成；完成；难度最大的或从来没有度最大的或从来没有见到到过的的题目，放在最后攻目，放在最后攻关。关。 五、分点分行，规范答题五、分点分行，规范答题诗歌鉴赏与现代文阅读（主观题）诗歌鉴赏与现代文阅读（主观题）要要分点分行分点分行，写满答题框。，写
10、满答题框。在在组织答案的答案的过程中，必程中，必须注意注意句子句子的简明连贯得体的简明连贯得体，注意，注意保留命题者的保留命题者的原意原意，注意，注意满足题旨满足题旨，注意，注意书写的规书写的规范和工整范和工整。无一字无来历，无一处无出处无一字无来历，无一处无出处六、圈点读题，做好标记六、圈点读题，做好标记做阅读题时要勾划做阅读题时要勾划关键词句关键词句，以，以使自己精力高度集中，引领全文基本使自己精力高度集中，引领全文基本思路。现代文阅读和文言文均可用倒思路。现代文阅读和文言文均可用倒读法：读法：先一分钟浏览全文，然后看所先一分钟浏览全文，然后看所设问题，之后再精读做题，设问题，之后再精读做
11、题，可更主动，可更主动，更节省时间。更节省时间。七、每分必争，绝不空白七、每分必争，绝不空白做任何一道题，无论难题或容易题，即使你不能答到满做任何一道题，无论难题或容易题，即使你不能答到满分，你也要告诉自己我一定尽自己最大的能力，得到尽可能分，你也要告诉自己我一定尽自己最大的能力，得到尽可能多的分数。多的分数。高考是采点给分的，任何一题你都不可放弃，高考是采点给分的，任何一题你都不可放弃，再再难的题目你都要硬着头皮去做，难的题目你都要硬着头皮去做，得一分算一分！得一分算一分！绝对不能留下空白绝对不能留下空白八、相信自己、敢于判断八、相信自己、敢于判断即便高考题目是即便高考题目是“绝密绝密”，任
12、何，任何一题我们都几乎不可能看到。但不同一题我们都几乎不可能看到。但不同的是材料，我们平时的训练已经囊括的是材料，我们平时的训练已经囊括了所有的知识点。对于你想到的了所有的知识点。对于你想到的要敢要敢于下结论于下结论，没有把握的可以在稿纸或，没有把握的可以在稿纸或试卷上作标记，等在答题卡上组织答试卷上作标记，等在答题卡上组织答题的时候再根据情况进行取舍。题的时候再根据情况进行取舍。九、一笔一划，不能出框此基础上此基础上 使用答题卡四面要使用答题卡四面要留边，不能写在黑框上，留边，不能写在黑框上，答题位置答题位置一定要准确，万一错位，一命呜呼，一定要准确，万一错位，一命呜呼，画了置换箭头也不起作
13、用画了置换箭头也不起作用。字迹可。字迹可以幼稚不美，但要以幼稚不美，但要一笔一划一笔一划；大小大小要适中要适中，切忌潦草张狂，尤其是作，切忌潦草张狂，尤其是作文，不能随意涂抹。文，不能随意涂抹。细细 则则 答题铃声响前答题铃声响前 请先将答题卡和试卷上的姓名、请先将答题卡和试卷上的姓名、准考证号码、座位号码、准考证号码、座位号码、A A或或B B卷号卷号码等按规定填好。并准备好码等按规定填好。并准备好黑色中黑色中性笔性笔、2B2B铅笔铅笔、小刀小刀、无封套橡皮无封套橡皮擦擦等考试用具（等考试用具（千万不能带手表千万不能带手表）。）。无论如何不要因为这些考前就能做无论如何不要因为这些考前就能做好
14、的事情，占用答题时间。好的事情，占用答题时间。 1.1.字音辨析题（字音辨析题（3 3分）分）答题技巧：答题技巧：A.A.对多音字的把握，掌握对多音字的把握，掌握“音随意转音随意转”的原则。的原则。吃不准的情况下，可多考吃不准的情况下，可多考虑从从词语具体意具体意义的角度入的角度入手解决手解决问题。由一种由一种读音推及一音推及一类读音。如：音。如：载、供、供、劲、角、角、卡、露卡、露一、语言文字运用一、语言文字运用B.B.善用排除法。善用排除法。如果如果题干是干是全部不相同全部不相同的，就把的，就把有两有两项相同相同的去掉；的去掉；如果如果题干是与所干是与所给字的字的读音音全部相同全部相同的，
15、的，则去掉去掉一个不一个不同的一同的一项；如果如果题干是干是读音音全都正确全都正确，就去掉有，就去掉有一个一个错误的一的一项；如果如果题干是干是读音音有错误有错误的一的一组，就排除，就排除肯定无肯定无误的一的一项；总之，用排除法是一种比之，用排除法是一种比较好的方法。做好的方法。做题时要做好要做好标记，不要，不要“晕菜菜”甚至忘了甚至忘了题干的要求干的要求常见多音字常见多音字标“次读音次读音”正确的可能性大，正确的可能性大，标“常读音常读音”正确的可能性小。正确的可能性小。形声字形声字标“不同声旁读音不同声旁读音”的正确可能性大，的正确可能性大，标“同声旁读音同声旁读音”的正确可能性小。的正确
16、可能性小。常见字常见字标音正确的可能性小。音正确的可能性小。生僻字生僻字一般不会一般不会标错音。音。真题回顾：真题回顾：2012年年1.下列下列词语中加点的字中加点的字,每每对读音都相同的一音都相同的一组是是(3分分)A.舟楫舟楫/编辑道道观 /冠名冠名权濒临/彬彬有礼彬彬有礼B.蹒跚跚/珊瑚珊瑚嫁接嫁接/度假村度假村布帛布帛/并行不悖并行不悖C.慑服服/拍拍摄昭示昭示/软着着陆荒荒诞/肆无忌惮肆无忌惮D.忏悔悔/阡陌阡陌储蓄蓄/处方方药复辟复辟/刚愎自用愎自用B项“帛（帛（b）”与与“悖（悖（bi）”读音不同，音不同，C项“昭昭（zho）”与与“着（着（zhu）”读音不同，音不同，D项“忏（
17、chn）”与与“阡（阡（qin）”读音不同音不同 20102010年年1.1.下列下列词语中加点的字，每中加点的字，每对读音都不相同的一音都不相同的一组是是AA弹劾劾弹丸之地丸之地哽咽狼吞虎咽哽咽狼吞虎咽责难多多难兴邦邦BB鲜活寡廉活寡廉鲜耻耻泊位淡泊明志泊位淡泊明志叶韵一叶韵一叶知秋叶知秋CC大度大度审时度度势长进身无身无长物物解救解救浑身解数身解数DD参差参差扪参参历井井披靡披靡风靡一靡一时畜牧六畜牧六畜畜兴旺旺【答案】【答案】CAtn/dn，y/yn，nn/nn；Bxin/xin，b/b，xi/y；Cd/du，zhng/chng，ji/xi；Dcn/shn，m/m，x/ch。200920
18、09年（考年（考试说明第明第3 3题）下列下列词语中加点的字，中加点的字，读音全都不相同的一音全都不相同的一组是（是（ ）A.A.调度度/ /宏宏观调控控 降解降解/ /降降龙伏虎伏虎 搪塞搪塞/ /敷衍塞敷衍塞责B.B.省省视/ /省吃省吃俭用用 拓本拓本/ /落拓不落拓不羁 纤绳/ /纤尘不染不染C.C.圈养圈养/ /可圈可点可圈可点 喷薄薄/ /厚古薄今厚古薄今 重申重申/ /老成持重老成持重D.D.臧否臧否/ /否极泰来否极泰来 乐府府/ /乐不思蜀不思蜀 屏蔽屏蔽/ /屏气凝神屏气凝神【答案】【答案】B BA.diA.di o/tio/ti o jio ji ng/xing/xi n
19、g sng s B.xng/shng t B.xng/shng t /tu/tu qiqi n/xin C.jun/xin C.ju n/qun bn/qun b ch ch ng/zhng/zh ng D.p yung D.p yu /l/l p p ng/bngng/bng2008年年3下列词语中加点的字，每对读音下列词语中加点的字，每对读音都不相同都不相同的一组是的一组是A识别博闻强识识别博闻强识模仿装模作样模仿装模作样剥削生吞活剥剥削生吞活剥B朝圣朝令夕改朝圣朝令夕改提防提心吊胆提防提心吊胆绿茵绿林好汉绿茵绿林好汉C箴言缄默无言箴言缄默无言蠕动耳濡目染蠕动耳濡目染粗犷旷日持久粗犷旷日持
20、久D湍急惴惴不安湍急惴惴不安讳言经天纬地讳言经天纬地勘察堪称一绝勘察堪称一绝【解析】【解析】B.cho/zho，d/t，l/l。A.sh/zh，m/m，b。C.jin，r，gung/kung。D.tun/zhu，hu/we，kn。平平时容易容易读错的字音：挑剔（的字音：挑剔（t） 摒（摒（bng）弃）弃炽（ch）热散（散（sn）漫）漫教教诲（hu） 揩（揩（ki）油）油汗流汗流浃（ji）背）背忸怩（忸怩（n）潜（潜（qin）移默化）移默化曝（曝（bo）光光侮（侮（w）辱）辱 豆豉（豆豉（ch）电饼铛（chng） 瑕不掩瑜瑕不掩瑜（y）卑鄙（卑鄙（b）尽（尽（jn）管）管嘈（嘈（co）杂蒙蒙（m
21、ng）头转向向蒙（蒙（mng）头盖盖脸棕棕榈（l） 祈（祈（q）祷）祷 闷（mn）热根茎（根茎（jng）叶）叶泾（jng）渭分明）渭分明憎（憎（zng）恶咋（咋（zh）呼）呼二、字形辨析题（二、字形辨析题（3分）分）近几年江近几年江苏高考中，只有高考中，只有2011年考察到字形，年考察到字形，2012年又年又回回归到字音。到字音。2013年究竟年究竟还考不考？考不考？真题回顾：真题回顾：2011年年1.1.下列各下列各组成成语中，没有中，没有错误的一的一组是（是（3 3分）分） A.A.归根根结底底 旁征博引旁征博引 莫衷一是莫衷一是 舐舐犊情深情深B.B.察言察言观色色 胜卷在握卷在握 美美
22、轮美美奂 醍醐灌醍醐灌顶C.C.孺子可教孺子可教 随遇而安随遇而安 铩羽而羽而归 相形相形见拙拙D.D.运筹帷幄运筹帷幄 励精励精图治治 咳不容咳不容缓 沧海桑田海桑田答案：答案：A A解析：解析：BB胜券在握，券在握，CC相形相形见绌，DD刻不容刻不容缓1读准字音，以音辨形读准字音，以音辨形赝赝yn(膺膺yng)品、拆品、拆chi(柝柝tu)除、繁冗拖沓除、繁冗拖沓t(杳杳yo)、扑朔扑朔shu(溯溯s)迷离、以偏概迷离、以偏概gi(慨慨ki)全。全。2.借助造字法和形旁辨形借助造字法和形旁辨形沉湎、葱茏、淡漠、砥砺、悱恻、荟萃、精粹、诙谐、沉湎、葱茏、淡漠、砥砺、悱恻、荟萃、精粹、诙谐、伎
23、俩、秸秆、抉择、拉拢、伶俐、玲珑、拇指、缥缈、伎俩、秸秆、抉择、拉拢、伶俐、玲珑、拇指、缥缈、飘渺、倾倒、陷阱、飘渺、倾倒、陷阱、3.理解字义，以义辨形理解字义，以义辨形气冲霄汉气冲霄汉通宵达旦通宵达旦汗流浃背汗流浃背墨守成规墨守成规一筹莫展一筹莫展以逸待劳以逸待劳山清水秀山清水秀青山绿水青山绿水察言观色察言观色和颜悦色和颜悦色容易写错的字形容易写错的字形融会融会贯通通震耳欲震耳欲聋披星戴月披星戴月相相辅相成相成 张皇失措皇失措优柔寡断柔寡断金碧金碧辉煌煌额手称手称庆哄堂大笑哄堂大笑攻城略地攻城略地各行其是各行其是按部就班按部就班英雄英雄辈出出谈笑笑风生生迫不及待迫不及待黄粱美梦黄粱美梦（二）
24、正确使用成语（二）正确使用成语考查关注成语使用的语境、色彩、搭配，以及表考查关注成语使用的语境、色彩、搭配，以及表达的意义等，注意所选语料鲜活生动，与社会生达的意义等，注意所选语料鲜活生动，与社会生活密切相关。活密切相关。误用的类型一般是色彩不明、望文误用的类型一般是色彩不明、望文生义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语生义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、重复累赘、搭配不当等，对成语境、重复累赘、搭配不当等，对成语本身含义本身含义、使用范围使用范围、情感色彩情感色彩尤为重视。尤为重视。2012年（考试说明第年（考试说明第6题）题）在下面一段在下面一段话空缺空缺处依次填入成依次填入成
