《八年级语文下册 第2单元 第9课《海燕》课件 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册 第2单元 第9课《海燕》课件 （新版）新人教版（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我爱蓝天白云下的雄鹰，也爱辽阔草原上的骏马，我爱蓝天白云下的雄鹰，也爱辽阔草原上的骏马，但我更爱爱疾风暴雨中的海燕。因为它不仅是搏击海但我更爱爱疾风暴雨中的海燕。因为它不仅是搏击海浪的勇士，精勇无畏的精灵，还是一位胜利的预言家。浪的勇士，精勇无畏的精灵，还是一位胜利的预言家。今天请大家和我一起去了解我爱的那只海燕吧！让我今天请大家和我一起去了解我爱的那只海燕吧！让我们一起来学习俄国著名家高尔基的散文诗们一起来学习俄国著名家高尔基的散文诗海燕海燕。海海 燕燕9 9散散文文诗诗1. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视5. 5. 相关资料相关资料6. 6.
2、 检查预习检查预习7. 7. 听读课文听读课文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑难探究疑难探究11. 11. 板书设计板书设计13. 13. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材习题讲解教材习题讲解4. 4. 文体知识文体知识8. 8. 整体感知整体感知12. 12. 本课主旨本课主旨16. 16. 课后作业布置课后作业布置（重点）（重点）（难点）（难点）1.有感情的朗读课文，体会作者所表达的思想感情。有感情的朗读课文，体会作者所表达的思想感情。2.学习运用象征、对比和烘托等手法，理解文中的学习运用象征、对比和烘托等手法，理解
3、文中的象征意义。象征意义。3.体会革命先驱坚强无畏的战斗精神。体会革命先驱坚强无畏的战斗精神。（重点）（重点）来自来自点拨点拨马马克克西西姆姆高高尔尔基基(18681936)，苏苏联联作作家家，苏苏联联现现实实主主义义文文学学奠奠基基人人，无无产产阶阶级级革革命命文文学学导导师师，列列宁宁称称他他为为“无无产产阶阶级级艺艺术术最最杰杰出出的的代代表表者者”。鲁鲁迅迅说说他他是是“底底层层”的的代代表表者者，是是无无产产阶阶级级作作家家，并并赞赞誉誉“他他的的一一身身，就就是是大大众众的的一一体体，喜喜怒怒哀哀乐乐，无无不不相相通通”。著著有有自自传传体体三三部部曲曲童童年年在在人人间间我我的的
4、大大学学，长篇小说长篇小说母亲母亲，剧本，剧本小市民小市民等。等。来自来自点拨点拨海海燕燕写写于于19011901年年，俄俄国国第第一一次次大大革革命命前前夜夜，当当时时人人民民革革命命运运动动风风起起云云涌涌，沙沙皇皇反反动动政政府府也也加加紧紧了了对对人人民民革革命命运运动动的的镇镇压压，当当时时身身在在彼彼得得堡堡的的高高尔尔基基，亲亲身身感感受受到到了了工工人人运运动动、学学生生运运动动的的磅磅礴礴气气势势，目目睹睹了了沙沙皇皇政政府府镇镇压压运运动动的的残残暴暴。为为了了热热情情地地歌歌颂颂革革命命先先驱驱，揭揭露露沙沙皇皇反反动动政政府府，抨抨击击机机会会主主义义者者及及资资产产阶
5、阶级级自自由由派派的的丑丑恶恶嘴嘴脸脸，3 3月月1212日日，高高尔尔基基根根据据自自己己在在彼彼得得堡堡的的经经历历，结结合合当当时时的的革革命命斗斗争争形形势势，写写成成了了带带有有象象征征意意义义的的“幻幻想想曲曲”春春天天的的旋旋律律，它它的的结结尾尾部部分分，就就是是著著名名的的海海燕燕。来自来自点拨点拨散文诗的主要表现手法和技巧散文诗的主要表现手法和技巧本文是一篇散文诗，运用了象征手法。本文是一篇散文诗，运用了象征手法。散文诗的选材散文诗的选材范围十分广泛，写法非常灵活，语言精练，注重联想，常范围十分广泛，写法非常灵活，语言精练，注重联想，常用通感和象征手法表达思想情感；散文诗要
