《河北省涿鹿中学11—12高三语文实用类（包括论述类）文本阅读（15）课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省涿鹿中学11—12高三语文实用类（包括论述类）文本阅读（15）课件（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、(第一课时第一课时)“重要概念（含短语）重要概念（含短语）”一般指：一般指：1 1、体现作者立场观点的词语、体现作者立场观点的词语2 2、表现文章主题思想的词语、表现文章主题思想的词语3 3、反映深层次含义的词语、反映深层次含义的词语4 4、对文章结构起照应连接作用的词语（代词）、对文章结构起照应连接作用的词语（代词）5 5、比喻、借代、反语等特殊的词语、比喻、借代、反语等特殊的词语6 6、根据语境随情而作别种义项的词语、根据语境随情而作别种义项的词语 命题侧重考查一个词语在具体语境中的命题侧重考查一个词语在具体语境中的指代义指代义或或临时义临时义或或隐含义隐含义。所以特别要结合整篇文章或上下
2、语句（段）来阐述。所以特别要结合整篇文章或上下语句（段）来阐述词语的含义。词语的含义。1 1、文中哪些概念属于重要？、文中哪些概念属于重要？2 2、理解概念在文中的含义应注意哪些问题？、理解概念在文中的含义应注意哪些问题？ 理解文中重要概念含义理解文中重要概念含义问：创造性思维是问：创造性思维是的思维活的思维活动。动。 创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文化而言具有新颖性和价值；创造性思维是非传统者文化而言具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的、具有高
3、度机动性和坚持性的思维活动；创造性思的、具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决出来，或提出某种方案加以解决。理解文中重要概念理解文中重要概念1.1.名词术语及概念性试题的解题思路名词术语及概念性试题的解题思路 对名词术语及概念的理解要以对名词术语及概念的理解要以准确判断概念的本质属准确判断概念的本质属性为基础，通过筛选文中有关重要信息，进而揭示概念性为基础，通过筛选文中有关重要信息，进而揭示概念特征的有关信息，然后组织答案。特征的有关信息，然后组织答案。2.2.指代词（包
4、括有指代意义的词语）的解题思路。指代词（包括有指代意义的词语）的解题思路。怎样确定代词的指代内容？怎样确定代词的指代内容？ 文文章章中中的的指指代代词词往往往往运运用用于于同同一一事事物物的的反反复复出出现现之之时时，所所以以代代词词的的出出现现，多多是是在在所所指指代代的的事事物物、人人物物之之后后。因因此此代代词词指指代代的的内内容容在在本本句句中中往往往往难难以以找找到到，而而要要从从上上句句或或上上文文甚甚至至下下文文入入手手，由由近近及及远远地地去去寻寻找找。还还要要注注意意上上下下文文对对指指代代内内容的限定或提示。容的限定或提示。 代词指代意义的确定必须紧扣上下文的内容，要注意指
5、代词指代意义的确定必须紧扣上下文的内容，要注意指代内容有近距离指代，也有远距离指代。对有些指代性词代内容有近距离指代，也有远距离指代。对有些指代性词语还应特别注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。语还应特别注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章进行分有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章进行分析、归纳与综合。析、归纳与综合。 盘龙类在头部背面有一块很大的骨，用以支持颔骨，盘龙类在头部背面有一块很大的骨，用以支持颔骨，在兽孔类中，这块骨头已大大缩小了，而四角龙的这块骨在兽孔类中，这块骨头已大大缩小了，而四角龙的这块骨要较兽孔类大，又较盘龙类稍
