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1、充气气球若干、标画起点线、与起点线间隔充气气球若干、标画起点线、与起点线间隔4-54-5米处设置标杆米处设置标杆（或障碍物）、计时器、奖品或奖卡（或障碍物）、计时器、奖品或奖卡1.将所有成员随机分成两个小队，每队分成若干组（每组为2人）；2.从起点出发，每队由第一组两名同学背对背、手牵手，中间夹着一个气球，绕过标杆（或障碍物），齐心协力把气球运回到起点；3.然后采用接力的方式，由每队的第二组、第三组、第四组接力运送气球，最先完成任务的小队获胜。 1.当老师宣布要进行“夹气球接力赛”时，同学们有什么反应？2.在活动进行中教室里的气氛如何？谁给你留下的印象最深刻？抓住动作、语言、神情及你的内心活动
2、说一说。3.你认为成功运送气球的关键是什么？你有什么收获？ 回回忆忆刚刚刚刚玩玩过过的的游游戏戏，那那热热闹闹、紧紧张张、兴兴奋奋的的场场面面一一定定还还萦萦绕绕在在你你的的脑脑海海中中吧吧！现现在在就就让让我我们们来来写写一一篇篇活活动动作作文文，生生动动地地记记述述这这场场游游戏戏的的情情景景，让让读读者者也也感感受受一一下下我我们们活活动动的的氛氛围围。题题目目自自拟，字数不限。拟，字数不限。有趣、难忘、感受最深刻往往会定格为精彩镜头；抓住参赛人员的表现、观众的反应及气球的变化写场景。重点选择一两组或几个同学的精彩表现来着力刻画；用“慢镜头”“放大镜”的方法来细致刻画；同时兼顾观众的反应
3、，气球的变化描写，有“点”有“面”。用人物的语言、动作、神态和心理活动，突出游戏热烈、紧张、兴奋的氛围。夹夹气球气球气球气球接力接力接力接力赛赛文/陈菲菲“嘻嘻嘻”“哈哈哈”咦，这是怎么了？告诉你吧，这是我们的活动作文课上正在进行夹气球接力赛。比赛规则是这样的：首先把全班同学分成两队，每队又分成四个组，然后每组两名同学手挽手、背靠背，中间夹着气球进接力比赛。在运送的过程中不能把气球挤破或者弄掉，哪队最先运完气球就获胜了。在王老师的组织下，我们很快分完了队和组，依次站在起点线后，随着老师“嘟”的一声哨响，比赛开始了。我们队第一组上场的是金小响和李东东，你看，他们背靠着背，四条胳膊紧紧地挽在一起，
4、牢牢地把气球夹在两个人中间，金小响使劲地向前跑，李东东则拼命地往后退。配合得真是默契，他们“大步流星”地向前推进，很快就到达了标杆处，拉开对方选手一米多呢！“加油！加油！”大家又蹦又跳地大喊着。“哎呀”一阵叹息的声音，我也急得直跺脚，没想到绕过标杆后，气球竟然“哧溜”一下掉到了地上！“你呀！该我跑你退了！发什么呆呀！”李东东气得眼珠子都快瞪出来了，吓得金小响赶紧捡起气球，灰溜溜地跑到起点，只好重头再来了！这次金小响和李东东吸取了教训，很顺利地将气球运回起点。接着我和王茜茜上场了，我们采取“小步快跑”的策略，小心翼翼地绕过标杆，很轻松地将气球运回了起点。正在这时，只听“砰”的一声，哈哈，对方犯了
5、“技术性错误”气球被挤爆了。此时，两队运送气球的进度是难分伯仲，同学们的劲头更足了，“加油！加油！”的呐喊声响彻整个长廊。五彩的气球似乎也在随着我们一起跃动，一会儿“飞”了起来，一会儿“飘”落在地，一会儿“砰”然而动引得我们垂头丧气、大呼小叫、欢呼雀跃最终，我们队以两米多的优势小胜对方，每人获得了一张贺卡的“重奖”。 1. 1. 1. 1.场面氛围鲜活生动场面氛围鲜活生动场面氛围鲜活生动场面氛围鲜活生动场场景景鲜鲜活活、生生动动、有有趣趣：金小响和李东东“大步流星”推进失误、“我”和王茜茜“小步快跑”顺利过关、对方的“技术性错误”及赛场上气球“飞”“飘”“砰” 2. 2. 2. 2.点面结合重
6、点突出点面结合重点突出点面结合重点突出点面结合重点突出重点：重点：金小响和李东东的“战术”“失利”衬衬托托：“我”和王茜茜“小步快跑”顺利过关、对方的“技术性错误”及赛场上气球“飞”“飘”“砰”的情景 3. 3. 3. 3.人物形象跃然纸上人物形象跃然纸上人物形象跃然纸上人物形象跃然纸上重点重点人物：人物：金小响、李东东描描写写方方法法：“大步流星”的“战术”时写动作；“失利”的“痛斥”时写语言、神情；用观众的反应和“我”的内心活动来烘托夹夹气球气球气球气球接力接力接力接力赛赛文/陈菲菲 小作者抓住心理和想象描写，注重动作、语言、神情等细节，突出了游戏时的“担心”与“紧张”。接下来该我和同桌贺