6、求创造优美的用通感和象征手法表达思想情感；散文诗要求创造优美的意境，通过具体生动的形象，使人如临其境。意境，通过具体生动的形象，使人如临其境。1 1通感：把视觉、听觉、味觉、触觉以及心理感受通感：把视觉、听觉、味觉、触觉以及心理感受互相沟通起来，借联想引起感觉转移，互相沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉以感觉写感觉”。2 2象征：借助某种具体事物来体现某种抽象的思维象征：借助某种具体事物来体现某种抽象的思维及情感。及情感。来自来自点拨点拨春天的旋律春天的旋律先投寄莫斯科先投寄莫斯科信使报信使报，后又投寄彼得堡，后又投寄彼得堡的的生活生活杂志。愚蠢的审查官禁止发表这篇文章，却认为它的杂
7、志。愚蠢的审查官禁止发表这篇文章，却认为它的尾声是一篇写景的文字。这样，尾声是一篇写景的文字。这样，海燕海燕就被作为一篇独立的作就被作为一篇独立的作品在品在生活生活杂志上发表了出来。杂志上发表了出来。海燕海燕一经发表，便在俄国一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播。大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播。海燕海燕是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律、时代的是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律、时代的前奏曲、革命的宣言书。一经发表，它便以深刻的思想、锐利的前奏曲、革命的宣言书。一经发表，它便以深刻的思想、锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多
8、读者的喜爱。它的读者，超越国界，锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。它的读者，超越国界，超越时代，超越年龄、性别、种族。它属于过去、属于未来、属超越时代，超越年龄、性别、种族。它属于过去、属于未来、属于全世界。它是美的典范之作。于全世界。它是美的典范之作。关于关于海燕海燕呻呻 吟吟 胆胆怯怯 白白沫沫 掠掠起起号号叫叫 号号称称一一读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨shnshn y y n nqiqi m m l lh h o oh h o o语境记忆法：语境记忆法：记少余多法，在表示拖长声音大叫或大哭的意思时记少余多法，在表示拖长声音大叫或大哭的意思时读读“h h o o”，除此之
9、外读，除此之外读“h h o o”。wnwn y y n n（ ） 火火y y n n（ ） 飞飞 cucu n n（ ） chnchn（ ）笨）笨 fifi（ ）翠）翠二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨蜿蜒蜿蜒焰焰窜窜蠢蠢翡翡三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.苍茫：苍茫：空阔辽远，没有边际。空阔辽远，没有边际。2.2.高傲：高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。课文中指清高、原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。课文中指清高、不卑躬屈膝。不卑躬屈膝。高傲、骄傲辨析高傲、骄傲辨析同：两个词语都可作形容词，都有自以为了不起，看不起同：两个词语都可作形
