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1、 “宽容宽容”都是宝盖头，都是宝盖头，可见都是宝贝。可见都是宝贝。“宽宽”下面，下面，是是草字头草字头和和“见见”，也就是也就是说象杂草一样的看法都允许说象杂草一样的看法都允许并存并存。 “容容”是是两个两个“人人”和一和一个个“口口”，就是你说你的理，就是你说你的理，我说我的理，我说我的理，不妨不妨求同存异求同存异，但我不会剥夺你说话的权利。但我不会剥夺你说话的权利。一、生活中不能没有宽容一、生活中不能没有宽容1 1、宽容的内涵：、宽容的内涵： 宽容宽容就是以一种就是以一种谅解和包容谅解和包容的的心态和行为去对待与自己不同的心态和行为去对待与自己不同的观点观点和意见和意见、与自己不同的、与自
2、己不同的性格和志趣性格和志趣、甚至是别人的甚至是别人的过错和冒犯过错和冒犯，达到人与，达到人与人的多样化的人的多样化的共处与合作共处与合作。 2 2、宽容的作用：、宽容的作用：宽容的作用：宽容的作用：有宽容才能有宽容才能共处共处。有宽容才能有宽容才能成就事业成就事业。有宽容才有有宽容才有创造创造。人非圣贤，孰能无过人非圣贤，孰能无过宽以待人，宽大为怀。宽以待人，宽大为怀。中国古训中国古训 清朝康熙年间，大学士张英的家人为争三尺清朝康熙年间，大学士张英的家人为争三尺宽的宅基地与邻居发生纠纷，弄得不可开交，写宽的宅基地与邻居发生纠纷，弄得不可开交，写信让张英利用职权摆平这件事。张英提笔写道：信让张
3、英利用职权摆平这件事。张英提笔写道：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里千里修书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。今犹在，不见当年秦始皇。”家人收到信后，让家人收到信后，让出三尺宅基地。邻居见了，也主动让出三尺，结出三尺宅基地。邻居见了，也主动让出三尺，结果形成了果形成了“六尺巷六尺巷”，一时传为佳话。，一时传为佳话。 “六尺巷六尺巷”是人与人彼此宽容的见证，是人与人彼此宽容的见证，是心与心相互感动的凝结。是心与心相互感动的凝结。 阅读欣赏阅读欣赏莱特兄弟莱特兄弟莱特兄弟原来是以修理自行车为生，但他们对飞行非常莱特兄弟原来是以修理自行车为生，但他们对飞行非常感兴趣，
4、下决心要研发成功飞机。发明飞机前特受尽人感兴趣，下决心要研发成功飞机。发明飞机前特受尽人们的讽刺、挖苦、讥笑，说他们是异想天开。经过不断们的讽刺、挖苦、讥笑，说他们是异想天开。经过不断的努力、尝试，他们最终发明了世界上第一台飞机：的努力、尝试，他们最终发明了世界上第一台飞机：“飞行者一号飞行者一号”。人类的飞行时代从此拉开了帷幕人类的飞行时代从此拉开了帷幕 。达尔文达尔文达尔文通过五年的科学考察，在动植物和地质方面进行了大量的观察和采达尔文通过五年的科学考察，在动植物和地质方面进行了大量的观察和采集，于集，于18591859年出版了震动当时学术界的年出版了震动当时学术界的物种起源物种起源。书中
5、用大量资料。书中用大量资料证证明了所有的生物都不是上帝创造的，明了所有的生物都不是上帝创造的，而是在遗传、变异、生存斗争中和自而是在遗传、变异、生存斗争中和自然选择中，由简单到复杂，由低等到高等，不断发展变化的，提出了然选择中，由简单到复杂，由低等到高等，不断发展变化的，提出了生物生物进化论学说进化论学说，从而，从而摧毁了唯心的摧毁了唯心的“神造论神造论”和和“物种不变论物种不变论”。 创造意味着要走前人没走过的路，创造意味着要走前人没走过的路，免不了错误、失败。创造者的行为、看免不了错误、失败。创造者的行为、看法常常显得与众不同，甚至不可思议。法常常显得与众不同，甚至不可思议。如果人们对这些
