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1、古诗词鉴赏备考古诗词鉴赏备考1.1.理理 解解 B B2.2.分析综合分析综合 C C3.3.鉴赏评价鉴赏评价 E E鉴赏文学作鉴赏文学作品的形象、语品的形象、语言和表达技巧言和表达技巧评价文评价文学作品的学作品的思想内容思想内容古代诗歌鉴赏题考查内容的地位2010高考诗歌鉴赏考查一览表高考诗歌鉴赏考查一览表卷别卷别体裁体裁作者作者题材题材注释注释考点考点全国全国1 诗诗南朝南朝刘孝绰刘孝绰咏物言志咏物言志 有有形象形象内容内容手法手法全国全国2 诗诗宋宋欧阳修欧阳修写景抒怀写景抒怀 有有情感情感手法手法新课新课标卷标卷诗诗南朝南朝江总江总边塞征战边塞征战 有有形象语言形象语言情感情感表达技巧
2、表达技巧北京北京诗诗唐唐李白李白写景抒怀写景抒怀 有有情感情感2010高考诗歌鉴赏考查一览表高考诗歌鉴赏考查一览表卷别卷别体裁体裁作者作者题材题材注释注释考点考点上海上海散曲散曲元元王恽王恽山水田园山水田园 有有内容内容情感情感四川四川词词宋宋向子諲向子諲写景抒怀写景抒怀 有有语言语言情感情感天津天津诗诗司空曙司空曙雍陶雍陶赠友送别赠友送别 有有形象情感形象情感手法手法安徽安徽诗诗唐唐杜甫杜甫写景抒怀写景抒怀 有有情感情感表达技巧表达技巧2010高考诗歌鉴赏考查一览表高考诗歌鉴赏考查一览表卷别卷别体裁体裁作者作者题材题材注释注释考点考点山东山东诗诗晋晋阮籍阮籍咏物言志咏物言志 有有形象形象情感
3、情感手法手法广东广东词词宋宋黄庭坚黄庭坚羁旅思乡羁旅思乡 有有语言语言手法手法江苏江苏诗诗唐唐王昌龄王昌龄赠友送别赠友送别形象情感形象情感手法手法江西江西诗诗宋宋陈与义陈与义赠友送别赠友送别 有有形象形象情感情感2010高考诗歌鉴赏考查一览表高考诗歌鉴赏考查一览表卷别卷别体裁体裁作者作者题材题材注释注释考点考点浙江浙江诗诗宋宋王安石王安石写景抒怀写景抒怀 有有手法手法情感情感湖北湖北词词宋宋范成大范成大写景抒怀写景抒怀 有有情感情感手法手法湖南湖南词词宋宋陆游陆游写景抒怀写景抒怀 有有语言语言情感情感福建福建诗诗宋宋郭祥正郭祥正写景抒怀写景抒怀 有有语言语言形象形象2010高考诗歌鉴赏考查一览
4、表高考诗歌鉴赏考查一览表卷别卷别体裁体裁作者作者题材题材注释注释考点考点辽宁辽宁诗诗宋宋陈与义陈与义写景抒怀写景抒怀 有有内容情感内容情感手法手法重庆重庆词词清清郭麟郭麟山水田园山水田园语言语言内容内容2010高考诗歌鉴赏考查综合分析高考诗歌鉴赏考查综合分析一、体裁上，诗歌大增，词曲减少。一、体裁上，诗歌大增，词曲减少。诗歌由诗歌由2009年的年的9首增加到首增加到13首，词由首，词由2009年的年的9首减至首减至5首，曲与首，曲与2009年一样选年一样选1首首。19首诗歌中涉及唐诗的试题首诗歌中涉及唐诗的试题4套，宋诗套，宋诗5套，套，宋词宋词4套，元曲套，元曲1套，清词套，清词1套，魏晋南
5、北朝诗套，魏晋南北朝诗3套。累计套。累计13套试卷涉及唐宋诗词。律诗、绝句、套试卷涉及唐宋诗词。律诗、绝句、词仍是重点。词仍是重点。2010高考诗歌鉴赏考查综合分析高考诗歌鉴赏考查综合分析二、题材多样，以情景交融的写景抒怀之作二、题材多样，以情景交融的写景抒怀之作为多。为多。题材上，咏物言志、山水田园、边塞征题材上，咏物言志、山水田园、边塞征战、羁旅思乡都有涉及，但以情景交融的战、羁旅思乡都有涉及，但以情景交融的写景抒怀之作为多。写景抒怀之作包含两写景抒怀之作为多。写景抒怀之作包含两类：一种以写景为主，抒情较含蓄；一种类：一种以写景为主，抒情较含蓄；一种景、事、情交织，抒情议论较明显。景、事、
6、情交织，抒情议论较明显。2010高考诗歌鉴赏考查综合分析高考诗歌鉴赏考查综合分析三、考点全面，侧重诗歌感情内容、手法语三、考点全面，侧重诗歌感情内容、手法语言、意象的鉴赏。言、意象的鉴赏。2010年年18套试题中，涉及考查情感或套试题中，涉及考查情感或内容的有内容的有16套，考查手法与表达技巧的有套，考查手法与表达技巧的有11套，考查形象的有套，考查形象的有7套，考查语言的套，考查语言的6套。套。考查重点仍然是对诗歌内容的整体把握。考查重点仍然是对诗歌内容的整体把握。理解诗歌内容，把握作者情感，赏析诗歌理解诗歌内容，把握作者情感，赏析诗歌手法，品味诗歌语言仍是诗歌考查的核心手法，品味诗歌语言仍
7、是诗歌考查的核心要素。要素。考点透视考点透视鉴赏形形 象象 评价评价语语 言言 表达技巧表达技巧 思想内容思想内容观点态度观点态度象象境境情情A描写了什么描写了什么形象形象B营造了什么营造了什么意境意境C抒发了什么抒发了什么情感情感D运用了什么运用了什么语言语言E运用了什么运用了什么技巧技巧怎样写的怎样写的写了什么写了什么为什么写如何入诗境如何入诗境如何品诗情如何品诗情考点透视考点透视看题目看作者看意象看情感词语看注释看前人评价六看诗歌的形象（诗歌的形象（优化优化P117）1.人物形象人物形象。诗中塑造的人物形象诗中塑造的人物形象;诗中的诗诗中的诗人形象人形象“我我”，一般指的就是抒情主人公，
8、即诗，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的人自己。有别于小说中的“我我”（非作者本人）。（非作者本人）。2.景象景象。抒情诗，往往是借助客观景象（山川草。抒情诗，往往是借助客观景象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意意”的形象，即的形象，即“意象意象”。3.物象物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物。诗人借助具有某种特定内涵的事物(花鸟花鸟虫鱼虫鱼)来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。人物形象人物形象人物形象考查答题指要人物形象考查答题指要提问方式提问方式(优化优化P123二二)1、提问
