《《桥之美》教学设计一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《桥之美》教学设计一（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-1-吴冠中吴冠中-2-乌镇桥乌镇桥-3-江南江南石桥石桥-4-广西柳州大龙潭公园风雨桥广西柳州大龙潭公园风雨桥-5-南京长江大桥南京长江大桥-6-学习目标学习目标1把握作者的行文思路，调动审美体验，把握作者的行文思路，调动审美体验，理解作者喜爱桥的原因；理解作者喜爱桥的原因；2品读课文，从语言表达角度品味优美而品读课文，从语言表达角度品味优美而富有意蕴的语句；富有意蕴的语句；3感受美的熏陶，提高学生的审美趣味。感受美的熏陶，提高学生的审美趣味。 -7- 吴冠中，吴冠中，中国现中国现代画家，江苏省代画家，江苏省宜兴市人。宜兴市人。他擅他擅长表现江南水乡长表现江南水乡景色，画面充满景色，画面充满
2、诗意，并且特别诗意，并且特别重视点、线、面重视点、线、面的结合与搭配。的结合与搭配。作者介绍作者介绍-8-快速浏览课文，思考问题：快速浏览课文，思考问题：文中哪句话最能体现作者对桥的文中哪句话最能体现作者对桥的“美美”的独特标准的独特标准 (抓关键语句）抓关键语句）画家眼中的画家眼中的 桥桥缘于桥在不同环境中的多种多样的形式缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用作用-9-小组讨论小组讨论作者在文中列举了哪四种桥？这四种桥各作者在文中列举了哪四种桥？这四种桥各自美在哪里？请用自美在哪里？请用“我喜欢我喜欢-桥，桥，它美在它美在-。”的句式表达。你可的句式表达。你可以找到文中的关键词或句。以找到文
3、中的关键词或句。-10-桥之美的总特征 举例说明各自的作用(美学效应)石桥与苇丛石桥与苇丛相配合相配合舒畅舒畅石桥与细柳石桥与细柳合作合作销魂销魂长桥与水面长桥与水面配合配合满足满足风雨桥的风雨桥的廊与亭廊与亭驻足驻足在在不不同同环环境境中中不不同同的的形形式式和和作作用用。-11-领悟生活之美领悟生活之美画家寻桥画桥，都是因为桥之美，画家寻桥画桥，都是因为桥之美，总括全文，用一句话概括桥之美。总括全文，用一句话概括桥之美。凡是起到构成及联系之关键作用凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！的形象，其实也就具备了桥之美！-12-中国石拱中国石拱桥桥桥桥之美之美内内容容写写法法
4、介绍石拱桥形介绍石拱桥形式优美、结构式优美、结构坚固、历史悠坚固、历史悠久久从美学角度发从美学角度发掘桥在不同环掘桥在不同环境中所产生的境中所产生的美学效果美学效果较为规范的说较为规范的说明文，用科学、明文，用科学、平实的语言向平实的语言向读者解说读者解说带说明性质的小带说明性质的小品文，在举例时，品文，在举例时，或描写景物或抒或描写景物或抒发感情发感情-13-达标训练桥是平凡普通的，但它早已超越了它本身桥是平凡普通的，但它早已超越了它本身的含义，被赋予了更多的内涵。有这样一的含义，被赋予了更多的内涵。有这样一些桥，既不架在水上，也不架在陆地上，些桥，既不架在水上，也不架在陆地上，建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却建造它们甚至用不上一砖一瓦，可它们却实实在在地发挥着实实在在地发挥着“桥桥”的作用，的作用，它在我它在我们的心中们的心中这是些什么样的桥呢？下面让这是些什么样的桥呢？下面让我们展开联想，运用比喻仿写两句。用三我们展开联想，运用比喻仿写两句。用三分钟，写好的同学立即举手，为大家朗读分钟，写好的同学立即举手，为大家朗读自己的习作。自己的习作。-14-课后作业 1.收集一些有意思的桥名，说明它的由来，如西湖的断桥名因何而起。 2.收集有关桥的诗歌、对联、谜语、俗语、谚语、成语等。 3.收集有关桥的故事与传说，如三国故事中的当阳桥。
