《高考英语 短文改错总动员 5 备考策略课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考英语 短文改错总动员 5 备考策略课件（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20172017年高考年高考英语总动员英语总动员短文改错短文改错 5.备考策略 考试说明考试说明“关于考试形式与试卷结构的说明关于考试形式与试卷结构的说明”的第四部分写作中有如下表述：的第四部分写作中有如下表述：本部分共两节，测试考生的书面表达能力。第一节：满分本部分共两节，测试考生的书面表达能力。第一节：满分10分。本题给出一篇约分。本题给出一篇约100个单词的短文，文中有个单词的短文，文中有10处错误，错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。要处错误，错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断，如有错即将其改正。求考生对每个句子进行判断，如有错即将其改正。三个必考点：三个必
2、考点：必考名词的单复数；必考介词必考名词的单复数；必考介词的误用、多用或少用；必考动词时态不一致。的误用、多用或少用；必考动词时态不一致。四个常考点：四个常考点：连词的误用、少用或多用；冠连词的误用、少用或多用；冠词的混用、多用或少用；词语辨析；词性误词的混用、多用或少用；词语辨析；词性误用。用。五个可考点：五个可考点：代词、非谓语动词、情态动词、代词、非谓语动词、情态动词、主谓一致、比较等级等。主谓一致、比较等级等。5. 考法：考法：(1) 错误类型：错错误类型：错1个词、多个词、多1个词、少个词、少1个词的比例是个词的比例是8:1:1。(2) 每句话中最多设每句话中最多设2处错。即有的句子
3、无错，有的句子有处错。即有的句子无错，有的句子有1处错，有的有处错，有的有2处错。处错。(3) 需要变形的词通常是名词、动词、形容词、副词。需要变形的词通常是名词、动词、形容词、副词。(4) 少了一个词，要求添加的词有冠词、介词、连词、不定式符号、物主代词等。少了一个词，要求添加的词有冠词、介词、连词、不定式符号、物主代词等。(5) 多了一个词，要求删除的词有冠词、介词、连词、不定式符号多了一个词，要求删除的词有冠词、介词、连词、不定式符号to、助动词、副词、助动词、副词等。等。(6) 标点符号和大小写等不设错。标点符号和大小写等不设错。改错要高分，考点须牢记：根据考点找错误，又快又准高速度。
4、改错要高分，考点须牢记：根据考点找错误，又快又准高速度。三个步骤三个步骤1.浏览全文，弄懂文意，标出明显错误。浏览全文，弄懂文意，标出明显错误。2.逐句阅读，依据考点，逐句寻找错误。逐句阅读，依据考点，逐句寻找错误。3.重读全文，仔细推敲，解决个别难题。重读全文，仔细推敲，解决个别难题。 词法：词法：介词、冠词、连词的多用少用或漏用；词性误用、非谓语动词、过去介词、冠词、连词的多用少用或漏用；词性误用、非谓语动词、过去分词的拼写错误等。分词的拼写错误等。 句法：句法：主谓一致、平行结构一致、时态一致、名词的单复数一致、代词的性主谓一致、平行结构一致、时态一致、名词的单复数一致、代词的性和数一致
5、。和数一致。 行文逻辑：行文逻辑：因果关系、转折关系、递进关系，意义的肯定与否定等。因果关系、转折关系、递进关系，意义的肯定与否定等。三个维度三个维度注意答题说明及答题规范：注意答题说明及答题规范：1 1、本题满分、本题满分1010分，给出一篇约分，给出一篇约100100个单词的短文，文中有个单词的短文，文中有1010处错误，处错误，要求考生对每个句子进行判断，如有错误即将其改正。错误类型包要求考生对每个句子进行判断，如有错误即将其改正。错误类型包括括词法、句法、行文逻辑词法、句法、行文逻辑词法、句法、行文逻辑词法、句法、行文逻辑等方面的错误。等方面的错误。 2 2、文文中中共共有有1010处
6、处语语言言错错误误，每每句句中中最最多多有有两两处处，每每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。u增增加加 （1-21-2个个） 在在缺缺词词处处加加一一个个漏漏字字符符号号（），并在其下面写上该加的词。并在其下面写上该加的词。 u删删除除 （1-21-2个个）把把多多余余的的词词用用斜斜线线（ ）划划掉掉。不不计计分。分。u修修改改 （6-86-8个个）在在错错的的词词下下面面划划一一横横线线，并并在在该该词词下面写上修改后的词。下面写上修改后的词。u注意：注意：1 1、每处错误及其修改均仅限一词。、每处错误及其修改均仅限一词。 2 2、只只允允许许
7、修修改改1010处处，多多者者（从从第第1111处处起起）不不计分。计分。注意答题说明及答题规范：注意答题说明及答题规范：( (一一一一) )试题的情景特征试题的情景特征试题的情景特征试题的情景特征1.选材：选材：语言材料通常取自学生自己的作品，或类似学生的作品。题材以记叙文为主2.话题：话题：内容来自学生身边的常见话题。3.结构：结构：篇章结构的难易程度符合学生的实际水平。4.语言：语言：语言明白易懂。5.语法：语法：基本上不涉及生僻的语言现象和繁难的语句结构。1、试题难度保持平稳。2错误类型设置相对稳定。3考查词类涉及广泛，分布合理。4增加语境及逻辑错误。命题趋势命题趋势命题趋势命题趋势设