6、小。更为重要的是，四角龙要较兽孔类大，又较盘龙类稍小。更为重要的是，四角龙的头角上有个骨架，穿越颞的头角上有个骨架，穿越颞(ni(ni) )孔的咀嚼肌像兽孔类那孔的咀嚼肌像兽孔类那样样直接依附其上直接依附其上，而不像盘龙类那样由肌腱相接。，而不像盘龙类那样由肌腱相接。文中文中“直接依附其上直接依附其上”的的“其其”字指代的是字指代的是 A A、四角龙的头角、四角龙的头角 B B、头角上的骨架、头角上的骨架 C C、被穿越的颞孔、被穿越的颞孔 D D、穿越颞孔的肌肉、穿越颞孔的肌肉 这是测试代词这是测试代词“其其”指代的内容。指代的内容。B B项。项。 理解词语在文中的指代意义应注意的几点：理解
7、词语在文中的指代意义应注意的几点： 1 1、明确词语是代词还是非代词。如果是代词，、明确词语是代词还是非代词。如果是代词，其指代内容一定在前文出现过；如果是非代词，其指代内容一定在前文出现过；如果是非代词，其指代义一般需要考生在理解的基础上概括。其指代义一般需要考生在理解的基础上概括。 2 2、弄清指代的范围，注意上下语境的限制或、弄清指代的范围，注意上下语境的限制或提示。提示。 4 4、分析词语或短语的语法特点，以便准确理、分析词语或短语的语法特点，以便准确理解和表达。解和表达。 3 3、分析词语原来的意义，在此基础上根据语、分析词语原来的意义，在此基础上根据语境分析在文中的意义。境分析在文
8、中的意义。 对使用了对使用了比喻比喻、象征象征等手法的词语和等手法的词语和含蓄含蓄、抽象抽象的的词语的理解，需要弄清手法上的特点和借助前后文词语的理解，需要弄清手法上的特点和借助前后文来界定该词语的含义。解答这类题目时，来界定该词语的含义。解答这类题目时，“在文中在文中”是关键所在，词不离句是理解词语的基本原则。是关键所在，词不离句是理解词语的基本原则。 一般来说，一个涵义丰富的词语的出现，就一般来说，一个涵义丰富的词语的出现，就在它在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就命题者既然出了
9、这个题，那答案就一定在原文中。一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。 3.3.内涵丰富的词语的解题思路内涵丰富的词语的解题思路22.22.第四自然段中说第四自然段中说“刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛果用得对，则一笔下去，万龙点睛”。这里所用的几个比喻分别比。这里所用的几个比喻分别比喻什么？喻什么？ 文本创造宣言节录第4段 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论
10、和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。创造理论和创造技术创造理论和创造技术（众多的）活人的塑像（众多的）活人的塑像（众多的）（众多的）卓越的活人卓越的活人教育方法教育方法众多教育对象众多教育对象使众多使众多教育对象成才教育对象成才教育方法不当，可能使众多教教育方法不当，可能使众多教育对象被毁；教育方法得当，育对象被毁；教育方法得当，可能使众多教育对象成才。可能使众多教育对象成才。比喻比喻 书籍是会提高人的：从野
11、蛮到文明，从庸俗到崇书籍是会提高人的：从野蛮到文明，从庸俗到崇高高. .高尔基曾这样说过高尔基曾这样说过, ,“每一本书都是一个小小的梯每一本书都是一个小小的梯子，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更为理想子，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更为理想的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。的境地，到那种生活的憧憬的路上来了。”“兽类兽类”的含义是什么？哪个词说明书籍的作用的含义是什么？哪个词说明书籍的作用？ “兽类兽类”指野蛮庸俗。指野蛮庸俗。 “梯子梯子”突出书籍的作用突出书籍的作用。 贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计