25、语,最恰当的一最恰当的一组是是(3分分)笔名笔名满天下而原名湮没无天下而原名湮没无闻者者,事事实上等于上等于。 人家人家给咱咱们介介绍一位沈雁冰先生一位沈雁冰先生,不如介不如介绍茅盾来得响亮茅盾来得响亮;介介绍一位一位谢婉婉莹女士女士,不如介不如介绍冰心来得冰心来得。 等到自己也肯公然承等到自己也肯公然承认名叫茅盾或冰心的名叫茅盾或冰心的时候候,仍不失仍不失为行不更名、坐不改姓的好行不更名、坐不改姓的好汉。 千秋万千秋万岁后后,非但真假非但真假难辨辨,而且而且 。A.改名改名换姓姓大名鼎鼎大名鼎鼎弄巧成拙弄巧成拙B.移花接木移花接木如雷如雷贯耳耳弄巧成拙弄巧成拙C.改名改名换姓姓如雷如雷贯耳耳
26、弄假成真弄假成真D.移花接木移花接木大名鼎鼎大名鼎鼎弄假成真弄假成真C答案：答案：C解析解析第一空根据第一空根据“笔名笔名满天下而原名湮没无天下而原名湮没无闻”应填填“改名改名换姓姓”，“移花接木移花接木”含有含有“暗中更暗中更换人和物，以假人和物，以假乱真乱真”之意，与前文之意，与前文语境不符；第二空根据沈雁冰之例中境不符；第二空根据沈雁冰之例中有有“来得响亮来得响亮”一一语，所以，所以选填填“如雷如雷贯耳耳”最最为恰当；恰当；第三空由第三空由“真假真假难辨辨”和上文和上文讲到的到的趋势，填，填“弄假成真弄假成真”下列各句中，加点的成语下列各句中，加点的成语使用恰当使用恰当的一句是的一句是(
27、3(3分分) ) A A司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得新闻媒体报道，就被传得满城风雨满城风雨，感动了无数市民。，感动了无数市民。 B B近年来，在种种灾害面前，各级政府近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。低限度。 C C这些这些“环保老人环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾在景点的垃圾信手拈来信手拈来，集中带到山下，分类处理。，集中带到山下，分类处理。 D D“生命
28、的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取而不在于获取”院士的一番话院士的一番话入木三分入木三分，让我们深，让我们深受教育。受教育。( (褒贬不当褒贬不当) ) ( (前后矛盾、不合语境前后矛盾、不合语境) ) ( (对象不当、不合语境对象不当、不合语境) ) 20102010年年（2008年年）下列各句中加点的成语使用恰当的一句是）下列各句中加点的成语使用恰当的一句是(3分分)A. A. 为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋，上英语兴趣班，真是费尽心送孩子去练钢琴，学围棋，上英
29、语兴趣班，真是费尽心思，思，无所不为无所不为。 B B随着社会经济的进一步发展，随着社会经济的进一步发展，安土重迁安土重迁的观念越的观念越来越深人人心、即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，来越深人人心、即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。外出闯荡一番。 C C书法是中国传统的艺术形式，风格各异的书法精书法是中国传统的艺术形式，风格各异的书法精品，或古朴，或隽秀，或雄浑，或飘逸将汉字之美表品，或古朴，或隽秀，或雄浑，或飘逸将汉字之美表现得现得淋漓尽致淋漓尽致。 D D老李从小就养成了勤学好问的良好习惯遇到问老李从小就养成了勤学好问的良好习惯遇到问题，总是题，总是不耻下问不耻下问，及时向
30、同事、亲朋好友甚至左邻右，及时向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教。舍请教。(贬词褒用贬词褒用)(不明词义而用反不明词义而用反 )(不明对象而泛用不明对象而泛用 )【答【答题指指导】搞清成搞清成语意思（本意思（本义、引申、引申义、比、比喻义）是前提，）是前提，考察考察语境是基本切入点。境是基本切入点。（1）成语辨析题答题技巧：）成语辨析题答题技巧：第一，逐字解第一，逐字解释成成语，运用成，运用成语结构特点把握成构特点把握成语大大意，但要注意意，但要注意不能望文生不能望文生义；第二，注意成第二，注意成语潜在的潜在的感情色彩感情色彩；第三，要注意成第三，要注意成语使用范使用范围，搭配的搭配的对象象；第
31、四，弄清所用成第四，弄清所用成语的的前后前后语境境，尽可能找出句中相，尽可能找出句中相关关联的信息。的信息。（1 1）六种类型：）六种类型：语序不当、语序不当、搭配不当、搭配不当、成分残缺或赘余、成分残缺或赘余、结构混乱、结构混乱、表意不明、表意不明、不合逻辑。不合逻辑。二、病句辨析二、病句辨析具体方法：检查主干是否缺成分主干是否缺成分推敲推敲词语是否搭配是否搭配推敲推敲词语有有否重复否重复关关联词位置是否正确位置是否正确并列短并列短语或句子或句子语序序是否合理是否合理个个别短短语有否歧有否歧义句子是否符合句子是否符合逻辑；(2)(2)答答题技巧技巧: :A.A.注意注意题干的要求，看清干的要
32、求，看清选择的是的是有有语病病的的还是是没有没有语病病的一的一项。考试题型：江苏卷常常要求选择考试题型：江苏卷常常要求选择没有语病没有语病的一句的一句B.B.做做题思路：思路：提提炼主主谓宾，看主干是否有，看主干是否有问题观察定状察定状补，看枝叶是否有，看枝叶是否有问题语序序问题（关（关联词语、连续逗号或逗号或顿号、并列的短号、并列的短语或句子）或句子）搭配搭配问题：动词一般搭配名一般搭配名词C.C.善用排除法善用排除法(3)(3)常常见九九类语病句子模型病句子模型1介介词开开头的句子，的句子，检查是否患是否患主主语残缺残缺的毛病。的毛病。例：例：通通过从中央到地方的从中央到地方的专项整治，整
33、治，使使房地房地产领域域违2有并列有并列词的句子，的句子，检查是否患是否患相互包容相互包容或或搭配不当搭配不当或或语序不当序不当病。病。例：我例：我们浏览本地的几个本地的几个教育网站教育网站和和学校网站学校网站，发现各各个学校都在大个学校都在大兴博客工程，教研博客工程，教研组博客、教博客、教师个人博客、个人博客、班班级博客、学生个人博客，博客、学生个人博客，应有尽有。（教育网站中有有尽有。（教育网站中有学校网站）学校网站）3有两面有两面词（是否、（是否、优劣、好坏、能不能等），劣、好坏、能不能等），检查是否有是否有前后不照前后不照应情况情况。例：学校例：学校抓不抓抓不抓青少年理想教育的青少年理
34、想教育的问题，是关系到祖国，是关系到祖国建建设事事业后后继有人的有人的大事大事，必，必须引起高度重引起高度重视。4句中有数量句中有数量词，检查是否患有是否患有歧歧义、重复、矛盾的毛、重复、矛盾的毛病。病。例：例：一家心理一家心理卫生研究所生研究所对使用手机的人群使用手机的人群进行抽行抽样调查,结果果显示示超超过50%以上以上的人有的人有“手机依手机依赖症症”,总在期待自己能收到在期待自己能收到最新信息。最新信息。据中国互据中国互联网信息中心网信息中心统计，截至，截至2011年年12月，我国网月，我国网络文学文学用用户已已突破突破2亿多多人，人，这些用些用户以学生、白以学生、白领等年等年轻人人为
35、主。主。5有代有代词的句子，的句子，检查是否有是否有指代不明指代不明的毛病。的毛病。例：欣例：欣赏一首好一首好诗不容易，不容易，创作一首好作一首好诗更不是更不是简单的事，小王的事，小王对诗歌情有独歌情有独钟，可，可见，他平，他平时在在这方面方面做了不少努力。做了不少努力。6有关有关联词语的，看与主的，看与主语的的语序。主序。主语在关在关联词前，主前，主语不不变例：例：武警武警虽然然已通已通过空降和步行的方式抵达受害最空降和步行的方式抵达受害最严重的震中位重的震中位置，置，但人但人们尚不知道那里有着多么尚不知道那里有着多么严重的人重的人员伤亡。亡。7否定否定词，看是几重否定。，看是几重否定。“把
36、把”字句中的否定字句中的否定词必必须用在用在“把把”字前字前例：例：这所学校所学校把把学雷学雷锋活活动没有没有放在口放在口头宣宣传上，而是上，而是强调“学雷学雷锋要要见行行动”，因此效果很好。，因此效果很好。8成分成分赘余情况列余情况列举：（多年的）夙愿（多年的）夙愿 、（大好）良机、（一致）公、（大好）良机、（一致）公认 、（过度）酗酒度）酗酒 、悬殊（很大）、殊（很大）、 邂逅（相遇）、邂逅（相遇）、（先（先进）楷模、（全部）囊括、（我的）拙作、致信）楷模、（全部）囊括、（我的）拙作、致信（给）如果（万一、要是）如果（万一、要是）随便（苟同）随便（苟同）防止（不要）防止（不要） 凯旋（而旋
37、（而归）出乎意料（之外）出乎意料（之外） 9.杂糅情况列糅情况列举本着本着为原原则(本着本着原原则；以；以为原原则)是是为了了为目的目的(以以为目的；目的； 是是为了了)对于于问题上上(对于于问题；在；在问题上上)由于由于下（由于下（由于；在；在下）下）原因是原因是造成的（引起的，造成的（引起的，导致的）致的）【原因是原因是；是由是由造成的（引起的，造成的（引起的，导致的）致的）】经过下（下（经过；在；在下）下）是由于是由于决定的（是由于决定的（是由于； 是由是由决定的）决定的）借口借口为名（借口名（借口；以；以为名）名）是因是因为的原因（是因的原因（是因为；的原因）的原因）有有组成（有成（有
38、；由；由组成）成）靠的是靠的是取得的（靠的是取得的（靠的是；是；是取得的）取得的）真题回顾：真题回顾：2011年年下列各句中，没有下列各句中，没有语病的一句是（病的一句是（ ）A. A. 不断改善并切不断改善并切实保障民生，才能真正保持社会的和保障民生，才能真正保持社会的和谐与与稳定，定，进一步提高国民的幸福指数，一步提高国民的幸福指数，实现长治久安的目治久安的目标。B. B. 所所谓“生生态自自觉”，其要，其要义固然包含了固然包含了对生生态的反省，但的反省，但更重更重要的是要的是对人在世界中的地位，以及人的行人在世界中的地位，以及人的行为合理性的反省合理性的反省。C. C. 目前，我国是目前
39、，我国是联合国合国“人人类非物非物质文化文化遗产名名录”中入中入选项目目最多的国家，最多的国家，这一成一成绩主要靠的是社会各界的共同努力取得的主要靠的是社会各界的共同努力取得的。D. D. 为纪念建党念建党9090周年，周年，“唱支山歌唱支山歌给党听党听”歌咏比歌咏比赛将于将于7 7月月1 1日日举行，届行，届时校校长和和其他学校其他学校领导也将登台参加比也将登台参加比赛。答案：答案：A解析：解析：B应为应为“重要的是包含了对人重要的是包含了对人”；C“主要靠的是主要靠的是”和和“靠靠取得的取得的”句式杂糅；句式杂糅；D“其他学校领导其他学校领导”有歧义。有歧义。20092009年年下列各句中
40、，没有下列各句中，没有语病的一句是（病的一句是（）（）（3分）分）A.随着全球气温升高，随着全球气温升高，飓风、洪水、干旱等极端气象事、洪水、干旱等极端气象事件的件的频率和率和强度正在增加，气候度正在增加，气候变暖已成暖已成为全人全人类必必须共同面共同面对的挑的挑战。B.对“80后后”作家来作家来说，存在的最大，存在的最大问题就是要克服彼就是要克服彼此此间的同的同质化化倾向，向，张扬自己的自己的艺术个性才是他个性才是他们的的发展之路。展之路。C.尽管国尽管国际金融危机的影响金融危机的影响还在蔓延，但随着一系列在蔓延，但随着一系列经济刺激刺激计划的逐步落划的逐步落实，中国，中国经济出出现回暖迹象