8、题特征：设题特征：1.1.设题角度：设题角度：设题角度：设题角度：词法、句法和行文逻辑。从这三个角度考查考生在语篇中综合运用英语的能力。2.2.每行错误每行错误每行错误每行错误: : 多词、少词和错词。其中，多词、少词各占一个，错词占八个。3.八道错词设题主要考查动词、名词、形容词、副词代词等，其中，实词考查最多实词考查最多。4. 多词和少词错误主要涉及介词和冠词等虚词虚词虚词虚词。（一）动词及时态类（一）动词及时态类（一）动词及时态类（一）动词及时态类1.Wehadbeenallowingtomatoestoself. (have)2.Iwasonlyfourwhenshepassesawa
9、y. (passed)Sheusedtoholdingmeonherknees(hold) 3.WhenItearapartmyfifthbirthdaytoytrain(tore)4.Whenthingsdidwrong(did-went(did-went或或或或 did-were)did-were)5.Imustmakemytoystolast.(could/might)(could/might)( (去掉去掉去掉去掉to)to)备考策略：备考策略：(1)通读全文，搞清文中动词时态的主旋律通读全文，搞清文中动词时态的主旋律 .(2)结合语境，灵活运用时态形式结合语境，灵活运用时态形式 .(
10、3)认真推敲，准确把握主动与被动认真推敲，准确把握主动与被动 .( (二二二二) )名词冠词类：名词冠词类：名词冠词类：名词冠词类：1.sincethen-foralltheseyear (years)2.Hewastall,withbroadshoulderandabeard.(shoulders)3.Idestroyedeachofmytoy. (toys)4.As result,theplantsaregrowing. (a) 5.Inafact,heevenscaredmyclassmatesaway.(去掉去掉a) 备考策略：备考策略：备考策略：备考策略：1.牢记名词单复数，人称变化
11、分清数。2.熟背词组兼短语，冠词用法就三种。(三三)形容词与副词类形容词与副词类1.Thefruitsaresmallinsize,butjuicyand taste.(tasty).(tasty) 2.Therearesomuchmuchthatweshare.(many).(many)3.Wearegrowing wonderfully (wonderful)(wonderful)4.Nearlyfiveyearsbefore (ago)(ago)5.Iremembermygrandfatherverymuch. (well/clearly)(well/clearly)6.Ihavenev
12、erneverknown. (ever)(ever)7.7.IhadtobemorepatientandIhadtobemorepatientandlittlelittleaggressive.aggressive. (less)(less)备考策略：备考策略：1.修修饰饰名名词词、作宾补及连系动词后用形容词。、作宾补及连系动词后用形容词。2.修饰动词、形容词、副词及修饰动词、形容词、副词及整个句子整个句子时时用副用副词词。3.比较级和最高级的使用：比如比较级和最高级的使用：比如 最基本的最基本的good/bad/well/farlittle/few/much/many( (四四四四) )代词
13、类代词类代词类代词类1.I: whichsethimselfapartfromothers (him)(him)2.Igotangryandbrokeit.(them)(them).3.Forawhile parentsboughtmenewtoys. (my)(my) 4.theybegantosee4.theybegantoseewhichwhichwashappening.washappening. (what)(what) 备考策略：备考策略：1.顺藤摸瓜，理清短文中代词的指代关系，注意联系上下文。顺藤摸瓜，理清短文中代词的指代关系，注意联系上下文。2.系统掌握系统掌握it的各种用法的
14、各种用法 .如：如：itis/was.that.强调句型强调句型itis+形容词形容词+for/ofsb.+todosthitdoesntmatter.itsnousedoingsth.3.3.准确把握不定代词在文中的正确使用。准确把握不定代词在文中的正确使用。( (五五五五) )介词类介词类介词类介词类1.andwiththehelpbyourfather,(of)2.thatturnedfromblackthatturnedfromblacktowardtowardgraygray(to/into)(to/into)3.NomoretoysNomoretoystotoyou.you.（fo
