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1、学习目标学习目标1 1、学会生字，理解由生字组成的词语。、学会生字，理解由生字组成的词语。2 2、能正确、流利、有感情地朗读课文、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。并背诵课文。3 3、加强朗读训练，感受大自然的绚丽、加强朗读训练，感受大自然的绚丽色彩，激发热爱大自然的情感和探索大色彩，激发热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。自然的兴趣。（重难点）（重难点）石龙小学石龙小学 ：姜丽：姜丽 大自然怎么叫课本呢大自然怎么叫课本呢？课本里有些什么呢？课本里有些什么呢？为什叫绿色的课本呢？为什叫绿色的课本呢？怎样打开绿色的课本？怎样打开绿色的课本？孙友田：孙友田： 当代诗人，中国作家当代诗人，中
2、国作家协会会员协会会员 ，江苏省作家，江苏省作家协会理事。主要著作有协会理事。主要著作有诗集诗集煤海短歌煤海短歌，儿，儿童长诗童长诗带血的泥哨带血的泥哨、矿山鸟声矿山鸟声，儿童知，儿童知识读物识读物在黑宝石的家在黑宝石的家里里等等10部。部。 朗读诗歌，说说这朗读诗歌，说说这“绿色绿色的课本的课本”是指什么？这是指什么？这“绿绿色的课本色的课本”里究竟有些什么里究竟有些什么? ? 初读感知：初读感知：耘耘 溢溢 敞敞 芬芬 限限 锦锦 昏昏yn y ch ng fn xin j n hn学习生字学习生字劲劲 奔奔 间间敞开敞开 芬芳芬芳 描绘描绘 云锦云锦 微风微风相聚相聚 苍劲苍劲 饱览饱览
3、 黄昏黄昏 无限无限沃野沃野 耕耘耕耘 洋溢洋溢 浩瀚浩瀚 胸襟胸襟学习生字学习生字清凉： 挺拔：苍劲： 绚丽：沃野： 耕耘：洋溢： 温馨：饱览： 豪情：浩瀚： 胸襟：云锦： 明媚：直立而高耸。直立而高耸。凉而使人感觉爽快。凉而使人感觉爽快。树木苍老挺拔。树木苍老挺拔。灿烂美丽。灿烂美丽。肥沃的田野。肥沃的田野。耕地和除草。耕地和除草。情绪等充分流露。情绪等充分流露。温和芳香。温和芳香。充分地看。充分地看。豪迈的情怀。豪迈的情怀。形容水势盛大。形容水势盛大。彩云。彩云。心胸，心怀。心胸，心怀。鲜明可爱；鲜明可爱；明亮动人。明亮动人。近义词近义词喧闹喧闹 清凉清凉胸襟胸襟 芬芳芬芳绚丽绚丽 温馨
4、温馨洋溢洋溢 浩瀚浩瀚反义词反义词喧闹喧闹 敞开敞开相聚相聚 清凉清凉喧哗喧哗凉爽凉爽芳香芳香心胸心胸温暖温暖瑰丽瑰丽关闭关闭安静安静分离分离闷热闷热弥漫弥漫浩渺浩渺 再朗读课文，思考：课文都再朗读课文，思考：课文都描写了自然界中的哪些事物？描写了自然界中的哪些事物？ 课文描写了自然界中的课文描写了自然界中的空气、翠竹、松柏、果园、空气、翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、云锦、微风绿水、云锦、微风理清诗歌层次理清诗歌层次 一（一（1 1）暗示主题，祖国向孩子们发）暗示主题，祖国向孩子们发出热切的召唤。出热切的召唤。 二（二（2 25 5）逐层深入，大自然等
5、待我）逐层深入，大自然等待我们探索与发现。们探索与发现。 三（三（6 6）升华全诗，祖国再次向孩子）升华全诗，祖国再次向孩子们发出召唤。们发出召唤。 祖国敞开了绿色的大门祖国敞开了绿色的大门, 给孩子一片清凉的绿阴。给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。去吧，去打开大自然绿色的课本。 去吧，去吧，出现了两次，十分具有鼓去吧，去吧，出现了两次，十分具有鼓动性，如此热情而亲切的召唤，让我们感觉动性，如此热情而亲切的召唤，让我们感觉仿佛大自然在招引我们走进它美丽的世界，仿佛大自然在招引我们走进它美丽的世界，对大自然的景色充满了
6、期待，迫不急待地想对大自然的景色充满了期待，迫不急待地想去打开绿色的课本。反复强调，点明中心。去打开绿色的课本。反复强调，点明中心。 为我们营造了一个清新亮丽的氛围。让为我们营造了一个清新亮丽的氛围。让我们仿佛能想象到大自然的秀美与神奇。我们仿佛能想象到大自然的秀美与神奇。 我们怎样才能我们怎样才能“打开打开”大自然这本课本呢？请同大自然这本课本呢？请同学们分小组朗读课文学们分小组朗读课文2 25 5节，节，边读边圈画出来。边读边圈画出来。让明亮的眼晴让明亮的眼晴去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘去描绘果园的丰收，沃
