《七年级语文下册 第五单元 第18课《一棵小桃树》课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册 第五单元 第18课《一棵小桃树》课件 新人教版（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 桃花在百花之中虽占春先放，桃花在百花之中虽占春先放，烂漫芳菲，却并未得梅之幽雅，烂漫芳菲，却并未得梅之幽雅，兰之高贵，然而古今名士对桃花兰之高贵，然而古今名士对桃花的喜爱并未因此而减少。的喜爱并未因此而减少。 明代王衡认为虽兰菊、松竹明代王衡认为虽兰菊、松竹为众人羡，但为众人羡，但“余性独深爱桃花余性独深爱桃花”；皮日休在其桃花赋中用；皮日休在其桃花赋中用尽赞美之辞夸赋桃花之后，还特尽赞美之辞夸赋桃花之后，还特别指出别指出“花品之中，此花最异花品之中，此花最异”，“我欲修花品，此品为第一我欲修花品，此品为第一”，体现了诗人对桃花的深爱之情。，体现了诗人对桃花的深爱之情。 对桃花的喜爱不仅在古
2、代，对桃花的喜爱不仅在古代，当代作家贾平凹也与桃树结下了当代作家贾平凹也与桃树结下了不解之缘，让们一起走近一棵小不解之缘，让们一起走近一棵小桃树。桃树。1818* * 一棵小桃树一棵小桃树贾平凹贾平凹 （ww），），19521952年年22月月2121日生日生于陕西省商洛市丹凤县于陕西省商洛市丹凤县楝花楝花 镇，当代作家。镇，当代作家。19741974年开始发表作年开始发表作 品。品。19751975年毕业于西北大学年毕业于西北大学中文中文 系。贾平凹是我国系。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为学奇才，被誉为“鬼才鬼才”。19821982年发表作品鬼城年发表作品
3、鬼城二月二月 杏。杏。19921992年创刊美年创刊美文。文。19931993年年创作废都。创作废都。19971997年凭借满年凭借满月儿，获得首届全国优秀短篇月儿，获得首届全国优秀短篇小说奖。小说奖。20032003年，先后担任西安年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。学院院长。20082008年凭借秦腔，年凭借秦腔，获得第七届获得第七届“ 茅茅 盾盾 文文 学学 奖奖”。褪褪色色 忏忏悔悔 哆嗦哆嗦 矜矜持持 执执着着 服服侍侍 猥琐猥琐 渺渺小小 魂魂魄魄 幼幼稚稚 颤颤抖抖 赤赤裸裸 血血气方刚气方刚 轰轰轰轰烈烈烈烈 祸不单祸不单行行 读读
4、写写读读写写jnchch n nwiwi susutudu suozhumiopzhchn luxu lixngsh灼灼灼灼其其华 一一摞 马嵬嵬坡坡 垂垂垂垂暮暮老老 孱孱头 贾平平凹凹 摇撼撼 欲欲绽字词补充字词补充zhu luwimcnw hnzhn1 1、血气方刚、血气方刚_ 2 2、轰轰烈烈、轰轰烈烈_ 3 3、祸不单行、祸不单行_4 4、垂垂暮老、垂垂暮老_5 5、灼灼其华、灼灼其华_成语积累成语积累1、通读课文，完成填空通读课文，完成填空本本文文 从从_开开始始写写起起，接接着着回回忆忆好好多多年年前前 的的 秋秋 天天 _， 第第 二二 年年 春春 天天_，“我我”去去城城里里
5、上上学学后后奶奶奶奶常常给给 它它浇浇水水，最最后后再再次次描描写写_ 。雨雨 中中 的的 小小 桃桃 树树自自 己己 种种 下下 小小 桃桃 树树小小 桃桃 树树 破破 土土 而而 出出雨雨 中中 的的 小小 桃桃 树树2、默读全文，划分文章结构。默读全文，划分文章结构。第一部分第一部分（1 1、2 2）：眼前的小桃树）：眼前的小桃树第二部分第二部分（3 38 8）：）：回忆回忆小桃树。小桃树。第第三三部部分分（9 91313）：眼眼前前风风雨雨中中的小桃树。的小桃树。第四部分第四部分（1414）：写希望中的桃树。）：写希望中的桃树。1. .自自读课文思考：小文思考：小桃桃树在生在生长过程中