12、乐式本身作为目的。也正是这一点，使得不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点，使得某些与他同时的某些与他同时的伟人伟人不得不把他当做一个疯人。不错，他一生非常保守地使用旧的不得不把他当做一个疯人。不错，他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他给他们注入惊人的省略和激情，包括产生于一定的思乐式，但是他给他们注入惊人的省略和激情，包括产生于一定的思想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风景下竟还有什么乐式存在了。他的常常使人听不出在感情的风景下竟还有什么乐式存在了。他的英英雄交响乐雄交响乐一开始使用了一个
13、乐式（这是从莫扎特幼年的一个前奏一开始使用了一个乐式（这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的），跟着又使用了另外几个漂亮的乐式；这些乐式被赋曲里借来的），跟着又使用了另外几个漂亮的乐式；这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了。于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯气地打散了。于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得了。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢。非如此不可呢。 文段中提到的文段中提到的“
14、某些与他同时的伟人某些与他同时的伟人”，所指的一类人是，所指的一类人是 ( (不超过不超过2020个字）。个字）。 “当时某些只追求乐式的音乐家当时某些只追求乐式的音乐家”4.怎样理解和概括非代词的指代义？怎样理解和概括非代词的指代义？阅读下文，完成题目阅读下文，完成题目 沈柔坚少年时受国画启蒙，台湾著名老画家沈耀初是他的恩师，后转攻沈柔坚少年时受国画启蒙，台湾著名老画家沈耀初是他的恩师，后转攻西画和版画，西画和版画，7070年代间又回归中国画创作。他曾说：年代间又回归中国画创作。他曾说：“转画中国画是我的情转画中国画是我的情意所驱使，为的是更能自由地抒发所见与所想。意所驱使，为的是更能自由地
15、抒发所见与所想。”在沈柔坚的国画作品中可在沈柔坚的国画作品中可看到匠心独运的时代新意，他采取融汇中西的看到匠心独运的时代新意，他采取融汇中西的“嫁接嫁接”、“合成合成“之法，对之法，对中西绘画的长短和异同苦心孤诣地作过考察、比较、研究。运用发挥中国传中西绘画的长短和异同苦心孤诣地作过考察、比较、研究。运用发挥中国传统写意笔墨的精华，吸取近现代西画的构图和色彩方法而自成一家。他认为统写意笔墨的精华，吸取近现代西画的构图和色彩方法而自成一家。他认为化学上的两种元素化合可以产生新元素；两类不同金属的熔合可以产生更坚化学上的两种元素化合可以产生新元素；两类不同金属的熔合可以产生更坚强的合金，艺术之理也
16、与此相通。他一直秉着强的合金，艺术之理也与此相通。他一直秉着“广为吸收，为我所用广为吸收，为我所用”的宗的宗旨治学治艺。（节选自旨治学治艺。（节选自真情的彩墨真情的彩墨） 1 1、“嫁接嫁接”“合成合成”之法在文中具体含义是指：之法在文中具体含义是指：答：答： 2 2、艺理之理也与此相通、艺理之理也与此相通“中的中的“此此”指代的是指代的是答：答： 融汇中西两种绘画的长处融汇中西两种绘画的长处“化学上两种元素化合可以产生新元素；两类不同金属的熔合可以产生更坚硬化学上两种元素化合可以产生新元素；两类不同金属的熔合可以产生更坚硬的合金的合金” 表现生活的横断面，曾经被视为短篇小说区别于中长篇的一表
