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1、助读资料字词精讲初读感知当堂检测第第 一一 课课 时时“诺曼底诺曼底”号遇难记号遇难记19191.1.正确认读正确认读8 8个要求会认的生字，掌握个要求会认的生字，掌握1111个要求会写的个要求会写的生字，理解生字，理解“大雾弥漫、惊恐万状、猝然而至、镇大雾弥漫、惊恐万状、猝然而至、镇定自如定自如”等词语的意思。等词语的意思。（重点）（重点）2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标学习目标维克多维克多雨果：雨果：(1802(18021885)1885)，法国，法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物。浪漫主义作家，人道主义的代表人物。他的一生几乎跨越整个他的一生
2、几乎跨越整个1919世纪，他的文世纪，他的文学创作生涯超过学创作生涯超过6060年，创作力经久不衰。年，创作力经久不衰。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力。他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力。他被人们称为他被人们称为“法兰西的莎士比亚法兰西的莎士比亚”。主要作品：主要作品：巴黎圣母院巴黎圣母院悲惨悲惨世界世界克伦威尔克伦威尔欧那尼欧那尼等。等。走进作者原文结尾被删掉的文字原文结尾被删掉的文字(接课文最后一段接课文最后一段)哈尔威船长的生命就这样结束了。哈尔威船长的生命就这样结束了。在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他相提并论。他一生都要求自己忠于职
3、守，履行做人之道。面对死他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。相关资料例例我会写书写指导书写指导“亻亻”和和“刂刂”的上部的上部平齐。平齐。l l 岛岛书写指导书写指导“山山”写得扁一点，偏写得扁一点，偏左。左。dodo驶驶书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“马马”末笔末笔横变提。横变提。shsh 奥奥书写指导书写指导下面的下面的“大大”横长托上。横长托上。“米米”末笔变点。末笔变点。 o o哗哗书写指导书写指导右部横要托住上部，末右部横要托住上部，末笔竖为悬针竖。笔竖为悬针竖。huhu秩秩书写指导书写指导“
4、禾禾”竖为垂露竖，竖为垂露竖，“失失”主笔为长撇，捺画舒展。主笔为长撇，捺画舒展。zhzh 秒秒书写指导书写指导“少少”右点稍高，撇向右点稍高，撇向左下长伸。左下长伸。miomio淹淹书写指导书写指导左窄右宽。右部的左窄右宽。右部的“大大”要写得扁一些。要写得扁一些。ynyn违违书写指导书写指导“韦韦”不宜过大，横画不宜过大，横画间隔均匀。间隔均匀。w w i i抗抗书写指导书写指导左窄右宽。右部末笔圆左窄右宽。右部末笔圆转有力。转有力。k k ngng薄薄书写指导书写指导“艹艹”要有覆盖之势，要有覆盖之势，“氵氵”偏左。偏左。b b 吨吨 葬葬 剖剖湍湍 洛洛 渊渊dndnz z ngngp
5、uputuntunlulu yunyun我会认湍湍急急违违抗抗薄薄雾雾tuntun w w i i 易读错字 b b 哗哗huhu（哗啦）（哗啦）huhu （哗然）（哗然）多音字 弥漫：弥漫：惊恐万状：惊恐万状：势不可挡：势不可挡：理解词语(烟尘、雾气、水等烟尘、雾气、水等)充满，布满。本课指大雾布满充满，布满。本课指大雾布满海面。海面。形容惊慌害怕到了极点。本课指船上的人们因突形容惊慌害怕到了极点。本课指船上的人们因突发事故非常害怕。发事故非常害怕。造句：海啸突然来临，正在海边玩的人们造句：海啸突然来临，正在海边玩的人们惊恐万惊恐万状状，拼命地奔跑。，拼命地奔跑。来势迅猛，不可抵挡。本课指海
6、水涌进船舱，来来势迅猛，不可抵挡。本课指海水涌进船舱，来势迅猛，不可抵挡。势迅猛，不可抵挡。造句：洪水泛滥，来势汹涌，造句：洪水泛滥，来势汹涌，势不可挡势不可挡。猝然而至：猝然而至：镇定自若：镇定自若：理解词语突然到来，出乎意料地发生。本课指两船相撞突然到来，出乎意料地发生。本课指两船相撞的变故突然发生。的变故突然发生。造句：他镇静地应对这造句：他镇静地应对这猝然而至猝然而至的危急情况。的危急情况。沉着不慌乱，保持原来的平静。本课指哈尔威沉着不慌乱，保持原来的平静。本课指哈尔威船长在轮船失事后仍然十分镇定。船长在轮船失事后仍然十分镇定。(气势气势)盛大。盛大。造句：房间里着了大火，他造句：房间