41、，人回暖迹象，人们对经济复复苏的信心开始回升。的信心开始回升。D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而，从而产生生思想上、行思想上、行为上的偏差。上的偏差。【参考答案参考答案】CA项项“极端气象事件极端气象事件”后缺少成分后缺少成分“发生发生”致搭致搭配不当配不当;B项不合逻辑，项不合逻辑，“存在的最大问题就是要克服彼此间的同质存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向化倾向”表意费解表意费解;D项为滥用介词项为滥用介词“由于由于”致使主语缺少。致使主语缺少。 200
42、8 2008 2008 2008年（考试说明第年（考试说明第年（考试说明第年（考试说明第9 9 9 9题）题）题）题）下列各句中没有语病的一句是下列各句中没有语病的一句是下列各句中没有语病的一句是下列各句中没有语病的一句是(3(3(3(3分分分分) ) ) ) A A A A任何一种文明的发展都是与其他文明任何一种文明的发展都是与其他文明任何一种文明的发展都是与其他文明任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流碰撞、融合、交流碰撞、融合、交流碰撞、融合、交流的过程，的过程，的过程，的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致
43、文明的衰落。完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。 B B B B推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段推行有偿使用塑料袋，主要是通过经济手段培养人们尽量减少培养人们尽量减少培养人们尽量减少培养人们尽量减少使用塑料袋使用塑料袋使用塑料袋使用塑料袋，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。，这无疑会对减少白色污染、净化环境产生积极作用。 C C C
44、 C奥运火炬登顶珠峰，必须奥运火炬登顶珠峰，必须奥运火炬登顶珠峰，必须奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊克服低温、低压、大风等不利的特殊克服低温、低压、大风等不利的特殊克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件气候条件气候条件气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。 D D D D将于将于将于将于2013201320132013年建成的京沪高速铁路，不仅能使东部地区铁路运输年建成的京沪高速铁路，不仅能使东部地区铁路运输年建成的京沪高速
45、铁路，不仅能使东部地区铁路运输年建成的京沪高速铁路，不仅能使东部地区铁路运输结构得到优化，而且有利于铁路运输与其他交通方式形成优势互补。结构得到优化，而且有利于铁路运输与其他交通方式形成优势互补。结构得到优化，而且有利于铁路运输与其他交通方式形成优势互补。结构得到优化，而且有利于铁路运输与其他交通方式形成优势互补。 语序不当，语序不当，“碰撞、融合、交流碰撞、融合、交流”应改为应改为“碰撞、交流、融合碰撞、交流、融合”。 成分残缺，成分残缺，“培养培养”后面缺少宾语中心语，应改为后面缺少宾语中心语，应改为“培养人培养人们尽量减少使用塑料袋们尽量减少使用塑料袋”的的“习惯习惯”。搭配不当，搭配不
46、当，“克服克服”的应该是什么的应该是什么“困难困难”，不应是，不应是“特殊气候条特殊气候条件件”熟记设错热点熟记设错热点:介词介词“关于关于”“”“对于对于”“”“对对”等开头的句子，注意主语等开头的句子，注意主语残缺。残缺。遇到长句要细心。句子过长，往往前后照顾不到而造成遇到长句要细心。句子过长，往往前后照顾不到而造成残缺或搭配不当等语病，如动词后修饰语长，就要注意动残缺或搭配不当等语病，如动词后修饰语长，就要注意动词与宾语的搭配。词与宾语的搭配。 遇到关联词，要注意位置在主语前还是后、是否成套、遇到关联词，要注意位置在主语前还是后、是否成套、是否与分句间意义关系相符、是否多余。是否与分句间
47、意义关系相符、是否多余。 用用“和和”“”“或或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系, ,还要注意并还要注意并列的各部分是否与其他成分都能搭配。列的各部分是否与其他成分都能搭配。前半句使用了前半句使用了“能否能否”“”“可否可否”等双面词语，注意后半等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。句是否与前半句协调。反问句及疑问句注意是否表意相反。反问句及疑问句注意是否表意相反。二、成语题和病句题二、成语题和病句题 很可能有两个选择支拿不很可能有两个选择支拿不准，这很正常，别着急，回头准，这很
48、正常，别着急，回头冷眼再看，选择相对最好的答冷眼再看，选择相对最好的答案，会选出来的，要相信自己案，会选出来的，要相信自己的语感。的语感。语言表达与运用的考查语言表达与运用的考查，主要考查的是这样几个主要考查的是这样几个点：扩展语句，点：扩展语句，压缩语段压缩语段；选用、仿用、变换句；选用、仿用、变换句式式 ；语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体；得体；正确运用常见的修辞方法正确运用常见的修辞方法比喻、比拟、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。这部分虽然时借代、夸张、对偶、排比、反复。这部分虽然时有新题型推出，但万变不离其宗有新题型推出，但万变
49、不离其宗。语言表达与运用（两小题，语言表达与运用（两小题，9 9分）分）“压缩语段段”的考的考查方式方式较多，如整体多，如整体归纳概括型概括型（考（考试说明第明第10、11、12、16题），提取关，提取关键词型型（考（考试说明第明第13、15题），），下定下定义型型（考（考试说明第明第14题）。这类试题所所选材料既有社会科学的，又有自然科学的，多涉材料既有社会科学的，又有自然科学的，多涉及社会关注的学及社会关注的学术前沿前沿话题。导向是关心向是关心现实，广泛，广泛阅读；提；提高理解能力；善于概括，高理解能力；善于概括，简要表达。要表达。 “整体归纳概括整体归纳概括” 最基本的要求是在把握文段最
50、基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。这是将长文读短的基础，是要求概括表达出来。这是将长文读短的基础，是语文阅读的重要能力。主要是考查考生的语文阅读的重要能力。主要是考查考生的提炼提炼、概括概括、压缩压缩的能力及的能力及表述表述能力。具体表现为三点：能力。具体表现为三点：对材料的理解对材料的理解; ;对材料中相关信息的筛选对材料中相关信息的筛选; ;语言概括与表达。语言概括与表达。2011江苏卷（考试说明第江苏卷（考试说明第16题）题）下面下面这段文字的段文字的结论是从那些方面推是从那些方面推导出来的？出来的
51、？请简要概况，不要超要概况，不要超过15个字。（个字。（4分）分）我国我国大大陆海区海区处于于宽广的大广的大陆架上，海底地形平架上，海底地形平缓，近海水深大都在近海水深大都在200米以内，相米以内，相对较浅。从浅。从地地质构造构造上看，只有上看，只有营口口郯城郯城庐江大断裂江大断裂纵贯渤海，渤海，其余沿海地区很少有大断裂其余沿海地区很少有大断裂层和断裂和断裂带，也很少有，也很少有岛弧和海沟。弧和海沟。专家家查阅相关相关资料料发现，两千年，两千年来，我国来，我国仅发生生过10次地震海次地震海啸。因此，即使我国大。因此，即使我国大陆海区海区发生生较强的地震，一般也不会引起海底地壳大面的地震，一般也
52、不会引起海底地壳大面积的的垂直升降垂直升降变化，化，发生地震海生地震海啸的可能性的可能性较小。小。答案提示：海区特点、地质构造、历史记载答案提示：海区特点、地质构造、历史记载解析：指向性压缩，分清层次，概括要点。解析：指向性压缩，分清层次，概括要点。提取关提取关键词解解题步步骤：1.1.读题，明确，明确陈述的述的对象或主要事件或象或主要事件或议论的的中心中心观点点，文段，文段的的主要表述主要表述对象象。2.2.分分层次次，明确与主概念相，明确与主概念相对应的的谓语动词或或总结性的性的词语。（2010年江苏卷）年江苏卷）阅读下面一段文字，找阅读下面一段文字，找出出“碳链式反应碳链式反应”过程过程
53、的三个的三个关键性关键性词语。词语。(考试说明第考试说明第15题题)科学家在喀斯特地貌的研究中，科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复了一个复杂的碳的碳链式反式反应。当水流从空气中。当水流从空气中“大口吮吸大口吮吸”二氧化碳并侵二氧化碳并侵蚀石灰岩石灰岩时，持，持续不断的不断的吸碳吸碳过程程就开始了。接着，在岩就开始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸着大量碳酸氢根，随着根，随着自然界的水循自然界的水循环辗转奔向江河湖海。此奔向江河湖海。此时，浮游植物体，浮游植物体内的内的“食物加工厂食物加工厂”在急切地在急切地“找米下找米下锅”，它，它们惊喜惊喜地
54、地发现，只要分泌一种叫做，只要分泌一种叫做“碳酸碳酸酐酶”的催化的催化剂，对水中的碳酸水中的碳酸氢根根“略施魔法略施魔法”，等待加工的，等待加工的“米米”二二氧化碳，就唾手可得。最氧化碳，就唾手可得。最终，光合作用将大量随波逐流，光合作用将大量随波逐流的碳的碳转化成有机碳，封存于水生生物体内。化成有机碳，封存于水生生物体内。题中要求题中要求“找出找出碳链式反应碳链式反应过程的三个关键性词语过程的三个关键性词语”，“接接着着”、“最终最终”提示我们这一过程可分三层次，三个层次的核心提示我们这一过程可分三层次，三个层次的核心动词便是动词便是“吸碳吸碳”、“略施魔法略施魔法”、“光合作用光合作用”。
55、（20082008江江苏卷）下面是英国学者里基卷）下面是英国学者里基- -特里特里维尔关于关于“战略略环境境评价价”的的经典性定典性定义，请提取反映其主要信息的三个重要提取反映其主要信息的三个重要词语。( (不超不超过1515个字个字) )战略略环境境评价是指价是指对政策、政策、计划、划、规划及其替代方案的划及其替代方案的环境影境影响响进行行规范的、系范的、系统的、的、综合的合的评价价过程程，包括根据，包括根据评价价结果果提交的提交的书面面报告告和把和把评价价结果果应用于决策用于决策之中。（考之中。（考试说明第明第1313题）战略略环境境评价：价： 环境影响环境影响评价结果（或评价结果（或“书
