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1、 “风筝风筝”同学们并不陌生，放风筝是同学们并不陌生，放风筝是许多同学的爱好。今天我们学习许多同学的爱好。今天我们学习“理想的理想的风筝风筝”一课，你们有什么疑问吗？一课，你们有什么疑问吗？ “理想的风筝”是什么样的？ 为什么叫“理想的风筝”？ 苏叔阳又名余平夫，生于苏叔阳又名余平夫，生于19381938年，河北保定人。年，河北保定人。19601960年中国人民年中国人民大学党史系毕业，曾在中医研究院大学党史系毕业，曾在中医研究院工作，现为北京电影制片厂编剧。工作，现为北京电影制片厂编剧。他创作的话剧他创作的话剧丹心谱丹心谱，获庆祝，获庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼中华人民共和国成立三十周
2、年献礼演出创作一等奖。演出创作一等奖。1轻声朗读课文，读准字音，记住字形，轻声朗读课文，读准字音，记住字形，读通句子。读通句子。2听读课文，体会课文主要讲了什么事，想听读课文，体会课文主要讲了什么事，想一想：读懂了什么，有什么读不懂的地方。一想：读懂了什么，有什么读不懂的地方。筝翘眯膝风筝连翘花眯缝膝盖zhzhn nq qi io om mx x我能行我能行蜈蚣倘蜈蚣蜈蚣倘若w w nnt tnn我能行我能行长天长天 戏耍戏耍 天穹天穹 忠厚忠厚 酸涩酸涩 枯燥枯燥 快意快意 精妙精妙 精致精致 翱翔翱翔 盘旋盘旋 撒脱手撒脱手线绳线绳 线端线端 线拐线拐【精妙】精致巧妙：精妙的工艺品【精致】
3、精巧细致： 精致的花纹精致的工艺品 他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。 倘若他还健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手工艺品送上天。精妙精妙精致精致转转(zhun ):改变方向、位置、形势、情况等。 （zhun）：绕着某物移动；打转。 逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转（ zhun ），便转（ zhun ）向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向（ zhun ）讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转（ zhun ）多少次。而他每转（ zhun ）一次，就引起同学们一阵激动的心跳。
4、 课文讲了刘老师的哪几件事？试着课文讲了刘老师的哪几件事？试着用简洁的语言来概括。用简洁的语言来概括。1.刘老师讲女娲造人的传说时笑着说自己的左腿是刘老师讲女娲造人的传说时笑着说自己的左腿是被女娲造人时甩掉的。被女娲造人时甩掉的。 3 . 刘老师课下放亲手制作的风筝，他将燕子风筝送刘老师课下放亲手制作的风筝，他将燕子风筝送上蓝天，还故意撒脱手，追赶在地上飞跑的风筝。上蓝天，还故意撒脱手，追赶在地上飞跑的风筝。 2. 刘老师上课时靠圆木棍转向黑板板书，再转向讲刘老师上课时靠圆木棍转向黑板板书，再转向讲台讲课。台讲课。 深情回忆了刘老师的三件事：深情回忆了刘老师的三件事：笑谈腿疾笑谈腿疾 、写写板
5、书板书、放风筝放风筝 春天春天又又到了。到了。 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数人仰望天穹。云戏耍，引动无数人仰望天穹。 每逢这时候每逢这时候，我就会不由自主，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。空的风筝。风筝勾起我的回忆，由风筝及人。风筝勾起我的回忆，由风筝及人。 初读了课文，老师给你留下了怎样的印象？假如请你用一个
6、词表达你的感受，你想用什么词语？永远表现出生命的顽强和对生活的热爱。 快速浏览全文，找出文中直接概括刘老师精神品质的语句。自学提示： 研读“笑谈腿疾”一段文字，思考：这一段写了几层意思？刘老师给你留下了怎样的印象？都是从哪些地方感受到的，标出关键词，并简单作批注。wmxs16 刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。 作者以外貌描写介绍了刘老师慈祥、忠厚、身有腿疾，却坚强的特点。13笑声：学生们笑刘老师的风趣。 教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一
7、股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。酸涩酸涩酸涩：形容心里难受的感觉。酸涩：学生们同情身有残疾的刘老师，心里难受。尊敬：反衬了刘老师的坚强、乐观、风趣。这一处是细节描写，以描写学生们听了刘老师“笑谈腿疾”之后的表现反衬出刘老师的坚强、乐观、风趣。13自学提示： 上课时的刘老师给你留下了怎样的印象？都是从哪些地方感受到的？标出关键词，再简单批注。 他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。这些细节刻画的目的是突出刘老师顽强的毅力。32自学提示：自学
8、提示： 默读课文第69自然段，思考：为什么留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景？用浪线画出相关句子，简单批注，然后选择感受最深的句段朗读，说说自己的体会。制作风筝 北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场，放起他亲手制作的风筝。 刘老师总在春暖花开之际放起亲手制作的风筝，可见刘老师非常热爱生活，很有生活情趣，有自己的爱好。触景生情，作者自然会想起自己敬仰的老师。风筝的样式 他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。 风筝的样式很多，说明刘老
9、师精心地进行了准备。这是他对生活的热爱的表现。 “瓦片儿”原指铺屋顶用的建筑材料，这里指像瓦片儿形状的风筝，因此此处引号的作用是特殊含义。放风筝 他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 放风筝是刘老师热爱生活的表现。放风筝 放风筝时娴熟的动作、洪亮的喊声、注视的目光、甜蜜的笑容是他热爱生活的表
10、现。 他脸上漾出的那甜蜜的笑，是因为亲手把风筝送上蓝天而发出的快乐的笑；是因为自己能享受生活的乐趣而发出的幸福的笑；更是因为自己战胜了命运而发出的自豪的笑。 你觉得刘老师脸上漾出的“甜蜜的笑” 是因为什么原因而发出的具有怎样内涵的笑？放风筝 他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。放风筝 有一次