6、程中经历了哪些磨了哪些磨难？小桃小桃树是在几乎被是在几乎被“我我”忘忘 却却时破土而出的。破土而出的。一出世，大家都一出世，大家都笑它笑它，连奶奶也奶奶也说它没出息它没出息。它在生它在生长过程中被程中被猪拱猪拱折折过。险些被砍掉些被砍掉。它。它历经了了风雨的摧残雨的摧残。2. .阅读课文，文，思考：思考：这到底到底是一棵怎是一棵怎样的的小桃小桃树呢？呢？请同学同学们默默读课文，将相关文，将相关的句子勾画下的句子勾画下来，来，边读边体体会，并在会，并在书中中做一些批注，做一些批注，写下自己的理写下自己的理解。解。（1 1）它）它长得很委屈，是弯了得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天抱着身子的
7、。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。去。这个句子运用了拟人的修辞手法，这个句子运用了拟人的修辞手法，把小桃树人格化，不把小桃树人格化，不 仅写出了小仅写出了小桃树芽的样子、神桃树芽的样子、神 态，还态，还 表达了表达了作者对它的同情、怜悯。作者对它的同情、怜悯。（2 2）它）它长得很慢，一个春天，才得很慢，一个春天，才长上二尺来高，上二尺来高，样子也子也极猥极猥琐。“一个春天一个春天”强调时间之强调时间之长，长，“二尺来高二尺来高”强强 调小调小桃树之桃树之 矮，两相对比，再矮，两相对比，再用上一个用上一个“才才”字，
8、更突字，更突出其生长缓慢，生命力弱。出其生长缓慢，生命力弱。（3 3）他）他们曾嫌它曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶 奶却不同意，常常奶却不同意，常常护着着给它它浇水。水。这一句写家人对它的这一句写家人对它的态度态度，可以看出因为弱小，除了奶可以看出因为弱小，除了奶 奶，其他人都奶，其他人都不喜欢不喜欢它、它、不不欣赏欣赏它。它。（4）它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。“竟然竟然”一词，写出了一词，写出了“我我”看到小桃树的意外，没有想到看到小桃树的意外，没有想到 它还活着。它还活着。“撑着撑着”一词，似一词，似乎让我们看到
9、小桃树顶着磨难乎让我们看到小桃树顶着磨难苦苦地在世上生长的情态，尽苦苦地在世上生长的情态，尽管如此，管如此，“已经有院墙高了已经有院墙高了”，这就是生命的力量。，这就是生命的力量。（5 5）雨）雨还在下着，我的小桃在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一扎起来，一树的桃花，的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天一片，一片，湿得深重，像一只天 鹅，眼，眼睁睁地羽毛剥脱，地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。得赤裸的了，黑枯的了。“还在下着还在下着”写出雨下的时间之长，两个写出雨下的时间之长，两个“千百次千百次”运用反运用反 复，以复，以“俯下身去俯下身
10、去”“挣扎起来挣扎起来”的次数之多突出它历经磨难，的次数之多突出它历经磨难， 顽强不屈。运用比喻，把花瓣落下比作天顽强不屈。运用比喻，把花瓣落下比作天鹅的羽毛剥脱，写出了小桃树鹅的羽毛剥脱，写出了小桃树 在雨中落尽在雨中落尽花瓣的花瓣的凄凉凄凉，也暗含了作者对小桃树的，也暗含了作者对小桃树的同同情情与深与深 切的切的怜爱怜爱。（6 6）就在那俯地的刹那，我突然看）就在那俯地的刹那，我突然看见那那树的的顶端，高高的端，高高的 一枝儿上，竟一枝儿上，竟还保留着一保留着一个欲个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩的花苞，嫩黄的，嫩红的，在的，在风中中摇着，抖着着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，身的雨水，几次要掉
11、下来了，但却没有掉下但却没有掉下 去，像去，像风浪里航道上的指示灯，浪里航道上的指示灯，闪着着时隐时现的嫩黄的光，嫩的嫩黄的光，嫩红的光。的光。在作者眼中，这欲绽的在作者眼中，这欲绽的花苞像是花苞像是“风浪里航道风浪里航道上的指示上的指示 灯灯”，它的光，它的光芒指引着生命走向光明。芒指引着生命走向光明。这花苞，是光芒，是希这花苞，是光芒，是希 望，是生命。望，是生命。1.1.纵观全文，分析作者全文，分析作者对小桃小桃树的感情的感情发生了生了 哪哪些些变化。化。见到它长得纤弱，没人管它，见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而为自己漂泊他乡忘却了它而难过。难过。当自己生活遇到挫斤，见