6、与众不同者不予以宽容，如果人们对这些与众不同者不予以宽容，对他们一味地嘲讽、打击甚至扼杀，那对他们一味地嘲讽、打击甚至扼杀，那么社会就难以有创造，有进步。么社会就难以有创造，有进步。 伟大的创造成果需要在充满宽容精伟大的创造成果需要在充满宽容精神的环境才能发育出来。神的环境才能发育出来。 有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。的人物正是呲牙咧嘴的自己。 如果这时老师面对学生的恶作剧大发雷霆如果这时老师面对学生的恶作剧大发雷霆然后狠狠批评他，试想
7、结果又会怎样？然后狠狠批评他，试想结果又会怎样？ 老师没有发火，只是憨憨地笑道，要学生课后老师没有发火，只是憨憨地笑道，要学生课后再加加工以画得更神似一些。而自此那位学生上再加加工以画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，各门课都学得不错，后来他成课时再没有画画，各门课都学得不错，后来他成为颇有造诣的漫画家。为颇有造诣的漫画家。读完这则小故事，你有何感想？读完这则小故事，你有何感想？阅读感悟阅读感悟 只有为人宽容，我们才能倾听和采纳只有为人宽容，我们才能倾听和采纳各种不同的意见，才能积累经验，提高能各种不同的意见，才能积累经验，提高能力；只有为人宽容，我们才能与他人合作力；只有为人宽容
8、，我们才能与他人合作共事，发展的道路才会越走越宽广。共事，发展的道路才会越走越宽广。 古往今来，成就大事业的人，都有恢古往今来，成就大事业的人，都有恢弘的气度，这就是弘的气度，这就是“海纳百川，有容乃大海纳百川，有容乃大”。一、生活中不能没有宽容一、生活中不能没有宽容1 1、宽容的内涵：、宽容的内涵：2 2、宽容的作用：、宽容的作用：3 3、正确理解、正确理解“宽容宽容” 小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就小强吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：“这么难这么难吃，不吃了！吃，不吃了！” 当妈妈要批评他时，奶奶总是说：当妈妈要批评他时
9、，奶奶总是说：“孩孩子还小，长大了自然就不会了！子还小，长大了自然就不会了！”奶奶阻止妈妈批评小强的做法正确吗？为什么？奶奶阻止妈妈批评小强的做法正确吗？为什么？宽容应宽容应坚持自己认为正确的意见坚持自己认为正确的意见，同，同时时容纳别人合理的意见容纳别人合理的意见，和而不同。，和而不同。既既维护个人创造性维护个人创造性又又保持集体合作保持集体合作，是和谐人际关系不可缺少的两个方面。是和谐人际关系不可缺少的两个方面。宽容不等于纵容宽容不等于纵容, ,宽容也并不意味宽容也并不意味着放弃自己的独立思考和主张着放弃自己的独立思考和主张, ,为了一为了一团和气团和气, ,而一味地迎合别人而一味地迎合别
10、人. .3 3、正确理解、正确理解“宽容宽容”： 宽容不值得宽容的人是宽容不值得宽容的人是姑息姑息。 宽容不可饶恕的丧尽天良的人是宽容不可饶恕的丧尽天良的人是放纵放纵。分析说明题：分析说明题：宽容意味着事事作出忍让，这个观点对宽容意味着事事作出忍让，这个观点对吗？为什么？吗？为什么？四、培养宽容精神四、培养宽容精神怎样培养宽容精神？怎样培养宽容精神？芸芸众生，各有所长，各有所短。芸芸众生，各有所长，各有所短。要要看到自己的弱点、局限性，对不看到自己的弱点、局限性，对不同意见保持谦虚的态度同意见保持谦虚的态度。所以宽容所以宽容的过程也是互补的过程，正确认识的过程也是互补的过程，正确认识自己的不足
11、，互相理解、互相学习、自己的不足，互相理解、互相学习、共同进步。共同进步。四、培养宽容精神四、培养宽容精神答：答：1 1、培养宽容精神要正确认识自己。、培养宽容精神要正确认识自己。怎样培养宽容精神？怎样培养宽容精神？一位年轻人去别人的菜园里偷菜，被菜园的主人看到了，一位年轻人去别人的菜园里偷菜，被菜园的主人看到了，可是菜园的主人却不制止，反而转身就走。年轻人认为菜园可是菜园的主人却不制止，反而转身就走。年轻人认为菜园的主人要去告诉官员了，就连忙赶上去。不料菜园的主人要去告诉官员了，就连忙赶上去。不料菜园的主人进了自家的门，还把门关上了。年轻人想了想，上前的主人进了自家的门，还把门关上了。年轻人