11、，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到自己生命的强壮和力量。 从“笑着”、“叫着”、“蹦跳着”、“喊着”、“抓住”、“得意和满足的神气”感受到刘老师生命的顽强和对生活的热爱。放风筝 有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，
12、那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到自己生命的强壮和力量。 不见刘老师已经近30年了。倘若他还健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。 作者想像年老的刘老师依然会像当年一样爱放风筝，充满活力。间接表达了对刘老师顽强的意志和热爱生活精神的赞美。 依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。 上课时，刘老师仰仗圆木棍转向黑板板书，再转向讲台；课余放风筝时，刘老师仰仗圆木棍追赶故意放飞的风筝这根圆木棍一直陪伴着刘老师，它不仅支撑起刘老师的
13、身体，使刘老师能独立生活、坚持工作；更支撑起刘老师的乐观与自信，使热爱生活的他能找到生活的乐趣，感受到生命的强壮和力量。功德：功劳和恩德。无量：没有限量，没有止境。功德无量：很大的功劳和恩德。“倘若不幸他已经离开了我们”中的“离开了我们”指“去世”。“不，他不会的。”意思是“刘老师永远活在学生心中”。 倘若不幸他已经离开了我们不，他不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。 依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。 这句话既是对刘老师身
14、残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造美好的生活。从这句话你体会到什么？从这句话你体会到什么？联系全文思考：为什么作者把刘老师放的风筝称为“理想的风筝”？又给了我怎样的幻想？ 倘若不幸他已经离开了我们不，他不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。 风筝寄托着刘老师对事业和生活的热爱和追求，是刘老师理想的象征。刘老师为我们树立了榜样，为我们播下了一颗颗理想的种子，让我们在心中升腾起了一只只理想的风筝。 讲刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什
15、么关系？ 课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对理想有不懈的追求。 为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？ 春天万物复苏，充满生机和活力，是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天，与年老残疾做顽强的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。而且刘老师喜欢在春天放风筝，春天里的风筝自然勾起了作者对刘老师的回忆。开头写春天景物有什么作用？ 自然景物充满活力，对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了很好的铺垫作用。读一读，体会带点词的表达效果。（1）笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 “泛”字体现了学生们对老师身
16、有残疾的同情之心是油然而生，发自内心的，衬托了刘老师乐观顽强的精神。（2）当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。 “浮”,本义为停留在液体表面上，文中是比喻义。形象、生动地体现了人们在春天的感召下那种舒爽、快意油然而生。（3）他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 “漾”，本义为液体太满而向外流，文中是比喻义。说明刘老师的笑是发自内心的甜蜜的笑，生动地表现了刘老师热爱生活的人生态度。找出课文中用了省略号的句子，读一读，再说说省略号的不同用法。1.女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。）作用是表示引文的省略。这里省略
17、了刘老师讲女娲造人的传说中前面部分的内容。2.倘若不幸他已经离开了我们不，他不会的。作用是表示语言突然中断。这里用省略号，表示这样的情况实在是不愿意想下去。3.刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您作用是表示语意未尽。省略号表示这种思念还在继续。省略号的用法主要有五种：1.表示说话断断续续。 小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。” 2.表示说话的中断。 “快卧倒”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。 3.表示话语的省略 我仰着头数起来，“一、二、三”数呀，数呀，数到后来就糊涂了。 4.表示列举的省略。 在广州有花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰春秋冬三
18、季的鲜花都挤在一起啦！ 5.表示重复语句的省略 “嗒嗒嗒.”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上， 这个女孩子叫美穗子，她不会说中国话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈死了.” 就这样，反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹.6.表示语意未尽想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽 7.表示引文的省略。 他还亲笔写了一封信给日军官兵，信中说：“中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌我八路军本着国际主义精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底”表示语意未尽 告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了 可是这