7、里着了大火，他镇定自若镇定自若，指挥家，指挥家人成功逃了出来。人成功逃了出来。第一部分（第第一部分（第1 1、2 2自然段）自然段）说明背景。说明背景。交代了事交代了事件发生的时间、地点、人物及件发生的时间、地点、人物及“诺曼底诺曼底”号的状况。号的状况。第二部分（第第二部分（第3 39 9自然段）自然段）遇难。遇难。写写“诺曼底诺曼底”号的船身被号的船身被“玛丽玛丽”号剖开一个大窟窿。号剖开一个大窟窿。第三部分（第第三部分（第10104444自然段）自然段）组织逃生。组织逃生。写哈尔写哈尔威船长在危急时刻镇定自若地指挥人们脱险。威船长在危急时刻镇定自若地指挥人们脱险。第四部分（第第四部分（第
8、45454747自然段）自然段）牺牲。牺牲。写哈尔威船写哈尔威船长舍己为人，与长舍己为人，与“诺曼底诺曼底”号一起葬身大海。号一起葬身大海。 “诺曼底诺曼底”号船的遇难是因为天气恶劣，号船的遇难是因为天气恶劣，与船长与船长无关。无关。n理解理解“诺曼底诺曼底”号船的遇难的原因。号船的遇难的原因。课堂小结课堂小结 白天黑雾大造成撞船。撞船与船长并没有白天黑雾大造成撞船。撞船与船长并没有关系，因关系，因“玛丽玛丽”号船负重大，船速快，撞船号船负重大，船速快，撞船之后使之后使“诺曼底诺曼底”号受到重创，情况危急。哈号受到重创，情况危急。哈尔威船长在紧急情况下沉着冷静、机智、果敢。尔威船长在紧急情况下
9、沉着冷静、机智、果敢。1.1.读拼音，写词语。读拼音，写词语。淹淹 没没照照 例例驾驾 驶驶秩秩 序序 zh zh o lo l jiji sh shzhzh x x yn myn m 2.2.找出本课带找出本课带“舟舟”字旁的字写下来，想一想，自己还能写几个。字旁的字写下来，想一想，自己还能写几个。本课的字：本课的字：_我能写我能写“舟舟”字旁的字：字旁的字：_3.3.填空。填空。 小心小心( ()()() )汹涌湍汹涌湍( () ) 惊惊( () )万万( () )( () )不可不可( () ) 惊慌失惊慌失( () )( ()()() )有序有序 巍然巍然( ()()() ) ( ()
10、()() )不动不动 ( () )定自定自( () )船航舰艘舷舱艇舶船航舰艘舷舱艇舶般舵舫艄般舵舫艄翼翼 翼翼急急恐恐 状状势势 挡挡措措井井 然然屹屹 立立纹纹 丝丝镇镇 若若 4.4.选出比喻句，把序号填在括号里。选出比喻句，把序号填在括号里。( () )A.A.突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛 一座山峰。一座山峰。B.B.轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。C.C.一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影。D.D.没有一个人违抗他的意志。人们
11、感到有一个伟大的灵魂出现在他们没有一个人违抗他的意志。人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。的上空。E.E.他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。船舶似乎也听从他的调遣。F.F.人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。A FA F5.5.回忆课文内容，判断下列说法的对错，对的打回忆课文内容，判断下列说法的对错，对的打“”，错的，错的打打“”。(1)(1)“诺曼底诺曼底”号遇难记号遇难记是法国作家雨果根据历史上的真是法国
12、作家雨果根据历史上的真实事件写的小说。实事件写的小说。( () )(2)(2)“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”哈尔哈尔威船长下达这样的命令，体现了他的冷酷无情。威船长下达这样的命令，体现了他的冷酷无情。( () )(3)(3)课文多次写雾。雾大，雾浓，这是造成海难的直接原因之课文多次写雾。雾大，雾浓，这是造成海难的直接原因之一。写雾还渲染了灾难的气氛，衬托了人们的心情。一。写雾还渲染了灾难的气氛，衬托了人们的心情。( () )品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时1919“诺曼底诺曼底”号遇难记号遇难记 1.1.感受哈尔威
13、船长的人道主义精神和忠于职守、勇于牺感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守、勇于牺牲的精神以及沉着、坚毅、果敢、干练的英雄品质。牲的精神以及沉着、坚毅、果敢、干练的英雄品质。（重点）（重点） 2. 2.通过任务的语言行动理解任务的品质，体会环境描写通过任务的语言行动理解任务的品质，体会环境描写的作用。学习课文有详有略的记叙方法的作用。学习课文有详有略的记叙方法（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心