9、方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？、提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？2、提问方式：分析诗或词中诗人所塑造的形象、提问方式：分析诗或词中诗人所塑造的形象答题思路：答题思路：1、总：什么形象（、总：什么形象（特征特征+身份身份）2、分：形象的具体特征、分：形象的具体特征结合诗歌的具体词语结合诗歌的具体词语进行分析论证。融入进行分析论证。融入表达技巧表达技巧。3、总：形象在诗中的、总：形象在诗中的作用作用(主旨、思想感情主旨、思想感情）即）即作者通过作者通过形象表达形象表达感情。感情。答题步骤：答题步骤：优化优化P123P129、八、八第一步：第一步：人物特点人物特点+身份地位身份地位（特点如
10、：不慕权贵、（特点如：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁；心忧天下、忧国忧民；寄情豪放洒脱、傲岸不羁；心忧天下、忧国忧民；寄情山水、归隐田园；怀才不遇、壮志难酬；矢志报国、山水、归隐田园；怀才不遇、壮志难酬；矢志报国、慷慨愤世；友人送别、思念故乡。献身边塞、反对慷慨愤世；友人送别、思念故乡。献身边塞、反对征伐；爱恨情长；建功立业、悯农怜农、热爱山川、征伐；爱恨情长；建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。身份如：英雄、美人、游子、宫女、哀叹昔盛今衰。身份如：英雄、美人、游子、宫女、思妇（少妇）、隐者、征人、悲士、知识分子、诗思妇（少妇）、隐者、征人、悲士、知识分子、诗人）人）第二步：第二步：结合
11、诗句翻译、分析其特征（表达技巧）结合诗句翻译、分析其特征（表达技巧）第三步：第三步：情感、作用情感、作用。答题范示答题范示：本诗刻画了：本诗刻画了形象。诗中形象。诗中词句体词句体现了现了这一特点，表现了诗人这一特点，表现了诗人的情感。的情感。方法归纳方法归纳1、知人论世，关注背景、知人论世，关注背景2、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理、抓抒情主人公的语言神态、动作、心理、年龄等、年龄等3、注意细节、环境对人物的烘托作用。、注意细节、环境对人物的烘托作用。4、诗中作者的评论。、诗中作者的评论。（优化优化P1171、2）作业作业优化优化P124、2、3寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇僧皎然僧皎然移家虽带
12、郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。陆鸿渐：即茶圣陆羽。陆鸿渐：即茶圣陆羽。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。要分析。（1）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（逸士形象。（2）前四句通过对幽僻高雅的隐居之地）前四句通过对幽僻高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西的景
13、物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒。邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒。（3）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。逸生活的向往和追求。贫女贫女（唐）（唐）秦韬玉秦韬玉蓬门未识绮罗香，拟托良媒亦自伤。蓬门未识绮罗香，拟托良媒亦自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸纤巧，不把双眉斗画长。敢将十指夸纤巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。【注注】（1）俭梳妆：奇形怪状的穿着打扮。）俭梳妆
14、：奇形怪状的穿着打扮。“俭俭”通通“险险”，怪异。，怪异。（2）压金线：用金线刺绣。）压金线：用金线刺绣。沈德潜说这首诗沈德潜说这首诗“语语为贫士写照语语为贫士写照”（唐诗别裁唐诗别裁卷十六），近人俞陛云指出：卷十六），近人俞陛云指出：“此篇语语皆贫此篇语语皆贫女自伤，而实为贫士不遇者写牢愁抑塞之怀。女自伤，而实为贫士不遇者写牢愁抑塞之怀。”（诗境浅说诗境浅说） 要点：整首诗流露了诗人怀才不遇的感叹。要点：整首诗流露了诗人怀才不遇的感叹。(1)良媒不问蓬门之女，寄托寒士举荐无人的苦闷；良媒不问蓬门之女，寄托寒士举荐无人的苦闷；(2)夸指巧而不斗眉长，隐喻寒士内美修能、超凡夸指巧而不斗眉长，隐喻
15、寒士内美修能、超凡脱俗的孤高情调；脱俗的孤高情调；(3)“谁爱风流高格调谁爱风流高格调”两句，俨然是封建文人独两句，俨然是封建文人独清独醒的寂寞口吻；清独醒的寂寞口吻；(4)“为他人作嫁衣裳为他人作嫁衣裳”两句则抒发了寒士久屈人两句则抒发了寒士久屈人下、不为世用的不平。下、不为世用的不平。蓬门未识绮罗香，拟托良媒亦自伤。蓬门未识绮罗香，拟托良媒亦自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。敢将十指夸纤巧，不把双眉斗画长。敢将十指夸纤巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。例题解析例题解析(10(10福建卷福建卷) )阅读下面