12、想了想，上前敲门，门开了，年轻人向菜园的主人说：敲门，门开了，年轻人向菜园的主人说：“我被你看见了。我被你看见了。”菜园的主人说：菜园的主人说：“看见了什么？我今天连门都没有出。看见了什么？我今天连门都没有出。”“是被你看见了，偷你的菜。是被你看见了，偷你的菜。”年轻人说：年轻人说：“我现在没法我现在没法做人了。做人了。”菜园的主人笑道：菜园的主人笑道：“你说什么话？咱们是一个村你说什么话？咱们是一个村的人，你只是想知道我那菜为啥长得那么漂亮，对吗？我那的人，你只是想知道我那菜为啥长得那么漂亮，对吗？我那菜，好看，也好吃，不信？你先尝尝。菜，好看，也好吃，不信？你先尝尝。”说着，菜园的主人说着
13、，菜园的主人去厨房里抱出两棵菜，硬是塞到了年轻人的手里。去厨房里抱出两棵菜，硬是塞到了年轻人的手里。后来，这个年轻人成了众口称赞的具有好品行的人。后来，这个年轻人成了众口称赞的具有好品行的人。 宽容是一种依托于宽容是一种依托于博大胸襟博大胸襟的高尚的高尚境界。拥有宽容胸怀的人，应该是宽境界。拥有宽容胸怀的人，应该是宽宏大量，与人为善，能主动为他人着宏大量，与人为善，能主动为他人着想。想。 为此，我们想拥有宽容的精神，为此，我们想拥有宽容的精神，应该从日常生活小事中培养自己良好应该从日常生活小事中培养自己良好的修养。的修养。四、培养宽容精神四、培养宽容精神答：答：1 1、培养宽容精神要正确认识自
14、己。、培养宽容精神要正确认识自己。2 2、宽容是良好修养和高贵气质的体现。、宽容是良好修养和高贵气质的体现。怎样培养宽容精神？怎样培养宽容精神？“智者能容智者能容”。（中国古语）。（中国古语） 意思是越是睿智的人，越是胸怀宽广。意思是越是睿智的人，越是胸怀宽广。“人越愚，越争吵，越发怒人越愚，越争吵，越发怒”。（柏拉图）。（柏拉图） 意思是人越是无知，心胸就越是狭隘，意思是人越是无知，心胸就越是狭隘，就越易专横独断。就越易专横独断。四、培养宽容精神四、培养宽容精神答：答：1 1、培养宽容精神要正确认识自己。、培养宽容精神要正确认识自己。2 2、宽容是良好修养和高贵气质的体现。、宽容是良好修养和
15、高贵气质的体现。3 3、培养宽容精神需要不断求知。、培养宽容精神需要不断求知。4 4、培养宽容精神要学会把握自己情绪，、培养宽容精神要学会把握自己情绪，做到换位思考。做到换位思考。怎样培养宽容精神？怎样培养宽容精神？美美美美睡睡一一觉觉翩翩翩翩起起舞舞挥挥笔笔作作画画玩玩玩玩电电脑脑用行动调控自己的情绪用行动调控自己的情绪1 1、假如我是老师，我希望自己的学生、假如我是老师，我希望自己的学生2 2、假如我是父母，我希望自己的孩子、假如我是父母，我希望自己的孩子遵守课堂纪律、按时完成作业、好学、团结同学遵守课堂纪律、按时完成作业、好学、团结同学听话、乖巧、认真学习、孝顺父母听话、乖巧、认真学习、
16、孝顺父母 世界上最宽阔的是海洋，比海世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。的是人的胸怀。 雨果雨果 宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。去的只是过去，刻薄失去的却是将来。 一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。 对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人，应该知道自律。宽容地对待别人，应该知道自律。 宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。别人痛苦，自己也难受。 如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。 如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住一句老话：给永远比要令人愉快。乞求，记住一句老话：给永远比要令人愉快。宽容与刻薄汪国真汪国真谢谢大家谢谢大家
