《六年级下册语文教案顶碗少年（6）_人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文教案顶碗少年（6）_人教新课标（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?顶碗少年?教学设计要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿
2、爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。 学习目标：家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回
3、家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。 1正确、流利、有感情地朗读课文 ,积累语言。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与
4、说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿
5、不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2弄清课文内容 ,了解课文的表达顺序 ,懂得“失败乃成功之母的人生哲理。3透过对人物动作、神态的描写 ,体会人物的内心活动 ,感知作者表达情感的方式。教学重点： 把握主要内容 ,弄清顶碗少年是怎样面对失败 ,坚持一次次表演 ,最后获得成功的。教学难点：领悟作者看表演时受到的启示。教学时间：1课时
6、教学准备：预习课文 ,搜集勇于面对失败的名言警句。整体设计意图： 让学生明确课堂的学习目的 ,能使他们更有效地利用时间完成学习任务。带着问题 ,通过默读课文、小组讨论、感情朗读等多种形式弄清课文主要内容 ,写作顺序并悟出作者从这件事中受到的启示 ,目的是让学生在主动积极的思维和情感活动中 ,加深对课文的理解和体验 ,并从中受到启迪 ,享受到读书的乐趣。教学过程：一、导入课文 ,明确学习任务导语：在人生的道路上 ,谁都会遇到困难和挫折 ,就看你能不能战胜它。战胜了 ,你就是英雄 ,就是生活的强者。这节课我们就一起来学习生活的强者?顶碗少年?。二、第一标：课堂目标1.有感情地朗读课文 ,积累好词语
7、2.通过对人物动作、神态的描写 ,体会人物的内心活动 ,感知作者表达情感的方式3.懂得“失败乃成功之母的人生哲理第二标：达成目标课文大家都预习了 ,首先检查一下同学们对词语的认读情况。任务一：词语积累注音并释义肩 胛 摇 撼 颓 丧 歉 疚 惊 羡 迷 惘 萦 绕 鞠 躬(学习方法：先自由认读 ,再对子互读 ,教师检查。任务二： 默读课文想一想：文章主要讲了一件什么事？哪一句话是作者对这一次表演的总体评价？ 文章描写了一场 的杂技表演。演杂技的顶碗少年第 和 次表演都 了 ,在他的 和老者( )下 ,第三次 ,终于把碗稳住了 ,全场响起了暴风雨般的掌声。中心句：这真是一场惊心动魄的拼搏!任务三
8、： 在少年的三次表演中 ,找出能表达“惊心动魄的拼搏的词句 ,填写表格。“惊心动魄的拼搏语句第一次表 演第二次表 演第三次表演少年顶碗过程少年神态动作观众的表现学习方法：先自主完成 ,再小组合作、交流 ,最后全班汇报。第一次表演描写顶碗过程的词句：站在别人晃动着的身体上 ,很难再保持平衡 ,他头顶上的碗 ,摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间 ,那一大摞碗突然从头上掉了下来！ 描写少年神态动作的词句： 台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着 ,不失风度地向观众鞠了一躬。描写观众的词句：这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。第一次表演失败了。如果你是那位少年 ,你是怎样的心情？带着你的理解有感
9、情地读出来第二次表演：描写顶碗过程的词句： 那一摞碗却仿佛成心捣乱 ,突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡 ,可是来不及了。碗 ,又掉了下来。描写少年神态动作的词句： 台上 ,顶碗少年呆呆地站着 ,脸上全是汗珠 ,他有些不知所措了。 描写观众的词句：观众们屏住气 ,目不转睛地盯着他头上的碗观众中有人在大声地喊：“行了 ,不要再来了 ,演下一个节目吧！好多人附和着喊起来。 第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假设你是那位少年 ,你是怎样的心情？带着你的理解有感情地读出来第三次表演：描写顶碗过程的词句：当那摞碗又剧烈地晃动起来时 ,少年轻轻抖了一下脑袋。终于把碗稳住了。描写观众
10、的词句: 场子时静得没有一丝声息。有一些女观众 ,索性用手掌捂住了眼睛。全场想起了暴风雨般的掌声。 顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？ 少年具有不怕失败的精神和老者的鼓励。任务四： 自由阅读主题书感悟生活p115?再坚持一下?学习方法：1、自由快速默读文章2、全班汇报：洛伦丝没有成功的原因是什么？你怎么评价这件事？第三标：反应目标以下句子各表达什么情感？A、不退缩 ,不气馁 ,坚持就能获得成功 B、观众满意佩服兴奋C、少年表演技艺熟练高超 D、少年有礼貌有风度 E、观众担忧紧张1、少年头上顶着碗柔软而又自然地舒展着肢体 ,做出各种各样令人惊羡的动作 ,忽而卧倒 ,忽而跃起 2、场子里静得没有一丝声息 ,有一些女观众 ,索性用手捂住了眼睛。 3、顶碗的少年歉疚地微笑着 ,不失风度地向观众鞠了躬。 4、全场想起了暴风雨般的掌声。 5、少年两次失败之后 ,依然坚持表演 ,直至成功。 学习方法：自由作答、对子互说、教师检查。教师总结：有一种美丽叫坚持 ,有一种精神叫拼搏。面对失败 ,需要坚持 ,身处逆境 ,需要拼搏 ,在拼搏中培养自己一颗勇敢的心。 成功只属于那些有准备、有信心、有毅力的人！板书设计： 顶碗少年 拼搏惊心动魄 坚持 成功 鼓励 /