16、这首诗歌，回答问题。（阅读下面这首诗歌，回答问题。（6 6分）分）访隐者访隐者（十年高考十年高考P32P32、6 6） 宋宋 郭祥正郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。寒云抱泉石。山翁山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。酒熟不出门，残花满地无人迹。 注注坞：山坳。坞：山坳。 山翁：此处指隐者。山翁：此处指隐者。（2 2）结合第三、四句，赏析）结合第三、四句，赏析“隐者隐者”的形象。的形象。（3 3分）分） 正面描写和侧面衬托。正面描写和侧面衬托。 通过描写隐者独饮自己通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无
17、人无人洒洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀自然的情怀。 1 1、20082008【湖北卷湖北卷】1414、读宋词联系其写作背景回答、读宋词联系其写作背景回答问题（问题（8 8分）分）临江仙临江仙 宋宋侯蒙侯蒙(十年高考十年高考P178P178、29)29) 未遇未遇行藏行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。容。当风轻借力，一举入高空。 方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。红。几人平地上，看我碧宵中。【写作
18、背景写作背景】据宋人洪迈据宋人洪迈夷坚志夷坚志记载：侯蒙其记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作临江仙临江仙词词题其上。后一举登第，官至宰相。题其上。后一举登第，官至宰相。这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。（合词作予以简析。（4 4分）分）行藏：为官出仕和退隐行藏：为官出仕和退隐。说我没有得遇贤君高中。说我没有得遇贤君高中仕途，而一直过着隐居的生活，谁肯相信呢？仕途，而一直过着隐居的生活，谁肯相信呢？【答案答案】
19、侯蒙幽默诙谐。如戏称画他侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为形貌的人为“良匠良匠”，机智地应对别人的，机智地应对别人的嘲讽。嘲讽。侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫蟾宫”折桂。折桂。侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，有成时，“看我看我”怎样在怎样在“碧霄中碧霄中”自由自由驰骋！驰骋！2、（、（2009年全国卷年全国卷）12.阅读下面这首宋诗，然阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（后回答问题。（8分）（分）（十年高考十年高考P177、13）次石湖书
20、扇韵次石湖书扇韵姜夔姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。注注石湖：南宋诗人范成大（石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（姜夔（11551221？）：字尧章，号白石道人，？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。约作于此时。
21、（2）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第）有人说，诗的后两句歌颂了范成大的品格，第三句中的的三句中的的“人人”是指趋炎附势的人。你对此有什是指趋炎附势的人。你对此有什么看法？请简要说明。么看法？请简要说明。答案：（答案：（2）观点一：这种说法有道理。此诗赞誉）观点一：这种说法有道理。此诗赞誉石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。石湖美景，也包含对石湖主人的歌颂。“人人”是是指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他指势利小人，这些人在范氏去职归隐后不再与他来往，范氏却不以为意。反而享受田园之乐，这来往，范氏却不以为意。反而享受田园之乐，这与作者终生不仕的人生态度相契合。与作者终生不仕的人生态
22、度相契合。观点二：这种说法不确切。此诗描写了石湖清幽观点二：这种说法不确切。此诗描写了石湖清幽恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园恬静的美景，表现的是作者对石湖主人归隐田园生活的赞赏之情。生活的赞赏之情。“人人”只是泛指，无人相烦正只是泛指，无人相烦正是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。是幽静的要素，不是写范氏失势后的世态炎凉。3、（、（2009年北京卷）年北京卷）12.读下面这首词，完成读下面这首词，完成题。（题。（10分）（分）（十年高考十年高考P176、11）西江月西江月黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥满载一船秋色，平铺十里湖光。波神满载一船秋色，
23、平铺十里湖光。波神留我留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳霓裳，准拟岳阳楼上。，准拟岳阳楼上。注：注：张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。臣风伯亦善戏矣。”波神：水神。波神：水神。准拟：准准拟：准定。定。在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两
