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1、如何在小學及中學的如何在小學及中學的如何在小學及中學的如何在小學及中學的課堂中引入地圖作業課堂中引入地圖作業課堂中引入地圖作業課堂中引入地圖作業? ? ? ?Eva ChanEva Chan香港華人基督教聯會真道書院香港華人基督教聯會真道書院希望與你分享 學校的現況地圖在課堂上的功能初中課程中如何引入地圖作業?1) 在地理科中教授地圖閱讀常遇到的一些問題2) 如何在地理/地理與旅遊科中融入地圖閱讀技巧 例子小學課程中如何引入地圖作業? 學校現況學校現況 一條龍小學(小一至小三): 社會科中學(中一至中二): 地理與旅遊地圖在“地理與旅遊”及 “社會”課中的功能:地圖是一項重要的工具 1. 能提
2、供資訊2. 資訊發放的媒介*資訊 : 空間分佈!中學部中學部經驗經驗常遇問題常遇問題 1.學生不明白為何要計這算那2.對比例的計算感到混亂(單位錯誤)3.對角度的量度欠準確 / 不懂怎樣使用量角器4.格網方格 + 格網座標 (怎樣讀? 4位數? 6位數?)5.慣用符號太多,太難記6.“公式”很多,很易混淆7.其他 地圖閱讀技能是一項必需培養的生活技能第一步:Example: Geography & Tourism Topic: How do we explore the tourist attractions by using a map? Task: Can you help Iris to
3、 get to her destinations? Describe the routes in short sentences and mark the routes on the map in different colours as told by the instructions. 作為引子,所設計的練習/選用的地圖必須與學生的生活環境配合第二步:例子: 地理我校在地圖上的甚麼位置?根據上一節課我們量度地理室的座向，你能在地圖上找出地理室的位置嗎?找出一位居住朗屏的同學你能向我們簡述你家窗外的景物嗎?其他同學能估計他居住在哪一座大廈、約在哪個單位嗎?那同學居住的單位在地理室的甚麼方向?
4、 如何以羅盤方位及方位角表示? 在量度方位時, 要緊記那些原則？ 在地圖上，我們如何運用比例尺計算距離?該地圖上的比例尺是甚麼?那代表了甚麼意思?那同學居住的單位在地圖上距離地理室多遠?如何準確量度?如何結合方位及距離指示出陌生路徑?若要結合方位與距離的計算，我們該如何運用在指示路徑上?你能指示老師如何從學校走到市場嗎?該如何就方向及步行路程以文字表達出來?(作為家課，並於下堂一起討論)程序 1.提出一個需要透過閱讀地圖去找出答案的問題 同學居住在哪裡?2.建議該運用那些地圖閱讀技能去解決所提出的問題 方位+比例3.利用真實地圖 (學生所熟悉的) 作探究及解說4.與學生按步運算及量度以解決問題
5、5.提出新問題, 要求學生運用已有技能解決問題 遇有合適的課題,務必引領學生應用已有的地圖閱讀技巧第三步: An Overview of the Types of Tourists AttractionsExample: Geography & TourismTask: With the help of the travel brochures and maps, try to design a route to show the shortest way for tourists to visit all the cultural and historical attractions wit
6、hin the area (Repulse Bay). 教授地圖作業(Mapwork) 時的三大禁忌禁忌一:地圖閱讀/闡釋是一個獨立的課題禁忌二:作為開始, 所用地圖與學生的生活環境無關禁忌三:急進期望10堂 / 8堂能突破 “難關” / 能舉一反三小學部小學部經驗經驗從未安排任何一節從未安排任何一節地圖地圖作業課作業課, ,但但地圖地圖從未離開他們的課從未離開他們的課堂堂!地圖作業在小學的課程內包括:小一:平面圖繪畫,地圖閱讀小二:地圖閱讀小三:地圖繪畫,地圖闡釋著重概念而非技能小一(1): 我們的學校 環境 課室學習活動:同學們,你能在下面的方格內用你們的方法指示給老師知道你所坐的位置嗎?
7、(提示:同學可利用班房內的物件/傢具幫你辨別方向。)ABCDEF白白 板板提示:以下的傢俱在課室內的甚麼位置?壁報板;門;書包櫃;老師桌;洗手盆;電腦桌;窗小一(2): 我們的食物 從哪裡來?學習活動:做個小統計在你帶回來的物品中,有沒有是從香港以外的地方進口到香港的呢?它們是從甚麼國家入口到香港來的?過程過程: : 1.由同學提出他們帶回來的食品的生產地2.老師即時將該國家的位置標示在世界地圖上小朋友的反應令老師覺得“震撼”教學目的教學目的: : “山多平地少” 是甚麼意思? 怎樣從地圖上看得出?透過展示一個已完成的立體模型, 引導同學解釋甚麼是“等高線”親手製作3-D地勢模型小二: 香港的
8、自然環境學習活動:從香港的地勢圖可見,香港是一個山多平地少的地區。在地圖上用來表示地勢的方法有很多,其中最常用的是利用“等高線”。等高線是把高度相同的地方用線把它們連結起來後記錄於地圖上。在課堂上老師示範了利用等高線圖製作地勢模型。同學可以根據下面的指示,在家中製作一個屬於你自己的地勢模型。小三: 我手繪我心 (1)在家中: 假設你有一位好朋友正在調景嶺地鐵站, 請向他說明如何到達真道書院(小學部)小三: 我手繪我心 (2)在課堂上: 假設你要向一位好友解釋如何從學校(小學部)回到地鐵站,你會怎樣做?學學校校學學校校MTRN體會體會學生對地圖充滿好奇學生擁有“與生俱來”的地圖閱讀“技能”提升興趣+適度的培育謝謝謝謝謝謝謝謝!
