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1、 元樵中学元樵中学 周小兰周小兰导入导入大家认真观察这幅图画，大家认真观察这幅图画，从这个小女孩的大眼睛从这个小女孩的大眼睛里你看到了什么？里你看到了什么？渴望求知，渴望渴望求知，渴望被关爱的心声。今天，被关爱的心声。今天，我们共同学习当代著名我们共同学习当代著名女作家黄蓓佳的一篇小女作家黄蓓佳的一篇小说，走进另一个儿童的说，走进另一个儿童的心中，去感受一下他的心中，去感受一下他的心声。心声。 噗噗 嘟囔嘟囔 簪子簪子 棱角分明棱角分明 蜷蜷 缩缩 窸窸窣窣窸窸窣窣 抽噎抽噎 发窘发窘 我会读噗噗(p) 嘟囔嘟囔(d nang) 簪子簪子(zn ) 棱角分明棱角分明(lng) 蜷蜷(qun)
2、缩缩 窸窸窣窣窸窸窣窣(x s)抽噎抽噎(y) 发窘发窘 (jing) 我会读 学习目标：学习目标： 1.把握小说的情节。把握小说的情节。 2.体会主人公李京京的体会主人公李京京的 形象。形象。 3.多角度理解标题多角度理解标题“心声心声”的含的含义。义。 小说三要素： 情节 人物 环境跳读课文，提取故事中跳读课文，提取故事中主要情节进行复述主要情节进行复述提示：提示：时间顺序时间顺序四个场景：四个场景：公开课前、回公开课前、回家路上、次日放学、公开家路上、次日放学、公开课上课上整体感知故故事事情情节节公开课前公开课前主动请读，老师断然主动请读，老师断然拒绝拒绝回家路上回家路上 独自朗读，联想
3、身世独自朗读，联想身世内心难受内心难受次日放学次日放学指出错误，反被取笑指出错误，反被取笑公开课上公开课上真情朗读，感动师生真情朗读，感动师生人物：李京京人物：李京京 程老师程老师程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的万卡，并指定了六个同学朗读。李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了。非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶
4、气的，京京勇敢的指出她的不足却反遭嘲笑。公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。我能说！我能说！ 李京京终于实现了朗读李京京终于实现了朗读万卡万卡，倾吐心，倾吐心声的愿望，并且打动了师生。从哪些句子可声的愿望，并且打动了师生。从哪些句子可以看出他的朗读很成功？请用下列句式回答：以看出他的朗读很成功？请用下列句式回答： 我是从我是从 看出他朗读很成功。这句话看出他朗读很成功。这句话是是描写。描写。 侧面描写侧面描写：也叫间接描写，指：也叫间接描写，指对描写对象不进行直接描写，而对
5、描写对象不进行直接描写，而是由他人的介绍、评价是由他人的介绍、评价、反映或反映或采用间接烘托的方法来描写。采用间接烘托的方法来描写。李京京为什么那么想读万卡读那么好？给我们怎样的启示？人物鉴赏人物鉴赏李京京李京京-万万 卡卡爷爷 爷爷-爷爷 爷爷妮妮 儿儿-奥尔迦奥尔迦 经历相似经历相似 情感共鸣情感共鸣 （生活体验，情感投入，力求共鸣）（生活体验，情感投入，力求共鸣）主人公：李京京人物鉴赏人物鉴赏描写方法：心理描写 语言描写人物鉴赏人物鉴赏 自信勇敢、执着坚定、善良宽容，自信勇敢、执着坚定、善良宽容，渴望亲情和温暖，执着追求真善美渴望亲情和温暖，执着追求真善美的少年。的少年。李京京是这李京京
6、是这样一个孩子！样一个孩子！我们来说！我们来说！ 1.请你对程老师说几句话，请你对程老师说几句话， 2.你们心目中的好老师是怎样的？你们心目中的好老师是怎样的？课文以“心声”为题，你认为通过这个故事表达了李京京哪些心声？小组讨论 合作探究渴望公开课上朗读的心声；渴望得到老师和同学的肯定理解、尊重的心声渴望父母和好，家庭温暖的心声；渴望亲情和友谊，想念爷爷和玩伴的心声；渴望情感的倾诉与渲泄的心声。 小组讨论 合作探究收获平台收获平台!作者的心声：作者的心声： 1、告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放到他人拒绝或
7、嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成功的机会。功的机会。 2 2、呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生。、呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生。京京的心声京京的心声：渴望亲情友情；渴望亲情友情； 渴望表达感情的愿望。渴望表达感情的愿望。 主题主题 从李京京的故事中，你寻找到实现心从李京京的故事中，你寻找到实现心中愿望的法宝了吗中愿望的法宝了吗？（勇敢说出来你的心声吧！）互述心声心心声声要求朗读要求朗读遭到拒绝遭到拒绝练读课文练读课文忆起往事忆起往事指出错误指出错误受到嘲笑受到嘲笑勇敢救场勇敢救场抒发真情抒发真情 回顾回顾 尊重每个学生尊重每个学生 关爱每个学生关爱每个学生