24、处具体描写，略作分风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。析。答案：答案：第一问：达观、豪迈的胸怀。第一问：达观、豪迈的胸怀。“波神留我波神留我”、“露宿何妨露宿何妨”、“准拟岳阳准拟岳阳楼楼”均表现了词人的乐观、豁达的面对风均表现了词人的乐观、豁达的面对风雨的情怀。（考生只要调动联想和想象，雨的情怀。（考生只要调动联想和想象，在头脑中形成画面，使词人的形象跃然心在头脑中形成画面，使词人的形象跃然心头，不难归纳出来。）头，不难归纳出来。）景物形象景物形象景物类型：景物类型：1、景物描写（季节、时令、地域等）、景物描写（季节、时令、地域等）2、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、场面描写（农事
25、、战争、狩猎、离别等）3、色彩描写。、色彩描写。作业作业十年高考十年高考P49、13P175、4P177、10、16优化优化P124、1提问方式提问方式第一种类型第一种类型十年高考十年高考P174第一种模式或第一种模式或优化优化P123（1）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了作）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？者怎样的思想感情？（2）这首诗（或某诗句）描绘了一幅怎样的画）这首诗（或某诗句）描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？面？表达了诗人什么样的思想感情？（3）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？人怎样的情
26、怀？答题步骤答题步骤概括景物营造的氛围特点。概括景物营造的氛围特点。( (时间时间+ +地点地点+ +特征特征) )一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。常用术语：寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲常用术语：寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚败、孤寂、恬静、闲适、
27、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。 描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。 分析作者表现的思想感情。分析作者表现的思想感情。 切忌空洞，要答具体。比如光答切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了表达了作者感伤的情怀作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而是不行的，应答出为什么而“感伤感伤”。第二种类型：第二种类型：提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？提问变体：这首诗歌在写景方面有何特色？简要分提问变体：这首诗歌在写景方面有何特色？简要分析这首诗歌描写景物的方法。析这首诗歌描写景物的方法。正确解答这类
28、问题，可从以下几个方面来分析：正确解答这类问题，可从以下几个方面来分析：1 1、看写景的顺序：高低、远近、内外、整体局部；、看写景的顺序：高低、远近、内外、整体局部；俯视、仰望、远眺、近观等词语。俯视、仰望、远眺、近观等词语。2 2、看描景的角度：或形、声、色兼俱，或视觉、听、看描景的角度：或形、声、色兼俱，或视觉、听觉、嗅觉综合运用，使画面富有层次感、立体感和觉、嗅觉综合运用，使画面富有层次感、立体感和谐感，体现出谐感，体现出“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”的特点的特点3 3、看手法：修辞（比喻、比拟、夸张、看手法：修辞（比喻、比拟、夸张），表现），表现手法（衬托、对比、动静结合、情
29、景结合、虚实相手法（衬托、对比、动静结合、情景结合、虚实相生、点面结合、侧面描写生、点面结合、侧面描写）十年高考十年高考P178P178、26 0826 08辽宁辽宁 正宫正宫塞鸿秋塞鸿秋 浔阳即景浔阳即景 周德清周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀长江万里白如练，淮山数点青如淀 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 注注1 1周德清（周德清（1277127713651365），号挺斋，高安（今属江），号挺斋，高安（今属江西）人。西）人。2 2淀：即蓝靛，蓝色染料。淀：即蓝靛，蓝色染
30、料。2 2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。曲作简要赏析。顺序：一二句写长江万里，远山重重，写的是大顺序：一二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三四句写江上轻帆，山泉飞流，写的处、远景；三四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六句则从前四句的白天转到是个体、近景；五、六句则从前四句的白天转到傍晚，又地面转到天空。傍晚，又地面转到天空。 从动静角度看：一二从动静角度看：一二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；