7、梓铭上场了，不知怎的我竟一下紧张起来。我们可没有什么新花样，只祈祷“平安运回”就好了。我惴惴不安地和贺梓铭夹住一只蓝色的气球慢慢地往前走，突然脚下一滑，感到背上一轻。糟了，气球要掉下来！这下可是要输定了！我哭丧着脸扭头寻找气球，却看到一个奇迹气球居然粘在贺梓铭那飘逸的长发上，似乎被她的魅力紧紧吸引住了。我大喜过望，连忙小声对贺梓铭说：“铭铭，你的头不要乱动，我们能不能成功就看你的长发了” 贺梓铭不明白发生了什么，只是“呵呵”地傻笑着说：“行，行。”同学们看到这情形，顿时安静了许多，好像都在为我俩捏一把汗儿。我将头轻轻地靠近贺梓铭的头，但又不敢用力，生怕气球受力后会像小鸟一样“飞走”。就这样，一
8、步，两步，三步我们小心翼翼地向前移动着脚步。呀，终于达到了起点，我赶紧扭头观望，只见那蓝色的气球依然吸附在贺梓铭一根长长的头发上，正在翩翩起舞呢！这才叫“千钧一发”呀！ 1.本文是按什么顺序来安排材料的？ 2.本文描写的重点是什么？谁的表现给你留下了深刻的印象？ 3.请结合具体的语句说说小作者是如何落实“点面结合”这一写法的？ 4.找找描写关于气球的句子，体会小作者的描写手法。接下来该我和任静静上场了，我俩牢牢地手挽手，紧紧地用背夹住地气球，“一二一、一二一”步调一致、满怀信心地起步了。看着我们这样稳重，队员们的加油声一浪高过一浪。再看看对手正连连失误呢，我心中不由地泛起些许窃喜。“慢慢走，轻
9、移步，拐大弯”到了标杆处，我小声地提醒着任静静，也提醒着自己。呀！不好！还是拐得急了些，气球像长了翅膀似的，“蹭”地一下，颤颤悠悠地飞走了。语言语言语言语言动作：动作：动作：动作：大呼小叫 吞吞吐吐 手忙脚乱 摩拳擦掌 眼疾手快 笨手笨脚身轻如燕 七手八脚 摇头晃脑 左躲右闪 大步流星 连蹦带跳心理神情：心理神情：心理神情：心理神情：惴惴不安 得意洋洋 大喜若狂 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸大惊失色 漫不经心 神采飞扬 满脸通红 不甘示弱 满不在乎场面氛围：场面氛围：场面氛围：场面氛围：满堂喝彩 哄堂大笑 鸦雀无声 欢呼雀跃 心急如焚 高声呐喊目瞪口呆 跃跃欲试 手舞足蹈 眉飞色舞 张牙舞爪
10、目不转睛赛场气氛：赛场气氛：赛场气氛：赛场气氛：“我的气球！我的气球！”看到蒋小娅手忙脚乱抓气球的样子，大家都笑得前仰后合的，而她的队友却急得在起跑线后直跺脚，大声嚷嚷着：“唉，真笨，快点啊！”（动作和语言描写能够生动传神地再现赛场的欢快、紧张的氛围。）游戏规则：游戏规则：游戏规则：游戏规则：张佳佳和孟晓晓采用了“螃蟹式”走法，也就是两个人背对背，像螃蟹横走一样，喊着“一二一”的调子，一起侧着身子向前迈步。这个方法还真灵验，做到了步调一致。（能够准确生动介绍“螃蟹式”的走法，突出了比赛的趣味性。）人物言行：人物言行：人物言行：人物言行：张明和李子木立刻站起来，仰着头，追着气球跑，想把这个“逃兵
11、”抓住。可是气球越飘越高，他们只好跳起来去抓气球上的线，嘴里还大声地喊着：“回来！你给我回来！”（“站”“仰”“追”“跳”“喊”一系列的动作、语言生动地描写出了当时的情形。）开篇介绍游戏的时间、地点、人物和规则，简洁明了今天下午，我们在教室里玩起了“夹气球”这个游戏。游戏规则是：把全班分为六组，每组再以两人结成对，手挽着手，背对背站着，中间夹着一个大气球，快速地跑到终点，哪个组最先把规定的气球运送完，哪个组就获胜。描写场景后提出疑问，引发读者追寻答案的兴趣 几个人手挽手、背靠背，中间还夹着一个颤悠悠的大气球，这是在做什么呢？写出比赛结果，自然收笔 有趣的“夹气球”比赛在同学们的欢笑声中结束了，第2组和第5组并列获得了第一名。总结全文，写出心得，深化主题 “夹气球”这个游戏让我认识到，只有团结一致，才能取得最终的胜利。夹气球接力赛背夹气球传送气球精彩的夹气球比赛心心相印齐心协力