56、面报告书面报告”）应用应用于决策（或于决策（或“应用应用”、“应用于决策之中应用于决策之中”） （20092009江江苏卷）根据下面一段文字，概括卷）根据下面一段文字，概括说明什么是明什么是“洼地效洼地效应”( (不超不超过3030个字个字) )。（考。（考试说明第明第1414题）区域区域竞争的焦点更多的集中在争的焦点更多的集中在综合合环境的境的竞争上。争上。这里里的的“环境境”既包括政既包括政务环境、市境、市场环境、法制境、法制环境、人境、人文文环境等境等“软环境境”，也包括，也包括绿化覆盖率、空气化覆盖率、空气质量、量、居住条件、基居住条件、基础设施水平等施水平等“硬硬环境境”。谁的的环境
57、好，境好，“洼池效洼池效应”就明就明显，吸引力就，吸引力就强，项目、目、资金、技金、技术、人才等生人才等生产要素聚集就快，要素聚集就快，发展就快。展就快。“洼池效洼池效应”指：指： 环境优势加速生产要素向该区域集聚环境优势加速生产要素向该区域集聚从而促进发展的现象从而促进发展的现象。其他题型其他题型给定情境按要求定情境按要求拟写型写型（考（考试说明第明第17、18、19、20题），有，有时可以兼及可以兼及文学常文学常识的考的考查（考（考试说明明第第19、20题），修辞方法修辞方法运用的考运用的考查也也经常与此常与此题型型结合。合。按要求（按要求（语体、句式、修辞等）体、句式、修辞等）改写改写图
58、文文转换：能概括漫画的寓意，描述画面内容；根能概括漫画的寓意，描述画面内容；根据据图表内容表内容拟写写结论、说明反映出的明反映出的问题或或应对措措施。施。解答解答总体原体原则：立足于立足于语言表达的言表达的简明、明、连贯、得、得体，注意表达的准确、体，注意表达的准确、鲜明、生明、生动。注意注意细节：句式、修辞、字数句式、修辞、字数等。等。请以以平平实的的语言言表述下面材料中老园表述下面材料中老园艺师一段一段话的的深深层含意含意,不超不超过25个字个字。 (4分分)夜幕下夜幕下,小松小松树上彩灯上彩灯闪烁。 路路过的老园的老园艺师自言自自言自语地感慨地感慨:“人睡人睡觉要关灯要关灯,整夜灯光照着
59、整夜灯光照着,非失眠不可。非失眠不可。树也一也一样,那么多的那么多的电线缠着着,那么那么强的灯光照着的灯光照着,能活能活得好得好吗?夜色是美了夜色是美了,树可是要生病的。人可是要生病的。人们啊啊,要听要听得懂草木的得懂草木的叹息息!树也需要良好的生长环境树也需要良好的生长环境; ;人类应该善待自人类应该善待自然。然。按要求改写（按要求改写（20122012年）年）认清题干要求是前提认清题干要求是前提图文转换（图文转换（20122012年）年）画面的主体有时未必就是讽刺或赞扬的对象。画面的主体有时未必就是讽刺或赞扬的对象。要善于由表及里，由要善于由表及里，由“实实”及及“虚虚”。阅读漫画漫画,在
60、横在横线上写出合适的一句上写出合适的一句话。这幅漫画形象地这幅漫画形象地提醒人们提醒人们: :家长在满足孩子的要求时家长在满足孩子的要求时, ,不能越过是非的底线。不能越过是非的底线。 汶川大地震汶川大地震过去一年了，地震博物去一年了，地震博物馆已已经建成。建成。请你在博物你在博物馆的留言簿上写一段的留言簿上写一段话，表达表达对生命或生命或对自然的感悟和思考自然的感悟和思考。要。要求求运用运用排比排比手法手法，不超不超过30个字个字。（。（5分）分） 20092009年（考试说明第年（考试说明第1818题）题）参考示例：参考示例：1 1生命脆弱短暂，生命坚韧沉毅，生命绵延永续。生命脆弱短暂，生
61、命坚韧沉毅，生命绵延永续。2 2自然是生命的家园，自然是无情的力量，自然自然是生命的家园，自然是无情的力量，自然是人类反思的源泉。是人类反思的源泉。3 3逝去的是同胞的生命，传颂的是民族的精神，逝去的是同胞的生命，传颂的是民族的精神，留下的是人类的警醒。留下的是人类的警醒。 2008年（考试说明第年（考试说明第17题）题）有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种现象，有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的不同看法。要求：赞成者需说请拟写赞成者与质疑者的不同看法。要求：赞成者需说出出两点理由两点理由，使用陈述句使用陈述句；质疑者要；质疑者要针对赞成者的话针对赞成
62、者的话表表述使用述使用反问句反问句。(6(6分分) () (不超过不超过3030个字个字) )赞成者说：赞成者说： 质疑者说：质疑者说： 参考示例参考示例赞成者说：由家长接送，既可节省孩子的赞成者说：由家长接送，既可节省孩子的学习时间，又能增进两代人的感情（或：保障孩子的人学习时间，又能增进两代人的感情（或：保障孩子的人身安全）。质疑者说：难道孩子不需要适当放松吗？身安全）。质疑者说：难道孩子不需要适当放松吗？（难道孩子们学得还不够吗？）这怎么不会使孩子产生（难道孩子们学得还不够吗？）这怎么不会使孩子产生逆反心理呢？（难道家长能保障孩子一辈子吗？）逆反心理呢？（难道家长能保障孩子一辈子吗？）
63、二、文言文阅读二、文言文阅读文言文考查学生阅读文言文考查学生阅读浅易文言文浅易文言文的能力。近几年来，阅的能力。近几年来，阅读材料的取材始终是读材料的取材始终是史传类史传类、记叙性记叙性的。的。10年考了墓志年考了墓志铭，铭，11年考了一段宋人传记，年考了一段宋人传记，12年考查了一段宋人墓表。年考查了一段宋人墓表。文言文阅读的材料选择更为灵活，但坚持了以记叙类为文言文阅读的材料选择更为灵活，但坚持了以记叙类为主。考题基本稳定，主。考题基本稳定，仍然是仍然是3道选择题（实词、人物分析道选择题（实词、人物分析或虚词考查、文意理解）或虚词考查、文意理解）9分，一道翻译题分，一道翻译题10分。平时模
64、分。平时模考及练习中考及练习中，学生往往客观题得分较好，而翻译题失分学生往往客观题得分较好，而翻译题失分严重，因此文言文的翻译既是文言文阅读考查的重点，严重，因此文言文的翻译既是文言文阅读考查的重点，也是难点。也是难点。文言文阅读题，文言文阅读题，做惯了史传类文章，如果是非史传类散文，做惯了史传类文章，如果是非史传类散文，要有充分的心理准备。既来之，则读之。所考知识点要有充分的心理准备。既来之，则读之。所考知识点还是不会变的，注意看文段出处，可能会对阅读有帮还是不会变的，注意看文段出处，可能会对阅读有帮助的。翻译题，助的。翻译题，一定要直一定要直译（但不是硬（但不是硬译，句子要通，句子要通顺）
65、，实在不会翻在不会翻译再意再意译，要字字落，要字字落实，忠，忠实于原文。于原文。对给分对给分点要敏感，尤其是词类活用（使动、意动）和特殊句点要敏感，尤其是词类活用（使动、意动）和特殊句式要体现出来，该补的补出来后，读一读，你翻译出式要体现出来，该补的补出来后，读一读，你翻译出来的句子来的句子是不是一句通顺的话是不是一句通顺的话，否则，一定是有落实，否则，一定是有落实不对之处。难点一定要依据上下语境，推断猜想要合不对之处。难点一定要依据上下语境，推断猜想要合情理情理。题目在课外，答案在课内。题目在课外，答案在课内。因此联系教材解题是因此联系教材解题是一种很有效的方法。一种很有效的方法。命题时命题
66、时不常见不常见的实词解释往往是的实词解释往往是正确正确的，而常见的，而常见词语若解释成平常意义则可能是错误的。最高原词语若解释成平常意义则可能是错误的。最高原则就是则就是依据语境依据语境加以判别。加以判别。小提示：根据词性（动词、名次、形容词等的搭小提示：根据词性（动词、名次、形容词等的搭配）配）第5题实词解释主要考查学生的积累迁移和推测判断能力。方法：1.联系教材2.联系成语3.3.根据字形推断含义（2012年）年）5.对下列句子中加点下列句子中加点词的解的解释,不正确的一不正确的一项是是(3分分)A.蒙正蒙正败,士以此士以此多多公公多多:称称赞B.府当市民府当市民马以以益益骑士士益益:有利
67、有利C.公复以循吏公复以循吏许之之许:期望期望D.杖杖矫命者命者,逐之逐之矫:假假传答案：答案：B B “益益”可译为：增加、扩充（考虑可译为：增加、扩充（考虑该词词性为动词，有助于判别）该词词性为动词，有助于判别）“多多”、“矫矫”的释义均非平常意义。的释义均非平常意义。B20112011年年5对下列句子中加点下列句子中加点词的解的解释，不正确的一，不正确的一项是（是（3 3分）分）A A一一县大大耸 耸：震惊。震惊。B B以公少年以公少年易易之之 易：更易：更换。C C甲不能甲不能戟戟士士戟：戟：约束。束。D D转运使运使调里胥米而里胥米而蠲蠲其役其役蠲：免除。蠲：免除。答案：答案：B解析
68、：易，轻视，看不起。解析：易，轻视，看不起。C、D两项均为非常用词，两项均为非常用词，一般释义不会错误。一般释义不会错误。A联系联系“耸人听闻耸人听闻”即可判定正即可判定正确。确。B20102010年（考年（考试说明第明第2929题）对下列句子中加点下列句子中加点词的解的解释，不正，不正确的一确的一项是是(3(3分分) )A A年二十以年二十以归吾吾 归：出嫁。：出嫁。B B其平居其平居语言言容止容止 容止：形貌。容止：形貌。C C谓唯文字可以唯文字可以著著其不朽其不朽 著：彰著：彰显。D D庶几庶几以慰其魂以慰其魂 庶几：希望。庶几：希望。B B容止：仪容举止。容止：仪容举止。“止止”即有即
69、有“居住、止息居住、止息”意，意，所以此词不单指所以此词不单指“形貌形貌”。B2009年（考年（考试说明第明第25题）对下列句子中加点下列句子中加点词的解的解释，不正确的一，不正确的一项是（是（）A.遂遂属属其家通明其家通明 属：托付属：托付B.皆逡巡皆逡巡引却引却 引却：后退引却：后退 C.通明故通明故魁魁垒丈夫也丈夫也 魁魁垒：高大：高大D.率倜率倜傥非常之人非常之人 率率：率：率领 “率率”解释为解释为“率领率领”错，实同错，实同 六国互丧，六国互丧，率赂秦耶？率赂秦耶？ 之之 率率 （都，全）（都，全） D对下列句子中加点的下列句子中加点的词的解的解释，不正确的一，不正确的一项是（是（
70、）A.诸将争欲攻之，将争欲攻之，汉不不听听 听：准听：准许B.若不敢来，公若不敢来，公转营迫迫之之迫：逼近迫：逼近C.大大战一日，兵一日，兵败，走人，走人壁壁 壁：壁：营垒D.或多惶惧，失其常或多惶惧，失其常度度度：考度：考虑20082008年年度：气度，风度。度：气度，风度。根据词性，此处很明显应该是名词根据词性，此处很明显应该是名词而不是动词而不是动词D 解解题要点：要点： 对六个句子六个句子进行三点行三点审查：一一审是直接是直接还是是间接；接；二二审对象，看是不是象，看是不是题干中干中说的人物；的人物；三三审性性质，看是不是，看是不是题干所干所说的性的性质特点。特点。用排除法用排除法选择
71、。6、人物分析题、人物分析题下列句子中下列句子中,全都表全都表现苏涣为官公正官公正的一的一组是是(3分分)所与交游所与交游,皆一皆一时长老老 公公虽以以职事之事之,而鄙其而鄙其为人人虽为政极政极宽,而用法必当而用法必当 公礼之甚厚公礼之甚厚,以以备乡举传上旨上旨,以宗以宗为书手手,公据法不奉公据法不奉诏 劾城固劾城固县令一人妄令一人妄杀人者人者A.B.C.D.答案：D 讲的是涣少时的事，还未为官；是说涣鄙视王蒙正怙势骄横，体现的是涣为人性格，不能体现为官公正；说的是涣爱惜人才20122012年年2011年年下列句子中，全都表现下列句子中，全都表现陈公弼治事陈公弼治事“严而严而不残不残”的一组是