12、到当自己生活遇到挫斤，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强小桃树在风雨中挣扎，顽强地同命运做斗争时，地同命运做斗争时，“我我”不由对它产生不由对它产生赞美赞美之情，并之情，并由哀地由哀地感谢感谢它。它。2.在最后一段作者说在最后一段作者说“小桃树啊！小桃树啊！ 我该我该怎么感谢你？怎么感谢你？”作者作者为什么要感谢小桃树为什么要感谢小桃树呢？呢？联系上文系上文认真真思考，将相关思考，将相关的的 句子勾画出句子勾画出来。来。（1 1）我却无）我却无论如何不能安睡，想如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，甜甜的梦是做不成了， 又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核埋在院子角落的土里，又不肯甘心不做，就爬起来，将
13、桃核埋在院子角落的土里，想想让它在那儿蓄着我的梦。它在那儿蓄着我的梦。我我”期望桃核开花，期望桃核开花，让“我我”看看见桃花，桃花，让“我我”幸福一幸福一生生（2）但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长）但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长 的。的。我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许己我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许己 经早忘却经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。了，但我的桃树却使我每天能看见它。这棵桃树是这棵桃树是“我我”的梦的种子长的，它身上寄托着的梦的种子长的，它身上寄托着“我我”的梦想。的梦想。(3(3）就在那俯地的刹那，我突然看）就在
14、那俯地的刹那，我突然看见那那树的的顶端，高高的端，高高的 一枝儿上，竟一枝儿上，竟还保留着一个欲保留着一个欲绽的花芭，嫩黄的，嫩的花芭，嫩黄的，嫩红的，的，在在 风中中摇着着却没有掉下去，像却没有掉下去，像风浪里航道上的指示浪里航道上的指示灯，灯，问 着着时隐时现的嫩黄的光，嫩的嫩黄的光，嫩红的光。的光。当当“我我”看到一看到一朵朵桃花随着桃花随着风雨雨飘落落时，“我我”仿佛看仿佛看见自己的梦，看到自己的梦，看到还有一个花骨有一个花骨朵儿，儿，作者仿佛看到了希望。作者仿佛看到了希望。总结：小桃：小桃树寄托了儿寄托了儿时的的“我我”纯真的梦，小桃真的梦，小桃树是幸是幸 福的梦的化身。福的梦的化身
15、。长大后大后经历了生活的了生活的风风雨雨雨，再凝雨，再凝视小桃小桃 树，“我我”从它雨后残存的花芭中从它雨后残存的花芭中看到了生活的希望。看到了生活的希望。2.在最后一段作者说在最后一段作者说“小桃树啊！小桃树啊！ 我该怎么感谢你？我该怎么感谢你？”作者为什作者为什么要感谢小桃树呢？么要感谢小桃树呢？3、作者在文中用了、作者在文中用了许多次多次“我我 的小桃的小桃树”这 一短一短 语，作者作者为什么如此什么如此执着地用着地用这个称呼？个称呼？ 仅仅是因是因 为小桃小桃树是作者种下的是作者种下的吗？学学习小助手小助手 你有没有你有没有发现，作者和小桃，作者和小桃树有相像的地方呢有相像的地方呢？从
16、文中找出写作者从文中找出写作者经历的的语句，小桃句，小桃树的的经历做比做比较，你一定有你一定有发现的！的！（1 1）走出了山，来到城里，我才知道我的渺小；山）走出了山，来到城里，我才知道我的渺小；山外的天地外的天地这般大，城里的好景般大，城里的好景这般多。我从此也有般多。我从此也有了血气方了血气方刚的魂的魂 魄，学魄，学习呀，呀，奋斗呀，一斗呀，一毕业就走就走上了社会，要上了社会，要轰轰烈烈地干烈烈地干 一番我的事一番我的事业了。了。作者小作者小时候是在山村候是在山村长大的，山外、城里的情景大的，山外、城里的情景让“我我”了解到自己就像井底之垃，孤陋寡了解到自己就像井底之垃，孤陋寡闻。这正像小
