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1、说课者 ：荣邦中心校 杨小萍 3、荷花人教版三年级语文下册教科书3、荷花一、说教材二、说教学目标三、说教法、学法五、说教学板书说教学设想四、3、荷花一、说教材二、说教学目标三、说教法、学法五、说教学板书四、说教学设想荷花是人教版小学三年级语文下册第一组第三课的一篇写景记叙文，本文写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。作者因景美而入情，以情深而观景，由景入情，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且突出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。这是一篇培养学生审美情趣，激发学生热爱大自然的教材。体现了本组以感受大自然的美好为专题。本组的训练重点：读文章、想画面、充分发展学生的形
2、象思维能力，进行美的教育。3、荷花一、说教材二、说教学目标三、说教法、学法五、说教学板书说教学设想四、知识目标：学会本课12 个生字，能正确读写10个生词，理解课文内容，感受荷花的美丽。能力目标：培养学生感情朗读的能力，阅读想象能力，养成积累语言的良好习惯。思想感情方面：欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的思想感情。教学重点：品词、析句、感情朗读，想象画面，感受荷花荷叶各种美丽的姿态。教学难点：理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。 3、荷花一、说教材二、说教学目标三、说教法、学法五、说教学板书说教学设想四、图文对照法 、以读代讲法 。教法：学法：读写结合法 、比较法 、朗
3、读法。3、荷花一、说教材二、说教学目标三、说教法、学法五、说教学板书四、说教学设想（一） 激趣导入、初读课文（二）在直观、形象中动情。（三）精读、品味词句，领会荷花之美。（四）多法品读、内化语言。（五）感悟收获、想象体会。（一）、激趣导入，初读课文一、认一认，读一读。 荷花 莲蓬 饱胀 仿佛 衣裳 舞蹈 蜻蜓 挨挨挤挤 翩翩起舞 随风飘动 （二）在直观、形象中动情。 荷花已经开了不少了。荷叶 的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些 大圆盘之间 出来。 才展开两三片花瓣儿。 花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 （三）精读、品味词句，领悟荷花之美。挨挨
4、挤挤 冒 有的 有的有的荷叶“挨挨挤挤”的，像一个个碧绿的大圆盘。 白荷花在这些大圆盘之间白荷花在这些大圆盘之间“冒冒”出出来，有的（来，有的（ ）有的（）有的（ ）有的（）有的（ ）。）。佳句赏析：1、花叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的打圆盘。 2、白荷花在这些大圆盘之间“冒”出来。（四）多法品读、内化语言3、有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。姿势 这么多的白荷花，一朵有一朵的 。看看这一朵很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那作家的本领可真了不起。 这么多的荷花，一朵有一朵的姿势，有的好像（ ）；有的好像（ ）；有的好像（ ）。讨论：1、为什么说一池荷花是“一大幅活的画”呢? 表达了作者怎样的感情？2、根据课文中的语句和自己的想象，说说你看到了一幅怎样的图画。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那作家的 本领可真了不起。(五)感悟收获、想象体会。1、通过本课的学习，你有什么感受？ 2、动手画画：白荷花一朵有一朵的姿势。板书设计： 香气迷人 荷花 形态多样 美 姿态万千
