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1、学习目标：1、我能正确书写本课生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2、我能做到有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、我能感受作者所描写的境界，培养自己热爱自然、亲近自然的美好情感。4、我要学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。独学思考独学思考 潜心会文潜心会文1、我能大声正确流利地朗读课文。2、我能读准词语：3、联系上下文、利用语典，我理解了这几个词的意思：德高望重：德高望重： 方法：（）波光明灭：波光明灭： 方法：（） 别有深意：别有深意： 方法：（）津津乐道：津津乐道： 方法：（）吟咏：吟
2、咏： 方法：（）唱和：唱和： 方法：（）4、通过初读课文，我知道作者在山中拜访的朋友有：（请参考学法指导二）（请参考学法指导二）5、我想认真地思考作者为什么以为什么以山中访友山中访友为题为题？从文中哪些地文中哪些地方可以看出方可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？作者又是运用运用什么方法来表达什么方法来表达这种深情的？（请参考学法指导三）（请参考学法指导三）分享交流分享交流 合作探究合作探究对学（检查落实独学任务）对学（检查落实独学任务）检测：检测：1、互读：、互读：对子互读课文。2、互查：、互查：对子用红笔互批独学1、2、3、4题。3、暴露易错点。、暴露易错点。群学（突破重难点）群学
3、（突破重难点）合作研讨：合作研讨：1、独学第5题。2、朗读课文，作者与每位朋友见面打招呼时，你能从关键词关键词、关键句关键句中感受到什么？简单地做上批注。3、想一想在你品读的这段文字中，作者运用了什么手法来表达这种深情？4、朗读体验：把你最真实的感受最真实的感受带入你最喜欢的自然段最喜欢的自然段，好好地品味其中的滋味吧！你也可以模拟当时情境，跟山中的“朋友”打打招呼（例如：第5自然段）。预展：预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示提升展示提升 启发探究启发探究展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础方案一：掌握字词，夯实基
4、础建议：建议：认读、听写易错的生字、词语。方案二：理解内容，体会情感。方案二：理解内容，体会情感。建议：建议：1、读一读，背一背、读一读，背一背：文中有些地方写的太精彩了，我要把这部分读一读，并背下来。2、品一品：、品一品：结合重点词句细细品味体会作者“访友”时蕴含的情感。3、想一想：、想一想：作者为什么把进山看景说成“山中访友”？他还会访问那些朋友呢？4、讲一讲：、讲一讲：假设你是某一景物，会怎样与游人互诉心声5、悟一悟：、悟一悟：总结全文所用的修辞手法及好处。方案三：拓展延伸，丰富积累方案三：拓展延伸，丰富积累建议：建议： 可以用朗读、幻灯片、手抄报、等形式展示以下内容：1、摘抄优美的、我
5、喜欢的语句。2、假设你是某一景物，与游人互诉心声，写一段文字当堂测评当堂测评 分层达标分层达标落实基础落实基础：1、我能给形近字组词激（）躯（）峭（）（）邀（）岖（）捎（）（）2、我能有感情地背诵课文中自己喜欢的段落。发展能力发展能力 3、读句子，体会句子的表达方法和感情1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这个句子用了的修辞手法，把“老桥”比作“”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的。2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这个句子用的手法，形象地表达了自己和、这两位朋友间的。3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液
6、变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。从中，我们真切地感受到。提升素养提升素养 我是小小作家自己动手模仿作者的写法写一篇小练笔，别忘了用上作者的写作方法哦！自主探究一：自主探究一：“我”在山中依次访问了哪些朋友？表达了“我”对他们怀有怎样的感情？古桥古桥树林树林山泉山泉溪流溪流白云白云瀑布瀑布悬崖悬崖云雀云雀石头石头落叶落叶小花小花雷阵雨雷阵雨老老柏树柏树蚂蚁蚂蚁归鸟归鸟对大自然的喜爱对大自然的喜爱 之情之情这些朋友中，你最喜欢哪位朋友？说说你的理由 请请 选取选取你喜欢的段落或语句你喜欢的段落或语句读出来读出来,并并说说说说你喜欢它的理由。你喜欢它的理由。1、 作者采用的是说话方式向他作者采用的是说话方式向他 的大自然朋友打招呼，的大自然朋友打招呼，我们也尝我们也尝试一下用试一下用“你好你好”说几句话，向说几句话，向我们的自然朋友打一下招呼，好我们的自然朋友打一下招呼，好吗？吗？2、既然大家都有自己喜欢的朋友，既然大家都有自己喜欢的朋友，那么假设你就是这位朋友（如小那么假设你就是这位朋友（如小溪），你的好友李汉荣来拜访你，溪），你的好友李汉荣来拜访你，你会和他说些什么？你会和他说些什么？采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐）但愿人长久，千里共婵娟（苏轼）