31、三四句着重句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三四句着重写江帆的迅疾、山泉飞流，是动态的。写江帆的迅疾、山泉飞流，是动态的。注意：景物特点和景物描写的特点不同注意：景物特点和景物描写的特点不同十年高考十年高考P177、16(09湖北湖北)题西溪无相院题西溪无相院张先张先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。秋色，莫方修芦碍月生。（2）第二联是怎样写景的？请简要分析。（）第二联是怎样写景的？请简要分析。（4
32、分）分）上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的现出来，呼应了第一联的“清清”字。下句则着字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的呼应了第一联的“静静”字。字。第三种类型：第三种类型：提问方式：这首诗歌描写的景物有何作用提问方式：这首诗歌描写的景物有何作用？提问变体：这首诗歌写景的目的是什么？提问变体：这首诗歌写景的目的是什么？1.渲染气氛、烘托心情渲染气氛、烘托心情2.为人物活动提供背景、环境为人物活动提供背景、环境3.衬托人物的气节、品质、性格衬托人物的气节、品质
33、、性格4.奠定感情基调奠定感情基调5.为下文做铺垫为下文做铺垫6.借景抒情、以景衬情。借景抒情、以景衬情。（2006年高考天津卷）年高考天津卷）凉州词（其一）张籍凉州词（其一）张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注：碛（注：碛（q）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。）沙漠。练，白绢，丝织品的一种。“无数铃声遥过碛无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？句表现了怎样的边塞景象？答案：这里的答案：这里的“铃声铃声”即驼铃，是沙漠中即驼铃，是沙漠中的特有景象，借代驼队。整个诗句表现了长的特有景象，借代驼队。整
34、个诗句表现了长长的驼队行进在广袤的沙漠上的边塞风光。长的驼队行进在广袤的沙漠上的边塞风光。黄昏时分边塞城镇阴雨连绵，雁儿在阴黄昏时分边塞城镇阴雨连绵，雁儿在阴沉沉的暮雨中低飞的荒凉萧瑟的景象。沉沉的暮雨中低飞的荒凉萧瑟的景象。安西都护府辖境为吐蕃控制，安西都护府辖境为吐蕃控制，“丝绸之路丝绸之路”早已闭塞阻隔，早已闭塞阻隔，骆驼商队在不能到达安西，骆驼商队在不能到达安西，“应应”写出诗人辛酸沉痛的写出诗人辛酸沉痛的感情。感情。诗的前两句写拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边诗的前两句写拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡驿亭。诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上。
35、溯流而上。（2006年高考山东卷）年高考山东卷）晓上空泠峡晓上空泠峡王闿运王闿运猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。注注空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。王闿运王闿运（1832-1916），近代著名诗人。他），近代著名诗人。他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭排斥，于早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭排斥，于是绝意仕途，归而授徒。是绝意仕途，归而授徒。本诗前两句描写了怎样的情景？本诗前两句描写了怎样的情景？【08海南、宁夏卷海南、宁夏卷】阅读下面这首宋诗阅读下面这首宋诗题李世南
36、画扇题李世南画扇蔡肇蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深，隔坞闻钟觉寺深。【注注】李世南：北宋著名画家，擅画山水。李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇（？蔡肇（？1119）：字天启，丹阳（今属江苏）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这瓮：这里指水瓮。里指水瓮。坞：地势周围高而中央的地方。这坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。里指山坞。8、请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。、请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛
37、？（这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）分）画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安隐约露出寺庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。详的气氛。古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？（景和趣？这样写有什么好处？（6 6分）分）1“1“水潺潺水潺潺”声音的描写，声音
38、的描写，2“2“秋风瑟瑟秋风瑟瑟”声音的描写，声音的描写，3 3联想到附近有个村庄的描联想到附近有个村庄的描写，写，4 4远处寺庙传来远处寺庙传来“钟钟”声的描写，都声的描写，都表现了画面以外的景和趣。表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是：这样写的好处是：1 1使画面上静止的景物使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；活动了起来，变得有声有色；2 2拓展了画拓展了画面，使之更显丰富多彩。面，使之更显丰富多彩。1010新课标全国卷新课标全国卷阅读下面这首乐府诗，完成阅读下面这首乐府诗，完成8989题。题。（十年高考十年高考 P3P3、8 8） 雨雪曲雨雪曲 江总江总 雨雪隔榆溪雨雪隔榆溪，
