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1、一、分析意境型 提问方式：这首诗营造了一个怎样的意境? 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?体现了诗人怎样的思想感情 二、解答分析 所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括 景、情、境界三个方面。答题时三方面缺一不可。 三、答题步骤 用生动的较有文采的语言去描绘诗句中展现的图景画面。描述时注意一要忠实于原诗，二要 利用自己的联想和想象加以再创造去了解描绘画面，语言体现要力求准确优美。 要概括景物所营造的气氛特点。一般尽也许多用几个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和与之相吻合的情调的特点的词语。
2、 分析作者的思想感情。表述切忌空洞，问答要详细。例如只答出“体现了作者感伤的情怀” 是 不行的，还应答出为何（或怎么）而“感伤”和来修饰感伤的词语。 四、经典题例 绝句二首(其一) 杜 甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人通过“一岁四行役”的奔走流离之后，暂时定居成都草堂时。 问：此诗描绘了怎样的景物?体现了诗人怎样的感情?请简明分析。 答：此诗描绘了一派漂亮的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草 的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤 用富有文采的语言生动描述画面景物)这是一幅明净绚丽友好闲适的春景图
3、。(步骤画龙点 睛概括景物画面特点)体现了诗人结束了颠沛流离，生活安定后愉悦闲适的心境。(步骤指 出在什么情况下的什么心境) 五、学以致用 西楼 曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四周钩疏箔，卧看千山急雨来。 问：这首诗描写了什么景象?这首诗体现了诗人怎样的情感?请简析之。 答：连天的海浪伴伴随阵阵雷声汹涌而来，在北风的咆哮中波浪不停拍打堤岸，又咆哮着远去，这首许描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。体现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却高挂起帘子，敞开窗户，为的是能够饱览“千山急雨来”的壮观。 竹窗闻风寄苗发司空
4、曙 李益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。 问：“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的气氛?体现了作者什么样的心情? 答：颈联写道：不觉时已入夜，微风擦过竹丛，枝叶上的露珠不时滴落下来，那久无人迹的石阶下早巳蔓生青苔，滴落的露珠已徐徐润泽了苔色。多么清幽静谧的境界，多么深沉的寂寞和怀念，诗人感到格外孤单寂寞。 二、分析技巧型 提问方式：这首诗利用了怎样的体现手法? 提问变体：请分析这首诗的体现技巧(或艺术手法，或修辞手法)。诗人是怎样抒发自己的情 感的?有何效果? 二、解答分析 体现手法是诗人用来抒发感情的伎俩或措施，要准
5、确答题就必须熟悉常用的某些体现手法。 体现技巧重要有抒情手法（抒情体现方式）、 描写手法、修辞措施（方式）三大类。 1、 抒情手法：有直抒胸臆（直接抒情）和间接抒情两大种。间接抒情又分借景抒情、情寓于景 （寓情于景），景中有情、情景交融和托物抒情等。 2、 描写手法重要有：衬托，分正衬（衬托、以物衬人）和反衬（或以静衬动或以动衬静，或以 声衬静，或以乐景衬悲情）；/对比（对照）；/在联想和想象上，又叫虚实结合（相生）先虚后实 或先实后虚；/在用笔线条上有：白描（素描）与工笔；/在动静处理方面有：先动后静、先静后 动、动静结合、以静衬动或以动衬静；/在构思安排方面有：欲扬先抑、领起、铺垫、伏笔、
6、照应、设 悬念、承上启下、过渡；/在情感体现上有：明褒实贬或明贬实褒；/在描写角度方面有：听觉、 视觉、嗅觉、触觉、幻觉；在色彩上有：浓、淡、明、暗；/在描写人物角度上有：语言、行动、 心理、外貌、细节；/在描写次序上有：空间上（远与近、高与低、大与小）、时间上（先后）等。 3、 修辞手法（方式）常出现的有：比兴（即先言它物以引起所咏之物）、比方、拟人、拟物、 夸张、双关、用典（包括借用神话传说），尚有通感（移觉）、叠词、设问、反问、反语、互文等。 三、答题注意 对“提问方式”1作答时切忌只回答利用了什么手法就草率结束了，它应像“提问变体”问题中 要求的同样来“分析”利用了怎样的体现手法（或技
7、巧或伎俩）或把“怎样抒发”了什么“情感”以及 “有何体现效果”等几点一并作答。 四、答题步骤 准确指出用了何种手法 结合诗句阐释从什么方面体现用了这手法 此手法有效传达出诗人怎样的感情（分析诗人何时何景下的什么情感）。 五、经典题例 早 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 注驼褐(h)：驼毛制的上衣。阑干：纵横错落的样子。这两句是说，露珠浸湿了外衣， 寒气袭人；星斗横斜下沉，天将要亮了。 问：此诗重要采取了什么体现手法?有何效果? 答：重要采取了反衬手法。(步骤准确指出用了何手法)星斗纵横，分外明亮，反衬夜 色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(步骤阐
8、释从什么方面体现了这手法)两处反衬都突 出了诗人出行之早，心中流露出由飘泊引起的孤单寂寞之感。(步骤分析诗人何时何景下 的什么情感) 六、学以致用 蜀 相 杜 甫 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 问：试结合诗句分析这首诗歌体现技巧(重点分析一个方面即可) 析：此题属于“分析技巧型”，可从抒情手法（抒情体现方式）、描写（体现）手法、修辞措施（方式）上去琢磨评析；/ 另外，作答时要结合语句去有的放矢地评析，/ 还要说出利用此法的体现作用。 答：这首诗重要利用了寓情于景、用典、衬托的手法。其中三四两句