17、现生活的横断面，曾经被视为短篇小说区别于中长篇的一个基本特征。可是，文艺实践早已证明，描写人生的纵切面，同样个基本特征。可是，文艺实践早已证明，描写人生的纵切面，同样可以运用短篇小说的艺术形式。茅盾是比较强调短篇小说表现横断可以运用短篇小说的艺术形式。茅盾是比较强调短篇小说表现横断面的。但是，他正视事实（面的。但是，他正视事实（1 1），公正地指出：），公正地指出：“把主人公在相当长把主人公在相当长时期内的一段生活概括地写出来时期内的一段生活概括地写出来”，也是短篇小说的，也是短篇小说的“一种表现方一种表现方法法”。就创作实践而言，中外短篇小说大师，如契诃夫、鲁迅等等，。就创作实践而言，中外短
18、篇小说大师，如契诃夫、鲁迅等等，他们的短篇作品，也主要是写生活横切面的。却也都留下了若干表他们的短篇作品，也主要是写生活横切面的。却也都留下了若干表现人生纵切面的名篇，而茅盾的短篇小说，则基本上是表现生活横现人生纵切面的名篇，而茅盾的短篇小说，则基本上是表现生活横切面的。当今文坛，短篇小说姿态万千。有写横断面，有写纵切面切面的。当今文坛，短篇小说姿态万千。有写横断面，有写纵切面的；有纵横交错，熔为一炉的。而其中有的以断面为根基，穿插较的；有纵横交错，熔为一炉的。而其中有的以断面为根基，穿插较多的历史回顾，有的则以纵的贯穿为线索，却着力开掘一二段面。多的历史回顾，有的则以纵的贯穿为线索，却着力开
19、掘一二段面。此情此景（此情此景（2 2）之下，严格恪守断面的）之下，严格恪守断面的“法则法则”，特别长于剖示生活，特别长于剖示生活断面，是否可视为茅盾短篇小说艺术表现的一大特点，视为一家风断面，是否可视为茅盾短篇小说艺术表现的一大特点，视为一家风格呢？格呢？ 3 3、“正视事实正视事实”指什么？将有关语句摘抄下来。指什么？将有关语句摘抄下来。 答答 4 4、“此情此景此情此景”指什么？试作简要说明。指什么？试作简要说明。 答：答：描绘人生的纵切面，同样可以运用短篇小说的艺术形式描绘人生的纵切面，同样可以运用短篇小说的艺术形式当今文坛上，短篇小说姿态万千，在写横断面的，有写纵切当今文坛上，短篇小
20、说姿态万千，在写横断面的，有写纵切面的，有纵横交错面的，有纵横交错,熔为一炉的。熔为一炉的。 高高考考中中对对重重要要概概念念的的含含义义的的理理解解，一一般般不不可可能能是是纯纯粹粹的的平平面面诠诠释释（字字典典意意义义），而而是是动动态态的的解解释释（特特定定语语境境中中的的词词义义）。特特定定语语境境中中的的词词义义，是是由由文文章章的的具具体体内内容容所所赋赋予予的的，这这就就是是要要求求我我们们应应着着眼眼于于具具体体的的文文句句，联联系系上上下下文文并并紧紧扣扣文文章章的的有有关关内内容容，得得出出切切合合该该词词的的特特定环境意义的理解。定环境意义的理解。5.怎怎样样理理解解和和
21、概概括括重重要要概概念念的的语语境境义义？ 开开门门是是一一个个神神秘秘的的动动作作：它它包包容容着着某某种种未未知知的的情情趣趣，某某种种进进入入新新的的时时刻刻的的感感知知和和人人类类烦烦琐琐仪仪式式的的一一种种新新的的形形式式。它它包包含含着着人人间间至至乐乐的的最最高高闪闪现现：重重聚聚，和和解解，久久别别的的恋恋人人们们的的极极大大喜喜悦悦。即即使使在在悲悲伤伤之之际际，一一扇扇门门的的开开启启也也许许会会带带来来安安慰慰：它它改改变变并并重重新新分分配配人人类类的的力力量量。然然而而，门门的的关关闭闭要要可可怕怕得得多多，它它是是最最终终判判决决的的表表白白。每每一一扇扇门门的的关
22、关闭闭就就意意味味着着一一个个结结束束。在在门门的的关关闭闭中中有有着着不不同同程程度度的的悲悲伤伤。一一扇扇门门猛猛然然关关上上是是一一种种软软弱弱的的自自白白。一一扇扇门门轻轻轻轻关关上上常常常常是是生生活活中中最最具具悲悲剧剧性性的的动动作作。每每一一个个人人都都知知道道把把门门关关上上之之后后接接踵踵而而来来的的揪揪心心之之痛痛，尤尤其是当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。其是当所爱的人音容犹在，而人已远去之时。 作作者者在在开开头头说说：“开开门门和和关关门门是是人人生生中中含含意意最最深深的的动动作作。”请根据文意写出请根据文意写出“开门开门”和和“关门关门”的含意。的含意。开门：