39、从军度陇西，从军度陇西。绕阵看狐迹，。绕阵看狐迹，依山见马蹄。依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。苍别路迷。【注注】 江总（江总（518590518590）：南朝陈文学家，字）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。隋三朝。榆溪：指边塞。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。陇西：在今甘肃东部。8.8.这首诗描写了什么样的环境？这首诗描写了什么样的环境？末句中的末句中的“别路别路”是什么意思？是什么意思？这首诗描写了边地雨雪交加、荒凉苦寒的环境。这首诗描写了边地
40、雨雪交加、荒凉苦寒的环境。“别路别路”是戍卒离别家乡到边关的路。是戍卒离别家乡到边关的路。0909全国全国2 2阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8 8分）分）军城早秋军城早秋 严武（严武（十年高考十年高考P177P177、1414）昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。【注注】严武（严武（726-765726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764764）秋
41、率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。1 1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？ 夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。景。寓意边境局势的紧张。 点出意象概括意境特点（时间+地点+特征）。诗的第一句诗的第一句“昨夜秋风入汉关昨夜秋风入汉关”，看上去是写，看上去是写景，其实是颇有寓意的。我国西北和北部的少景，其实是颇有寓意的。我国西北和北部的少数民族的统治武装，常于秋高马肥的季
42、节向内数民族的统治武装，常于秋高马肥的季节向内地进犯。地进犯。“秋风入汉关秋风入汉关”就意味着边境上的紧就意味着边境上的紧张时刻又来临了。张时刻又来临了。“寒云低压，月色清冷，再寒云低压，月色清冷，再加上一个加上一个“满满”字，就把那阴沉肃穆的气氛写字，就把那阴沉肃穆的气氛写得更为浓重，这气氛正似风云突变的前兆，大得更为浓重，这气氛正似风云突变的前兆，大战前的沉默。战前的沉默。0909全国全国1 1阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。（阅读下面这诗宋诗，然后回答问题。（8 8分）分） 次石湖书扇韵次石湖书扇韵 姜夔姜夔 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不
43、到，藕花多处别开门。家住石湖人不到，藕花多处别开门。 【注注】石湖：南宋诗人范成大（石湖：南宋诗人范成大（1126112611931193）晚年去）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。 姜姜夔（夔（1155115512211221？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳？）：字尧章，号白石道人，饶州？阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（11871187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 （1 1） 这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景
44、物这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。构成的？请简要叙述。 诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花人家等景物。桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花人家等景物。概括意境特点（时间+地点+特征）。点出意象词的上阕描绘了初春时一派春意盎然的乡村景象。词的上阕描绘了初春时一派春意盎然的乡村景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕，平田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕，平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫，缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫，夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚
45、归的乌鸦散落在那夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。儿栖息。(09海南、宁夏海南、宁夏)阅读下面这首宋词，完成（阅读下面这首宋词，完成（1）题）题鹧鸪天鹧鸪天代人赋代人赋辛弃疾辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。荠菜花。【注注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。（