72、的一组是公戒而舍之公戒而舍之公禁之，民不敢犯公禁之，民不敢犯民恃以安，盗不敢入境民恃以安，盗不敢入境独治独治为暴者十余人，使甲以捕盗自暴者十余人，使甲以捕盗自赎虎翼虎翼军士屯寿春者以士屯寿春者以谋反反诛，迁其余不反者数百人，迁其余不反者数百人于于庐斩元以徇，其余悉遣赴役如初。元以徇，其余悉遣赴役如初。A A B. C. D. B. C. D. 答案：答案：D说明禁止巫祭，没有说明禁止巫祭，没有“不残不残”；说明治理成效。说明治理成效。D下列句子中，全都表下列句子中，全都表现梅圣梅圣俞夫夫妇情深情深的一的一组是是()()出其哭内之出其哭内之诗而悲而悲其衣无故新，而浣濯其衣无故新，而浣濯缝纫必必洁
73、以完以完入入则见吾妻之怡怡而忘其吾妻之怡怡而忘其忧闻其其贤者也者也则悦悦我我为妇人，死而得君葬我，幸矣人，死而得君葬我，幸矣且其平生尤知文章且其平生尤知文章为可可贵A ABBC CDD【答案】【答案】B B 表现其妻之贤惠，表现其妻之贤惠，表现其妻子之贤、表现其妻子之贤、明事理，明事理，表现其妻把文章看的很重。表现其妻把文章看的很重。20102010年（考试说明第年（考试说明第3030题）题）B2009年（考试说明第26题）下列句子中，表下列句子中，表现沈通明沈通明“有情有情”“”“有有义”的一的一组是（是（ ）通明匿仰妻子他所通明匿仰妻子他所裂束帛裂束帛缚其其爱妾，妾，负之背之背若若辈亦知沈
74、将亦知沈将军耶耶意不自聊，祝意不自聊，祝发为浮屠浮屠每醉每醉辄歌呼歌呼邓州市上州市上已已询知知为彭巡彭巡抚，乃大喜吐，乃大喜吐实A.B.C.D.解析：解析：都未表现其都未表现其“有情有情”“”“有义有义”第第7 7题题 文意理解题文意理解题解题要点：选项一般不涉及对作者在文中的观点态度的分析概括，四个选项都是用现代汉语的形式对原文内容的概括复述，检测考生对原文内容的理解和分析正确与否。关注：时间、地点、事件、官职是否一致设误方法设误方法解题要点解题要点（2 2）偷换对象，造成人）偷换对象，造成人物张冠李戴；物张冠李戴；（3 3）错、漏译实词。）错、漏译实词。（4 4）人物性格品质分析）人物性格
75、品质分析失当、无中生有等。失当、无中生有等。（1 1）时间地点官职等错）时间地点官职等错位（顺序颠倒）位（顺序颠倒）；（1 1 1 1）注意时间、地点、官职等）注意时间、地点、官职等）注意时间、地点、官职等）注意时间、地点、官职等与人物所为的对应关系；与人物所为的对应关系；与人物所为的对应关系；与人物所为的对应关系；（2 2 2 2）特别要注意主语省略句）特别要注意主语省略句）特别要注意主语省略句）特别要注意主语省略句和被动句，把准陈述对象；和被动句，把准陈述对象；和被动句，把准陈述对象；和被动句，把准陈述对象；（3 3 3 3）关注相应句子中每一个）关注相应句子中每一个）关注相应句子中每一个
76、）关注相应句子中每一个实词，多义词辨准义项。实词，多义词辨准义项。实词，多义词辨准义项。实词，多义词辨准义项。（4 4 4 4）人物性格品质分析恰如其）人物性格品质分析恰如其）人物性格品质分析恰如其）人物性格品质分析恰如其分，注意文中有无相应表述等。分，注意文中有无相应表述等。分，注意文中有无相应表述等。分，注意文中有无相应表述等。 对文章中心、主旨和人物的评价，应关注议论性句子；对文章中心、主旨和人物的评价，应关注议论性句子；重视对文章的总体把握。重视对文章的总体把握。第第8 8题题 文言语句翻译（文言语句翻译（1010分）分） 涉及文言实词、虚词、词类活用、文言句式、通假等多方面知识。方法
77、：*有得分点的意识，先将句子中的每个字都解释成对应的现代汉语双音节词语（字字落实），然后把翻译好的句子放到原文，联系上下文字斟句酌。（关键字要咬住）*译出句子的语气，注意句子的通顺。*慧眼识别地名、官职。例：（1）许进督师大同（冲刺调研二）（1）迁府推官。（冲刺调研四）2012年年把文中画把文中画线的句子翻的句子翻译成成现代代汉语。 (10分分)(1)知公之知公之贤,屈意屈意礼礼之之,以郡以郡委委公。公。(2)君君以以一一县令能令能此此,贤于言事官于言事官远矣矣!(3)尔曹曹才不才不逮逮人人,姑亦姑亦师吾之寡吾之寡过焉可也。焉可也。 （1 1）（王蒙正）了解苏涣的贤能，降低身份以礼相待，把郡里
78、的）（王蒙正）了解苏涣的贤能，降低身份以礼相待，把郡里的事务托付给他。事务托付给他。 注意关键点：屈意、礼、委。注意关键点：屈意、礼、委。（2 2）你作为一个县令能够这样，比言事的官员好多了。）你作为一个县令能够这样，比言事的官员好多了。 注意关键点：以、此、于。注意关键点：以、此、于。（3 3）你们才能赶不上别人，姑且学习我少犯错误就可以了。）你们才能赶不上别人，姑且学习我少犯错误就可以了。注意关键点：不逮、姑、师、也。注意关键点：不逮、姑、师、也。（1 1）毁淫祠淫祠数百区，数百区，勒勒巫巫为农者七十余家。者七十余家。（2 2）身居）身居前行前行，命士持，命士持满无得无得发。（3 3）贷而
79、流之，尽而流之，尽以其余以其余给左右使令，且左右使令，且以守以守仓库20112011年（考试说明第年（考试说明第3636题）题）（1）陈希亮毁掉的不合礼制的祠堂上百个，勒令巫师成为农民的有七十多家。注意：注意：“淫祠淫祠”、“数百区数百区”定语定语后置后置（2）陈公身处于最前列，号令士兵将弓箭拉满但不射出。注意：注意：“前行前行”、“持满持满”（3）陈公宽恕了他,将他流放,把其余士兵全部交给公府左右使令,并且让他们把守仓库。注意：“贷贷”、“以其以其余余”、“以守仓库以守仓库”中的介词宾语省略中的介词宾语省略（20102010年）把文中画年）把文中画线的句子翻的句子翻译成成现代代汉语。(10(
80、10分分) )(1)(1)殓以嫁以嫁时之衣，甚矣吾之衣，甚矣吾贫可知也。可知也。要点：要点：殓、介、介宾结构后置、主构后置、主谓倒装句式、甚倒装句式、甚译文：用出嫁文：用出嫁时的衣服的衣服( (给她她) )穿上入棺，我的穿上入棺，我的贫穷超乎超乎寻常，就可以知道了。常，就可以知道了。(2)(2)使吾不以富使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。累其心者，抑吾妻之助也。要点：使、累其心、抑（副要点：使、累其心、抑（副词。表示。表示语气。相当于或气。相当于或许、或者。）、判断句。、或者。）、判断句。 译文：文：让我不因我不因为财富多少、地位高低而焦富多少、地位高低而焦虑，这是妻子是妻子对我的帮助吧
81、。我的帮助吧。(3)(3)君所交皆一君所交皆一时贤隽，今与是人隽，今与是人饮而而欢邪？邪？要点：所交、一要点：所交、一时、邪（句末、邪（句末语气气词，表疑，表疑问或反或反问） 译文：您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人，文：您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人，现在竟与在竟与这种人喝酒种人喝酒取取乐了？了？古诗鉴赏（古诗鉴赏（10分）分）江江苏的的诗歌歌鉴赏题是浅是浅层次的次的鉴赏。要了解要了解诗词写了什么写了什么，表达了什么表达了什么样的的思想感情思想感情，用了什么用了什么样的的表达技巧表达技巧。读诗词步骤：（1）上看：看诗歌题目，再看作者。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；
82、（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景。（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤、独、自、寂）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。重点题型点拨1.1.分析主旨型(04(04江江苏) )阅读下面一首唐代的下面一首唐代的边塞塞诗，然后回答，然后回答问题。征人怨征人怨 柳中庸柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝金河复玉关，朝朝马策与刀策与刀环。三春白雪三春白雪归青冢，万里黄河青冢，万里黄河绕黑山。黑山。(2)(2)诗题为“征人怨征人怨”，通篇，通篇虽无无“怨怨”字，但句句字，但句句有有“怨情怨情”，请作作简要要赏析。析。怨年年岁岁频繁调动，怨时时
83、刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。2012年年梦江南梦江南温庭筠温庭筠千万恨千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事恨极在天涯。山月不知心里事,水水风空落眼前花。空落眼前花。摇曳曳碧云斜。碧云斜。(1)词中中“恨极在天涯恨极在天涯”的的“恨恨”是指什么是指什么?(2分分)答案：思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。（2.表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？变式问：诗人是怎样来抒发自己的情感的？思路：手法+结合原句分析+手法效果梦江南梦江南温庭筠温庭筠千万恨千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事恨极在天涯。山月不知心里事,水水风空落眼前花。空落眼前花。摇曳曳碧云斜。碧云斜。
84、(3)请简要要赏析析这首首词的的结句。句。(4分分)答答题重点：落在表达技巧的判定及其效果分析上。重点：落在表达技巧的判定及其效果分析上。2012年年答案：借景抒情。把天涯之思投向无边天际,以碧云摇曳表现心绪的不宁,以碧云斜落表现心情的低沉。3.综合考察型综合考察型鉴赏诗词中某一句或者某一联。答题要点：手法+ +情感（20102010年）年）送送 魏魏 二二王昌王昌龄醉醉别江楼橘柚香，江江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。引雨入舟凉。忆君遥在君遥在潇湘月，愁听清猿梦里湘月，愁听清猿梦里长。( (3)3)三、四两句三、四两句诗，明人，明人陆时雍雍诗镜总论云：云：“代代为之思，其情更之思，其情更远。”请作
85、具体分析。作具体分析。(4(4分分) )答案：由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。4.语言炼字型思路：这个字的含义+这句诗的意思+结合作者情感或诗词主题阐释好处另一种题型：常式常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）变式式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。正确解答：正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。总结：总结：诗歌鉴赏题，诗歌鉴赏题，情感和手法是重点难点，但一定情感和手法是重点难点，但一定要在要在宏观把握宏观把握
