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1、第二第二单元学习线索单元学习线索人文精神的人文精神的起源起源公元前公元前5C5C中叶以后古希腊中叶以后古希腊思想家的思想。思想家的思想。14141616世纪人文主义的世纪人文主义的复兴与发展复兴与发展文艺复文艺复兴和宗教改革运动。兴和宗教改革运动。17171818世纪人文主义思想的世纪人文主义思想的成熟成熟启蒙运动。启蒙运动。湮灭：5至17世纪黑暗的中世纪：宗教神学第第7 7课课 启蒙运动启蒙运动【课标要求课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。人文主义思想的发展。 伏尔泰
2、 孟德斯鸠 卢梭 康德 什么是启蒙运动什么是启蒙运动? 启启蒙蒙运运动动 思考思考 1717、1818世纪世纪欧洲资产阶级欧洲资产阶级在思想在思想领域里展开的领域里展开的反对封建专制统治和反对封建专制统治和教会思想教会思想束缚的束缚的思想解放运动思想解放运动, ,被称被称为为启蒙运动。启蒙运动。（Enlighten） “点亮、照亮点亮、照亮” 指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。使人们脱离未成熟状态，把人们从迷信或偏见使人们脱离未成熟状态，把人们从迷信或偏见中解放出来。中解放出来。康德康德启蒙启蒙合作探究合作探究:探寻启蒙之源探寻启蒙之源材料
3、二：材料二：1718世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐矛盾日益尖锐。材料一：随着资本主义的进一步发展，到材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力
4、量日益壮大，握有雄厚的经济力量。主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。经济：资本主义经济进一步发展经济：资本主义经济进一步发展 材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代欧洲宗教改欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。础。思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想材料四材料四：16世纪哥白尼的日心说从
5、根本上动摇了欧洲中世纪宗教世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。神学的理论基础。17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器为启蒙思想提供了锐利武器。科技：自然科学发展，提供了锐利的武器科技：自然科学发展，提供了锐利的武器政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展1 1、启蒙运动兴起的背景（原因）、启蒙运动兴起的背景（原因）启启蒙蒙运运动动历历史史背背景景经济因素：经济因素：政治因素：政治因素：思想文化思想文化因素：因素：资本主义经济进一步发展资本主义经济进一步发展资产阶级力
6、量壮大资产阶级力量壮大与封建势力矛盾加深与封建势力矛盾加深文艺复兴以来的思想解放文艺复兴以来的思想解放自然科学的发展自然科学的发展（根本原因）（根本原因）2 2、启蒙运动的发展概况、启蒙运动的发展概况兴起起英国英国（17世世纪）霍布斯、洛克是英国最早的启蒙思霍布斯、洛克是英国最早的启蒙思想家。最早提出了想家。最早提出了“社会契社会契约”的思的思想和想和“分分权”理理论高潮高潮法国法国（18世世纪）代表人物：伏代表人物：伏尔泰、孟德斯泰、孟德斯鸠、卢梭等梭等扩展扩展：欧洲其他国家（德国等）：欧洲其他国家（德国等） 国家不是根据神的意志，国家不是根据神的意志，而是通过而是通过社会契约社会契约创造的
7、；创造的；反对君权神授，但不反对反对君权神授，但不反对 君主专制。君主专制。在国家政权形式上提出在国家政权形式上提出分权分权学说学说：立法权（议会掌握）、：立法权（议会掌握）、行政权和对外权（君主掌握）行政权和对外权（君主掌握） 霍霍布布斯斯 17世纪，世纪，英国资本主义最发达，英国爆发资产英国资本主义最发达，英国爆发资产阶级革命。阶级革命。代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生了。思想由此产生了。洛洛克克法国成为启蒙运动高潮的原因法国成为启蒙运动高潮的原因阶级基础：阶级基础： 社会基础：社会基础： 科学依据：科学依据：理论实践经验：理论实践经验： 1
8、8世纪的法国资本主义的工场手工业发展程世纪的法国资本主义的工场手工业发展程 度较高，新兴资产阶级力量日益壮大度较高，新兴资产阶级力量日益壮大 法国的专制制度达到顶峰，法国的专制制度达到顶峰，封建制度与资本封建制度与资本主义发展之间的矛盾尖锐，社会矛盾主义发展之间的矛盾尖锐，社会矛盾激化激化英国资产阶级革命的成功英国资产阶级革命的成功近代科学的兴起近代科学的兴起3 3、启蒙运动的核心、启蒙运动的核心理性理性理性理性人自己思考，运用自己的智力人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。去认识、判断和理解事物的能力。4 4、主要内容、主要内容反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。反对专制
