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1、排列句子顺序：排列句子顺序：n一、粗读知大意。一、粗读知大意。将句子粗略地读一遍，了解每个句子的意将句子粗略地读一遍，了解每个句子的意思，再综合各句的意思，想想这些话主要说思，再综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容。的是什么内容。如：谁做什么？谁怎么样？如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么说了件什么事？介绍了什么这样能使我这样能使我们把握住排列时的总方向。们把握住排列时的总方向。 排列句子顺序：排列句子顺序：n二、细读找顺序。二、细读找顺序。n 仔细地读几遍，想想全段的内容按什么顺仔细地读几遍，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是序排列好，即找出排列
2、顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位（空间）顺序，也就是按地点转换顺序，又（空间）顺序，也就是按地点转换顺序，又叫移步换景，还是叫移步换景，还是“总分总分”等。等。根据其意找根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。时间顺序、方位顺序）。排列句子顺序：排列句子顺序：n三、精读巧排列。三、精读巧排列。n 按确定的排列依据排列句子顺序，仔细按确定的排列依据排列句子顺序，仔细地寻找句子中相关的词语来确定排列顺序。地寻找句子中相关的词语来确定排列顺序。n（一）句子排列依据（一）句子排
3、列依据n1按事情发展的顺序排列按事情发展的顺序排列n有些错乱的句子，我们在排列时，应仔有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。来排列。排列句子顺序：排列句子顺序：n（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。n（）他看见地上有一团白白的东西。（）他看见地上有一团白白的东西。n（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，（）忽然，他看见有几个小同
4、学在打扫操场，争做好事。争做好事。n（）下课了，张良在操场上玩。（）下课了，张良在操场上玩。n（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。的那一团白纸。n（）想着，他就若无其事地走开了。（）想着，他就若无其事地走开了。n（）走近一看，原来是一团废纸。（）走近一看，原来是一团废纸。从从这这段段话话中中，我我们们可可以以看看出出，叙叙述述了了张张良良在在操操场场上上看看到到了了一一团团废废纸纸，经经过过思思想想斗斗争争，最最后后拾拾起起了了那那团团废废纸纸的的过过程程，层层次次清清楚楚。在在排排列列时时，我我们们可可按按事事情情发发展展的的顺顺序序排排
5、列列排排列列为为4、2、6、1、7、5、3。排列句子顺序：排列句子顺序：n（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。n（）他看见地上有一团白白的东西。（）他看见地上有一团白白的东西。n（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。争做好事。n（）下课了，张良在操场上玩。（）下课了，张良在操场上玩。n（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。的那一团白纸。n（）想着，他就若无其事地走开了。（）想着，他就若无其事地走开了。n（）走近一看，原来是一团废纸。（）走近一看，原来是一团废纸
6、。n2、按时间先后顺序排列、按时间先后顺序排列n对一些错乱的句子，我们可以找出表示对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。例如：子。例如：n（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。n（）（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。堡进攻。n（）他（）他14岁开始自学数
7、学，每天坚持自学岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，小时，从不间断。从不间断。n（）（）1932年，年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。熊庆来的邀请，到清华大学工作。n（）从（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。岁起，华罗庚开始写数学论文。n（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华岁时，华罗庚就成了著名的数学家。罗庚就成了著名的数学家。n排列这段话时，我们可以抓住排列这段话时，我们可以抓住14岁岁、19岁
8、岁、20岁岁、22岁岁、25岁岁这些表示年龄这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。n3、按先总述后分述的顺序排列、按先总述后分述的顺序排列n根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。显而易见，我其他句子都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。们可按先总后分的顺序来排列句子。n（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多
9、亚热带树木。别的许多亚热带树木。n（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。街满院都是。n（）小城里每一个庭院都栽了很多树。（）小城里每一个庭院都栽了很多树。n（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。笼罩在一片片红云中。n根据这段话的特点，根据这段话的特点，小城里每一个庭院都小城里每一个庭院都栽了很多树栽了很多树这句话是个中心句，其他三句话这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺可按先
10、总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：序为：2、3、1、4。n4、按空间推移的顺序排列、按空间推移的顺序排列n所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。譬如法相混淆。譬如:n（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。蛋了。n（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。n（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。在鸡窝里。n（）一天下午
