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1、考纲要求考纲要求例题分析例题分析知识整理知识整理强化训练强化训练第第8章章 空气空气 氧气氧气考纲要求考纲要求1.了解空气的主要成分及其体积含量。2.了解空气中各种气体的一些重要用途。3.掌握氧气的主要性质和用途。4.掌握氧气的实验室制取原理、方法、操作。5. 了解自然界中氧循环。知识整理知识整理一、空气的组成一、空气的组成21%78%0.94% 0.03%0.03%2.空气中氧气含量的测定（1）实验原理：过量的 与氧气反应，使容器的 减少，吸入瓶内水的体积等于 的体积。（2）实验现象：磷燃烧产生 ，进入瓶内水的体积占瓶体积的 。（3）实验结论：氧气约占空气体积的 。但不能得出剩余的气体具有
2、（填序号）性质。A.密度比空气大 B.难溶于水C.不能燃烧 D.不能支持燃烧红磷红磷压强压强消耗氧气消耗氧气五氧化二磷五氧化二磷1/5A1/5（4）实验反思：造成测量结果偏小的可能原因是 （填序号）。A.红磷不足 B.气密性不好 C.集气瓶内没事先放少量水（5）能否用铁丝或木炭代替红磷来测定空气中氧气的含量? ， 原因分别是 、 3.会造成空气污染的物质主要有 、 、 、 。AB不能不能铁丝不能在空气中燃烧铁丝不能在空气中燃烧木炭燃烧后生成二氧化碳木炭燃烧后生成二氧化碳二氧化硫二氧化硫一氧化碳一氧化碳二氧化氮二氧化氮可吸入颗粒物可吸入颗粒物4.氮气、稀有气体的主要用途(1)氮气：是制取 的重要
3、原料；化学性质稳定，常作 。(2)稀有气体：化学性质非常稳定，常作 ；通电时能发出不同颜色的光，可制 (3)用途：能体现氮气、稀有气体化学性质稳定的用途有 （填序号）。A.液态氮作灭火剂 B.氮气作食品填充气氮肥氮肥保护气保护气保护气保护气霓虹灯霓虹灯AB1.氧气的物理性质(1)标准状态下，氧气的密度比空气 (2)氧气 溶于水；(3)液氧、固氧显 色。2.氧气的化学性质氧气是一种化学性质 的气体，能与碳、磷、镁、硫、铁等许多物质发生反应，在反应中提供 ，具有 (填“氧化性”或“还原性”)，是一种常用的 剂。二、氧气的性质和用途二、氧气的性质和用途大大不易不易淡蓝淡蓝比较活泼比较活泼氧元素氧元素
4、氧氧化性化性氧化氧化注意：做铁丝在氧气中燃烧实验时，要在集气瓶底放 ，原因是 ；做硫在氧气中燃烧实验时，要在集气瓶底放 ，原因是 。3.氧气的检验方法： 4.氧气的用途(1)支持燃烧，具有氧化性。如 ；(2)供给呼吸。如 ；5.自然界中的氧循环绿色植物的 产生氧气， 等消耗氧气。水或细沙水或细沙防止溅落的溶化物炸裂瓶底防止溅落的溶化物炸裂瓶底水水将带火星的木条插入瓶内，木条复燃，则是氧气将带火星的木条插入瓶内，木条复燃，则是氧气支持木炭燃烧支持木炭燃烧抢救病人抢救病人光合作用光合作用动植物的呼吸动植物的呼吸吸收吸收SO2，防止污染空气，防止污染空气1.实验室制取氧气的三种方法，写出化学方程式：
5、(1) ；(2) ；(3) 。2.工业上制取氧气的原料是 ，其根据是液氧与液氮的 不同，将它们分离开来，这个过程属于 (填“物理”或“化学”)变化。三、氧气的制取三、氧气的制取2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O22KClO3 2KCl+3O22H2O2 2H2O+O2空气空气沸点沸点物理物理例题分析例题分析(2011肇庆)按右图组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧。请回答下列问题：(1)燃烧的现象是 ；(2)红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是 ；(3)冷却后，松开止水夹，你观察到的现象为 。红磷继续燃烧，产生白烟，火焰慢慢熄灭红磷继续燃烧，产生白烟，火焰慢慢熄灭集气瓶内的氧气已
6、消耗完集气瓶内的氧气已消耗完烧杯里的水倒吸到集气瓶内（或烧杯的水面下降），集气瓶中烧杯里的水倒吸到集气瓶内（或烧杯的水面下降），集气瓶中的水约占集气瓶容积的水约占集气瓶容积1/5。【思路点拨】【思路点拨】本题要求掌握空气中氧气含量的测本题要求掌握空气中氧气含量的测定方法，包括实验原理、操作、现象从而得出结定方法，包括实验原理、操作、现象从而得出结论。实验原理利用红磷燃烧消耗瓶内的氧气，使论。实验原理利用红磷燃烧消耗瓶内的氧气，使瓶内气压减小，大气压把水压入瓶中。瓶内气压减小，大气压把水压入瓶中。例例2 2 （2015临沂）下列实验现象的描述中，正确的是 （ ）A.木炭在氧气中燃烧，生成有刺激性
7、气味的气B.硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰C.红磷在空气中燃烧产生大量的白雾D.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体D【思路点拨】【思路点拨】A.A.木炭在氧气中燃烧，发出白光，木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的无色、无味的气体，生成能使澄清石灰水变浑浊的无色、无味的气体，故选项说法错误。故选项说法错误。B.B.硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故选项说法错误。选项说法错误。C.C.红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误。白雾，故选项说法错误。D.D.铁丝在氧气中剧
8、烈燃烧，火星四射，生成一种铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项说法正确。黑色固体，故选项说法正确。强化训练强化训练1.（2016广州）下列有关空气的说法不正确的是（ ）A.空气中只含氧气和氮气 B.拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分 C.空气中的 CO2是植物光合作用的重要原料 D. 酸雨的产生与空气污染有关 2.（2015广州）下列关于空气的说法正确的是（ ）A.空气的主要成分是氮气和氧气B.空气中氮气体积分数约为21%C.空气中PM2.5含量高说明空气质量好D.洁净的空气是纯净物AA A组组A3.(2014汕尾)下列物质的性质与所相对应的用途没有因果关系的是 （ ）A.