86、的基础之上准确认定回答，的基础之上准确认定回答，找准问题落笔点找准问题落笔点之后，答案要中肯，不之后，答案要中肯，不笼统。要具体，不空洞。当然实在拿不笼统。要具体，不空洞。当然实在拿不准的可以采用模糊战术。要注意采用名准的可以采用模糊战术。要注意采用名词术语，通常是词术语，通常是先摆名词术语，然后结先摆名词术语，然后结合诗歌具体分析。合诗歌具体分析。第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）古代诗歌的内容情感，主要有：古代诗歌的内容情感，主要有：忧国伤时忧国伤时: :卫国戍边、建功立业的渴望，报国无门的忧愤，国破家亡的卫国戍边、建功立业的渴望，报国无门的忧
87、愤，国破家亡的“黍离黍离之悲之悲”，收复失地的渴求与喜悦等。，收复失地的渴求与喜悦等。民间疾苦民间疾苦：百姓被盘剥之苦、战争徭役之苦、税赋劳作之苦等。：百姓被盘剥之苦、战争徭役之苦、税赋劳作之苦等。思乡怀人思乡怀人：思念亲人、思念故乡、征战不归、身不由己、天涯羁旅之愁等。：思念亲人、思念故乡、征战不归、身不由己、天涯羁旅之愁等。咏史怀古咏史怀古：缅怀先贤、评判历史、借古鉴今、夕盛今衰的感慨、抨击统治者不：缅怀先贤、评判历史、借古鉴今、夕盛今衰的感慨、抨击统治者不念国家安危和昏聩残暴等。念国家安危和昏聩残暴等。山水田园山水田园：常借助对美丽清新的自然景色的描写，表达对现实的不满，或对宁：常借助对
88、美丽清新的自然景色的描写，表达对现实的不满，或对宁静和平生活的向往，或流露隐逸避世之情，或展示大自然的美好情趣，或寄托人静和平生活的向往，或流露隐逸避世之情，或展示大自然的美好情趣，或寄托人生的理想等。生的理想等。边塞塞军旅旅：抒：抒发渴望建功立渴望建功立业、报效国家的豪情，或状写效国家的豪情，或状写边塞戍塞戍边生活的生活的单调艰辛，或表辛，或表现连年征年征战的残酷，或反映的残酷，或反映对帝帝王王黩武开武开边的不的不满，或抒，或抒发对将将军贪功启衅的冤情，或描摹功启衅的冤情，或描摹边地地绝域的奇异域的奇异风光和独特的民光和独特的民风民俗等。民俗等。赠友送友送别：或依依惜：或依依惜别的留恋，或情
89、深的留恋，或情深谊长的的劝勉，或坦勉，或坦诚自己的心志，或表达自己的心志，或表达潇洒豁达的人生洒豁达的人生态度等。度等。咏物言志咏物言志：常运用象征、托物言志等手法，表达悠然：常运用象征、托物言志等手法，表达悠然闲适、适、不慕富不慕富贵、坚贞不屈、不媚世俗、不屈、不媚世俗、乐观豁达、高豁达、高洁脱俗、豪放脱俗、豪放粗粗犷等人生等人生态度和价度和价值取向。取向。爱情婚姻情婚姻：或表达：或表达对恋人的恋人的挚爱，或抒写，或抒写对自由幸福的自由幸福的爱情情生活的追求，或生活的追求，或倾泻泻对负心人的怨恨，或抒心人的怨恨，或抒发两地相思之苦，两地相思之苦，或揭露控或揭露控诉扼扼杀自由自由爱情婚姻的罪情
90、婚姻的罪恶等。等。宫怨怨类：主要抒写：主要抒写宫女女们宫廷生活的哀怨，或抒写孤独寂寞、廷生活的哀怨，或抒写孤独寂寞、君恩失君恩失宠、流落异域的哀怨，或慨、流落异域的哀怨，或慨叹深深宫花落、韶光易逝、美花落、韶光易逝、美人人迟暮，或描写夜暮，或描写夜长难眠、漏尽灯残、愁重如山的悲凉眠、漏尽灯残、愁重如山的悲凉处境，境，或悲或悲叹见花落而自花落而自伤、看子、看子结而自哀的薄命等。而自哀的薄命等。表表达达技技巧巧（怎怎样样写写）修辞手法修辞手法表达方式表达方式表现手法表现手法结构技巧结构技巧比喻、拟人、夸张、排比、对偶、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代、用典反复、设问、反问、借代
91、、用典记叙、议论记叙、议论抒情抒情描写描写直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）间接抒情间接抒情借景抒情、寓情于事、借景抒情、寓情于事、托物言志、借古讽今等托物言志、借古讽今等选材；角度；选材；角度；修辞；修辞；顺序；顺序；作作用。用。对比、衬托、渲染、象征、对比、衬托、渲染、象征、抑扬、抑扬、联想和想象联想和想象一般先叙事写景，后抒情议论一般先叙事写景，后抒情议论 起承转合起承转合常见表达技巧知识梳理常见表达技巧知识梳理：第一种：描写景物的方法（重点掌握）第一种：描写景物的方法（重点掌握）从直接与从直接与间接的角度看有：正面和接的角度看有：正面和侧面描写，面描写，虚写虚写（想象、（想象、联
92、想或回想或回忆、梦境）与、梦境）与实写；写；运用修辞手法：运用修辞手法：比比喻、对比、夸比、夸张、比、比拟、借代、借代、双关、反双关、反问、设问、反、反问、互文；、互文；3 3运用表运用表现手法来写：手法来写：衬托、托、对比、渲染、烘托、引比、渲染、烘托、引用、典故、用、典故、象征、象征、铺陈、白描。、白描。4 4从景物的从景物的动静角度来写：静角度来写：动景静景景静景结合，或以合，或以动写写静，以静写静，以静写动。5 5从从观察的察的层次来写：次来写：远看与近看与近观结合，仰合，仰视平平视与与俯俯视结合；空合；空间的上下的上下结合，高低合，高低结合。合。从从调动感感觉的角度来写：的角度来写：
93、视觉（形和色），听（形和色），听觉（声），嗅（声），嗅觉（气味），味（气味），味觉，触，触觉；或通感。；或通感。名句名篇默写（名句名篇默写（8 8分）分）江苏高考江苏高考坚持四句高中、两句初中、两句课外的原则。坚持四句高中、两句初中、两句课外的原则。考场上考场上如遇难以默写的语句可以直接放过，不必浪费如遇难以默写的语句可以直接放过，不必浪费时间。时间。备考原则：立足课内，高中备考原则：立足课内，高中1414篇是考查重点，初中篇是考查重点，初中2525篇通常最多占篇通常最多占2 2分。分。今年新替换的三篇今年新替换的三篇春望春望（替换（替换望岳望岳）、）、三峡三峡（替换（替换蒹葭蒹葭）、）、江城
94、子江城子. .密州出猎密州出猎（替换（替换水调歌头水调歌头. . 明月几时明月几时有有）必须强化。）必须强化。文文 学学 类类 文文 本本 阅阅 读读 重在整体理解重在整体理解 从选文看，从选文看，0808、1010、1111、1212年都考查了小说，年都考查了小说，0909年考查了散文。年考查了散文。高考答题指南高考答题指南阅读理解并不难，把握文脉是关键；阅读理解并不难，把握文脉是关键；叙述了解一带过，议论抒情主旨现；叙述了解一带过，议论抒情主旨现；读罢原文审题干，回归原文定区间；读罢原文审题干，回归原文定区间；重点词句需整合，文从字顺高分攀。重点词句需整合，文从字顺高分攀。 一、答题基本知
95、识一、答题基本知识: :整体阅读整体阅读, ,注意抓三个方面注意抓三个方面: :一是要有一是要有文体特征文体特征意识意识; ;二是要有二是要有思路分析思路分析意识意识三是要有寻找三是要有寻找中心句中心句意识意识答题答题: :“规范作答规范作答”牢记牢记 三原则：三原则：答案在文中答案在文中选择并重组文中关键词句选择并重组文中关键词句( (注意原注意原文表述角度与设问角度是否一致文表述角度与设问角度是否一致););(3)(3)分点分条作答分点分条作答三、基本三、基本题型及解答思路型及解答思路题型型1:1:理解文中重要理解文中重要语句的含句的含义和作用和作用A.A.语句的含句的含义题：找修辞：找修
96、辞 抓关抓关键词 理解其内涵；理解其内涵；B.B.语句的作用句的作用题: :兼兼顾内容与形式内容与形式1.1.文首句文首句：照照应标题（开篇点（开篇点题）；）；渲染气氛渲染气氛（定下情感基（定下情感基调）；）；埋下伏笔埋下伏笔设置置悬念；念；为下文（中心）作下文（中心）作铺垫；总领下文；下文；2.2.文中句文中句：前后照前后照应，承上启下（承上启下（过渡）；渡）；总结上文；开启下文；上文；开启下文；为下文作下文作铺垫； 3.3.文末句文末句：总照照应开开头或或标题，结构构紧密；密；卒章卒章显志，揭示中心；志，揭示中心；总结全文，深化主全文，深化主题；题型型2 2: :人物形象人物形象鉴赏注意：
97、注意：全面分点提全面分点提炼，归纳结合原文合原文归纳力争力争满分分题型型3:3:分析手法及作用分析手法及作用（一）修辞手法的作用（一）修辞手法的作用: :1.1.比比喻：化平淡：化平淡为生生动，化深奥，化深奥为浅浅显，化抽象，化抽象为具具体。体。2.2.拟人：化物人：化物为人，拉近距离人，拉近距离, ,亲切自然切自然; ;便于便于对话, ,交流情感。交流情感。3.3.借代：以借代：以简代繁，以代繁，以实代虚，以奇代凡。代虚，以奇代凡。4.4.夸夸张：烘托气氛，增：烘托气氛，增强感染力，增感染力，增强联想；想；创造气造气氛，揭示本氛，揭示本质，给人以启示。人以启示。5.5.对偶：便于吟偶：便于吟
98、诵，易于，易于记忆，使，使词句有音句有音乐感；表感；表意凝意凝练，抒情酣，抒情酣畅。6.6.排比：内容集中，增排比：内容集中，增强气气势；叙事透辟，条分；叙事透辟，条分缕析；析；语气气强劲, ,抒情抒情强烈。烈。 7. 7.反复：突出思想反复：突出思想, ,强调情感；承上启下，情感；承上启下，层次清晰；次清晰；多次多次强调，增，增强感染力。感染力。（二）人物的描写方法及作用（二）人物的描写方法及作用肖像描写：暗示人物身分和地位肖像描写：暗示人物身分和地位; ;反映人物的精神状反映人物的精神状态和和风貌貌; ;反映人物的性格反映人物的性格爱好好. .动作描写作描写: :展展现人物的内心世界人物的
99、内心世界, ,显示人物的性格特征。示人物的性格特征。心理描写心理描写: :展展现人物的内心活人物的内心活动, ,暗示人物的性格特征暗示人物的性格特征语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描。也可描摹人物的摹人物的语态，收到一种特殊的效果。，收到一种特殊的效果。（三）（三）环境描写具有以下作用境描写具有以下作用: :作用一作用一: :交代人物活交代人物活动的背景，点明事件的背景，点明事件发生的生的时间和地和地点点; ;作用二作用二: :暗示暗示时代背景及社会代背景及社会环境境, ,揭示社会本揭示社会本质特征特征; ;作用三作用三: :揭示人物心境揭示人
100、物心境, ,表表现人物性格人物性格; ;作用四作用四: :渲染气氛渲染气氛, ,烘托人物的情感和思想烘托人物的情感和思想; ; 作用五作用五: :推推动故事情故事情节发展展( (四四) )叙事手法及作用叙事手法及作用1.1.顺叙：条理清晰，自然呈叙：条理清晰，自然呈现，2.2.倒叙：造成倒叙：造成悬念，引人入念，引人入胜。3.3.插叙：插叙：补充充说明，使情明，使情节更加完整，更加完整，结构更加构更加严密，内容更加密，内容更加充充实丰丰满。题型型4:4:探究探究类( (含含评价价) )由浅入深，由个性到共性，多角度分点作答由浅入深，由个性到共性，多角度分点作答观点点+从文本中找从文本中找论据分
