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1、第第三三节节课前预习课前预习巧设计巧设计名师课堂名师课堂一点通一点通创新演练创新演练大冲关大冲关设计设计1 1设计设计2 2知识点一知识点一知识点二知识点二第第一一章章知识点三知识点三1.1.知道人类对自然态度的演变。知道人类对自然态度的演变。2 2理解人类与环境的关系。理解人类与环境的关系。3 3能够举例说明人类与环境的相互关能够举例说明人类与环境的相互关 系，形成正确的环境伦理观。系，形成正确的环境伦理观。 一、人类与自然环境的相互作用一、人类与自然环境的相互作用 (1) (1)人类的生存和发展依赖于人类的生存和发展依赖于 。 (2) (2)人类可以改造环境，环境又人类可以改造环境，环境又
2、 于人类。于人类。 (3) (3)环境具有环境具有 、能量和、能量和 的能力，的能力，但其能力是但其能力是 的。的。自然环境自然环境反作用反作用供给物质供给物质消纳废弃物消纳废弃物有限有限二、人类对自然态度的演变二、人类对自然态度的演变文明文明类型型采采猎文明文明农业文明文明工工业文明文明后工后工业文明文明时段段公元前公元前200万年至前万年至前1万年万年公元前公元前1万万年至年至18世世纪公元公元18世世纪至至20世世纪末末20世世纪末以后末以后对自然的自然的态度度依依赖自然自然敬畏自然敬畏自然征服自然征服自然环境境问题部分生物部分生物资源遭到源遭到破坏破坏少数地区的少数地区的区域性区域性问
3、题区域性区域性问题蔓延到蔓延到 问题亟待解决亟待解决人人类行行为听天由命听天由命开始大开始大规模模事后的事后的环境保境保护补救措施救措施谋求求改造自然改造自然善待自然善待自然全球性环境全球性环境全球全球改造自然改造自然可持续发展可持续发展 三、人类与环境关系的和谐三、人类与环境关系的和谐 1 1尊重与善待自然尊重与善待自然 (1) (1)从现实的意义上说，是要控制和制止人类对环从现实的意义上说，是要控制和制止人类对环境的破坏，防止境的破坏，防止 。 (2) (2)从积极的意义上说，则是要保护和爱护自然，从积极的意义上说，则是要保护和爱护自然，为生态环境的为生态环境的 创造有利的条件。创造有利的
4、条件。生态环境的恶化生态环境的恶化动态平衡动态平衡 2 2关爱人类并尊重个人关爱人类并尊重个人 (1) (1)个人对待环境的行为，会对周围乃至个人对待环境的行为，会对周围乃至 造造成影响。成影响。 (2) (2)需要个体和需要个体和 的努力；的努力； 之间、之间、 之间之间的合作和协调。的合作和协调。 3 3兼顾当代人与后代人的利益兼顾当代人与后代人的利益 兼顾当代人与后代人的利益，对当代人与后代人的利兼顾当代人与后代人的利益，对当代人与后代人的利益予以益予以 的重视。的重视。整个人类整个人类群体群体区域区域国家国家同等同等 一、教材一、教材P14P14图图1 11111探究探究 1 1人类向
5、自然环境排放什么？人类向自然环境排放什么？ 提示：提示：人类通过生活、生产消费活动向环境排放新陈代人类通过生活、生产消费活动向环境排放新陈代谢产物和废弃物。谢产物和废弃物。 2 2自然环境为人类提供什么？自然环境为人类提供什么？ 提示：提示：自然环境为人类提供物质、能量及生存空间。自然环境为人类提供物质、能量及生存空间。 3 3图中揭示的人类与自然环境的相互关系是什么？图中揭示的人类与自然环境的相互关系是什么？ 提示：提示：人类的生存和发展依赖于自然环境；人类的生存和发展依赖于自然环境；人类可人类可以改造环境，环境又反作用于人类。以改造环境，环境又反作用于人类。 二、热点探究二、热点探究 4