9、和愚昧，提倡科学、自由和平等。伏伏尔泰泰孟德斯孟德斯鸠卢梭梭二、感受理性之光二、感受理性之光康德康德材料一：材料一：教皇是教皇是“魔鬼一样的骗子魔鬼一样的骗子”，是，是“两两足禽兽足禽兽”，教士和主教是，教士和主教是“卑鄙的流氓卑鄙的流氓”。天主。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍人，历史前进的障碍，“罪恶的根源罪恶的根源”。以下便是英国法制所达到的地步：以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人给予每个人以天赋的权利以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政，差不多在（其他）所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。府里，
10、他们这些权利是被剥夺的。我不能同意你说的每一个字，但是我誓死我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫捍卫你说话的你说话的权力权力。伏尔泰伏尔泰思想主张思想主张1 1、抨击天主教会；、抨击天主教会；2 2、反对君主专制，倡导君主立、反对君主专制，倡导君主立宪制；宪制；3 3、提倡、提倡“天赋人权天赋人权”；4 4、在法律面前人人平等、在法律面前人人平等 。哲学通信哲学通信、路易十四时代路易十四时代代表作：代表作：伏尔泰伏尔泰:法国启蒙运法国启蒙运动的领袖，被誉为动的领袖，被誉为“思想之王思想之王”、“欧洲欧洲的良心的良心”。材料二材料二: : 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个当立法权和行政
11、权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人们担心，机关之手，自由便不复存在了；因为人们担心，这个国王或议会制定暴虐的法律，并加以执行。这个国王或议会制定暴虐的法律，并加以执行。如果如果司法权司法权不同不同立法权立法权和和行政权行政权分立，自由同分立，自由同样也不复存在。因为如司法权同立法权合而为样也不复存在。因为如司法权同立法权合而为一，法官就同时为立法者。如果司法权同行政一，法官就同时为立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官便成为压迫者。权合而为一，法官便成为压迫者。 孟德斯鸠孟德斯鸠论法的精神论法的精神孟德斯鸠孟德斯鸠意义：意义：否定了封建专制制度的合理性，奠否定了封建专
12、制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。定了资产阶级有关国家和法的理论基础。代表作：代表作：论法的精神论法的精神波斯人信札波斯人信札反对君主专制、反对君主专制、“三权分立三权分立”；法律应是理性的体现。法律应是理性的体现。思想主张思想主张材料三材料三: :人人享有自由平等的权利而不论其出身。人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志共同意志”，人，人人遵守。人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。权利与自由。这是至高无上的人民主权
13、，不可侵犯，不这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。得转让，不受限制，不准分割。统治者的权力来自统治者的权力来自于他同人民签订的契约，如果他违反民意，侵犯民权，于他同人民签订的契约，如果他违反民意，侵犯民权，人民有权推翻他的统治人民有权推翻他的统治。 卢梭卢梭 “据我的阐述，我们可以断言，在自然状态中，不平据我的阐述，我们可以断言，在自然状态中，不平等差不多是不存在的。由于人类能力的发展和人类智慧等差不多是不存在的。由于人类能力的发展和人类智慧的进步，不平等才获得了它的力量并成长起来，的进步，不平等才获得了它的力量并成长起来，由于私由于私有制和法律的建立，不平等最终变
14、得根深蒂固而成为合有制和法律的建立，不平等最终变得根深蒂固而成为合法的了。法的了。”卢梭卢梭论人类不平等的起源和基础论人类不平等的起源和基础 卢梭卢梭“社会契约社会契约”“天赋人权天赋人权”、“人民主权人民主权”人类不平等的根源是财产的私有。人类不平等的根源是财产的私有。思想主张思想主张代表作：代表作：社会契约论社会契约论 从这几则材料从这几则材料中我们可以看出康中我们可以看出康德的那些主张？德的那些主张？1 1、人人应该独立思考应该独立思考，理性判断，理性判断材料一材料一 ：启蒙运动就是人类脱离：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不