10、容词，都有自以为了不起，看不起别人的意思。别人的意思。异：异：“高傲高傲”指极其骄傲，有看不起人的意思，一般为贬指极其骄傲，有看不起人的意思，一般为贬义。义。“骄傲骄傲”除了有自以为了不起的意思外，还可以指自除了有自以为了不起的意思外，还可以指自部分来自部分来自点拨点拨豪或值得自豪的人与事物。豪或值得自豪的人与事物。例：例：(1)(1)他总是高傲地昂着头走路。他总是高傲地昂着头走路。(2)(2)我们都以自己是炎黄子孙而感到骄傲。我们都以自己是炎黄子孙而感到骄傲。3.3.呻吟：呻吟：指人因痛苦而发出声音。指人因痛苦而发出声音。4.4.胆怯：胆怯：胆小，缺少勇气。胆小，缺少勇气。5.5.蜿蜒：蜿蜒
11、：蛇类爬行的样子。蛇类爬行的样子。( (山脉、河流、道路等山脉、河流、道路等) )弯弯曲曲弯弯曲曲地延伸的样子。地延伸的样子。部分来自部分来自点拨点拨6.6.猛烈：猛烈：气势大，力量大。气势大，力量大。猛烈、激烈辨析猛烈、激烈辨析同：两个词语都是形容词，都有来势猛的意思。同：两个词语都是形容词，都有来势猛的意思。异：异：“猛烈猛烈”指来势急而猛，常形容风雨、爆炸、响声、指来势急而猛，常形容风雨、爆炸、响声、攻击、冲击等。攻击、冲击等。“激烈激烈”指指( (动作、言论等动作、言论等) )剧烈或剧烈或( (性情、性情、情怀情怀) )激奋刚烈。激奋刚烈。例：例：(1)(1)这里气候寒冷，风势猛烈。这
12、里气候寒冷，风势猛烈。(2)(2)激烈的战斗打响了。激烈的战斗打响了。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。海燕课文朗读海燕课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1.1.海燕是一个什么形象？海燕是一个什么形
13、象？部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】矫健勇猛、自信乐观、斗志昂扬、坚强无畏矫健勇猛、自信乐观、斗志昂扬、坚强无畏2.2.作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】暴风雨来临、暴风雨逼近、暴风雨到来三个暴风雨来临、暴风雨逼近、暴风雨到来三个场面。场面。部分来自部分来自点拨点拨1.1.文章开第文章开第1 1段运用了什么修辞手法？有何表达效果？段运用了什么修辞手法？有何表达效果？有什么作用？有什么作用？【答答案案】运运用用了了明明喻喻和和拟拟人人的的修修辞辞手手法法。“黑黑色色的的闪闪电电”从从形形和和色色两两方方
14、面面描描写写海海燕燕，生生动动形形象象地地表表现现了了海海燕燕矫矫健健勇勇猛猛的的雄雄姿姿；“高高傲傲”贬贬义义褒褒用用，通通过过拟拟人人的的手法表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。手法表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。部分来自部分来自点拨点拨2.2.文章第文章第2 2段运用了哪些生动的动词？有什么作用？段运用了哪些生动的动词？有什么作用？【答案】【答案】“碰碰”写出海燕勇敢低飞，触及波浪；写出海燕勇敢低飞，触及波浪； “箭一般地箭一般地”写出海燕速度之快；写出海燕速度之快；“冲冲”写出海燕写出海燕迅猛高傲、锐不可当；迅猛高傲、锐不可当；“它叫喊着它叫喊着”显示了海燕的显示了海燕的气势和声威。这里刻