6、41919世纪末，人类认为自己是世纪末，人类认为自己是“自然之王自然之王”；2020世纪末，世纪末，人类把自己看做是人类把自己看做是“自然之子自然之子”。请谈谈你对这种观念变化。请谈谈你对这种观念变化的理解。的理解。 提示：提示：从从1919世纪末世纪末2020世纪末，对人与自然关系的认识由世纪末，对人与自然关系的认识由“自然之王自然之王”到到“自然之子自然之子”，人类这种观念的变化说明了，人类这种观念的变化说明了人与环境关系趋向和谐，人类已经认识到人类源于自然，必人与环境关系趋向和谐，人类已经认识到人类源于自然，必须有意识地保护自然。须有意识地保护自然。 人类与自然环境互相依存、互相影响的关
7、系可用人类与自然环境互相依存、互相影响的关系可用“人类人类社会与环境的相关模式图社会与环境的相关模式图”来表示，具体如下：来表示，具体如下： (1) (1)内圆表示占有一定空间的人类社会，内圆表示占有一定空间的人类社会，内、外圆之间的空间表示人类社会周围的环境。内、外圆之间的空间表示人类社会周围的环境。 (2) (2)箭头箭头表示人类通过生产活动，从环表示人类通过生产活动，从环境中获取物质和能量。境中获取物质和能量。 (3) (3)箭头箭头代表人类将新陈代谢和消费活动的产物，以代表人类将新陈代谢和消费活动的产物，以废弃物的形式排放到环境中去。废弃物的形式排放到环境中去。 (4) (4)箭头箭头
8、指人类通过生活活动和生产活动对环境产指人类通过生活活动和生产活动对环境产生影响。这种影响包括两方面：一是遵循自然规律，合理利生影响。这种影响包括两方面：一是遵循自然规律，合理利用资源，使环境得到保护和改善；二是人类向环境索取资源用资源，使环境得到保护和改善；二是人类向环境索取资源的速度超过了环境的自净能力，使环境质量下降、恶化。的速度超过了环境的自净能力，使环境质量下降、恶化。 (5) (5)箭头箭头指环境把它所受到的人类的影响，反过来指环境把它所受到的人类的影响，反过来作用于人类本身。这种反作用，一种是良性的，将使人类获作用于人类本身。这种反作用，一种是良性的，将使人类获得可持续发展。一种是
9、恶性的，会产生影响人类生产、生活得可持续发展。一种是恶性的，会产生影响人类生产、生活和健康，甚至危及人类生存的环境问题。和健康，甚至危及人类生存的环境问题。 例例11读图，完成下列问题读图，完成下列问题 (1) (1)四幅图中正确反映人类社会与环境关系的模式图是四幅图中正确反映人类社会与环境关系的模式图是_图。图。 (2) (2)在描述人类社会对环境的影响中，属输入、输出方向在描述人类社会对环境的影响中，属输入、输出方向错误的是错误的是_图。图。 (3) (3)四幅图中只强调了人类社会对环境的作用，未提及环四幅图中只强调了人类社会对环境的作用，未提及环境对人类社会反馈作用的是境对人类社会反馈作
10、用的是_图。图。 (4) (4)四幅图中只强调了环境对人类社会的反馈作用的是四幅图中只强调了环境对人类社会的反馈作用的是_图。图。 解析解析 本题主要考查对人类与环境之间密切关系的了本题主要考查对人类与环境之间密切关系的了解程度。人类社会与环境总系统是在相互制约、相互影响中解程度。人类社会与环境总系统是在相互制约、相互影响中不断向前发展的。具体表现在人类通过生产活动从环境中吸不断向前发展的。具体表现在人类通过生产活动从环境中吸取物质和能量取物质和能量( (两个进入的箭头两个进入的箭头) )，通过消费活动，通过消费活动( (生产消费生产消费和生活消费和生活消费) )把废弃物输出到环境中去把废弃物
