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1、最后一课中小说中的人物形象最后一课中的人物形象2、在文中第二部分，小弗郎士的思想情感有什么变化？从哪些地方看出？小小弗弗郎郎士士啊，那些坏家伙啊，那些坏家伙 对敌人的憎恨对敌人的憎恨我的最后一堂法语课！我的最后一堂法语课！对祖国语言的热对祖国语言的热爱、眷念爱、眷念可怜的人！可怜的人！对老师的理解和尊敬对老师的理解和尊敬我多么懊悔！我多么懊悔！正在觉醒正在觉醒他讲的似乎挺容易他讲的似乎挺容易热爱祖国语言热爱祖国语言“他们该不会强迫这些鸽子他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！也用德国话唱歌吧！”对敌人的憎恨对敌人的憎恨和讽刺和讽刺啊！这最后一课，我真永远啊！这最后一课，我真永远忘不了！忘不了
2、！热爱祖国热爱祖国怕诧异难过懊悔、憎恨依恋热爱前两个部分小弗郎士心理的变化心理活动心理活动小弗朗士思想感情及形象变化过程开端开端发展发展高潮和结局高潮和结局贪玩幼稚怕老师贪玩幼稚怕老师感到诧异爱国情感萌发展感到诧异爱国情感萌发展理解学习的重要懂得怎样爱国理解学习的重要懂得怎样爱国爱国情感升华爱国情感升华理解老师、敬爱老师理解老师、敬爱老师总结、小弗郎士的形象小弗郎士是一个由最初的贪玩、幼稚、怕老师，发展成为一个懂得理解老师，敬爱老师并且有着浓烈的爱国情怀的孩子形象。韩麦尔是一个普通的人韩麦尔是一个普通的人韩麦尔是一个韩麦尔是一个“可怜可怜”的人的人韩麦尔是一个爱国者。韩麦尔是一个爱国者。问题一
3、：韩麦尔先生是一个怎样的人？ 服装、动作、语言、神态服装、动作、语言、神态服装服装穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。的日子才穿戴。韩韩麦麦尔尔先先生生在在最最后后一一堂堂法法语语课课时时，穿穿上上节节日日盛盛装装，是是为为了了纪纪念念这这最最后后一一课课，也也是是为为了了表表示示对对就就要要失失去去的国土的敬意。的国土的敬意。 动作动作例例1 1、“转转身朝着黑板，身朝着黑板，拿拿起一支粉笔，起一支粉笔，使出
4、使出全全身的力量，身的力量，写了写了两个大字：两个大字：法兰西万岁法兰西万岁！”“”“使出全身力量使出全身力量”这句话。这句话。 例例2 2、“使出全身的力量使出全身的力量”写出两个大字：写出两个大字：“法兰西万岁法兰西万岁”！例例3 3、“呆在那儿，头靠着墙壁，呆在那儿，头靠着墙壁， 话也不说，只向我们做了一个手势话也不说，只向我们做了一个手势”一连串的动作表现了他的一连串的动作表现了他的痛苦心理痛苦心理，倾注了他对祖国的爱、，倾注了他对祖国的爱、对敌人的恨。对敌人的恨。 这个动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国这个动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望土的强烈
5、愿望文章以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾，给人留文章以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾，给人留下了极为深刻的印象。此时无声胜有声。这比慷慨激昂的下了极为深刻的印象。此时无声胜有声。这比慷慨激昂的言语更为真实，更为深沉，更能震撼读者的心灵言语更为真实，更为深沉，更能震撼读者的心灵语言语言例例1 1、“总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯总要把学习拖到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸人最大的不幸”、“算了吧，时间有的是，明算了吧，时间有的是，明天再学也不迟天再学也不迟”。韩麦尔先生批评阿尔萨斯人不珍惜时光学韩麦尔先生批评阿尔萨斯人不珍惜时光学习，结果连自己的语言也不会说、不会写，习，结果连
6、自己的语言也不会说、不会写，而今又失去了学习自己祖国语言的权利，而今又失去了学习自己祖国语言的权利，表现先生的民族责任感和爱国热情。表现先生的民族责任感和爱国热情。 语言语言例例2 2、“法法国国语语言言是是世世界界上上最最美美的的语言语言最明白，最精确。最明白，最精确。”韩麦尔先生高度赞美祖国的语言表现韩麦尔先生高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。起人们的爱国热情。 例例3.“3.“亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住亡了国当了奴隶的人们，只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大
7、门的钥匙。钥匙。”“”“监狱大门监狱大门”比喻什么？比喻什么？“钥匙钥匙”比比喻什么喻什么 ？全句的含义是什么？全句的含义是什么？a.a.“监狱大门监狱大门”比喻普鲁士对法国的统治和封锁；比喻普鲁士对法国的统治和封锁；b.“b.“钥匙钥匙”比喻法国的语言；比喻法国的语言；c.c.全句含义：掌握祖国语言，可以激起人民的爱全句含义：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击侵略者，求得民国意识，从而团结起来，打击侵略者，求得民族的解放。族的解放。语言语言神态神态“脸色惨白脸色惨白” ” 脸脸色色惨惨白白是是他他内内心心悲悲痛痛的的表表现现。因因为为，教教堂堂的的钟钟声声宣宣告告最最后
8、后一一课课的的结结束束，号号声声暗暗示示着着德德语语将将要要代代替替法法语语，这这两两点点是是对对韩韩麦麦尔尔先先生生的的沉沉重重打打击击，所所以以他他脸色惨白。脸色惨白。韩麦尔先生是一位热爱韩麦尔先生是一位热爱祖国、热爱祖国语言、热爱祖国、热爱祖国语言、热爱自己工作的普通的乡村小学自己工作的普通的乡村小学教师。教师。从韩麦尔先生和小弗郎士身上我们学从韩麦尔先生和小弗郎士身上我们学习达到了哪些金子般的东西？习达到了哪些金子般的东西？一课一得一课一得作业：写一段150字的刻画人物形象的文字，可以从语言、动作、外貌，神态、心理等方面着手。（描写本班的同学或老师，不出现名字，之后找几篇来念，同学们猜）结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！24