15、画了海燕奋勇拼搏、英勇无畏气势和声威。这里刻画了海燕奋勇拼搏、英勇无畏的雄姿。的雄姿。部分来自部分来自点拨点拨3.3.课文课文2 2、3 3段重点描写海燕的叫喊声有什么作用？段重点描写海燕的叫喊声有什么作用？【答答案案】作作者者从从“声声音音”这这一一角角度度阐阐发发了了海海燕燕“叫叫喊喊”的的深深刻刻含含义义“充充满满着着对对暴暴风风雨雨的的渴渴 望望！”“”“乌乌云云听听出出了了欢欢乐乐”“”“乌乌云云听听出出了了愤愤怒怒的的力力量量、热热情情的的火火焰焰和和胜胜利利的的信信心心”，渲渲染染了了海海燕燕朝朝气气蓬勃、斗志昂扬的气概。蓬勃、斗志昂扬的气概。部分来自部分来自点拨点拨4.4.作者
16、对海鸥、海鸭、企鹅进行描写，有什么作用？作者对海鸥、海鸭、企鹅进行描写，有什么作用？有何象征意义？有何象征意义？【答答案案】本本题题运运用用对对比比作作用用分分析析法法。从从声声音音、行行动动等等角角度度，描描写写了了海海鸥鸥、海海鸭鸭、企企鹅鹅的的“飞飞窜窜”“”“恐恐 惧惧”“”“呻呻吟吟”“”“躲躲藏藏”等等种种种种丑丑态态，与与渴渴望望暴暴风风雨雨、以以斗斗争争为为乐乐的的海海燕燕形形成成鲜鲜明明的的对对比比，反反衬衬出出海海燕燕英英勇勇无畏的形象。无畏的形象。海鸥、海鸭、企鹅象征了当时现实环境中形形色海鸥、海鸭、企鹅象征了当时现实环境中形形色色的明哲保身、怯于革命的不革命者和假革命者
17、。色的明哲保身、怯于革命的不革命者和假革命者。部分来自部分来自点拨点拨5.5. “乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来”有什有什么象征意义？么象征意义？【答案答案】象征黑暗势力如黑云压城般镇压革命力量，象征黑暗势力如黑云压城般镇压革命力量，革命与反革命的斗争日益激化。革命与反革命的斗争日益激化。重点重点品析第品析第二部分二部分(7-11)(7-11)段段部分来自部分来自点拨点拨6.6. “看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾
18、和碎末。”句中的句中的“抱抱”“”“甩甩”“”“摔摔”几个动词有怎样的表达效几个动词有怎样的表达效果？果？【答答案案】这这句句话话运运用用拟拟人人的的修修辞辞手手法法，用用“抱抱” “甩甩”“”“摔摔”等等动动词词，赋赋予予了了狂狂风风人人的的性性格格，表表明明反动势力气焰的嚣张。反动势力气焰的嚣张。阅读方法解密阅读方法解密部分来自部分来自点拨点拨动动词词表表达达效效果果分分析析法法。抓抓关关键键动动词词。明明确确是是人人的的动动 作作，概概括括出出动动作作特特点点， 展展现现出出人人的的心心理理活活动动，体体现现人人的的性性格格品品质质；明明确确是是写写物物的的动动态态，要要概概括括出出物物
19、怎怎样样的的动动态态，生生动动形形象象地地表表现现了了物物的的什什么么特特点点。一一般般答答题题 方方法法：动动词词，生生动动传传神神地地表表现现了了( (人人、物物) ) 的的 心心理理( (特特点点) )，表表现现了了。若若运运用用了了修修辞辞手手法法，也也可可配配合合修修辞辞手手法法的的作作用用答答题题。如如本本题题还还需需结结合合拟拟人人的的修修辞辞进进行分析。行分析。7.7.文章第文章第9 9、1010段集中笔墨描写海燕，与第一部分有什么不段集中笔墨描写海燕，与第一部分有什么不同？同？部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】比比第第一一部部分分更更进进了了一一步步。海海燕燕从从“叫叫喊喊
20、”到到“大大笑笑”“”“号号叫叫”，从从“飞飞翔翔”到到“飞飞舞舞”，从从“直直冲冲”到到“穿穿过过”，从从“碰碰着着”到到“掠掠起起”，更更显显示示了了海海燕燕的的迅迅捷捷、欢欢快快、豪豪壮壮和和勇勇不不可可当当。表表现现了了革革命命先先驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。驱者英勇无畏的革命乐观主义精神。8.8.分析第分析第1111自然段的修辞表达效果。自然段的修辞表达效果。部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】本本题题运运用用赏赏析析句句子子三三步步法法。运运用用借借喻喻、拟拟人人和和反反复复的的修修辞辞手手法法，显显示示了了海海燕燕的的勇勇敢敢和和智智慧慧，表表现现了了无无产产阶阶级级革革命命
