《30我是什么》由会员分享，可在线阅读，更多相关《30我是什么（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、30 30 我是什么我是什么R R 二年级上册二年级上册学习目标学习目标1.1.我会认我会认1111个生字，会写个生字，会写8 8个字。个字。（重点）（重点）2.2.我可以有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。我可以有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。（重点）（重点）3.3.我知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。我知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。（难点）（难点）新课导入新课导入忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来他不怕，大风一吹他就走。太阳出来他不怕，大风一吹他就走。千条线，万条线，数不清，剪不断，千条线，万条线，数不清，剪不断，落
2、到田里秧苗绿，落到河里看不见。落到田里秧苗绿，落到河里看不见。云云雨雨猜谜语猜谜语说它是花无人栽，六个花瓣空中开，说它是花无人栽，六个花瓣空中开，寒风送他下地来，漫山遍野一片白。寒风送他下地来，漫山遍野一片白。大小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降，大小珍珠光又亮，噼里啪啦从天降，娃娃捡起捧在手，慢慢变成水一汪。娃娃捡起捧在手，慢慢变成水一汪。雪雪冰雹冰雹知识备查知识备查雪花：雪花： 是由小冰晶增大变来的。雪花的形状极多，而且十分美是由小冰晶增大变来的。雪花的形状极多，而且十分美丽。如果把雪花放在放大镜下，可以发现每片雪花都是一幅丽。如果把雪花放在放大镜下，可以发现每片雪花都是一幅极其精美的图案，连许
3、多艺术家都赞叹不已。雪花大多为六极其精美的图案，连许多艺术家都赞叹不已。雪花大多为六个棱的晶体。个棱的晶体。字词学习字词学习冲冲chngchng我会写我会写晒晒shsh i i池池chch 浮浮f f 灾灾zizi害害h h i i黑黑hihi器器q q 我会认我会认点击下面的视频开始笔顺学习吧！点击下面的视频开始笔顺学习吧！【温和温和】（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到 亲切。亲切。【暴躁暴躁】遇事急躁，容易发怒。遇事急躁，容易发怒。【灌溉灌溉】把水输送到田地里。把水输送到田地里。【淹没淹没】（大水）漫过，盖过。（大水）漫过，盖过。奔
4、跑奔跑奔驰奔驰灾害灾害灾难灾难温和温和温顺温顺暴躁暴躁急躁急躁好好坏坏温和温和暴躁暴躁发动发动制止制止帮助帮助干扰干扰【含含“水水”字的词语字的词语】水到渠成水到渠成 山穷水尽山穷水尽 水涨船高水涨船高 山明水秀山明水秀车水马龙车水马龙 万水千山万水千山 滴水穿石滴水穿石 顺水推舟顺水推舟青山绿水青山绿水 水天一色水天一色 朗读课文朗读课文, ,读准字音，读通句子，理清文章层次。读准字音，读通句子，理清文章层次。整体感知整体感知第一部分（第一部分（1 1、2 2）：）：写写“我我”在一定的条件下变化各种不在一定的条件下变化各种不同的形态。同的形态。第二部分（第二部分（3 3）：）：写池子、小溪
5、、江河、海洋里都有写池子、小溪、江河、海洋里都有“我我”的身影。的身影。第三部分（第三部分（4 4）：）：写写“我我”给人们带来好处，也带来灾难。给人们带来好处，也带来灾难。第四部分（第四部分（5 5）：）：提出问题，请大家猜猜提出问题，请大家猜猜“我我”是什么。是什么。课文解读课文解读默读第一部分，思考下列问题：默读第一部分，思考下列问题：仔细观察，仔细观察，“我我”都变成了什么？都变成了什么？云云汽汽太阳一晒，我就变成汽。太阳一晒，我就变成汽。你知道我是怎么变成汽的吗？你知道我是怎么变成汽的吗？我又是怎样从汽变成云的呢？我又是怎样从汽变成云的呢？ 升到天空，我又变成升到天空，我又变成无数无
6、数极小极小的点儿，连成一极小极小的点儿，连成一片，在空中片，在空中飘浮飘浮。白衣服白衣服黑衣服黑衣服红袍红袍有时候我穿着白衣服有时候我穿着白衣服有时候我穿着黑衣服有时候我穿着黑衣服早晨和傍晚我又把红袍披在身上。早晨和傍晚我又把红袍披在身上。除了汽和云，我还会变成什么？除了汽和云，我还会变成什么？雪雪雨雨雹子雹子 学习第三部分，思考：我的脾气是怎样变化的？在学习第三部分，思考：我的脾气是怎样变化的？在不同的脾气下我会做什么？不同的脾气下我会做什么？温和：温和：灌溉田地，发动机器，帮助人们工作灌溉田地，发动机器，帮助人们工作暴躁：暴躁：淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带