14、问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：默读诗歌，用情默读诗歌，用情节曲线把事件的过程表节曲线把事件的过程表现出来。现出来。二思：二思：危急时刻，文中的危急时刻，文中的船长是怎样做的呢？船长是怎样做的呢？四悟：四悟：课文为什么说课文为什么说“人人们感觉有一个伟大的灵魂们感觉有一个伟大的灵魂出现在他们的上空出现在他们的上空”？三探：三探：找出描写雾的句找出描写雾的句子，说说作者为什么多子，说说作者为什么多次描写雾。次描写雾。核心问题：核心问题：你认为哈尔威船长是一你认为哈尔威船长是一个怎样的人个怎样的人？舍己救人舍己救人也许可以算得上
15、是最漂亮的邮船之一。它装货容量六也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十尺，宽二十五尺。海员们都说它很百吨，船体长二百二十尺，宽二十五尺。海员们都说它很“年轻年轻”，因为它才七岁，是，因为它才七岁，是18631863年造的。年造的。n思考：思考：“诺曼底诺曼底”号轮船是怎样的状况？号轮船是怎样的状况？大，用大，用“六百吨六百吨”“”“二百二十尺二百二十尺”等数字说明；年等数字说明；年轻，用轻，用“才七岁才七岁”的拟人手法说明；让人放心，是的拟人手法说明；让人放心，是“大大轮船轮船”。拟人拟人周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。环境描写环
16、境描写“雾愈来愈浓雾愈来愈浓”“”“梢尖勉强可辨梢尖勉强可辨”等说明天气变得等说明天气变得越来越恶劣，周围的环境越来越险恶，为越来越恶劣，周围的环境越来越险恶，为“诺曼底诺曼底”号号的遇难埋下了伏笔。的遇难埋下了伏笔。伏笔伏笔阅读方法解密：阅读方法解密：品析环境描写品析环境描写u概念概念 指指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。本文多次进行了环境描写，如写。本文多次进行了环境描写，如“大雾弥漫大雾弥漫”“”“雾雾愈来愈浓了愈来愈浓了”“”“沉沉夜雾沉沉夜雾”等，这些环境描写，烘托等，这些环境描写，烘托出了压抑、紧张的出了压抑、紧张的气氛。气氛。u
17、作用作用烘托气氛、反映心情烘托气氛、反映心情等。等。体现了他超人的心理素质和才干，体现了他危难时刻体现了他超人的心理素质和才干，体现了他危难时刻这种群众领袖的英雄风范。这种群众领袖的英雄风范。n思考思考( (重点重点) )：哈尔威船长的大声吼喝体现了什么？：哈尔威船长的大声吼喝体现了什么？哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：船长一共八次说话，前六次是了解情况，估计情势。船长一共八次说话，前六次是了解情况，估计情势。第七、八次安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权力。第七、八次安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权力。对话语句对话语句“简短简短”，语气，语气“
18、有力有力”，一方面是因为时，一方面是因为时间紧迫，容不得研究商量动员；另一方面是因为船长的坚间紧迫，容不得研究商量动员；另一方面是因为船长的坚定果断。这种坚定果断起到了稳定人心的作用。开枪的命定果断。这种坚定果断起到了稳定人心的作用。开枪的命令显示了船长的威严。在非常时刻，在紧急关头，敢于采令显示了船长的威严。在非常时刻，在紧急关头，敢于采取非常手段，确保所有人的生存。取非常手段，确保所有人的生存。n探究探究( (重点重点) )：分角色朗读船长和机械师、大副的对话，：分角色朗读船长和机械师、大副的对话，探究一下为什么对话这样探究一下为什么对话这样“简短有力简短有力”。因为，在生死关头不因为，在
19、生死关头不“利己利己”，能够，能够“舍己救人舍己救人”的的人太少了，英雄常常需要独力支撑危难的局面，力挽狂澜；人太少了，英雄常常需要独力支撑危难的局面，力挽狂澜；而且他们而且他们“救人救人”常常要付出常常要付出“舍己舍己”的代价，实在是的代价，实在是“悲壮悲壮”。n探究探究( (难点难点) )：为什么不用：为什么不用“伟大、高尚伟大、高尚”等词语，而等词语，而要用要用“悲壮悲壮”来形容来形容“舍己救人舍己救人”呢？呢？事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也事情总是这样，哪里有可卑的利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。会有悲壮的舍己救人。议论议论在这匆忙、紧张、急促、危险的情况下，船长还没忘