23、开门：关门：关门：意味着一个结束。意味着一个结束。预示着一个新的开始，一个新的发现。预示着一个新的开始，一个新的发现。但是，对于欧洲小城，千万不能这么套近乎。你以为已经了如指掌，实际上恐怕连边沿都没有摸着。特别是那些只给你提供一两个亮点的小城，更要另眼相看。一两个亮亮点点，是醇化过后的简明，背后躲着大量被被省省略略的的文章文章。萨拉曼卡在市政结构上的亮点是那个广场，而在精神结构上的亮点却是大学。萨拉曼卡大学没有围墙，因此够不成表面上的中心。转弯抹角都是大学的某系学科，连城里的一切纪念品商店都在出售与大学有关的事件。作者说,欧洲小城的“一两个亮点，是醇化过后的简明，背后躲着大量被省略的文章”。请
24、简要回答：（1 1）“亮点亮点”指的是什么？指的是什么？（2 2）“被省略的文章被省略的文章”比喻什么？比喻什么？能反映小城某方面特能反映小城某方面特点的建筑设施点的建筑设施从建筑设施中可以从建筑设施中可以体味的文化内涵体味的文化内涵 可爱的青菜，可爱的青菜，土地美丽的女儿土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。，请用你朴素的光辉照耀我。 你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于人何等艰这些高贵品质的融汇，于人何等艰 难，于你何等自然。我不知难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。道哪
25、一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。 你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨露的恩泽。你的姿态永远是谦卑的地承接阳光和雨露的恩泽。你的姿态永远是谦卑的 你翩然地走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身旁。你翩然地走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身旁。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。我这个自以为高的人，你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。我这个自以为高的人，情不自禁地弯下腰向你致敬，我的手轻轻抚摸你漾溢青春活力的情不自禁地弯下腰向你致敬，我的手轻轻抚摸你漾溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来
26、，努力扎入土地内部。躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。 啊，可爱的青菜，啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德机和一切的美德! ! 起始句中，作者称青菜为起始句中，作者称青菜为“土地美丽的女儿土地美丽的女儿”，结尾，结尾中改称中改称“土地忠诚的女儿土地忠诚的女儿”，为什么措词发生了变化，为什么措词发生了变化? ? 世间最美的坟墓 记1928年的一次俄国旅行 奥地利斯茨威格 无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想象不到，这个无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中
27、的一个。小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：今天，装饰更扣人心弦：今天，在这个特殊的日子里在这个特殊的日子里，成百上千到他，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了看上看上去都不
28、像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。着的感情。注：列夫托尔斯泰(1828-1910)是19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一. 问：“这个特殊的日子”指的是什么日子？2006 北京北京 “书虫书虫”是我母亲送给我先生的雅号，他敬受不辞。说他是我母亲送给我先生的雅号，他敬受不辞。说他是是“书虫书虫”，自然与书有缘。先生在高校从事教学与研究逾州五载，家，自然与书有缘。先生在高校从事教
