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1、 美国幼儿园的保教活动美国幼儿园的保教活动 及管理及管理 陈蓉晖陈蓉晖 一一、美国学前教育发展的、美国学前教育发展的基本基本动向动向 （1 1）1919世纪末，福禄培尔世纪末，福禄培尔“儿童自主发展儿童自主发展”的教的教育思想对美国学前教育产生重要影响育思想对美国学前教育产生重要影响 （2 2）2020世纪初开始，蒙台梭利的教育思想、教学世纪初开始，蒙台梭利的教育思想、教学方法在美国学前教育领域掀起热潮方法在美国学前教育领域掀起热潮 蒙台梭利教具蒙台梭利教具 （3 3）2020世纪世纪3030年代，杜威的进步主义育思想促进年代，杜威的进步主义育思想促进了美国学前教育的开放性发展了美国学前教育的
2、开放性发展 （4 4）2020世纪世纪8080年代，美国年代，美国“早期学习标准运动早期学习标准运动”推动了学前教育的规范性发展推动了学前教育的规范性发展 （5 5）“发展适宜性发展适宜性”教育对美国学前教育提出新的教育对美国学前教育提出新的挑战挑战 二二、美国学前教育、美国学前教育阶段阶段的划分的划分 1 1、0-30-3岁托幼机构（岁托幼机构（infant/toddler child infant/toddler child carecare） 2 2、3-43-4岁岁的的幼儿教育（幼儿教育（preschoolpreschool） 3 3、5-65-6岁岁的的幼儿教育（幼儿教育（kinde
3、rgartenkindergarten） 强调不同年龄段幼儿教育的针对性强调不同年龄段幼儿教育的针对性 三三、幼儿园、幼儿园“开放性开放性”的一日生活的一日生活 8:00 8:00 儿童入园（自由活动）儿童入园（自由活动） 9:00 9:00 晨间谈话晨间谈话 10:00 10:00 区角活动区角活动 10:45 10:45 间餐间餐 11:15 11:15 户外活动户外活动 户外户外 12:30 12:30 午餐午餐 MOV00803.MPGMOV00803.MPG 1:00 1:00 阅读（安静的活动）阅读（安静的活动） 1:30 1:30 午睡（自由选择）午睡（自由选择） 3:00 3:
4、00 区角活动区角活动 3:45 3:45 间餐间餐 4:15 4:15 圆圈活动（唱歌、游戏、故事等）圆圈活动（唱歌、游戏、故事等） 5:00 5:00 儿童陆续离园儿童陆续离园美国幼儿园一日活动的特点：美国幼儿园一日活动的特点： 遵循卢梭的遵循卢梭的“自然主义教育原则自然主义教育原则”，顺应儿童的，顺应儿童的天性天性，教育渗透于儿童生活，教育渗透于儿童生活 体现福禄培尔、裴斯泰洛齐体现福禄培尔、裴斯泰洛齐的儿童发展观和教的儿童发展观和教育思想，育思想，“通过通过自自主活动主活动来使来使儿童发展儿童发展” 四、四、幼儿园幼儿园“丰富丰富”的环境创设的环境创设 生活生活空间空间家庭式的环境布置
5、，拥有常用的家家庭式的环境布置，拥有常用的家 庭设施庭设施 1活动活动空间空间图书区、图书区、建构建构区、手工区、绘画区区、手工区、绘画区、 隐蔽区隐蔽区、戏剧表演区、游戏区、戏剧表演区、游戏区、音音 乐区等乐区等 2 互动空间互动空间活动计划、学过的内容活动计划、学过的内容、地铁图、地铁图、 字母图、字母图、儿童的工作记录及作品儿童的工作记录及作品展展 示等示等 3 幼儿园环境创设的特点：幼儿园环境创设的特点：提供的材料丰富、齐全提供的材料丰富、齐全活动空间功能性强活动空间功能性强 环境环境环境中隐含丰富的教育价值环境中隐含丰富的教育价值环境创设符合儿童年龄发展特点环境创设符合儿童年龄发展特
6、点五、五、以以“幼儿为本幼儿为本”的保育教育的保育教育（一）（一）“细致细致”的保育活动的保育活动保育宗旨：增进婴幼儿的安全感及对教师的依恋保育宗旨：增进婴幼儿的安全感及对教师的依恋保育方法：教师与婴儿亲密互动保育方法：教师与婴儿亲密互动 “埃里克森方法埃里克森方法”喂食、抱着、换尿布、洗喂食、抱着、换尿布、洗涤、读书、安慰、身体互动游戏涤、读书、安慰、身体互动游戏 9 保育活动的特点：细致、体贴，体现科学性，保育活动的特点：细致、体贴，体现科学性， 注重保教结合注重保教结合 （1）在在观察观察中展开学习中展开学习 4特点分析：特点分析：儿童儿童“自主学习自主学习”教教师师“适当引导适当引导”
7、（2）在在探究探究中发现问题中发现问题 6（3）在在体验体验中获得经验中获得经验 5（4）在在创造创造中中展现展现自我自我 7 作品（5）在在合作合作中共同进步中共同进步 MOV00868.MPG （6 6）在在交流交流中中表达表达自我自我 MOV00773.MPG（7 7）在在游戏游戏中发展品性中发展品性 MOV00888.MPG（二）（二）促进儿童促进儿童“自主学习和发展自主学习和发展”的教育活动的教育活动六、六、幼儿园的管理机制与做法幼儿园的管理机制与做法 1、内部管理：促进教师专业成长、内部管理：促进教师专业成长加强对教师加强对教师“职业道德职业道德”的规约的规约 MOV09878.M
8、PG MOV00584.MPG通过通过“赋权赋权”促进教师专业成长促进教师专业成长通过通过“培训培训”提高教师综合素质提高教师综合素质2 2、家园合作：家长参与策略家园合作：家长参与策略 成立成立家长家长“志愿者志愿者团队团队” 开办开办家长家长学校学校 编制编制家长手册家长手册 家长家长参与幼儿园会议及决策参与幼儿园会议及决策3 3、外部资源的开发与利用、外部资源的开发与利用开发大自然的资源开发大自然的资源利用博物馆和艺术展览馆、学校、超市、利用博物馆和艺术展览馆、学校、超市、图书图书馆、邮局等社会资源馆、邮局等社会资源MPG 开发不同职业身份的人力资源开发不同职业身份的人力资源 七、七、启示与思考启示与思考 我们从国外的教育中学习什么？我们从国外的教育中学习什么？ 应该如何学习？应该如何学习？ 分析思考、判断比较、分析思考、判断比较、 合理吸纳、点滴做起、合理吸纳、点滴做起、持之以恒持之以恒教育理念教育理念课程课程 模式模式 Have a nice day ！