21、先先驱驱者者高高度度的的预预见见性性、敏敏锐锐的的洞洞察察力力以及坚定不移的必胜信念。以及坚定不移的必胜信念。重难点小结重难点小结部分来自部分来自点拨点拨写写暴暴风风雨雨逼逼近近时时，海海燕燕搏搏击击风风浪浪，以以必必胜胜的的信信心心迎迎接接暴暴风风雨雨的的到到来来。作作者者抓抓海海燕燕的的英英雄雄形形象象，运运用用了了比比喻喻、拟拟人人、反反复复等等修修辞辞方方法法，极极力力描描绘绘它它。同同时时描描写写了了巨巨浪浪与与狂狂风风的的搏搏斗斗，既既暗暗示示了了反反革革命命势势力力的的猖猖獗獗，也也侧侧面面表表现现出出海海燕燕主主动动迎迎战战的的战战斗斗热热情情和乐观勇敢的革命精神。和乐观勇敢的
22、革命精神。9.9.写大海与闪电的激战，有什么作用？写大海与闪电的激战，有什么作用？部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】大大海海与与闪闪电电展展开开殊殊死死搏搏斗斗，象象征征着着革革命命斗斗争争的的进进一一步步激激化化。“火火蛇蛇”“”“游游动动”形形象象地地写写出出了了反反动动势势力力垂垂死死挣挣扎扎的的丑丑态态。大大海海再再次次显显示示了了磅磅礴礴的的气气势势和和力力量量，大大海海的的胜胜利利象象征征着着革革命命必必胜胜。沙沙皇皇反反动动势势力力虽虽气气焰焰嚣嚣张张，但但最最终终还还是是会会葬葬身身于于人人民民革革命命的的汪汪洋洋大大海海之中。之中。10.10.如何理解如何理解“让暴风雨来得
23、更猛烈些吧让暴风雨来得更猛烈些吧”这句话？这句话？部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】本本题题运运用用结结尾尾句句( (段段) )作作用用分分析析法法。这这句句话话在在内内容容上上点点明明了了中中心心，在在结结构构上上呼呼应应了了前前文文，有有力力地地收收束束了了全全篇篇。这这句句话话是是革革命命者者掷掷地地有有声声的的战战斗斗宣宣言言， 表表达达了了自自信信豪豪迈迈的的战战斗斗情情怀怀和和高高昂昂的的革革命命乐乐观观主主义义精精神神。这这也也是是革革命命者者从从心心中中迸迸发发出出来来的的对对人人民民群群众众的的革革命命召召唤唤，号号召召人人民民行行动动起起来来，去去迎迎接接一一场场伟伟大大
24、的的“暴暴风风雨雨”般般的的革革命命。这这句句话话是是对对时时代代精精神神的的传传神神写写照照和和高度概括。高度概括。部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】作作者者在在文文中中赞赞美美的的是是像像“海海燕燕”一一样样的的无无产产阶阶级级革革命命战战士士，鞭鞭挞挞的的是是“海海鸥鸥”“”“海海鸭鸭”“”“企企鹅鹅”式式的的形形形形色色色色的的自自私私、怯怯懦懦的的假假革革命命者者和和不不革革命命者者以以及及以以“乌乌云云”“”“狂狂风风”等等为为代代表表的的反反革革命命势势力力，表表现现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。1.1.【难点探究难点探究】课文中赞美的
25、是什么？鞭挞的是什么？课文中赞美的是什么？鞭挞的是什么？表现了作者怎样的情感态度？表现了作者怎样的情感态度？部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】多多种种修修辞辞手手法法的的综综合合运运用用极极大大地地增增强强了了文文章章的艺术性，使之达到了极高的艺术水平。如：的艺术性，使之达到了极高的艺术水平。如：在在乌乌云云和和大大海海之之间间，海海燕燕像像黑黑色色的的闪闪电电，在在高高傲地飞翔。傲地飞翔。“黑黑色色的的闪闪电电”比比喻喻精精确确、传传神神，寥寥寥寥数数字字就就展展现现 出出海海燕燕矫矫健健、勇勇猛猛的的雄雄姿姿；“高高傲傲地地飞飞翔翔”总总写写海燕的行动，海燕的行动，“高傲高傲”赋予海燕人