11、输出到环境中去( (两个出来的箭头两个出来的箭头) )，周围环境又把它受到的影响反作用于人类本身周围环境又把它受到的影响反作用于人类本身( (上下两个进上下两个进入的箭头入的箭头) )。 答案答案 (1)D(1)D(2)A(2)A(3)B(3)B(4)C(4)C1 1下图是下图是“我国江南丘陵某地地形结构和农业用地结构的我国江南丘陵某地地形结构和农业用地结构的 饼状图饼状图”。完成下列问题。完成下列问题。(1)(1)图中信息反映出自然环境对人类社会具有图中信息反映出自然环境对人类社会具有_和和_功能。功能。(2)(2)造成该地农业用地结构不合理的主要原因是造成该地农业用地结构不合理的主要原因是
12、 ( () )A A过度开垦过度开垦 B B过度放牧过度放牧C C过度围垦过度围垦 D D过度养殖过度养殖(3)(3)下列地理事象属于该地自然环境对当前人类活动的反馈作下列地理事象属于该地自然环境对当前人类活动的反馈作用的是用的是( () )土地沙化土地沙化水土流失水土流失生物多样性减少生物多样性减少臭氧层破坏臭氧层破坏A A B BC C D D解析：解析：第第(1)(1)题，当地的农业用地结构饼状图直接体现了自然环题，当地的农业用地结构饼状图直接体现了自然环境为人类提供农产品和生产劳动的场所的功能，而消纳废弃物境为人类提供农产品和生产劳动的场所的功能，而消纳废弃物的功能体现不出来。第的功能
13、体现不出来。第(2)(2)题，根据当地地形结构图和农业用地题，根据当地地形结构图和农业用地结构饼状图可知，当地平原比重较小，但耕地比重过大，林地结构饼状图可知，当地平原比重较小，但耕地比重过大，林地和草地比重小，说明当地存在过度开垦的现象；和草地比重小，说明当地存在过度开垦的现象；“围垦围垦”指围指围湖造田。第湖造田。第(3)(3)题，题干中的题，题干中的“江南丘陵江南丘陵”是题眼，严重的植被是题眼，严重的植被破坏将导致水土流失和生物多样性减少等环境问题，但不会出破坏将导致水土流失和生物多样性减少等环境问题，但不会出现土地沙化；臭氧层破坏的原因是氟氯烃等破坏臭氧的物质大现土地沙化；臭氧层破坏的
14、原因是氟氯烃等破坏臭氧的物质大量排放造成的，与当地过度垦荒无关。量排放造成的，与当地过度垦荒无关。答案：答案：(1)(1)提供生存空间提供物质和能量提供生存空间提供物质和能量(2)A(2)A(3)D(3)D 在人类的文明史上，人类对自然环境的认识和态度随在人类的文明史上，人类对自然环境的认识和态度随着人类社会的发展、生产力的不断进步而不断地变化。着人类社会的发展、生产力的不断进步而不断地变化。文明文明类型型采采猎文明文明农业文明文明工工业文明文明后工后工业文明文明生生产力水平力水平极其低下极其低下较低低蒸气和蒸气和电气气时代代知知识经济对自然的自然的态度度 依依赖自然自然改造自然改造自然征服自
15、然征服自然善待自然善待自然人地关系人地关系部分生物部分生物资源遭到源遭到破坏破坏少数地区少数地区的区域性的区域性问题区域性区域性问题蔓延到蔓延到全球全球全球性全球性问题亟亟待解决待解决人地关系思想人地关系思想地理地理环境境决定决定论人定人定胜天天天人相关天人相关论和和因地制宜因地制宜人地关系思人地关系思想的内容想的内容人人类社会的社会的发展是由地展是由地理理环境决定境决定的，有什么的，有什么样的地理的地理环境，就有什境，就有什么么样的人的人类生生产、生活、生活方式方式地理地理环境并不是影响境并不是影响人人类社会社会发展展变化的化的决定性因素，只要人决定性因素，只要人们团结起来，用集体起来，用集