101、析据分析观点点+结合合实际谈感悟感悟论述述类文本文本审清题干审清题干-寻找区域寻找区域整合原文整合原文归纳要点归纳要点作作 文文作文考试过程中应该注意的一些问作文考试过程中应该注意的一些问题题高考作文分为基础等级和发展等级两个层次。高考作文分为基础等级和发展等级两个层次。简单的说，在基础等级中，考生要做到的是简单的说，在基础等级中，考生要做到的是“入格入格”；在发展等级中，考生要做到的是；在发展等级中，考生要做到的是“出彩出彩”。1 1严格审题，深入发掘。严格审题，深入发掘。一是弄清作文类型（命题型？材料型？），一是弄清作文类型（命题型？材料型？），确定文体（限制型？自主型？）；确定文体（限制
102、型？自主型？）；二是要分析材料，选准角度。二是要分析材料，选准角度。注意材料中议论性语句，防止偏题！注意材料中议论性语句，防止偏题！看是否明确要求联系自身。看是否明确要求联系自身。不要触及敏感的政治事件（如抨击社会、乱不要触及敏感的政治事件（如抨击社会、乱发牢骚等），少用政治术语，想想阅卷老师发牢骚等），少用政治术语，想想阅卷老师的喜好，说符合自己身份的话。的喜好，说符合自己身份的话。2 2广泛搜集，精心选材广泛搜集，精心选材。记住。记住“六要六要”和和“六不要六不要”材料要典型，要有意义，有文化性。材料要典型，要有意义，有文化性。要用自己最熟悉的材料，要用自己最熟悉的材料，要多使用近几年出现
103、的新人新事。要多使用近几年出现的新人新事。对过于对过于“新鲜新鲜”的材料，要适当地交代大体情况，以免给人捏造的材料，要适当地交代大体情况，以免给人捏造之感。之感。运用的材料尽量要与原材料保持一致，运用的材料尽量要与原材料保持一致，要注意围绕题旨恰当勾连，表明不偏题。要注意围绕题旨恰当勾连，表明不偏题。不要去写科幻小说，写童话、不要去写科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，滥编、胡编，绝对不会得高分。寓言不要过于含蓄，滥编、胡编，绝对不会得高分。不要一味照搬照抄别人的范文，不要一味照搬照抄别人的范文，不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写
104、早恋等敏感话题。不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。记叙文要有细节描写，推己及人，以情动人。议论文切忌大话、记叙文要有细节描写，推己及人，以情动人。议论文切忌大话、套话、废话，要以事实和道理来写文章。套话、废话，要以事实和道理来写文章。3 3发挥所长，合理定体。发挥所长，合理定体。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。写写记叙文，最好用第一人称入文，不喊口号，情真意切。记叙文，最好用第一人称入文，不喊口号，情真意切。写议论文要注意事例贴切、事理的分析、引用后的引申，写议论文要注意事例贴切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼应。要发挥自己
105、所长，写自己擅长的的文体，做到首尾呼应。要发挥自己所长，写自己擅长的的文体，还要根据自己占有的素材来确定文体。还要根据自己占有的素材来确定文体。4 4结构完整，眉目清晰。结构完整，眉目清晰。要善于分段，自然段分得要自然，使评卷老师一目了然，要善于分段，自然段分得要自然，使评卷老师一目了然，以五至八段为宜。以五至八段为宜。（1 1）反问句、排比句、感叹句的使）反问句、排比句、感叹句的使用；（用；（2 2）名言名句的选用；（）名言名句的选用；（3 3）全文要有一二句含有）全文要有一二句含有哲理意味的语句。哲理意味的语句。5 5力求新颖，创造亮点。力求新颖，创造亮点。求新需从实际出发，否则意欲求新求
106、异，求新需从实际出发，否则意欲求新求异，反而会因形害义，落了俗套。盲目创新，反而会因形害义，落了俗套。盲目创新，是危险的。是危险的。出彩出彩之处：之处：标题要靓标题要靓（没有标题扣两分，但命题（没有标题扣两分，但命题作文不得自拟标题）。如名言为题，比作文不得自拟标题）。如名言为题，比喻为题等。喻为题等。构思要巧。构思要巧。小切入，大主题小切入，大主题严禁胡编乱造，严禁胡编乱造，列提纲，分层次列提纲，分层次谋篇出彩。谋篇出彩。开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景
107、），交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）。引起共鸣）。开头结尾忌讳冗长、拖沓，废话太多。开头结尾忌讳冗长、拖沓，废话太多。情感要真。以情动人情感要真。以情动人，忌无病呻吟之作。，忌无病呻吟之作。语言优美。语言优美。多用短句少用长句；多用短句少用长句；多引用贴切名言警句；多引用贴切名言警句；可引进部分时代新词汇；可引进部分时代新词汇；引用流行的通俗歌曲歌词；引用流行的通俗歌曲歌词；引用百姓口头民谣（但取向一定要积极向上）。引用百姓口头民谣（但取向一
108、定要积极向上）。严禁文白夹杂；严禁文白夹杂；不用别人看不懂的方言；不用别人看不懂的方言；不使用别人看不懂的词汇。不使用别人看不懂的词汇。6 6回头反观，弥补不足。回头反观，弥补不足。牢记三牢记三“看看”三三“清清”四四“不不”一看一看审题是否恰当，如有偏差可施行强矫正，在结尾审题是否恰当，如有偏差可施行强矫正，在结尾部分充分解说你写的内容与题目或材料的关系，一旦部分充分解说你写的内容与题目或材料的关系，一旦跑题就不及格了；跑题就不及格了；二看二看标题、字数是否少，不写标题，按评分规定扣标题、字数是否少，不写标题，按评分规定扣2 2分，分，字数不足（字数不足（5050字字1 1分）；分）；三看三
109、看是否有错字（是否有错字（1 1个错别字个错别字1 1分）、病句。分）、病句。要做到要做到三清三清卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰。卷面清洁、字迹清楚、笔画清晰。四不四不不写潦草字，不写异体字、自造字，不规范不写潦草字，不写异体字、自造字，不规范的简化字，不添减笔画。的简化字，不添减笔画。“写些什么写些什么”落到实处（精心选取落到实处（精心选取素材）素材）“怎样去写怎样去写”精心谋划（写作思路要精心谋划（写作思路要清）清）“为什么写为什么写”深入挖掘（立意力求深入挖掘（立意力求深刻）深刻）考场写作建议考场写作建议. .因果分析法因果分析法 例例1猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒猩猩喜欢喝酒。村里人摆上
110、甜酒,用大用大小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其中一个对大家说：中一个对大家说：“何不尝一点点呢何不尝一点点呢?不吃不吃多了就行多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。村人趁机追捕，无一幸免。而醉。村人趁机追捕，无一幸免。立意：戒贪婪立意：戒贪婪审题立意审题立意之方法之方法原因原因结果结果 例例2 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，第放下即
111、实地也。无怖，第放下即实地也。”盲子不信，握盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”2.2.因果分析法因果分析法审题立意审题立意之方法之方法立意：立意：学会放手学会放手走出思维的定势，战胜自己。走出思维的定势，战胜自己。要善于听从别人的意见。要善于听从别人的意见。训练三训练三 材料材料材料材料： 古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，古代有一个渔翁，一天，在井里
112、网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天第五天第五天第五天什么也没捞到，这是为什么呢？什么也没捞到，这是为什么呢？什么也没捞到，这是为什么呢？什么也没捞到，这是为什么呢？以果溯因法以果溯因法 鲤鱼鲤鱼鲤鱼鲤鱼 鲫鱼鲫鱼鲫鱼鲫鱼 米虾米虾米虾米虾 空白空白空白空白 结结果果 追追追追 溯溯溯溯原原原原因因因因 井井井井里里里里捞捞捞捞鱼鱼鱼鱼 空间不宽空间不宽空间不宽空间不宽
113、水域狭窄水域狭窄水域狭窄水域狭窄藏鱼不多藏鱼不多藏鱼不多藏鱼不多 到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。 审题立意审题立意之方法之方法2.2.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上看风景你站在桥上看风景看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦你你:看风景看风景,成风景成风景索取与奉献索取与奉献人活着就是为了别人人活着就是为了别人学会观察事物学会观察事物其实你很美其实你很美因为有了你因为有了你熟悉的地方没有风景熟悉的
114、地方没有风景审题立意审题立意之方法之方法3.3.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上看风景你站在桥上看风景看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦欣赏你欣赏你你也是一道风景你也是一道风景要看到他人的长处要看到他人的长处世界因你而美丽世界因你而美丽审题立意审题立意之方法之方法3.3.多个角度法多个角度法断章断章卞之琳卞之琳你站在桥上看风景你站在桥上看风景看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦共同的风景共同的风景世界有了我们而更美丽世界有了我们而更美丽相互
115、欣赏相互欣赏和谐之美和谐之美风景你我他风景你我他营造共赢的风景营造共赢的风景相映成趣的美丽相映成趣的美丽审题立意审题立意之方法之方法4.4.整体把握法整体把握法有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无怖，无怖，第放下即实地也。第放下即实地也。”盲子不信，握楯长号。盲子不信，握楯长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：“嘻，嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？蚤知是实地，何久自苦耶？”C.放弃放弃,明智的选择明智的选择B.帮人要帮到底帮人要帮到底A.不要袖手旁观不要袖手旁观D.不
116、要一意孤行不要一意孤行从下列选项中选出最佳的立意从下列选项中选出最佳的立意()C加加试题部分部分 友情提醒友情提醒：经过150150分分钟的鏖的鏖战，你的确已，你的确已经疲疲惫不堪。但此不堪。但此时还需要需要你打起十二分的精神，因你打起十二分的精神，因为你你还有有4040分分内容未作答！内容未作答！ 别担心：担心：3030分分钟时间，完成，完成4040分的内容，分的内容，绰绰有余！有余！请静下心来，仔静下心来，仔细作答。作答。1.1.断句勿用断句勿用铅笔作答，力争笔作答，力争满分分2.2.选择题巧用排除法巧用排除法3.3.简答答题先做，先做，实在不会先舍后拾，勿浪在不会先舍后拾，勿浪费时间4.