26、的性格，是拟人赋予海燕人的性格，是拟人2.2.【手法探究手法探究】本文是如何综合运用多种修辞手法的？本文是如何综合运用多种修辞手法的？试举例分析。试举例分析。部分来自部分来自点拨点拨的的手手法法。这这一一句句从从形形、色色两两方方面面突突出出了了海海燕燕勇勇猛猛、善善战战的姿态。的姿态。狂狂风风紧紧紧紧抱抱起起一一层层层层巨巨浪浪，恶恶狠狠狠狠地地把把它它们们甩甩到到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。这这句句话话运运用用了了拟拟人人的的修修辞辞，赋赋予予狂狂风风人人的的性性格格和和行行为为，写写出出了了狂狂风风的的猖猖狂狂气气焰焰；同同时时运运用用
27、了了比比喻喻的的修修辞辞手手法，把巨浪比作翡翠。法，把巨浪比作翡翠。部分来自部分来自点拨点拨这这个个敏敏感感的的精精灵灵，它它从从雷雷声声的的震震怒怒里里，早早就就听听出出了了困困乏乏，它它深深信信，乌乌云云是是遮遮不不住住太太阳阳的的，是是的的，遮不住的！遮不住的！“敏敏感感的的精精灵灵”, ,“从从雷雷声声的的震震怒怒里里，早早就就听听出出了了困困乏乏”比比喻喻和和拟拟人人的的手手法法显显示示了了海海燕燕的的勇勇敢敢和和智智慧慧，说说明明了了无无产产阶阶级级革革命命者者高高度度的的预预见见性性和和敏敏锐锐的的洞洞察察力力。“乌乌云云是是遮遮不不住住太太阳阳的的，是是的的，遮遮不不住住的的！
28、”运运用用反反复复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。( (猖狂的反革猖狂的反革命势力命势力) )( (英勇善战，大英勇善战，大智大勇的革命智大勇的革命先驱者先驱者) )海海燕燕暴暴风风雨雨形形色色的形形色色的假革命者和假革命者和不革命者不革命者将临将临 逼近逼近 即临即临高傲地高傲地飞翔飞翔勇敢地勇敢地叫喊叫喊欢乐地欢乐地号叫号叫乌云乌云卷集卷集雷声雷声轰响轰响狂风狂风吼叫吼叫( (一触即发的一触即发的 革命形势）革命形势）（侧侧面面）闪电如闪电如火蛇火蛇（正面）（正面）( (象征）象征）呻吟的海鸥呻吟的海鸥吓坏的海鸭吓坏的海鸭 胆怯的企鹅胆怯的企鹅海海
29、燕燕有有着着深深广广的的政政治治意意义义和和象象征征内内涵涵。作作品品通通过过暴暴风风雨雨即即将将来来临临前前的的几几个个场场景景，刻刻画画了了象象征征着着大大智智大大勇勇的的无无产产阶阶级级革革命命先先驱驱者者“海海燕燕”的的形形象象，表表达达了了作作者者渴渴望望无无产产阶阶级级革革命命浪浪潮潮早早日日到到来来的的强强烈烈愿愿望望，热热情情讴讴歌歌了了无无产产阶阶级级革革命命先先驱驱者者大大无无畏的战斗精神。畏的战斗精神。1.1.巧用象征手法。巧用象征手法。作者用象征手法构思全文，用大海、风浪、海燕等构作者用象征手法构思全文，用大海、风浪、海燕等构成一幅完整的画面，让它们象征斗争的形势、环境
30、和成一幅完整的画面，让它们象征斗争的形势、环境和各种力量，表现了俄国革命前夕的社会现象，预示了各种力量，表现了俄国革命前夕的社会现象，预示了无产阶级革命风暴的到来。无产阶级革命风暴的到来。2.2.有力的对比和烘托。有力的对比和烘托。这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴这篇作品为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，除了对海燕作直接描写外，还通过对暴风雨来临望，除了对海燕作直接描写外，还通过对暴风雨来临前夕大海海面变化的描写来进行烘托，并以海鸥、海前夕大海海面变化的描写来进行烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅等作对比。鸭、企鹅等作对比。3.3.具有强烈抒情性的语言。具有强烈抒情性的语言。本本