16、体的智慧和力量，就能的智慧和力量，就能够改造和改造和战胜自然自然人人类进行生行生产、生活活生活活动，既，既不能不能违背自然背自然规律，又不能律，又不能完全听命于自完全听命于自然然环境的境的摆布布而而沦为大自然大自然的奴隶的奴隶高效记忆人地态度历史演变过程高效记忆人地态度历史演变过程 例例22人类文明经历了从采猎文明到农业文明再到工人类文明经历了从采猎文明到农业文明再到工业文明以及后工业文明的演进，不同社会发展阶段的环境问业文明以及后工业文明的演进，不同社会发展阶段的环境问题不同。完成题不同。完成(1)(1)(2)(2)题。题。 (1) (1)采猎文明时期，环境问题主要表现在采猎文明时期，环境问
17、题主要表现在 ( () ) A A自然灾害威胁人类的生存和发展自然灾害威胁人类的生存和发展 B B人类对生态环境的破坏和污染人类对生态环境的破坏和污染 C C人类对生物资源的破坏人类对生物资源的破坏 D D水土流失和荒漠化的加剧水土流失和荒漠化的加剧 (2) (2)环境问题成为全球性的问题，是从环境问题成为全球性的问题，是从 ( () ) A A采猎文明时期开始采猎文明时期开始 B B农业文明时期开始农业文明时期开始 C C工业社会开始工业社会开始 D D第二次世界大战以后第二次世界大战以后 解析解析 第第(1)(1)题，采猎文明的主要经济活动是采集和题，采猎文明的主要经济活动是采集和狩猎，会
18、造成某些物种的灭绝。第狩猎，会造成某些物种的灭绝。第(2)(2)题，从工业社会开始题，从工业社会开始环境污染演变为社会公害，成为全球性问题。环境污染演变为社会公害，成为全球性问题。 答案答案 (1)C(1)C(2)C(2)C2 2下图是下图是“人类不同发展阶段就业结构变化图人类不同发展阶段就业结构变化图”。读图，。读图，回答回答(1)(1)(2)(2)题。题。(1)(1)符合人类社会发展先后顺序的是符合人类社会发展先后顺序的是 ( () )A A B BC C D D(2)(2)阶段人地关系的特点表现为阶段人地关系的特点表现为 ( () )A A人类与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐共进人
19、类与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐共进的伙伴关系的伙伴关系B B人类认识自然、改造自然的能力很低，只能被动地适人类认识自然、改造自然的能力很低，只能被动地适应环境应环境C C人类对自然地理环境的依赖性很大，地理环境对人类人类对自然地理环境的依赖性很大，地理环境对人类社会发展的影响也很大社会发展的影响也很大D D人类单纯地把地理环境看成是人类活动的场所和开发人类单纯地把地理环境看成是人类活动的场所和开发的对象的对象解析：解析：第第(1)(1)题，人类社会的发展阶段由原始的狩猎采题，人类社会的发展阶段由原始的狩猎采集到农业社会、工业社会及后工业化社会，由此可以判集到农业社会、工业社会及后工业
20、化社会，由此可以判断得出结论。第断得出结论。第(2)(2)题，这个时期是工业化社会时期，题，这个时期是工业化社会时期，人类想征服自然，把地理环境看成人类活动的场所和开人类想征服自然，把地理环境看成人类活动的场所和开发的对象，人地矛盾全面激化。发的对象，人地矛盾全面激化。答案：答案：(1)A(1)A(2)D(2)D 要想实现人类与环境关系的和谐，就应尊重与善待自要想实现人类与环境关系的和谐，就应尊重与善待自然，关爱人类并尊重个人，兼顾当代人与后代人的利益。然，关爱人类并尊重个人，兼顾当代人与后代人的利益。主要内容主要内容基本要求基本要求主要依据主要依据尊重与善尊重与善待自然待自然必必须做到尊重地