20、记在这匆忙、紧张、急促、危险的情况下，船长还没忘记一个孩子，人们想不到那孩子，那孩子自己也不知该怎么办，一个孩子，人们想不到那孩子，那孩子自己也不知该怎么办，船长却特意把他安排好了。这个细节既表现了船长对人的关船长却特意把他安排好了。这个细节既表现了船长对人的关切，也显示了他超乎常人的心理素质及组织能力。切，也显示了他超乎常人的心理素质及组织能力。n思考思考( (重点重点) )：“把克莱芒救出去把克莱芒救出去”这一细节描写表现这一细节描写表现了船长的什么品质？了船长的什么品质？克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。细节描写细节描写拓展：拓展：假如你就是水手克莱芒，
21、听到船长的安排会说假如你就是水手克莱芒，听到船长的安排会说什么？什么？_ _ _ 示例：示例：船长，您把每件事和每个人都考虑到了，唯独没船长，您把每件事和每个人都考虑到了，唯独没有考虑您自己，您是舍己救人的英雄，是我的再生父母。有考虑您自己，您是舍己救人的英雄，是我的再生父母。相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！因为他该做的都做了，能做的都做了，他已经做好了因为他该做的都做了，能做的都做了，他已经做好了与与“诺曼底诺曼底”号共存亡的准备，不需要用手势表达什么，号共存亡的准备，不需要用手势表达什么，也没有什么要叮咛的话。也没有什么要叮咛的话。n思考思考
22、( (重点重点) )：为什么哈尔威船长：为什么哈尔威船长“一个手势也没有一个手势也没有做，一句话也没有说做，一句话也没有说”？哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。船一起沉入了深渊。照应照应比喻比喻同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧! !u核心问题核心问题：哈尔威船长是一个具有崇高的人道主义精
23、神和坚哈尔威船长是一个具有崇高的人道主义精神和坚定的意志的人，他是一个冷静、干练、忠于职守、舍定的意志的人，他是一个冷静、干练、忠于职守、舍己救人、把自己的生死置之度外的人。己救人、把自己的生死置之度外的人。你认为哈尔威船长是一个怎样的人？你认为哈尔威船长是一个怎样的人？1.1.一读：一读：默读诗歌，用情节曲线把事件的过程表现出来。默读诗歌，用情节曲线把事件的过程表现出来。u串珠问题：2 2. .二思：二思：危急时刻，文中的船长是怎样做的呢危急时刻，文中的船长是怎样做的呢？在这危急时刻，船长哈尔威英勇地、当仁不让地担当起挽救在这危急时刻，船长哈尔威英勇地、当仁不让地担当起挽救乘客和船员生命的责
24、任，并且指挥镇定，果断地乘客和船员生命的责任，并且指挥镇定，果断地“吼喝吼喝”出几道出几道关键的命令：第一，关键的命令：第一，“全体安静，注意听命令！全体安静，注意听命令！”这是组织工作，这是组织工作，并且安抚人心。第二，并且安抚人心。第二，“把救生艇放下去把救生艇放下去”指出了逃生的办法和指出了逃生的办法和措施。第三，措施。第三，“妇女先走，其他乘客跟上，船员断后妇女先走，其他乘客跟上，船员断后”安排好逃安排好逃生次序，坚守保护弱者的文明观念。第四，生次序，坚守保护弱者的文明观念。第四，“必须把六十人救出必须把六十人救出去！去！”这是他的决心。在最后的二十分钟，他果断地下令这是他的决心。在最
25、后的二十分钟，他果断地下令“哪个哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他”，从而控制住了局面。，从而控制住了局面。最后吩咐最后吩咐“把克莱芒救出去！把克莱芒救出去！”没有忘记对人的关切。没有忘记对人的关切。3 3. .三探三探：找出描写雾的句子，说说作者为什么多次描写雾。找出描写雾的句子，说说作者为什么多次描写雾。 (1) (1)描写雾的句子：描写雾的句子：A.A.大海上夜色正浓，大雾弥漫。大海上夜色正浓，大雾弥漫。B.B.雾愈雾愈来愈浓了。来愈浓了。C.C.沉沉夜雾中冒出一枚黑点。沉沉夜雾中冒出一枚黑点。D.D.大雾中似乎耸起许许大雾中似乎耸起许许多多船只
26、的幻影。多多船只的幻影。E.E.阴惨惨的薄雾。阴惨惨的薄雾。 (2) (2)原因：事件在大雾中发生，船长在薄雾中沉进大海。雾原因：事件在大雾中发生，船长在薄雾中沉进大海。雾大，而且越来越浓，这是造成海难的直接原因之一。描写雾还有大，而且越来越浓，这是造成海难的直接原因之一。描写雾还有两个作用：一是渲染灾难的气氛。大雾中，灾难的气氛紧张压抑，两个作用：一是渲染灾难的气氛。大雾中，灾难的气氛紧张压抑，人们不能控制自己的命运，丧失了抵抗的能力。另一个是衬托人人们不能控制自己的命运，丧失了抵抗的能力。另一个是衬托人们的心情。脱离险境的人们满怀崇敬和惋惜的心情，们的心情。脱离险境的人们满怀崇敬和惋惜的心