11、，我参加学习小组后回家，老远（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡就听到我家的那只老母鸡咯咯哒咯咯哒、咯咯哒咯咯哒地在地在房子里叫个不停。房子里叫个不停。n这段话，我们可以抓住这段话，我们可以抓住屋外屋外和和屋里屋里两个不同地两个不同地点，对句子进行排列，顺序是点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。n（二）具体类型分析（二）具体类型分析n1、给叙事短文的句子排序、给叙事短文的句子排序n在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙
12、述下来。叙事离不开记叙文的六要素，即：用文字叙述下来。叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。n排序的方法：首先，要读懂每一句话；其次，排序的方法：首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。理清作者的思路再给句子排序就容易多了
13、。 n（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。n（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。n（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。n（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。n（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。n（）小军听了不好意思地点点头。（）小军听了不好意思地点点头。n（）她对小军说：（）她对小军说：“我们要保持公园的环境我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。整洁，不要随地乱扔东西。 n2.给状物短文的句子排序给状物短
14、文的句子排序n状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要对所或者动物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要对所描写的描写的“物物”进行细致、有序地观察。进行细致、有序地观察。n排序的方法：首先，要了解状物短文一般的写作顺序是排序的方法：首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；其次，再读懂每一句话；然后，确定短文是写静物怎样的；其次，再读懂每一句话；然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。n（）它的花，就像五角星，远
15、远望去，就像在绿色的布匹上（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。点缀着一颗颗的红星星。n（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。色的小饺子。n（）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打（）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。上了一层蜡似的。n（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。n（）四季海棠真是美丽极了！（）四季海棠真是美丽极了！n3.给写景短文的句子排序给写景短文的句子排序n写景的短文，是以描述地理环
16、境、山川风貌、名写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。可以按观察的顺胜古迹为中心，给人以美的享受。可以按观察的顺序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写，还可以按景物的不同类别来写。写，还可以按景物的不同类别来写。n排序的方法：弄清作者是按什么顺序写的，再排序。排序的方法：弄清作者是按什么顺序写的，再排序。n（）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。（）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。n（）晋察冀边区的北部有一条还乡河。（）晋察冀边区的北部有一条还乡河。n（）河边有个小村庄。（）河边有个小村庄。n（）
17、把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。（）把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。n（）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像（）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。盖了一层厚厚的白雪。n（）河里长着很多芦苇。（）河里长着很多芦苇。n4.给写人的短文的句子排序给写人的短文的句子排序n写人的短文，就是以人物描写为主的短文。写人的短文，就是以人物描写为主的短文。写人与记事是分不开的，所谓写人与记事是分不开的，所谓“人离事不活，人离事不活，事离人不转。事离人不转。”写人的短文，要抓住两点来写人的短文，要抓住两点来分析排序，第一点：弄清写的谁的事。第二分析排序，第一点：弄清
18、写的谁的事。第二点：弄清作者想赞扬这个人什么？或想说明点：弄清作者想赞扬这个人什么？或想说明什么道理。什么道理。n四、朗读细审定。四、朗读细审定。n我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确。如想：句子大意是否通畅、顺序是否正确。如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。但在练习中直到这段话排得通顺连贯为止。但在练习中也要灵活应用，根据语境做出符合客观实际也要灵活应用，根据语境做出符合客观实际情况的判断再排出正确的顺序。情况的判断再排出正确的顺序。n五、品读活运用。五、品读活运用。n句子排列好后，我们要有感情地朗读，找句子排列好后，我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。此外，可根据这种方法来仿达的思想感情。此外，可根据这种方法来仿写，这样将读与写有机地联系起来，从而真写，这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。正掌握排列句子的方法。