21、球上做到尊重地球上的一切生命物种，尊的一切生命物种，尊重自然生重自然生态的和的和谐与与稳定，定，顺应自然自然规律律自然界既是人自然界既是人类的生存的生存环境，境，又又给人人类提供多种多提供多种多样的的资源源关关爱人人类并尊重个并尊重个人人解决解决环境境问题，保，保护地球地球环境，需要全人境，需要全人类共同努力，关心个共同努力，关心个人必人必须首先服从于关首先服从于关爱全人全人类的大局的大局环境境问题不不仅仅是人与自然的是人与自然的关系关系问题，而且涉及人与人之，而且涉及人与人之间、国家与国家之、国家与国家之间、地区与、地区与地区之地区之间利益与关系的利益与关系的调整。整。环境境问题如同社会政治
22、、如同社会政治、经济问题一一样，存在不同社会群体，存在不同社会群体之之间利益以及价利益以及价值观的冲突的冲突主要内容主要内容基本要求基本要求主要依据主要依据兼兼顾当代人当代人与后代人的与后代人的利益利益我我们应该坚持可持持可持续发展思想，展思想，对子子孙后代的后代的利益以及未来价利益以及未来价值予以予以更多的考更多的考虑，并从后代，并从后代人的立人的立场上上对我我们当前当前的的环境行境行为作出道德判作出道德判断断与自然界其他生物一与自然界其他生物一样，人，人类同同样具有繁具有繁衍和照衍和照顾后代的本能。后代的本能。人人类不同于其他生物不同于其他生物之之处在于除了繁衍和在于除了繁衍和照照顾后代之
23、外，后代之外，还意意识到到对后代承担的道后代承担的道德德义务与与责任任传统环境观和新环境观的比较传统环境观和新环境观的比较 环境境观核心思想核心思想行行为表表现行行为后果后果传统的的发展展观征服征服论环境境观，是，是一种人地一种人地对立的立的环境境观，人，人们试图成成为自然界的主宰者自然界的主宰者和征服者和征服者人人类改造自然的能力改造自然的能力不断壮大，从不断壮大，从环境中境中获得越来越多的得越来越多的资源源和能源，向和能源，向环境排放境排放大量的大量的废弃物，造成弃物，造成严重的重的环境境问题资源短缺、源短缺、环境境污染、染、生生态破坏破坏新的新的发展展观“天人合一天人合一”或或“人人地地
24、归一一”的的环境境观，人人类认识到人到人类是自是自然的孩子而不是主人，然的孩子而不是主人，人人类只有保持同自然只有保持同自然界界(环境境)的平衡与的平衡与协调，才能生存与，才能生存与发展展人人们正正视人人类与与环境的关系，境的关系，尊重尊重环境境发展展的客的客观规律，律，认真研究、真研究、谨慎而合理地利慎而合理地利用用资源，保源，保护环境境协调人人类与与环境关系的境关系的平衡，平衡，实现可持可持续发展展 例例33下图所示为下图所示为“我国某地区土地资源利用景观图我国某地区土地资源利用景观图”，该地区春分日正午太阳高度是该地区春分日正午太阳高度是6060，位于东八区，其中，位于东八区，其中A A
25、为山区，为山区，B B为丘陵梯田地区，为丘陵梯田地区，C C为平原地区，为平原地区，D D为水库，为水库，E E为乡镇企业和居为乡镇企业和居民区，民区，F F为库区北侧丘陵低山。读图，完成下列问题。为库区北侧丘陵低山。读图，完成下列问题。 (1) (1)对于该地区的开发利用，当地政府有三种方案，你认对于该地区的开发利用，当地政府有三种方案，你认为哪一种方案最能科学地开发利用自然资源。为哪一种方案最能科学地开发利用自然资源。 第一种方案：第一种方案：A A营造薪炭林营造薪炭林B B栽种苹果栽种苹果C C种植水稻种植水稻D D养养鱼，发展旅游业鱼，发展旅游业E E建苹果加工厂建苹果加工厂F F营造