9、石墨能导电作电极B.干冰升华吸热用于人工降雨C.稀有气体的性质稳定作保护气D.氧气的密度比空气略大用于急救病人D4.（2015上海）关于物质燃烧的现象描述错误的是 （ ）A.磷在空气中燃烧、剧烈反应，产生大量白雾B.铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固C.镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体D.硫在氧气中燃烧，火焰呈蓝紫色，生成有刺激性气味的气体A5.（2016泰安）下列关于空气和水的说法不正确的是（ ）A.造成空气污染的主要气体有CO，CO2，SO2等 B.空气的主要成分是氮气和氧气C.净化水的常用方法有：沉淀、过滤、吸附、蒸馏等D.人类可用的淡水资源十分有限，所以我们应当爱护水
10、资源6.（2016永州）空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是（ ）A.O2 B.N2 C.CO2 D.H2OAB7.(2013佛山)以下气体制备的发生装置说法正确的是 （ ）.装置a可用于实验室制备CO2.装置b烧杯中加水后，干燥管内外液面一致，则气密性良好.装置c可用实验室制备氧气.装置d可用作实验室制备氧气、氢气D8.(2013广州)下列关于氧气的说法正确的是 （ ）A.氧气易溶于水 B.大多数金属能与氧气反应C.食物腐败不需要氧气 D.硫在氧气中燃烧生成SO3B9. （2016临沂）如图是用燃磷法测定空气中氧气体积分数的实验装置，请你回答下列有关问题：（1）红磷燃烧时冒出浓厚的 ，反应
11、的化学方程式是 。（2）红磷燃烧消耗氧气，并且生成固体，使得集气瓶内的 减小，致使烧杯中的水倒吸入集气瓶，从而粗略测出空气中氧气的体积分数。（3）燃烧结束后，当集气瓶 后松开弹簧夹，过一会儿观察到进入集气瓶中水的体积约占集气瓶总体积的五分之一。白烟白烟4P+5O2 2P2O5压强压强冷却冷却10.（2016上海）硫在氧气中燃烧，现象描述正确的是（ ）A. 产生耀眼白光 B. 产生黑色固体 C. 产生蓝紫色火焰 D. 产生大量白雾CB B组组11.如右图所示装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是（ ）A.b导管连接供给氧
12、气的钢瓶B.a导管连接病人吸氧气的塑胶管C.该装置可用来观察是否有氧气输出D.该装置不能用来观察输出氧气的速度C13. 某同学设计了如图装置，粗略地测定空气中氧气的体积分数。图中酒精灯火焰上方玻璃管(预先固定好)右端有一可左右滑动的活塞，玻璃管内密封有空气，活塞右端的玻璃管口跟空气连通，实验开始前活塞处在刻度10厘米处。（1）点燃酒精灯后可观察到玻璃管内开始发生的现象为：红磷 活塞先 后 ；实验结束，恢复至常温后，活塞应停在约 厘米处。（2）由此现象推出的结论是： 。（3）若将红磷改为木炭粉，实验能否成功？为什么？ 。燃烧燃烧向右向右向左向左8氧气约占空气体积的氧气约占空气体积的1/5不成功，
13、因为木炭燃烧生成二氧化碳是气体，实验结不成功，因为木炭燃烧生成二氧化碳是气体，实验结束，恢复至常温后，气体没有减少束，恢复至常温后，气体没有减少12.加热氯酸钾能缓慢地放出氧气，二氧化锰可作为该反应的催化剂。在两支试管中分别装有等量的氯酸钾固体，其中向b管中加入少量二氧化锰，同时加热，能正确表示两管放出氧气的量(纵坐标)与加热时间(横坐标)关系的图示是（ ）A14.（2015昆明）化学是一门以实验为基础的科学，下列是初中化学中的一些重要实验。请回答:（1）A中集气瓶内预先加少量水的原因是 ；（2）B中能观察到火焰上方冷而干燥的烧杯中出现水珠，说明该气体中一定含有 （填元素符号），然后迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡，观察到澄清石灰水变浑浊，说明该气体中一定含有 （填元素符号）；（3）C实验的目的：由本来在热水中不燃烧的白磷，通入氧气（或空气）后燃烧的事实，说明燃烧需要的条件之一是 。防止反应生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂防止反应生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂 HC与氧气接触与氧气接触