15、rfor）备考策略：备考策略：(1)平时的学习中注意积累语言知识，特别是一些固定搭配平时的学习中注意积累语言知识，特别是一些固定搭配的记忆的记忆 .含有介词含有介词(in,by,with,on)的搭配。的搭配。如：如： infrontof,infaceof,inchargeof,inplaceof,inhonorof,inmemeoryof等等。等等。 (2)强化语法训练，分清连词、副词和介词之间的区别和句强化语法训练，分清连词、副词和介词之间的区别和句法功能法功能 .(3)语法知识的记忆和语感的培养结合起来语法知识的记忆和语感的培养结合起来 .(六六)连词类连词类1.but we have
16、never had.(.(去掉去掉去掉去掉butbut或者改为或者改为或者改为或者改为yet)yet)2.during they came over to play . (when)3.in our small town, he was strong . (and)(and) 备考策略：备考策略：1、连词常考、连词常考 but，and，or,so2、连词的逻辑错误以及搭配错误、连词的逻辑错误以及搭配错误3、其他连词：、其他连词：both.and.,either.or.neither.nor.,notonly.butalso.等等 ( (七七七七) )句子结构及上下文逻辑句子结构及上下文逻辑:检
17、查句子结构是否正确及上下文检查句子结构是否正确及上下文是否符合逻辑。是否符合逻辑。1.theplantsaregrowingsomewhere. (everywhere)(everywhere)2.Ihaveneverknown.(ever)例如：Iwaseagertoseehim,butoutsideherroomIstopped.Ihadtocalmmyselfdown.(his).(his)备考策略：备考策略：词法句法均未错词法句法均未错,逻辑推理来寻找。逻辑推理来寻找。主要是句子之间逻辑关主要是句子之间逻辑关主要是句子之间逻辑关主要是句子之间逻辑关系的矛盾，肯定与否定、代词在人称上的不
18、一致等。系的矛盾，肯定与否定、代词在人称上的不一致等。系的矛盾，肯定与否定、代词在人称上的不一致等。系的矛盾，肯定与否定、代词在人称上的不一致等。三步走：三步走：三步走：三步走：一是通读全文，把握一是通读全文，把握一是通读全文，把握一是通读全文，把握大意大意大意大意 二是细读全文，仔细二是细读全文，仔细二是细读全文，仔细二是细读全文，仔细斟酌斟酌斟酌斟酌三是再读全文，三是再读全文，三是再读全文，三是再读全文， 复核复核复核复核审查审查审查审查一是通读全文，把握一是通读全文，把握一是通读全文，把握一是通读全文，把握大意大意大意大意1、快速并认真阅读短文，正确理解短文意思，抓住语篇行文逻辑。2、在
19、阅读过程中，一定要将一个完整的句子和几句逻辑紧密的句群一次性读完，然后逐行判断，上下兼顾，切忌断章取义，以免造成上下文逻辑不通，影响正确的判断。3、句意翻译法：二是细读全文，仔细二是细读全文，仔细二是细读全文，仔细二是细读全文，仔细斟酌斟酌斟酌斟酌1、依据文意和上下文逻辑，对文章进行逐字逐句的分析，检查句子的结构是否完整，语气是否连贯，文意是否与原文相符等。2、综合运用所学语言知识，根据各行不同的错误情况分别解答。3、在纠错时一定要读完整个句子，仔细分析，才能发现错误、纠正错误。三是再读全文，三是再读全文，三是再读全文，三是再读全文， 复核复核复核复核审查审查审查审查1 1、做完后，将答案放回
20、原文，重读全文。改后复读，会发现那些在通读与细读中不曾发现的问题或做出的误改。2 2、能检查并验证所做的答案是否能使语气贯通流畅，行文逻辑发展是否合乎情理，语篇结构是否严密完整。3 3、复读过程中，凡遇到不通顺或不连贯之处，需进行细致的分析和推敲。六原则六原则1、以在有错行改动一词为原则、以在有错行改动一词为原则.2、以改变实词形式为原则、以改变实词形式为原则.3、以单词形式变化最小为原则、以单词形式变化最小为原则.4、以添加或删除虚词为原则、以添加或删除虚词为原则.5、以多、以多”改正改正”少少“添删添删”为原则为原则6、以、以保持原意不变保持原意不变为原则为原则四不改四不改标点符号标点符号
21、不改。不改。大小写大小写不改。不改。词序错误词序错误不改。不改。单词拼写单词拼写不改。不改。1.切实打好语言知识的基础。词汇关。词汇关。词汇关。词汇关。2.多背诵、阅读地道的英语文章，培养语感。素材的选取。素材的选取。素材的选取。素材的选取。3.不断归纳错误，形成自己的“错误集锦”，经常训练，防止再次犯错。培养纠错意识。培养纠错意识。培养纠错意识。培养纠错意识。4.训练形式多样化。单句训练、短句训练、长句训练、分类单句训练、短句训练、长句训练、分类专项训练等。专项训练等。5.对各个语法、知识点进行各个击破。6. 在教学过程中把短文改错和作文训练结合起来。第一、第一、第一、第一、自查自改或互改。学生作文完成后要安排学生自查自改或与同桌互评互改。第二、第二、第二、第二、再对范文进行分析，通过范文分析反思自己写的文段。第三、第三、第三、第三、教师也可以根据学生的问题进行，即兴强化训练即兴强化训练即兴强化训练即兴强化训练，例如造句、翻译练习，巩固短语、连词等使用能力。7.短文改错核对答案后，一是可及时带读，二是朗读，巩固成果，提高语感，如果时间容许教师可当堂安排短文背诵默写，强化正确意识，学生才会对错误敏感。8.教师可以根据学生情况，灵活处理所提供的素材，例如短文改错的文段改为听写、短文翻译（中译英）、课后背诵默写等。9. 多做练习，及时分析总结，从而做到熟能生巧。