117、4.材料概括材料概括题力争高分力争高分心心态沉沉稳，细心作答，心作答，规范答范答题，书写写认真，真，卷面整卷面整洁，方能得高分！，方能得高分！ 二零一三，二零一三，险峰我险峰我攀攀无限风光，无限风光，就在就在眼前！祝大家走好眼前！祝大家走好运，金榜题名！运，金榜题名！五、现代文大阅读题五、现代文大阅读题一定要在梳理文章脉络基础上确定主题，一定要在梳理文章脉络基础上确定主题，之后回答任何问题大方向就不会出错，其次还是要读之后回答任何问题大方向就不会出错，其次还是要读透到底在问什么。透到底在问什么。相信答案基本上在原文中，相信答案基本上在原文中，看准是看准是用原文还是用自己的语言，概括题要准确筛选
118、，用原文还是用自己的语言，概括题要准确筛选，要尽要尽可能用原文关键词整合答案。可能用原文关键词整合答案。开放、发散题要在原文开放、发散题要在原文内容观点基础之上组织答案，不能完全脱离原文。内容观点基础之上组织答案，不能完全脱离原文。答答题一定要分条、分点陈述，尽量写满答题格题一定要分条、分点陈述，尽量写满答题格.到底要到底要分多少点、写多少字既要结合问题本身，还要考虑所分多少点、写多少字既要结合问题本身，还要考虑所赋分值，以及答题卡上所预留的空白。赋分值，以及答题卡上所预留的空白。六、语言表达题：六、语言表达题： 无无论论出出什什么么新新题题，首首先先要要仔仔细细审审题题，要要揣揣摩摩命命题题
119、者者意意图图，把把题题目目要要求求读读准准是是最最重重要要的的，否否则则，就就会会痛痛痛痛快快快快地地得得0 0分分。你你组组织织的的答答案案语语言言一一定定要要得得体体，这这是是做做表表达达题题的的灵灵魂魂，思思考考要要与与生生活活实实际际结结合合是是得得分分的的保保障障。要要根根据据实实际际情情况况选选用用修修辞辞，如如简简单单的的的的比比喻喻、拟拟人人（如如“黄黄山山松松在在向向你你招招手手”）、引引用用、对对偶偶（如如“秋秋风风送送爽爽，丹丹桂桂飘飘香香”）或或反反问问等等。有有时时候候即即使使题题目目没没作作要要求求这这些些简简单单的的修修辞辞也也能能增增加加文文采采，有有时时候候题
120、题目目没没作作要要求，但评分细则中有要求也说不准。求，但评分细则中有要求也说不准。（七）作文（七）作文（7070分）分） 首先要保基首先要保基础分分42分左右，分左右，要有要有“三基本三基本”，即，即审题正确，正确，结构构基本完整，基本完整，语言基本通言基本通顺，然后才争，然后才争取取发展等展等级分（高分）。分（高分）。1.1.审题审题命命题作文一定要看清作文一定要看清题意，包括卷面上的所有文字提意，包括卷面上的所有文字提示，都要示，都要认真思考，真思考，严格遵循。格遵循。不能随意置不能随意置题目于不目于不顾，另，另题作文。作文。有的考生不仔有的考生不仔细研究引文材料，想当然作文，也有些研究引
121、文材料，想当然作文，也有些考生考生认为大家都去大家都去这么想，么想，这么看，写出的文章么看，写出的文章岂不是千人一不是千人一面、千篇一律？于是面、千篇一律？于是绕开开话题，另辟蹊径，另辟蹊径，结果造成立意偏差，果造成立意偏差，下笔千言，离下笔千言，离题万里。万里。这就好比人家就好比人家给你一条你一条鱼，让你做一道你做一道菜，菜，红烧也行，清蒸也可，可是你不用也行，清蒸也可，可是你不用这条条鱼做菜，却拿一做菜，却拿一块肉去做菜，当然不合人家的要求和口味呀！肉去做菜，当然不合人家的要求和口味呀！另外，另外，审题时，要特，要特别注意有无明确要求注意有无明确要求联系自身，系自身，题目是否要自目是否要自
122、拟。4.4.开头和结尾开头和结尾应试作文的开作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平尾，就是文章的刀刃。平时在在课内内外所学的各种开外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在尾的方法完全可以用在应试作文上。不管作文上。不管你使用什么方法开你使用什么方法开头和和结尾，必尾，必须做到做到开头起笔入题开头起笔入题，结尾点结尾点明主旨明主旨。为了了给评卷老卷老师一个好的印象，开一个好的印象，开头结尾千万不要涂尾千万不要涂抹。抹。开开头要要引人引人（开门见山，直截了当开门见山，直截了当；制造悬念，引人制造悬念，引人入胜入胜；提出问题，引人注意提出问题，引人注意；说明情况，交待背景说明情况，交待背景）；）；结尾要尾
123、要有力有力（画龙点睛，发人深思画龙点睛，发人深思；总结全文，照应总结全文，照应开头开头；叙述结束，自然收尾叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣抒发情感，引起共鸣）。）。开头许多考生犯了开头许多考生犯了“入题慢入题慢”的毛病的毛病：有的考生把大段的原材料全部照搬；有的考生把大段的原材料全部照搬；有的考生把本来有的考生把本来简洁的原材料的原材料进行行扩展；展；有的考生开篇有的考生开篇摆材料，古今中外，慢慢道来，而真正材料，古今中外，慢慢道来，而真正应该说的内容却的内容却“千呼万千呼万唤不出来不出来”。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的议论无法尽述，无法尽述，只得
124、一笔只得一笔带过，草草收兵，比例，草草收兵，比例严重失重失调。议论文要尽早文要尽早进入分析入分析说理，扣住理，扣住话题，三言两，三言两语，击中要害，干脆利落。中要害，干脆利落。有道是：有道是：良好的开端是成功的一半良好的开端是成功的一半。高考高考阅卷卷时间紧、任、任务重，不理想的开重，不理想的开头，易使，易使阅卷卷老老师产生生先入为主先入为主的印象，即使你后面的的印象，即使你后面的论证“到位到位”，“上上档次档次”，也，也难作出公正、客作出公正、客观的的评判。判。结尾：由于种种原因，有些考生作文来不及刹尾，或尾：由于种种原因，有些考生作文来不及刹尾，或用一句用一句话硬断，或点上一串省略号，或干
125、脆空在那儿，无硬断，或点上一串省略号，或干脆空在那儿，无论哪哪一种情况，都一种情况，都视为未完篇未完篇处理。理。阅卷老卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交所以，考生交给老老师的无的无论如何也如何也应是一篇完整的作是一篇完整的作文。文。古人写文章古人写文章讲究究“凤头”、“猪肚猪肚”、“豹尾豹尾”，这是有是有一定道理的。即使你雕出了一定道理的。即使你雕出了“凤头”，壮大了，壮大了“猪肚猪肚”，也会，也会因因为没有没有“豹尾豹尾”而不成其好文章，得不到高分。而不成其好文章，得不到高分。没有豹尾，老鼠尾巴也要有一个，没有豹尾，老鼠尾巴也要有一个，
126、绝不能写半不能写半头文。文。用半篇文章用半篇文章给你你评分，怎么会得高分？分，怎么会得高分？ 另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，的眉目，把首句写好，“眉清目秀眉清目秀”，整个段落都，整个段落都显着精神。着精神。这里的里的“写好写好”，包含两，包含两层意思：意思：一是字要写好，不涂抹；一是字要写好，不涂抹；二是写成提二是写成提摄全段大意的中心句。全段大意的中心句。o5.5.有扣题意识有扣题意识oo 行文中要多次扣行文中要多次扣题，要一路扣，要一路扣题一路一路歌。歌。oo 材料、引材料、引语和和话题中的相关文字中的相关文
127、字至少至少在文中出在文中出现三次以上三次以上。oo 开开头三句三句话内内应点点题一次，一次，结尾尾应回回扣扣标题，“回眸一笑百媚生回眸一笑百媚生”。oo 中中间至少扣至少扣题一次。几次扣一次。几次扣题事事实上上也是在不断地提醒自己不要跑也是在不断地提醒自己不要跑题。有球。有球场上叫上叫暂停的效果，可以停的效果，可以调整思路和写法。整思路和写法。6.6.段落段落应试作文上最忌作文上最忌首、腹、尾三段首、腹、尾三段组成的成的“猪猪样式式”结构。构。那么怎么办好？那么怎么办好？我我们把中把中间一大段多分几个自然段，那就可以立于不一大段多分几个自然段，那就可以立于不败之地。之地。因因为自然段分得越自然
128、，越自然段分得越自然，越显得你成熟老得你成熟老练，最主要，最主要的的还是能使是能使评卷老卷老师一目了然。一目了然。把文章分为几段更好？把文章分为几段更好？千字以内的作文，千字以内的作文，分成分成5-8段段就可以了。就可以了。8.8.字数字数应试作文一定要看清字数的要求，限最高字数的，不作文一定要看清字数的要求，限最高字数的，不要超要超过；限；限最低字数最低字数的，一定要写的，一定要写够数量或稍微数量或稍微超超过50-100字字才好。才好。近几年的高考作文近几年的高考作文规定不少于定不少于800字，字，这个要求个要求不算高，因不算高，因为作文作文题要求明确，限制要求明确，限制较少，考生有充少，考
129、生有充分分发挥写作才能的余地，写写作才能的余地，写满800字是不困字是不困难的。的。在高考在高考评卷中，我卷中，我们常常遇到两种情况：常常遇到两种情况：一是字数不足。一是字数不足。虽然然评分分标准准规定，不足定，不足800字，字，每少每少50字字扣扣1分分，但，但实际情况是，字数不足往往被情况是，字数不足往往被认为文章内容文章内容单薄薄，分数很，分数很难上档次。上档次。二是字数太多。二是字数太多。洋洋洒洒千字以上，洋洋洒洒千字以上，给人一种臃人一种臃肿的感的感觉，阅卷者一看卷者一看这种文章就反感，种文章就反感，这样的作文得分高低就的作文得分高低就可想而知了。再可想而知了。再说，作文写得，作文写
130、得长，花的，花的时间多，解答多，解答前面的前面的题用的用的时间少，必定会受到影响。少，必定会受到影响。9.9.书写书写书写要写要认真。真。近年高考作文近年高考作文评分分标准中，年年准中，年年书写都占相当的比分。写都占相当的比分。一般一般不要求写得好看不要求写得好看，但要求，但要求书写书写整齐易辨认整齐易辨认，虽好看，不易辨认也并不好。，虽好看，不易辨认也并不好。要写楷体字，一笔一画清清楚楚，不要写草字，以免要写楷体字，一笔一画清清楚楚，不要写草字，以免妨碍辨妨碍辨认。要要规范，避免随意性，范，避免随意性，标点的点的书写也要写也要规范，不要都范，不要都点点圆点。点。10.10.卷面卷面在有些考生
131、的心目中，卷面整在有些考生的心目中，卷面整洁与否，似乎无关与否，似乎无关紧要。要。其其实不然，作文的卷面，正如人的容貌一不然，作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面状况直接影响着印象是重要的，尤其是高考作文，卷面状况直接影响着阅卷教卷教师的心理和情的心理和情绪：字迹潦草、勾勾画画、涂改得字迹潦草、勾勾画画、涂改得难以辨以辨认的的试卷，卷，马上上就就给阅卷者一个不好的印象，在无形中就会多扣几分；卷者一个不好的印象，在无形中就会多扣几分；而而书写工整，卷面清写工整，卷面清洁，则让人一看心中先喜三分，人一看心中先喜三分，你的文章即使内容表达稍微欠缺，也会因你的文章即使内容表达稍微欠缺，也会因阅卷者惜才而卷者惜才而给出比出比实际水平高的分水平高的分值。这么么说，是不是卷子上一个字也不能，是不是卷子上一个字也不能改呢？也不是。改呢？也不是。该改的完全可以改，但一定要少，改的完全可以改，但一定要少，尽量不改，只是要改得清楚尽量不改，只是要改得清楚（在字上画一（在字上画一横线）横线）、整、整洁，哪些地方，哪些地方删掉，哪些地方掉，哪些地方增加，都要使人一目了然。增加，都要使人一目了然。