27、情，“凝视着这凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海尊黑色的雕像徐徐沉进大海”，连薄雾也显得，连薄雾也显得“阴惨惨阴惨惨”的了。的了。4.4.四悟四悟：课文为什么说课文为什么说“人们感觉有一个伟大的灵魂出人们感觉有一个伟大的灵魂出现在他们的上空现在他们的上空”？船长的英勇，船长敢于承担责任的勇气，船长能船长的英勇，船长敢于承担责任的勇气，船长能够担起所有人生命的胆量，加上船长的冷静、果决、够担起所有人生命的胆量，加上船长的冷静、果决、干练，显示了干练，显示了“英雄英雄”的品质，所以说的品质，所以说“人们感到有人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空一个伟大的灵魂出现在他们的上空”诺诺曼曼底底号号遇遇
28、难难记记事件背景事件背景突然发生、难以避免突然发生、难以避免“玛丽玛丽”号肇事号肇事黑色的雕像黑色的雕像组织逃生组织逃生轮船遇难轮船遇难忠忠于于职职守守舍舍己己救救人人（哈哈尔尔威威船船长长）课文结构时间、地点、人物时间、地点、人物环境：大雾弥漫环境：大雾弥漫轮船状况：大、年轻、安全轮船状况：大、年轻、安全人们：惊恐万状一片混乱人们：惊恐万状一片混乱船长：指挥有序冷静、果决、干练船长：指挥有序冷静、果决、干练船长牺牲船长牺牲“诺曼底诺曼底”号遇难记号遇难记是雨果根据历史上的真实是雨果根据历史上的真实事件写的小说。事件写的小说。18701870年年3 3月月1717日，两艘英国轮船日，两艘英国轮
29、船( (“诺曼诺曼底底”号和号和“玛丽玛丽”号号) )相撞，相撞，“诺曼底诺曼底”号船长沉着指号船长沉着指挥，使所有乘客与船员获救，自己却以身殉职。赞扬了挥，使所有乘客与船员获救，自己却以身殉职。赞扬了哈尔威船长崇高的人道主义精神和他忠于职守、敢于牺哈尔威船长崇高的人道主义精神和他忠于职守、敢于牺牲的精神。牲的精神。课文主旨推荐阅读最后的最后的姿势姿势 20082008年年5 5月月1212日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。日，和平常一样，谭千秋老师六点多就起床了。他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校他给小女儿洗漱穿戴好，带着她出去散步，然后早早地赶到学校上班。上班
30、。天空阴沉沉的。天空阴沉沉的。下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们下午两点多，谭老师在教室上课。这堂课上，他给学生们讲讲“人生的价值人生的价值”。“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，是为集体着想，是为国家着想人着想，是为集体着想，是为国家着想”忽然，课桌摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及忽然，课桌摇晃起来！地震！他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道多想，就大声喊道: :“大家快跑！什么也不要拿！快大家快跑！什么也不要拿！快”同学同学们迅速冲出教室，往操场跑去。们迅速冲出教室，往操场跑去。楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的
31、吱吱声，外面楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。但是那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学阵阵尘埃腾空而起。但是那短暂的几秒钟，哪里容得了所有的学生都跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去生都跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己了！谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。的身体护住了四个学生。地动山摇，碎裂的砖块，水泥板重重砸下来，楼房塌陷了地动山摇，碎裂的砖块，水泥板重重砸下来，楼房塌陷了1313日日2222点点1212分，当人们从废墟中搬走压在
32、谭老师身上的最分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。“我们发现他的时候，我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去 ，血肉模糊，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”第一个发现谭老第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象让他永生师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象让他永生难忘！难忘！“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到我们身上。地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑
33、到我们身上。”获获救的同学这样回忆。救的同学这样回忆。一位老师说一位老师说: :“如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。了学生。”在学生们眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且在学生们眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也很有幽默感。然而同学们再也听不到谭老师的声音了，讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂，护住学生，成了他生命见不到那个充满活力的身影了
34、。张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！中最后的姿势！谭千秋，一位普通的老师，他用自己谭千秋，一位普通的老师，他用自己5151岁的宝贵生岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他: :“英雄不英雄不死，精神千秋！死，精神千秋！”人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。异也。( (司马迁司马迁报任安书报任安书) )鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦
35、我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。二者不可得兼，舍生而取义者也。( (孟子孟子) )国学诵读凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。( (弟子规弟子规) )译文：译文：只要是人，皆须相亲相爱。同是天地所生，只要是人，皆须相亲相爱。同是天地所生，互助合作，才能维持这个共生共荣的生命共同体。互助合作，才能维持这个共生共荣的生命共同体。浩荡离愁白日斜，吟鞭浩荡离愁白日斜，吟鞭( (binbin) )东指即天涯。落红东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。不是无情物，化作春泥更护花。( (龚龚( (gnggng) )自珍自珍己亥己亥杂诗杂诗) )国学诵读【中国古代四大
36、名船中国古代四大名船】绿眉毛、福船、广船和沙船。绿眉毛、福船、广船和沙船。“绿眉毛绿眉毛”因船首形似因船首形似鸟嘴，简称鸟船，因船头眼上方有绿色眉毛而得名。鸟嘴，简称鸟船，因船头眼上方有绿色眉毛而得名。走进中华传统文化【龙舟竞渡龙舟竞渡】又称赛龙舟，是中国历史上一种具有浓郁的汉族民又称赛龙舟，是中国历史上一种具有浓郁的汉族民俗文化色彩的群众性娱乐活动，是端午节的一项特俗文化色彩的群众性娱乐活动，是端午节的一项特色活动。色活动。【中国的博爱文化中国的博爱文化】博爱，指广泛的爱。上承古代博爱，指广泛的爱。上承古代“仁爱仁爱”“”“兼爱兼爱”“”“泛爱众泛爱众”等胸怀，近承孙中山先生倡导的等胸怀，近
37、承孙中山先生倡导的“天下为公天下为公”“”“博爱博爱”精神。精神。走进中华传统文化关于舍己为人的名句关于舍己为人的名句1.1.鞠躬尽瘁，死而后已。鞠躬尽瘁，死而后已。 诸葛亮诸葛亮2.2.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐李商隐3.3.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹范仲淹4.4.全心全意为人民服务。全心全意为人民服务。 毛泽东毛泽东5.5.捧着一颗心来，不带半根草去。捧着一颗心来，不带半根草去。 陶行知陶行知拓展积累课堂小结课堂小结 “诺曼底诺曼底”号遇难记号遇难记主要讲述主要讲述“诺曼诺曼底底”号与号与“玛丽玛丽”号
38、船相撞，在一片混乱中，号船相撞，在一片混乱中，船长哈尔威沉着指挥，使所有乘客与船员获救，船长哈尔威沉着指挥，使所有乘客与船员获救，而自己却与轮船一起沉入大海。表现出哈尔威而自己却与轮船一起沉入大海。表现出哈尔威船长沉着机智舍己救人的崇高形象。船长沉着机智舍己救人的崇高形象。教师点拨：教师点拨：这一道题目应该抓住船长的言行进行具体的分析。这一道题目应该抓住船长的言行进行具体的分析。重点是第重点是第13自然段、第自然段、第1634自然段中船长的语言，从中体会自然段中船长的语言，从中体会船长沉着机智、威严镇定的特点。船长沉着机智、威严镇定的特点。参考答案：参考答案：(1)哈尔威船长让全体安静，命令将
