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1、18 棉花姑娘 公开课一等奖创新教学设计18棉花姑娘教学设计 教学目标： 1、读出祈使句请求的语气，读好文中的角色对话。 2、初步体会“碧绿碧绿、雪白雪白表达效果，并进行拓展说话。 3、了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。 教学重难点： 读出祈使句请求的语气，读好文中的角色对话。了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。 教学流程： 一、复习巩固，导入新课 1、棉花姑娘带来了一些字词，你还认识它们吗？请你们开火车读一读。 出示： 棉花 姑娘 惊奇 _ 别人 树干 忽然_碧绿 吐出七颗星星 2、读得真好，下面这组词更难了，谁来当小老师领读。 燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫 治病 帮忙 （你这位小
2、老师真棒，词读得准确，声音洪亮。） 二、授新 （一）品读故事，理解对话 1.棉花姑娘的病好了吗，读读最后一段，说说你从那句话看出来的？请你来说说。现在请你把这两句话再读读说说你发现了什么不同？ （说的真好，碧绿碧绿让我们知道叶子绿的程度更深了，雪白雪白让我们更能体会到棉花的洁白。用上这样的叠词，让句子更生动，表达上更强烈） 你还知道碧绿碧绿的（小草、草地、），那雪白雪白的还有（云朵、浪花、墙壁） 2.原本长着碧绿碧绿叶子，吐出了雪白的棉花的棉花姑娘他现在怎么了？请你来说说（她弯着腰、愁眉苦脸是怎么了？她生病的原因是什么？ （是啊，就是因为叶子上长出了许多的蚜虫，那你知道什么是蚜虫吗？跟着老师一
3、起通过视频了解一下） 3.这么多蚜虫爬在棉花姑娘，她会感觉怎么样？（是呀，难受，疼痛，恶心。）这可真是一群“可恶的蚜虫”。这样的蚜虫有许多呢，我们来读好这句话。 4.棉花姑娘就是被这些可恶的蚜虫咬得伤痕累累。她现在最希望的是什么呢？从文中哪个词可以知道？（是的，盼望就是殷切的希望。）她是多么盼望啊，谁来读好这个短语？（显红“多么盼望）把它放在句子中，我们一起来读好这句话。 （二）、创设情境，读好对话 1、它盼啊盼，盼来了谁呀？出示图片（燕子）请同学们自由朗读第2自然段，找找，棉花姑娘说了什么？动物医生又说了什么？ （1）理解棉花姑娘的话。 你最先读完，请你来读读棉花姑娘。 生病的棉花姑娘看到动
4、物医生来了，她的心情是怎样的？她可高兴，可激动了，我们一起读。 出示“你帮我捉害虫。”现在请大家读读这两句话，说说你发现了什么？更喜欢哪一句？为什么呢？ （是的用上“请“吧”，体现了棉花姑娘非常有礼貌。那就请你有礼貌地读一读吧。还有什么不同呢？是的“！能体现出棉花姑娘着急的心情，请你带着着急的心情有礼貌的再读。） （2）理解燕子说的话。 棉花姑娘多么急切地想治好病呀！那燕子是怎么回答的？（生读） 师：燕子不愿意帮忙吗？（不是） 师：那它为什么没有帮助棉花姑娘呢？请用文中的话来说一说。（对你找真好） 师：你觉得哪个词写出了燕子愿意帮忙？（是的从对不起、请、只会、还是，我们知道燕子是愿意帮棉花姑娘
5、的。）那其中的只会说明了什么？是的，只会说出了燕子想帮，但是却有心无力，因为她只会捉空中飞的害虫。 师：那我们要读好只会，读出燕子的有心无力，把这种无奈的感觉读出来。（指名两位） 2.男女生分组练读对话 我们都体会燕子和棉花姑娘的心情，让我们分角色来读读它们的话，女生读棉花姑娘的话，男生读燕子的话。 3.学法迁移，读好棉花姑娘与啄木鸟和青蛙说的对话。体会动物医生的有礼貌和有心无力。 4.小组合作学习 同学们，读的真形象。现在请同桌合作学习3-4段，完成下面的表格。哪组同学来分享你们的学习成果？通过刚刚的学习，我们发现不同的动物医生不同的动物医生能消灭不同地方的害虫，它们各有各的本领。 （三）总