46、1）词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。）词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）（分）（十年高考十年高考P175、4）诗句通过诗句通过“白鸟白鸟”“绿水绿水”“嫩黄花嫩黄花”“新红新红叶叶”等描绘了秦淮初秋的景色，又通过等描绘了秦淮初秋的景色，又通过“飘飘飘飘”“滔滔滔滔”“有些蝶飞有些蝶飞”“无个人瞧无个人瞧”等表达等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。（09年重庆卷）年重庆卷）(P177、17)12、阅读下面的曲词，回答问题。（、阅读下面的曲词，回答问题。（6分）分）【折桂令折桂令】问秦淮问秦淮孔尚任孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目
47、问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫断魂消。当年粉黛，何处笙箫?罢灯船端阳不闹，罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。有些蝶飞，新红叶无个人瞧。（2）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。（什么样的感情？请简要分析。（4分）分）（09年辽宁卷年辽宁卷十年高考十年高考P176、10）晚泊岳阳晚泊岳阳欧阳修欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树
48、。卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江月弄清辉，水上人歌月下归；夜深江月弄清辉，水上人歌月下归；一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。8.诗中有三处写到诗中有三处写到“月月”，请就此作简要赏析。，请就此作简要赏析。第三句写明月第三句写明月“来来”悬空江，表现作者人在旅途，悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月月弄清辉弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作引；第六的画面，也为下句渔人归家作引；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作句写
49、月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带出作者一丝思乡之情。者一丝思乡之情。事物形象事物形象古诗中的事物形象：古诗中的事物形象：1 1、具有象征意义的形象、具有象征意义的形象2 2、具有特定含意的形象具有特定含意的形象|物象，即被作者人格化了的描写对物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感来曲折地表现他的品格节操、思想感情。情。|作者塑造物象是为了言志、言情、作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。言心声。鉴赏方法：鉴赏方法：1.提炼所写事物特征（形态、色泽、特提炼所写事物特征（形态、色泽、特征）的词语和环境特点，征
50、）的词语和环境特点，2.挖掘物象内在的品质精神，抓挖掘物象内在的品质精神，抓“物物”与与“志志”的契合点的契合点3.塑造此形象的意义，体现作者的某种塑造此形象的意义，体现作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追节操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志）求（象征或托物言志）优化优化P118石灰吟石灰吟答题步骤答题步骤（1 1）指出形象（物象）并概括物）指出形象（物象）并概括物象的象的基本特征基本特征；（2 2）结合诗句具体分析形象）结合诗句具体分析形象( (结合结合表现手法表现手法) )；（3 3）点出形象的意义（）点出形象的意义（作者的情作者的情感、理想、追求、品性等感、理想、
51、追求、品性等）。）。古诗刻画事物形象，展示特征的方法，古诗刻画事物形象，展示特征的方法，主要有：主要有：（1）从整体构思看，托物言志，象征。）从整体构思看，托物言志，象征。（2）从具体描写的方法看，除了正面）从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法，描写之外，还常用侧面烘托的手法，比喻、拟人、对比、反衬等比喻、拟人、对比、反衬等答题示例答题示例【例题例题】阅读下面这首诗歌，回答后阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。面的问题。早早梅梅 张张渭渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是
52、如何借梅展示自我形象的问：诗人是如何借梅展示自我形象的？【答案答案】（步骤（步骤1 1）本诗展现了本诗展现了早梅耐寒而立、早梅耐寒而立、迎风而发迎风而发的形象。的形象。（步骤（步骤2 2）“寒寒”字点明早梅生存条件字点明早梅生存条件的恶劣；的恶劣；“迥迥”字表现出早梅的孤单；字表现出早梅的孤单；“白玉条白玉条”之喻、之喻、疑梅为雪疑梅为雪之错觉，之错觉，鲜明地表现出早梅鲜明地表现出早梅冰清玉洁、早开之冰清玉洁、早开之质。质。（步骤（步骤3 3）作者以梅自喻，展示了一个作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。我形象。（2006年湖北卷14题