39、救生艇放下，妇哈尔威船长让全体安静，命令将救生艇放下，妇女先走。女先走。(2)船长向手下了解情况。船长向手下了解情况。(3)果断正确地下命令，让每果断正确地下命令，让每个人下到小艇上去，哪个男人胆敢抢在女人前面就开枪打死他。个人下到小艇上去，哪个男人胆敢抢在女人前面就开枪打死他。船长的船长的“伟大的灵魂伟大的灵魂”指的是船长临危不惧、舍己为人、果断指的是船长临危不惧、舍己为人、果断机智的优秀品质。机智的优秀品质。在危急时刻，船长是怎么做的？你怎样理解在危急时刻，船长是怎么做的？你怎样理解“伟大的灵魂伟大的灵魂”。找出课文中描写雾的语句，说一说作者为什么反复写雾。找出课文中描写雾的语句，说一说作
40、者为什么反复写雾。教师点拨：教师点拨：可以边读课文边勾画出描写雾的语句。环境描写的作可以边读课文边勾画出描写雾的语句。环境描写的作用大多是烘托、推动故事情节的发展用大多是烘托、推动故事情节的发展等。等。参考答案：参考答案：文章的前七个自然段就四次提到雾，文章的前七个自然段就四次提到雾，“大海上夜色正大海上夜色正浓，大雾弥漫浓，大雾弥漫”“”“雾愈来愈浓了雾愈来愈浓了”“”“突然，沉沉夜雾中冒出一枚突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点黑点”“”“一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影”。最后。最后一段还写到一段还写到“阴惨惨的薄雾阴惨惨的薄雾”。文中前面反复写雾
41、是要说明当时。文中前面反复写雾是要说明当时天气的恶劣，为下文海难的发生埋下伏笔，整体来说还有渲染灾天气的恶劣，为下文海难的发生埋下伏笔，整体来说还有渲染灾难的气氛、衬托人们的心情的难的气氛、衬托人们的心情的作用。作用。一、给一、给加点字注音，看拼音写词语。加点字注音，看拼音写词语。1 1湍湍( () )急的河流差点让他葬急的河流差点让他葬( () )身深渊身深渊( () )。2 2在洛在洛( () )阳召开的研讨会上，大家一致认为新一阳召开的研讨会上，大家一致认为新一代作家的文章代作家的文章剖剖( () )析事理十分透彻。析事理十分透彻。3 3船长小心翼翼船长小心翼翼地地 jiji shsh(
42、 () )着轮船。着轮船。4 4没有没有一个人一个人 w w i i k k ngng ( () )他的意志。人们感他的意志。人们感到有一个伟大到有一个伟大的灵魂的灵魂出现在他们的上空。出现在他们的上空。z z ngngtuntunlulu 违抗违抗yunyunpupu驾驶驾驶5 5班长在维持班长在维持zhzh x x ( () )，同学们没有人敢，同学们没有人敢 xun xun huhu ( () )、拥挤。、拥挤。6 6人们透过阴惨惨的人们透过阴惨惨的b b w w ( () )，凝视着这尊黑，凝视着这尊黑色的雕像被大海色的雕像被大海yn myn m ( () )。秩序秩序喧哗喧哗薄雾薄雾
43、淹没淹没二二、词语乐园。词语乐园。1 1根据课文在括号里填上恰当的动词。根据课文在括号里填上恰当的动词。 ( () )秩序秩序 ( () )命令命令2 2根据课文补充词语，然后根据意思选词语填空。根据课文补充词语，然后根据意思选词语填空。 ( ()()() )翼翼翼翼( ()()() )万状万状 势不势不( ()()() )井然井然( ()()() ) 失魂失魂( ()()() )( ()()() )不动不动(1)(1)有条理，有次序，整齐不乱。有条理，有次序，整齐不乱。( ( ) )(2)(2)一点儿也不动。一点儿也不动。( () )(3)(3)来势迅猛，不可抵挡。来势迅猛，不可抵挡。( (
44、) )维持维持下达下达小小 心心惊惊 恐恐可可 挡挡有有 序序落落 魄魄纹纹 丝丝井然有序井然有序纹丝不动纹丝不动势不可挡势不可挡三三、在比喻句后面的括号里画在比喻句后面的括号里画“”。1 1突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。又仿佛一座山峰。( () )2 2但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。乱得不可开交。 ( () )3 3人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。徐沉进大海。( () )点
45、拨：点拨：第第2 2句虽然也用了句虽然也用了“像像”“”“似的似的”，但不是把甲事，但不是把甲事物比成乙事物，所以不是比喻句。物比成乙事物，所以不是比喻句。四四、按要求写句子。按要求写句子。1 1轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。( (改为改为“把把”字句字句) )_2 2一个阴森森的往前翘起的船头在一片浪花中飞驶过来。一个阴森森的往前翘起的船头在一片浪花中飞驶过来。( (缩句缩句) )_3 3夜雾中冒出黑点。夜雾中冒出黑点。( (扩句扩句) )_4 4它好似一个幽灵，它好似一个幽灵， 又仿佛一座山峰。又仿佛一座山峰。( (仿写句子，用上加点词仿写句子，用上加