17、桃正像小桃树生生长环 境并不境并不优越，而且很少人越，而且很少人问津。但是，作者少年津。但是，作者少年时代代努力努力奋 斗，胸斗，胸怀大志，很像大志，很像“一个春天一个春天长上二尺来高上二尺来高”的小桃的小桃树，充，充满 向上的朝气，小桃向上的朝气，小桃树就是自己的化身。就是自己的化身。（2 2）人世原来有人世的大）人世原来有人世的大书，我却，我却连第一行第一行文字文字还读不懂呢。不懂呢。此此时的的“我我”受到挫折，陷入了迷茫，心情十分愁苦，受到挫折，陷入了迷茫，心情十分愁苦，又恰又恰 逢奶奶去世了。正像小桃逢奶奶去世了。正像小桃树刚刚绽放出美放出美丽的花的花朵就遭遇就遭遇 一一场雨，使得花瓣
18、尽落。有雨，使得花瓣尽落。有这样的的“我我”，看到，看到了了这样的小桃的小桃树，看到它，看到它这样的一的一幕，才会有幕，才会有这醍醐醍醐灌灌顶般的醒悟，才会有般的醒悟，才会有这无以言表的感激。无以言表的感激。1.本文描写了一棵在逆境中诞生、在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。本文赞颂了什么精神？你从中悟出了什么哲理？示例：示例：赞颂了小桃了小桃树顽强地同命运抗争的精神。揭地同命运抗争的精神。揭示了示了 一个生活的哲理：不屈不一个生活的哲理：不屈不挠地地奋斗，定会斗，定会战胜磨磨难，创造出美造出美 好的未来。好的未来。2.2.文章的主文章的主题寄予在一个具体事物上，寄予在一个具体事物上，这
19、是一是一 种什么写法？种什么写法？本文运用了托物言志的手法本文运用了托物言志的手法( (托物寓意也可）。托物寓意也可）。托物言志就是通托物言志就是通过对事物的描写和叙述事物的描写和叙述，表，表现自己的自己的志向和意愿志向和意愿。托物言志是古典。托物言志是古典诗词中常中常见的一种表的一种表现手法。手法。如松、竹、梅如松、竹、梅“岁寒三友寒三友”，常用于表示高，常用于表示高洁的志向；的志向；“泥土泥土”常用于常用于 抒抒发谦逊的情的情怀；“蜡蜡烛”常用于常用于颂扬无私奉献的精神。与借物无私奉献的精神。与借物喻人相似，都是借人相似，都是借别的事物，来抒的事物，来抒发自己的情自己的情感。感。3.人们往
20、往赋予花木某种深刻的意义，试搜集几种说法，或人们往往赋予花木某种深刻的意义，试搜集几种说法，或搜集一些吟咏花木的诗句。搜集一些吟咏花木的诗句。示例：示例：莲：纯洁，高尚；牡丹：富，高尚；牡丹：富贵；菊：淡雅，；菊：淡雅，闲逸。逸。3.人们往往赋予花木某种深刻的意义，试搜集几种说法，或人们往往赋予花木某种深刻的意义，试搜集几种说法，或搜集一些吟咏花木的诗句。搜集一些吟咏花木的诗句。竹：未出土竹：未出土时先有先有节，到凌空到凌空处总虚心。虚心。 千磨万千磨万击还坚劲 ，任任尔东西南北西南北风有气有气节、虚心、虚心、坚韧3.人们往往赋予花木某种深刻的意义，试搜集几种说法，或人们往往赋予花木某种深刻的
21、意义，试搜集几种说法，或搜集一些吟咏花木的诗句。搜集一些吟咏花木的诗句。梅：宝梅：宝剑锋从磨从磨砺出，梅花香自砺出，梅花香自苦寒来。苦寒来。墙角数枝梅，凌角数枝梅，凌寒独自开。寒独自开。3.人们往往赋予花木某种深刻的意义，试搜集几种说法，或人们往往赋予花木某种深刻的意义，试搜集几种说法，或搜集一些吟咏花木的诗句。搜集一些吟咏花木的诗句。松：大雪松：大雪 压 青青 松，松，青青 松松 是是 且且 直。直。 欲知欲知 松松 高高 洁，待到，待到雪化雪化时。作者要作者要给他的小桃他的小桃树写文章，写文章，综合全文，你合全文，你认为他他要要给小桃小桃树写文章的原因是什么？写文章的原因是什么？（1 1）桃）桃树寄托寄托着作者着作者儿儿时美好的梦想。美好的梦想。（2 2）小桃）小桃树和奶奶有着密切的关和奶奶有着密切的关联，写小桃，写小桃树，也是在，也是在怀念奶奶念奶奶。（3 3）小桃）小桃树有着有着顽强的生命力，无的生命力，无须照料，几自在照料，几自在艰难的的环境里生境里生长，让“我我”感慨和敬佩感慨和敬佩。（4 4）小桃）小桃树的的花苞花苞，让“我我”对未来未来还抱有抱有希望和信心。希望和信心。