9、既是寓情于景，“自”、“空”二字写出了祠堂景色虽美，却无人观赏，同时是衬托，以乐景衬哀情。“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，一句用刘备三顾茅庐的典故来衬托诸葛亮的出色才能，体现了诗人对诸葛亮的敬佩之情。 三江小渡 杨万里 溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，无论风波去又来。 问：诗人采取什么手法体现作品的主旨?试结合全诗作简明分析。 答：全诗围绕“交情”展开描写，诗人采取对比、比方以及象征（或托物抒情或借物喻人）等手法，用“溪水将桥不复回”与“无论风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比方“交情”，赋予“山溪渡”、“风波”象征意义，从而体现了友谊恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。 三
10、、分析语言特色型 提问方式：这首诗在语言上有何特色? 提问变体：请分析这首诗的语言格调。或谈谈此诗的语言艺术。 二、解答分析 注意题干中的“这首诗”，即这种题型不是要求琢磨个别字词利用的巧妙，而是要品味整首诗 体现出来的语言格调。能用来答题的术语一般有：清新飘逸、秀美明丽、/自然朴实、恬淡、/华 美绚丽、/明白晓畅、/含蓄委婉、刚健、雄奇、雄浑豪放、旷达/苍凉、沉郁、悲壮、沉抑浑雄、 /凄美、婉约缠绵、简洁生动（凝炼简洁）、明快、幽默诙谐、富有节奏的韵律美 三、答题步骤 先用一两个词语准确点明诗歌的语言特色。 然后结合诗中有关语句详细分析怎样体现这种特色。 最后指出体现了作者怎样的感情。 四、
11、经典题例 春 怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 问：请分析此诗的语言特色。 答：此诗的语言特色是清新自然、朴质无华，口语化。(步骤画龙点睛指出何语言特 色)“黄莺儿”是儿化音（口语化语言），显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴 的语言表白了打黄莺是因为它惊扰了自己怀念丈夫的美梦。(步骤结合语句详细分析怎样 体现这语言特色的)自然贴切地体现了女子对丈夫的怀念之情。(步骤指出体现了诗人怎样 的情感) 五、学以致用 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 问：请分析这首诗的语言格调。 答：委婉含蓄。商女，唱什么是由
12、听者的趣味而定，后庭花这靡靡之音，早已使陈朝寿终正寝了,可是，如今又有人用这种亡国之音来寻欢作乐，这怎能不使诗人产生历史又将重演的隐忧呢！体现出诗人对封建贵族辛辣的讽刺，深沉的悲痛，无限的感叹。 长干曲四首（其一） 崔颢 “君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。 问：品评这首诗歌语言上的特色。（4分） 答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采取朴素的口头语言，不加雕琢，衬托出一个素朴真率的船家女形象。 四、炼字（句、联）型 提问方式：这一句（联）中最生动传神的是哪个字?为何? 提问变体：某字（句、联）一向为人称道，你以为它好在哪里
13、?/或某句（诗）中的“字眼”（“题 眼”“诗眼”）是什么，为何？ 二、解答分析 答题时不能把该字孤立起来谈，须放在句中，并结合全诗的意境来分析。 三、答题注意 最生动传神的字词（或“诗眼”“字眼”“题眼”），一般是动词、形容词，有时是数词或副词；/ 写得最为精妙的一句（或联）一般可从结构上、内容意旨上、写作体现角度或手法上、修辞上去 评析。 四、答题步骤 首先解释该字在句中的含义，即字解。 然后展开联想，把该字放人原句中去用生动的较有文采的语言去描述该字所在句子的景象。 最后点出该字衬托了怎样的意境或体现了怎样的感情或有何体现效果。 五、经典题例 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠
14、一断，好去莫回头。 问：前人以为，“看”字看似日常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。 你同意这种说法吗?为何？ 答：同意。“看”在诗中指回望。(步骤字义解释)/离人孤单地走了，还频频回望，每一 次回望，都令自己肝肠寸断。(步骤-生动描述句意)/此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼矇眬， 想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地体现出了离别的酸楚。步骤指出这一 字的体现效果（对写人写景）或作用 六、学以致用 木兰花 宋 祁 东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑?为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 注毂皱：皱纱，此处比方水
15、的波纹。 问：这首词的上半阙是怎样描写春色的，试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你以为写得好不好?为何? 答：春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱觳；然后是杨柳初醒，嫩黄浅碧，遥望一片轻烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光正是这么一层层展开，故用了“渐觉”一语。 作者用一“闹”字，不但使人以为杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣的景象，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色体现得淋漓尽致。传达出诗人置身于如此春光美景中的喜悦之情。 五、一词（或一句）领全诗型 提问方式：某词是全诗的核心（或“字眼”或“诗眼”），为何? 提问变体：哪字词（句）是了解全诗的核心（或“字眼”或“诗眼”）？ 二、解答分析 古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就组