26、防护林营造防护林 第二种方案：第二种方案：A A营造防护林营造防护林B B种花生种花生C C种植水稻种植水稻D D养鱼，养鱼，发展旅游业发展旅游业E E办花生加工厂办花生加工厂F F种油菜、小麦种油菜、小麦 第三种方案：第三种方案：A A营造薪炭林营造薪炭林B B栽培柑橘、茶叶栽培柑橘、茶叶C C种植水种植水稻稻D D养鱼，发展旅游业养鱼，发展旅游业E E办柑橘、茶叶加工厂办柑橘、茶叶加工厂F F营造防护林营造防护林 (2) (2)随着人口的不断增长，人多地少的矛盾突出地表随着人口的不断增长，人多地少的矛盾突出地表现出来，现出来，H H处有大面积湖泊沼泽地，处有大面积湖泊沼泽地，G G处是喀斯
27、特地貌，既处是喀斯特地貌，既要发展经济，又不降低环境质量，从可持续发展的角度考要发展经济，又不降低环境质量，从可持续发展的角度考虑，如何开发利用虑，如何开发利用G G、H H两处土地资源？两处土地资源？ 解析解析 这是一道模拟现实的实际应用题。从题干提供的这是一道模拟现实的实际应用题。从题干提供的文字信息分析，该地区春分日正午太阳高度是文字信息分析，该地区春分日正午太阳高度是6060，根据计算，根据计算正午太阳高度公式可推知，该地纬度是正午太阳高度公式可推知，该地纬度是3030，因为我国位于北，因为我国位于北半球，所以为半球，所以为3030N N，3030N N大致位于长江以南，东八区的经度大
28、致位于长江以南，东八区的经度范围是从范围是从112.5112.5E E到到127.5127.5E E，110110E E经过巫山、雪峰山以东，经过巫山、雪峰山以东，可判断该地区位于东南丘陵。东南丘陵属亚热带季风气候区。可判断该地区位于东南丘陵。东南丘陵属亚热带季风气候区。根据低山丘陵和亚热带季风气候特征，可分析题中的设问，对根据低山丘陵和亚热带季风气候特征，可分析题中的设问，对照分析然后得出结论。照分析然后得出结论。 答案答案 (1)(1)第三种方案。第三种方案。 (2)H (2)H处湖泊沼泽地可种植莲藕，处湖泊沼泽地可种植莲藕，G G处喀斯特地貌可发展旅处喀斯特地貌可发展旅游业。游业。3 3
29、下列实例反映了人地关系和谐发展的是下列实例反映了人地关系和谐发展的是( () )A A伦敦烟雾事件伦敦烟雾事件B B渤海伏季休渔渤海伏季休渔C C华北地区超采地下水华北地区超采地下水D D赤潮发生赤潮发生解析：解析：伦敦烟雾事件、赤潮的发生都是人类不合理地排放伦敦烟雾事件、赤潮的发生都是人类不合理地排放过多的废气、废水造成的；过量开采地下水也会引起地面过多的废气、废水造成的；过量开采地下水也会引起地面下沉等生态问题；实行休渔制度有利于鱼类的再生，符合下沉等生态问题；实行休渔制度有利于鱼类的再生，符合人地关系和谐发展的要求。人地关系和谐发展的要求。答案：答案：B B4 4下列关于人类与环境发展关
30、系的叙述，正确的是下列关于人类与环境发展关系的叙述，正确的是( () )A A停止开采不可再生资源，为子孙积累巨大财富停止开采不可再生资源，为子孙积累巨大财富B B加大加快各类可再生资源的开采力度加大加快各类可再生资源的开采力度C C控制人口增长，使人口数量维持在目前的水平控制人口增长，使人口数量维持在目前的水平D D在资源开发利用时，不能危害未来人类的生活需求在资源开发利用时，不能危害未来人类的生活需求解析：解析：停止开采非可再生资源则不能满足当代人需求；加停止开采非可再生资源则不能满足当代人需求；加大可再生资源的开采力度则会超过再生速度，可再生资源大可再生资源的开采力度则会超过再生速度，可再生资源也会枯竭；不同国家有不同的人口政策，各国的人口数量也会枯竭；不同国家有不同的人口政策，各国的人口数量应由各国的具体实际决定；在资源开发利用时，应以不危应由各国的具体实际决定；在资源开发利用时，应以不危害未来人类的生活需求为标准。害未来人类的生活需求为标准。答案：答案：D D