15、经别人的引导，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。就对运用自己的理智无能为力。要有勇气运用你自己的理智！要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。这就是启蒙运动的口号。材料二材料二 ：人不是他人的工具人不是他人的工具，而，而是自身的目的。是自身的目的。材料三材料三 ： 自由即自律。自由即自律。（三）扩展（三）扩展3 3、自由也要自律自由也要自律2 2、人非工具人非工具康德康德 （1724172418041804年）年） 代表作：代表作：纯粹理性批判纯粹理性批判攻占巴士底狱攻占巴士底狱人权宣言人权宣言处死路易十六处死路易十六启蒙运动为法国大革命作了充分舆论准备启蒙运动
16、为法国大革命作了充分舆论准备三、探寻启蒙之果三、探寻启蒙之果 启蒙运动的影响启蒙运动的影响材材料料一一我我们认为这些真理是不言而些真理是不言而喻的的: :一切人生来就是平一切人生来就是平等的，等的，造物主造物主赋予其某些不可予其某些不可转让的的权利，其中包括利，其中包括生命生命权，自由，自由权和追求幸福的和追求幸福的权利。利。美国美国1776年年独立宣言独立宣言美美国国独独立立战战争争材料二：材料二： 三、探寻启蒙之果三、探寻启蒙之果 启蒙运动的影响启蒙运动的影响2 2、为法国大革命作了充分的思想准备。为法国大革命作了充分的思想准备。1 1、是一次空前的思想解放运动，进一步解是一次空前的思想解
17、放运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲封建专制统放了人们的思想，冲击着欧洲封建专制统治。治。3 3、鼓舞了殖民地和半殖民地争取独立的斗、鼓舞了殖民地和半殖民地争取独立的斗争。争。美美: :独立独立战争；中国：争；中国：维新新变法、辛亥法、辛亥革命等革命等4 4、是人、是人们追求解放的精神武器，推追求解放的精神武器，推动人人类历史史发展展进程。程。对对欧欧洲洲对对世世界界合作探究合作探究: :比较文艺复兴与启蒙运动比较文艺复兴与启蒙运动文艺复兴文艺复兴（14141616世纪）世纪）启蒙运动启蒙运动（17171818世纪）世纪）历史背景历史背景内容内容【核心核心】【反对反对】【追求追求】反对形
18、式反对形式影响影响 人文主义的人文主义的阶段阶段资本主义发展的结果资本主义发展的结果扩大到政治、思想等领域，扩大到政治、思想等领域，为资产阶级革命做舆论准备为资产阶级革命做舆论准备, ,提出新制度的构想提出新制度的构想人文主义成熟人文主义成熟人文主义成熟人文主义成熟人文主义发展人文主义发展人文主义发展人文主义发展资本主义萌芽的产物资本主义萌芽的产物主要集中在文学主要集中在文学艺艺术领域，促进了思想术领域，促进了思想解放解放以理性为核心以理性为核心反对：反对：封建专制主义封建专制主义, ,宗教神学体系宗教神学体系追求：自由追求：自由, ,平等平等, ,民主民主, ,法制法制以人文主义为核心以人文
19、主义为核心反对反对: :天主教神学天主教神学追求追求: :人性人性直接公开批判直接公开批判借助复兴古典文化形借助复兴古典文化形式式启蒙运动完善了人文主义思想启蒙运动完善了人文主义思想1 1（20122012江苏历史江苏历史1313）“他们不承认任何外界权威，他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。制度，一切都受到了最无情的批判。以往的一切社以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。东西扔到垃圾堆里
20、去了。”材料中的材料中的“他们他们”为西方近为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是（代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是（ ）A A彼特拉克彼特拉克 B B莎士比亚莎士比亚 C C马丁马丁路德路德 D D伏尔泰伏尔泰【解析解析】题干材料体现的是强调理性、批判教会和封题干材料体现的是强调理性、批判教会和封建制度，这是启蒙运动的内容，因此选择启蒙运动的建制度，这是启蒙运动的内容，因此选择启蒙运动的代表人物伏尔泰。代表人物伏尔泰。【答案答案】D D2 2（20122012海南卷历史海南卷历史1010）孟德斯鸠启蒙思想的核心）孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他
21、认为，防止专制的根本内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是（途径是（ ）A A以民意制约权力以民意制约权力 B B以道德制约权力以道德制约权力C C以权力制约权力以权力制约权力 D D以权利制约权力以权利制约权力【解析解析】根据所学可知孟德斯鸠的思想主张是三权分根据所学可知孟德斯鸠的思想主张是三权分立，因此，立，因此，C C项正确；权力与权利是有区别的，如果项正确；权力与权利是有区别的，如果不能区别两者区别或者粗心而错选不能区别两者区别或者粗心而错选D D项；项；ABAB项是孟德项是孟德斯鸠的思想主张。斯鸠的思想主张。【答案答案】C C3.3.（20122012山东文综历史山东