7、野的耕耘。大自然的课本大自然的课本里都有些什么里都有些什么？鸣禽、野花要和你们联欢，鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。请听一听它们心中的声音。 青山说：攀登吧，青山说：攀登吧， 饱览无限的风光，满怀少年的豪情！饱览无限的风光，满怀少年的豪情！ 绿水说：前进吧，绿水说：前进吧， 奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!这这“绿色绿色的课本的课本”里究竟隐里究竟隐藏着多少藏着多少神奇的秘神奇的秘密？密？采用了什么修辞手法？采用了什么修辞手法？ 采用了拟人的修辞手法，从
8、而让我们采用了拟人的修辞手法，从而让我们觉得大自然离我们很近，有一种亲切感。觉得大自然离我们很近，有一种亲切感。小鸟说：小鸟说： 赞美多彩的生活，敞开少年的心扉赞美多彩的生活，敞开少年的心扉!歌唱吧，歌唱吧，野花说：野花说： 快来吧，快来吧，跳起优美的舞姿，放飞少年的心灵跳起优美的舞姿，放飞少年的心灵! 飞翔吧，飞向辽阔的天空，展示少年飞翔吧，飞向辽阔的天空，展示少年的才华！的才华！树木说：生长吧，树木说：生长吧，长成参天的大树，结出知识的果实！长成参天的大树，结出知识的果实！沃野说：耕耘吧，沃野说：耕耘吧，付出辛勤的汗水，收获甜蜜的果实！付出辛勤的汗水，收获甜蜜的果实！天空说：飞翔吧，天空说
9、：飞翔吧，尽阅无边的美景，饱含雄鹰的壮志！尽阅无边的美景，饱含雄鹰的壮志！大海说：遨游吧，大海说：遨游吧，遍赏壮阔的景致，尽展飞鱼的洒脱！遍赏壮阔的景致，尽展飞鱼的洒脱！江河说：飘荡吧，江河说：飘荡吧，历经不尽的跌宕，展现青春的力量！历经不尽的跌宕，展现青春的力量！长江说：启航吧，长江说：启航吧，游历两岸的美景，激扬未来的雄壮！游历两岸的美景，激扬未来的雄壮！去吧，天空会撒开片片云锦，去吧，天空会撒开片片云锦，给你们送去明媚的早晨。给你们送去明媚的早晨。去吧，大地会吹来阵阵微风，去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。给你们留下愉快的黄昏。 听听,又有人在热情地招呼你们了又有人在热情地
10、招呼你们了,它们是谁它们是谁 ?它们拿什么招持我们它们拿什么招持我们?祖国敞开了绿色的大门祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿阴。给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。去吧，去打开大自然绿色的课本。现在你知道为什现在你知道为什么说大自然是一么说大自然是一本绿色的课本了本绿色的课本了吗？吗？ 因为大自然充因为大自然充满了绿色，又充满满了绿色，又充满了生机，而且蕴藏了生机，而且蕴藏着丰富的知识，所着丰富的知识，所以说它是以说它是“绿色的绿色的课本课本”。思考：你觉得大自然是思考：你觉得大自然是我们的一本什么课本呢我们的一
11、本什么课本呢？ 大自然是语文课本，当你看到大自然是语文课本，当你看到树木的时候，就会想起树木的时候，就会想起“木木”字。字。 大自然是音乐课本，小燕子是大自然是音乐课本，小燕子是音符。音符。 大自然是美术课本，它色彩鲜大自然是美术课本，它色彩鲜明，线条多样，层次丰富。山川田明，线条多样，层次丰富。山川田野，鸟兽虫鱼，都是画上的景观。野，鸟兽虫鱼，都是画上的景观。 大自然是一本童话书，一大自然是一本童话书，一本用绚丽色彩描绘成的童话书。本用绚丽色彩描绘成的童话书。一年四季，都在讲述着不同的故一年四季，都在讲述着不同的故事。春天的童话是嫩嫩的、碧绿事。春天的童话是嫩嫩的、碧绿的，夏天的童话是青翠的
12、，秋天的，夏天的童话是青翠的，秋天的童话是金色的，冬天的童话是的童话是金色的，冬天的童话是雪白的。雪白的。 读读了了去去打打开开大大自自然然绿绿色色的的课课本本，你你是是不不是是也也动动心心了了？大大家家也也去去观观察察一一下下大大自自然然，把把你你的的收收获获也也写写成成一一首首小小诗诗。教学反思教学反思 这是一首诗歌，而且是离我这是一首诗歌，而且是离我们很近的春天的诗歌。朗读是理们很近的春天的诗歌。朗读是理解诗歌的最好形式，那如何把诗解诗歌的最好形式，那如何把诗歌朗读好？就是在理解、挖掘文歌朗读好？就是在理解、挖掘文本的基础上来进行。让学生用自本的基础上来进行。让学生用自己的眼光去观察自然，用别人的己的眼光去观察自然，用别人的态度来反观自己，用自己的情感态度来反观自己，用自己的情感去理解别人，用作者的诗情来体去理解别人，用作者的诗情来体悟人生。悟人生。