19、位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来.课文中有许多地方写得生动细腻，试找出几处读一读，谈谈你的感受。外貌描写 刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。动作描写（上课） 他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。动作描写（放风筝） 他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起”，便不断拉动手中的
20、线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。动作描写（追风筝） 有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。心理描写（写学生的心里感受来侧面烘托刘老师生命的顽强和对生活的热爱） 1.教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。2.而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。3.我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉
21、得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。4.我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到自己生命的强壮和力量。 用横线划出文中的拟人句，读一读，体会表达的作用。1.柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引得无数人仰望天穹。 2.他喊声“起”，便不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。3.有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。4.依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。结合第10小节最后两句话
22、思考，题目“理想的风筝”有什么含义？ 风筝寄托了刘老师对事业和生活的热爱和追求，是刘老师理想的象征。会放风筝的刘老师为我们树立了榜样，为我们播下了一颗颗理想的种子，让我们在心中升腾起了一只只理想的风筝。 这篇散文以十分传情的笔触，回忆了刘这篇散文以十分传情的笔触，回忆了刘老师春天放风筝的情景，表现了刘老师在风老师春天放风筝的情景，表现了刘老师在风筝中寄托的美好理想，永远乐观自信、热爱筝中寄托的美好理想，永远乐观自信、热爱生活的高尚人格，抒发了作者对刘老师的深生活的高尚人格，抒发了作者对刘老师的深深思念之情。深思念之情。 找出文中直接或间接表达对刘老师赞美和思念的语句，用双横线画出，想一想：如果
23、让你是文中的“我”，将用怎样的情感朗读这段文字？这位普通的老师用自己朴素的言行践行了自己的理想，同时也潜移默化地影响了每一位学生。因此，朗读时要读出尊敬、赞美、思念的感情。 在文中找出提及圆木拐杖的句子画出来，再读一读，并说一说作者为什么说它“功德无量”。 因为这圆木拐杖对刘老师十分重要，它不仅去撑着他的身体，也撑起了刘老师的乐观与自信。有关理想的名言世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 苏格拉底 1 1熟读课文。熟读课文。2 2写一篇读后感。写一篇读后感。 “只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时”，“一天不知要这样跳跃旋转多少次”表现了刘老师顽强的毅力和对工作的热爱。“而他每转
24、一次，就引起同学们一阵激动的心跳”，可见刘老师板书转身的动作触动了学生的心灵，他坚强不屈的精神令学生激动不已，铭记于心。 他的腿自然（z rn）不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。【自然】（z rn）:自然界。自由发展；不经人力干预。表示理所当然。连接分句或句子，表示语义转折或追加说明。大自然有许多奥秘。书读多了，作文自然而然就会写了。只要认真学习，自然会取得好成绩。你应该虚心学习别人的优点，自然，别人也要学习你的长处。放风筝 有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”
25、终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到自己生命的强壮和力量。 “笑着”体现了刘老师不畏困难和乐观的精神，“叫着”说明刘老师心里快乐 ，“蹦跳着”表明刘老师忘记自己是一个残疾人，“不要管，我自己来”表现的是自信。【自然】（z ran）:不勉强；不局促；不呆板。他态度不自然，莫非东西是他偷的？他是初次演出，但演得挺自然。筝（风筝）（古筝）翘（连翘花）（翘首）（翘望）（翘楚）眯（笑眯眯）（眯眼）（眯缝）蜈（蜈蚣）蚣（蜈蚣）倘（倘若）（倘使）筝（风筝）翘（翘首）眯（眯缝）蜈（蜈蚣）挣（挣扎）翅（翅膀）咪（咪咪叫吴（姓吴）睁（睁眼）栩（栩栩如
26、生）争（斗争） 翩 （翩翩起舞） 恭（恭敬）蚣（蜈蚣）倘（倘若）蜈（蜈蚣）蚣（蜈蚣）松（松树）躺（平躺）梧（魁梧）躬（躬行）翘 qi o（翘首） qi o （翘翘板）旋 xu n（旋转）（旋即） xu n（旋风）（旋子）转 zhun（旋转）（转身）（转弯） zhun （转动） （转盘）（晕头转向）（转椅） （转悠）撒 s（撒手）（撒娇）（撒网）（撒谎）（撒野） s（播撒）（撒种）尽情摇摆 年过半百 翩翩起舞 扶摇直上 功德无量染上嫩绿 吹奏歌曲 仰望天穹 舒展腰身 举起喇叭漾出甜蜜的笑 不由自主 微微发胖 女娲造人慈祥的眼睛 花白的头发 强壮的右腿 油亮的拐杖 酸涩的感情 健壮的右腿粗壮的粉笔
27、字 激动的心跳 最深的印象漫长而枯燥的冬季 强壮的生命 顽强的生命 得意的神气 满足的神气 精致的手工艺品浮上心头 仰望白云 深深地思念 然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习天，我们一起来学习理想的风筝理想的风筝，相信大，相信大家一定能从文中找到答案。家一定能从文中找到答案。同学们对风筝有哪些认识呢？简单地说一说。课文讲了刘老师的哪几件事？课文讲了刘老师的哪几件事？1、讲刘老师上课生动而富有激情，体现出他对祖、讲刘老师上课生动而富有激情，体现出他对祖国深深的爱，对学生循循善诱。国深深的爱，对学生循循善诱。 2、讲刘老师课下放风筝，表现出他像孩子一样的欢、讲刘老师课下放风筝，表现出他像孩子一样的欢快和稚气，体现了他对生活纯朴、强烈的爱与追求。快和稚气，体现了他对生活纯朴、强烈的爱与追求。 在文中找出让你感动的句子并说说令你感动的理由。