53、）阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）丹阳送韦参军丹阳送韦参军严维严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽日晚江南望江北，寒鸦飞尽水水悠悠。悠悠。暮春浐水送别暮春浐水送别韩琮韩琮绿暗红稀出凤城绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前行人莫听宫前水水，流尽年光是此声。，流尽年光是此声。【注】凤城：京城。（1）两首送别诗都写到的）两首送别诗都写到的“水水”，各有什么寓意？请作简要，各有什么寓意？请作简要说明。（说明。（4分）分）答：上一首用答：上一首用“水悠悠水悠悠”象征离别的惆怅和友象征离别的惆怅和友情的悠长；情的悠长
54、；下一首借下一首借“宫前水宫前水”的不断流淌来抒发对人生、的不断流淌来抒发对人生、社会以及历史的感慨。社会以及历史的感慨。例题解析例题解析10江西卷江西卷阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分分)送人归京师送人归京师（十年高考十年高考P89、14）陈与义陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注注】京师：指北宋都城汴梁。京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。宋初年爱国诗人，河南洛阳人。(1)(1)指出诗中指出诗中“子规子规”意象的含义。意象
55、的含义。(2(2分分) )14(1) 答案：思念故土，有家难归的悲伤。（1010山东山东十年高考十年高考P16P16、1414咏怀八十二首（其七十九）咏怀八十二首（其七十九） 阮阮 籍籍林中有奇鸟。自言是凤凰。林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风适逢商风起，羽翼自摧藏。起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢但恨处非位，怆悢使心伤。使心伤。【注注】商风：秋风。商风：秋风。怆悢（怆悢（lingling）: :悲伤。悲伤。1 1、诗中、诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高
56、鸣彻九州，延颈清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒望八荒”四句体现了四句体现了“凤凰凤凰”怎样的品性？（怎样的品性？（3 3分）分）高洁（或高洁（或“超然脱俗超然脱俗”、“清高清高”）（）（2 2分。答分。答“远离尘世远离尘世”给给1 1分）；志向远大（或分）；志向远大（或“心忧天心忧天下下”）（）（1 1分）分）形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。送竹香。（十年高考十年高考P176、809天津）天津）严郑公宅同咏竹严郑公宅同咏竹唐唐杜甫杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。
57、雨洗涓涓净，风吹细细香。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。但令无剪伐，会见拂云长。【注注】：严郑公，即严武，受封郑公。箨：严郑公，即严武，受封郑公。箨（tu），笋壳。帙，包书的布套。），笋壳。帙，包书的布套。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？（08广东）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（广东）阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）分）十年高考十年高考P177、20木芙蓉窗前木芙蓉木芙蓉窗前木芙蓉吕本中范成大吕本中范成大小池南畔木芙蓉，小池南畔木芙蓉，辛苦孤花破小寒，辛苦孤花破小寒，雨后霜前着意红。雨后霜前着意红。花心应似客心酸。花心应似客心酸。
58、犹胜无言旧桃李，犹胜无言旧桃李，更凭青女更凭青女留连得，留连得，一生开落任东风。一生开落任东风。未作愁红怨绿看。未作愁红怨绿看。【注注】青女：传说中掌管霜雪的女神。青女：传说中掌管霜雪的女神。（2）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？木芙蓉木芙蓉：一种傲然独立、挑战困难而不受他人：一种傲然独立、挑战困难而不受他人摆布的充满自信的形象（人格形象）；摆布的充满自信的形象（人格形象）；窗前木芙窗前木芙蓉蓉：一种历经辛苦孤独后能够坦然面对生活的坚忍、：一种历经辛苦孤独后能够坦然面对生活的坚忍、淡定、安闲的形象（人格形象）。淡定、安闲的形象（人格形象）。小结小结1 1：鉴赏
59、咏物诗时需注意下：鉴赏咏物诗时需注意下面两个方面面两个方面从物人一体的角度来把握事从物人一体的角度来把握事物的特点，如：外形、内心世物的特点，如：外形、内心世界、品质、感情等。界、品质、感情等。运用拟人的手法来表述事物运用拟人的手法来表述事物的特点。的特点。小结小结2 2：鉴赏物象要注意以下几点：鉴赏物象要注意以下几点：（1 1）熟记常见物象的意义。）熟记常见物象的意义。（2 2）鉴赏一般物象要注意结合作者的处境，）鉴赏一般物象要注意结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造形象的象了解作者的身世，分析作者所塑造形象的象征意义。征意义。（3 3）抓住物象的特征与作者所寄寓的感情。）抓住物象的特征与作者所寄寓的感情。