7、来灾害读了这篇课文，你明白了什么道理？读了这篇课文，你明白了什么道理？ 水是生命之源，它为我们的生活带来了方便，但水是生命之源，它为我们的生活带来了方便，但它也给我们带来了一些灾害，我们要用聪明的头脑，它也给我们带来了一些灾害，我们要用聪明的头脑，想出更好的办法，让水只做好事，不做坏事。想出更好的办法，让水只做好事，不做坏事。我们怎么才能让水只做好事，不做坏事呢？我们怎么才能让水只做好事，不做坏事呢？退耕还林、退耕还林、种树、种树、拦河大坝拦河大坝拓展延伸拓展延伸学用排比句学用排比句 排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同
8、的词组或句子并排在一起组成的句子。同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。 如本文如本文“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。”即为排比句，即为排比句，生动形象地描绘出了水的平静、跳跃与汹涌的气势。生动形象地描绘出了水的平静、跳跃与汹涌的气势。用用“有的有的有的有的有的有的”续写一个排比句。续写一个排比句。 下课了，同学们来到操场上，有的下课了，同学们来到操场上，有的_，有的有的_，有的，有的_。踢毽子踢毽子打球打球跳绳跳绳板书设计板书设计随堂演练随堂演练1 1、看拼
9、音，写词语。、看拼音，写词语。 pio f pio f shu ch shu ch zi h zi h i i ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 漂浮漂浮水池水池灾害灾害2 2、根据课文内容填空。、根据课文内容填空。 太阳一晒，太阳一晒，_。升到天空，我又变。升到天空，我又变成成_，连成一片，在空中，连成一片，在空中_。人们管我叫。人们管我叫“_”我就变成汽我就变成汽无数极小极小的点儿无数极小极小的点儿漂浮漂浮云云3 3、拓展阅读。、拓展阅读。水妈妈的孩子们水妈妈的孩子们 一天，风伯伯对孩子们说：一天，风伯伯对孩子们说：“你们每人去找一个水妈你们每人去找一个水妈妈的孩子来，可不能
10、找泉水、溪水，也不能找江水、河水、妈的孩子来，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。湖水和海水。” 娃娃们点点头，一起出了门。大娃回来了，抱着一朵娃娃们点点头，一起出了门。大娃回来了，抱着一朵乌云。二娃回来了，围着一条彩虹。三娃回来了，捧着一乌云。二娃回来了，围着一条彩虹。三娃回来了，捧着一团浓雾。团浓雾。四娃回来了，采来一颗露珠。五娃回来了，披了一层白霜。四娃回来了，采来一颗露珠。五娃回来了，披了一层白霜。六娃回来了，摘来了一片雪花。七娃回来了，背着一座冰六娃回来了，摘来了一片雪花。七娃回来了，背着一座冰山。冯伯伯看了，高兴地说：山。冯伯伯看了，高兴地说：“你们都找对了，真是聪
11、明你们都找对了，真是聪明的孩子。的孩子。”课后作业课后作业1 1、再读课文，找出自己喜欢的部分，背一背。、再读课文，找出自己喜欢的部分，背一背。2 2、画一画水的变化的连环画。、画一画水的变化的连环画。课后习题课后习题参考参考答案答案1.1.读读背背朗读课文。背诵自己喜欢的部分。读读背背朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 朗读指导：朗读指导：本文采取了拟人的手法，以第一人称进行叙本文采取了拟人的手法，以第一人称进行叙述，读起来亲切自然，但读每一段每一句时也要注意语气要述，读起来亲切自然，但读每一段每一句时也要注意语气要富有变化。富有变化。 背诵指导：背诵指导：本文多个自然段采用了先概括后具体的写法
12、，本文多个自然段采用了先概括后具体的写法，如第如第1 1自然段第一句写自然段第一句写“我会变我会变”。下边围绕。下边围绕“变变”字写出字写出了变化的姿态，背诵时可按照这个思路进行记忆。了变化的姿态，背诵时可按照这个思路进行记忆。2.2.我会读。我会读。飘浮飘浮 灌溉灌溉 灾害灾害 机器机器电器电器 乐器乐器 冲毁冲毁 毁坏毁坏毁灭毁灭 暴躁暴躁 风暴风暴 暴风雪暴风雪pio fpio f gugu n gn g i izi hzi h i ij qj q didi n qn q yuyu q q chng huchng huhu huhu hu i ihu mihu mi b b o zo z o ofng bfng b o ob b o o fng xufng xu 同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