22、文综历史1515）“兴起于兴起于1818世纪初的美世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处物。两项运动有个共通之处而这正是美式思维模式而这正是美式思维模式的根本。的根本。”这里的这里的“美式思维模式的根本美式思维模式的根本”是指（是指（ ）A A反抗权威，强调个人自由反抗权威，强调个人自由 B B崇尚理性，重视法制崇尚理性，重视法制C C崇尚理性，强调个人自由崇尚理性，强调个人自由 D D反抗权威，重视法制反抗权威，重视法制【解析解析】结合所学可知宗教改革反抗罗马教会的权威，结合所学可知宗教改革反抗罗马教
23、会的权威，否认教会和教士在信仰中的中介作用，强调个人自由；否认教会和教士在信仰中的中介作用，强调个人自由；启蒙运动反抗封建专制权威，强调个人自由，崇尚理性，启蒙运动反抗封建专制权威，强调个人自由，崇尚理性，重视法制保障民主制度。因此重视法制保障民主制度。因此B B、C C、D D属于启蒙运动，属于启蒙运动，A A项是启蒙运动和宗教改革运动的共同点。项是启蒙运动和宗教改革运动的共同点。【答案答案】4 4（20112011天津文综天津文综8 8）“这一启蒙运动除了自由而外这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的
24、东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是作出这一论述的思想家应该是（ ）A A孟德斯鸠孟德斯鸠 B B伏尔泰伏尔泰 C C卢梭卢梭 D D康德康德【解析解析】本题考查启蒙运动代表人物及其主张，意在考查本题考查启蒙运动代表人物及其主张，意在考查考生准确运用材料信息和所学知识分析问题的能力。从材考生准确运用材料信息和所学知识分析问题的能力。从材料信息看，该人主张自由和理性。康德认为启蒙运动的核料信息看，该人主张自由和理性。康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考，理性判
25、断。心是人应该自己独立思考，理性判断。【答案答案】D D【答案答案】B B5 5（20112011四川文综四川文综2020）狄德罗）狄德罗百科全书百科全书说：说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利享有自由的权利不是国家属于君主，而是君主属于国不是国家属于君主，而是君主属于国家。家。”此言体现的主张有（此言体现的主张有（ ）个人自由个人自由 权利平等权利平等 联邦共和联邦共和 主权在民主权在民A A B B C C D D【解析解析】这段话体现了卢梭的人民主权的思想。这段话体现了卢梭的人民主权的思想。【答案答案】6
26、 6（20112011江苏单科江苏单科1313）“人民的议员就不是、也不人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体这段话体现了下列哪位思想家的主张？（现了下列哪位思想家的主张？（ ）A A卢梭卢梭 B B伏尔泰伏尔泰 C C孟德斯鸠孟德斯鸠 D D康德康德【解析解析】科学革命尤其是牛顿力学体系的建立，是人类科学革命尤其是牛顿力学
27、体系的建立，是人类理性的产物。这对启蒙思想家产生重大影响，其结果是理性的产物。这对启蒙思想家产生重大影响，其结果是启蒙思想普遍把自然科学发现中的理性原则运用于社会启蒙思想普遍把自然科学发现中的理性原则运用于社会科学，确立人类社会同样存在简洁的客观规律的信念，科学，确立人类社会同样存在简洁的客观规律的信念，从而将一切置于人类理性的审视之下加以考察。这就是从而将一切置于人类理性的审视之下加以考察。这就是启蒙运动的思想核心启蒙运动的思想核心理性主义。理性主义。【答案答案】7 7（20102010天津文综天津文综4 4）“1717世纪末科学革命的胜利为世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础启蒙运动奠
28、定了基础”。这是因为（。这是因为（ ）A A科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础 B B科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础 C C有些启蒙思想家本身就是科学家有些启蒙思想家本身就是科学家 D D科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会 【解析解析】题干材料两处强调题干材料两处强调“理智理智”的运用，这的运用，这正是启蒙运动的核心思想正是启蒙运动的核心思想理性主义的灵魂。理性主义的灵魂。【答案答案】C C8 8（20102010上海单科上海单科1515）“就是人类
29、脱离自己所就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运要有勇气运用自己的理智！用自己的理智！”以上省略的内容应是（以上省略的内容应是（ ）A A宗教改革宗教改革 B B文艺复兴文艺复兴 C C启蒙启蒙 D D空想社会主义空想社会主义【解析解析】孟德斯鸠主张宪法统率下权利分立与制孟德斯鸠主张宪法统率下权利分立与制衡的政治制度，这一原则执行的比较彻底的是美衡的政治制度，这一原则执行的比较彻底的是美国国17871787年宪法年宪法中的分权制衡原则。中的分权制衡原则。【答案答案】D D9 9（20092009广东文基广东文基3030）对美国人设计政府结构影响）对美国人设计政府结构影响最大的思想家是（最大的思想家是（ ）A A康德康德 B B伏尔泰伏尔泰 C C卢梭卢梭 D D孟德斯鸠孟德斯鸠