31、文文语语句句精精练练、形形象象、优优美美，有有一一定定的的跳跳跃跃性性， 节节奏奏感感强强；运运用用明明喻喻、拟拟人人的的修修辞辞手手法法，使使事事物物特特征征鲜鲜明明；反反复复等等修修辞辞手手法法的的运运用用也也使使语语言言优优美美而而有有气气 势势。较较多多的的句句中中停停顿顿增增强强了了语语言言的的节节奏奏感感，读读来来朗朗朗朗上上口口。语语言言充充满满激激情情，使使人人振振奋奋，如如结结尾尾“让让暴暴风风雨雨来来得得更更猛猛烈烈些些吧吧！”既既是是期期盼盼、呼呼唤唤革革命命的的风风暴暴，又又是对人民加入战斗的召唤。是对人民加入战斗的召唤。4.4.在结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有
32、机的在结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的统一体。统一体。全篇在内容结构上层层推进，前后呼应，构成了一个全篇在内容结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的统一体。本文以暴风雨渐次逼近为线索，按海有机的统一体。本文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化分为三个大的场景，海燕也被安排面景象的发展变化分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨在暴风雨“将临将临”“逼近逼近”“即临即临”的三个的三个场面中进行刻画。海燕的个性随着情节的发展逐步鲜场面中进行刻画。海燕的个性随着情节的发展逐步鲜明，海燕的形象随着暴风雨的渐次逼近而逐步完善。明，海燕的形象随着暴风雨的渐次逼近而逐步完善。高高尔尔基基
33、的的这这篇篇文文章章，教教育育我我们们对对革革命命事事业业要要永永远远充充满满信信心心，树树立立革革命命的的人人生生观观，在在前前进进的的道道路路 上上，要要不不畏畏艰艰险险，敢敢于于斗斗争争，敢敢于于胜胜利利。在在我我们们的的学学习习道道路路上上，也也应应当当有有这这样样的的精精神神，才才会会战战胜胜一一个个又一个的困难。让我们的人生像海燕又一个的困难。让我们的人生像海燕 一样飞翔！一样飞翔！一一、略。略。二二、海海燕燕是是勇勇敢敢坚坚强强、乐乐观观自自信信、富富于于献献身身精精神神的的无无产产阶阶级级革革命命战战士士的的形形象象。作作者者在在文文中中赞赞美美的的是是像像“海海燕燕”一一样样
34、的的无无产产阶阶级级革革命命战战士士，鞭鞭挞挞的的是是“海海鸥鸥”“”“海海鸭鸭”“”“企企鹅鹅”式式的的形形形形色色色色的的自自私私、怯怯懦懦的的不不革革命命或或假假革革命命者者及及以以“乌乌云云”“”“狂狂风风”为为代代表表的的反反革革命命势势力力，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。点点拨拨：分分析析海海燕燕的的形形象象不不仅仅要要抓抓住住文文中中描描写写海海燕燕的的句句子子，更更要要联联系系本本文文的的写写作作背背景景来来分分析析这这一一形形象象的的政政治治意义和思想内涵。意义和思想内涵。三三、略。略。点拨：点拨：所写内容应与课文内容相吻合，海燕所写内容应与课文内容相吻合，海燕对海鸥、海鸭、企鹅说的话应该突出它的精神状态，对海鸥、海鸭、企鹅说的话应该突出它的精神状态，表现出海燕对怯懦者的蔑视。表现出海燕对怯懦者的蔑视。四四、略。略。