29、学与研究逾州五载，家中藏书少说也有两万册。当我们还住在旧居时，已是书满为患，但先生中藏书少说也有两万册。当我们还住在旧居时，已是书满为患，但先生视为珍宝，待若上宾，并且任其喧宾夺主，几乎占领了家庭所有领土，视为珍宝，待若上宾，并且任其喧宾夺主，几乎占领了家庭所有领土，连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。好不。好不容易盼到迁移新居，容易盼到迁移新居，“分居分居”的书籍终于统一归置天顶天立地的大书架的书籍终于统一归置天顶天立地的大书架里了，我还特意给先生买了一张非常宽大的写字台，好让他有个宽松、里了，我还特意给先生买了一
30、张非常宽大的写字台，好让他有个宽松、舒适的读书写作之地。然而好景不长。不知觉之间，写字台四周又摞满舒适的读书写作之地。然而好景不长。不知觉之间，写字台四周又摞满了书，形成高高矮矮的了书，形成高高矮矮的“书笋书笋”，光洁的台面不久也被各种书稿覆盖，光洁的台面不久也被各种书稿覆盖，连喝水杯也没有容身之地。对此连喝水杯也没有容身之地。对此“惨惨”状，我实在目不忍睹。一日趁他状，我实在目不忍睹。一日趁他外出，我花了两个小时整理写字台，自以为替他办成了一件好事。殊不外出，我花了两个小时整理写字台，自以为替他办成了一件好事。殊不知，我的整理反面打乱了他的秩序知，我的整理反面打乱了他的秩序他按照自己的习惯去
31、找东西，他按照自己的习惯去找东西，可可东西已经被我变乱了东西已经被我变乱了“东西东西”，他找不到，便自嘲道：，他找不到，便自嘲道：“看来我这是看来我这是意识先于存在意识先于存在。”见此问题已上升到哲学的高度，我从此不敢再替见此问题已上升到哲学的高度，我从此不敢再替他整理写字台了。他整理写字台了。 夕照透入书房夕照透入书房 然后，这一大片橙色的夕照带着窗棂和外边的树影，斑斑驳驳然后，这一大片橙色的夕照带着窗棂和外边的树影，斑斑驳驳投射投射在东墙那边一排大书架上。阴影的地方书皆晦暗，光照的地方连书在东墙那边一排大书架上。阴影的地方书皆晦暗，光照的地方连书脊上的文字也看得异常分明。脊上的文字也看得异
32、常分明。 一尊苏格拉底的小雕像隐在暗中，一束细细的光芒从一丛笔杆的缝一尊苏格拉底的小雕像隐在暗中，一束细细的光芒从一丛笔杆的缝隙中隙中穿穿过，停在他的嘴唇之间，似乎想撬开他的嘴巴，听一听这位过，停在他的嘴唇之间，似乎想撬开他的嘴巴，听一听这位古希腊的哲人对如今这个混沌而荒谬的商品世界的醒世之言。但他古希腊的哲人对如今这个混沌而荒谬的商品世界的醒世之言。但他口含夕阳，紧闭着嘴巴，一声不吭。口含夕阳，紧闭着嘴巴，一声不吭。 夕阳的生命是有限的。它在天边一点点沉落下去，它的光却在我的夕阳的生命是有限的。它在天边一点点沉落下去，它的光却在我的书房里渐渐升高。短暂的夕照大概知道自己大限在即，它最后书房里
33、渐渐升高。短暂的夕照大概知道自己大限在即，它最后抛抛给给人间的光芒最依恋也最夺目。人间的光芒最依恋也最夺目。 在日落前的一瞬，夕阳残照已经在日落前的一瞬，夕阳残照已经挪挪到我书架最上边的一格。满室皆到我书架最上边的一格。满室皆暗，只有书架上边无限明媚。暗，只有书架上边无限明媚。 文中加点的词语形象地描写了夕照的动态，请从中任选两个文中加点的词语形象地描写了夕照的动态，请从中任选两个予以赏析予以赏析。（。（4分）分）方法方法4 4：对概念的阐释要准确、全面，揭示对概念的阐释要准确、全面，揭示本质特征本质特征理解和概括重要概念的语境义应注意：理解和概括重要概念的语境义应注意： 1 1、善于从上下文中寻找相关句子、善于从上下文中寻找相关句子 3 3、词不离句，句不离段，段不离篇、词不离句，句不离段，段不离篇 4 4、看清怎么问，有什么具体要求、看清怎么问，有什么具体要求 2 2、善于从字面义推究其隐含意思（言外之意）、善于从字面义推究其隐含意思（言外之意） 5 5、表达时要注意答案（短语或句子）的语法结构、表达时要注意答案（短语或句子）的语法结构