6、结句式，读好对话。 1.故事中的棉花姑娘和动物医生，你一言，我一语，这就是对话！请同桌分角色来练一练他们的对话，如果能加上动作就更棒了。 2.那组同学来展示一下。你们来小听众们，坐端正，认真听！ （四）拓展故事，练习对话 1.同学们读得真好，我们能感受到生了病的棉花姑娘可着急了，我们一起帮它想想办法吧。 2.你们看，谁来了？谁也来啦？它们会捉哪里的害虫呢？棉花姑娘看见它们会怎么说？它们又是怎么回答的呢？选择你们喜欢的小动物，学学课文，用上这里的句式，自己先练一练吧。 3.谁选择了蜻蜓和棉花姑娘的对话？请你来说。小朋友们，竖起小耳朵认真听，开始吧！ 4.谁选择了小壁虎和棉花姑娘的对话呢？ 说得真
7、棒！看来它们也不能帮到棉花姑娘。 （五）了解常识，感悟形象 1.一次次的盼望，带来的却是一次次的失望。就在这时，谁来了？（引说）七星瓢虫。七星瓢虫是怎么帮助棉花姑娘呢？谁来读读这段话？你来，其他同学想一想，棉花姑娘是怎么说的？七星瓢虫又是怎么回答的？ 2.棉花姑娘是怎么说的？ 3.我们来读读这个词语（泛红：惊奇），它是什么意思呢，你能给它找个近义词吗？ （老师还想教大家一个理解词语的新方法，看，惊，给它组个词：吃惊、惊讶；奇也组个词：奇怪。惊奇就是：惊讶，奇怪的意思。碰到这样的词语，我们也可以用“拆字组词”的方法来理解它。） 4.棉花姑娘为什么会感到惊奇呢？ （是呀，前面的动物医生都没能帮到棉
8、花姑娘，七星瓢虫一下子吃光了蚜虫，怪不得她是这样的惊奇！看来，联系前文也能帮助我们理解词语的意思。） 5.那你们能替棉花姑娘惊奇地问一问吗？ 6.棉花姑娘是这么问的，那七星瓢虫是怎么回答的？看来，七星瓢虫是能捉棉花叶子上的蚜虫的。 7.你们想更多地了解七星瓢虫吗？（播放视频）七星瓢虫的本领真大！ （六）教学生字，指导书写 1.七星瓢虫治好了棉花姑娘的病，棉花姑娘很高兴，特地写了一封感谢信给他，谁来帮她读一读。 出示：神（q）的七（xng）瓢虫你好！感谢你帮我吃光了蚜虫，治好了病。祝你永远开心。棉花姑娘 2.棉花姑娘的信里，有这两个字不会写，我们来帮帮她吧（出示：奇、星）。仔细观察这两个字，有什
9、么相同的地方？（它们都是上下结构，头小身体大）跟老师一起念：上小下大写匀称。再来看看，它们还有什么相同的地方吗？（都有横而且都是长长的）这两个长横啊，就是这两个字的主笔。写好了长横，才能把这两个字写得更稳。跟老师一起念：主笔长长更稳固。要注意：“奇的长横在中间，就像双臂张开，“星”的长横在下面，稳稳拖住上头。 3.师范写，生描红再练写。 4.注意写字姿势。 （七）教师小结 这节课，我们知道了燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫都是捉害虫的医生，而且不同的动物捉不同的害虫。燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙只会捉田里的害虫，而七星瓢虫呢 专吃叶子上的蚜虫。所以它治好了棉花姑娘的病，它们都是我们的好朋友。其实，大自然中还有很多益虫和益鸟。现在老师给大家推荐一本书。课下去看看少儿百科全书之有趣的动物吧，相信你们会有更多的收获。 （八）板书： 18棉花姑娘 燕子 捉空中 啄木鸟 捉树干里 青蛙 捉田里 七星瓢虫 捉叶子上