46、点词) )_海浪把轮机火炉呛得嘶嘶地直喘粗气。海浪把轮机火炉呛得嘶嘶地直喘粗气。船头飞驶过来。船头飞驶过来。沉沉夜雾中突然冒出一枚黑点。沉沉夜雾中突然冒出一枚黑点。天上的云好似一团团棉花，又仿佛一群绵羊。天上的云好似一团团棉花，又仿佛一群绵羊。五、按课文内容填空。五、按课文内容填空。1 1课文讲述了在从课文讲述了在从_到到_的航线上，的航线上，_邮船被撞遇难，全船的人一片恐慌，邮船被撞遇难，全船的人一片恐慌，_在危急时刻在危急时刻_，最终所有的人都脱险了，只有，最终所有的人都脱险了，只有_的故的故事。事。2 2从文中的从文中的“照例照例”“”“大雾弥漫大雾弥漫”“”“小心翼翼小心翼翼”这几个词
47、这几个词可以看出虽然这次航线可以看出虽然这次航线_，但天气，但天气_，船长驾驶时十分船长驾驶时十分_。南安普敦南安普敦格恩西岛格恩西岛“诺曼底诺曼底”号号哈尔威船长哈尔威船长镇静地指挥救人镇静地指挥救人他自己以身殉职他自己以身殉职未变未变恶劣恶劣谨慎、小心谨慎、小心一一、课文精彩片段品读。课文精彩片段品读。震荡可怕极了。震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，奔到甲板上， 人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着 ，惊恐，惊恐万状，一片混乱。万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机
48、海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“把救生艇放下去。把救生艇放下去。全体安静，注意听命令！全体安静，注意听命令！必须把六十人救出去！必须把六十人救出去！妇女先走，妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。其他乘客跟上，船员断后。”实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。1 1 中的句子所描写的场面可以用选文中哪个词语来形容？中的句子所描写的场面
49、可以用选文中哪个词语来形容？_2 2根据根据“”提示，说说作者是从哪三个方面来写当时的危急情况的。提示，说说作者是从哪三个方面来写当时的危急情况的。_3 3将哈尔威船长的话重新排列一下顺序，写出序号，并说说你将哈尔威船长的话重新排列一下顺序，写出序号，并说说你从中体会到了什么。从中体会到了什么。_4 4“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。”哈尔威船长真哈尔威船长真的把自己给忘了吗？谈谈你的理解。的把自己给忘了吗？谈谈你的理解。_不是真的把自己忘了，而是在危急关头，哈尔威船长考虑的不是真的把自己忘了，而是在危急关头，哈尔威船长考虑的是别人的安危，
50、这是一种舍己为人的优秀品质。是别人的安危，这是一种舍己为人的优秀品质。“惊恐万状惊恐万状”或或“一片混乱一片混乱”。人们一片混乱；人们一片混乱；海水势不可挡；海水势不可挡；急救设施缺乏。急救设施缺乏。我从中体会到哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍身我从中体会到哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍身忘己的精神。忘己的精神。“高斯高斯”号脱险记号脱险记著名的美国科学家富兰克林小时候曾做过一个十分有趣的实验：著名的美国科学家富兰克林小时候曾做过一个十分有趣的实验：他取来几块大小一样，颜色不同的碎布，放在雪地上。几小时以后，他取来几块大小一样，颜色不同的碎布，放在雪地上。几小时以后，其他的碎布仍在雪地上躺着
51、，只有黑布深深地陷进雪里。可不要小其他的碎布仍在雪地上躺着，只有黑布深深地陷进雪里。可不要小看这个实验，这个实验说明：黑色物体吸收阳光的能力最强。正是看这个实验，这个实验说明：黑色物体吸收阳光的能力最强。正是这个实验成果，使探险船这个实验成果，使探险船“高斯高斯”号死里逃生。号死里逃生。19031903年夏天，探险船年夏天，探险船“高斯高斯”号刚到南极，就遇到了一场罕见号刚到南极，就遇到了一场罕见的暴风雪，被封锁在茫茫无边的冰原上。的暴风雪，被封锁在茫茫无边的冰原上。( () )船员们想尽了船员们想尽了各种办法，累得筋疲力尽，各种办法，累得筋疲力尽，( () )没能使船前进一步。船上的没能使船
52、前进一步。船上的淡水、粮食和蔬菜在一天天减少，眼看大伙儿就要坐以待毙了。淡水、粮食和蔬菜在一天天减少，眼看大伙儿就要坐以待毙了。尽管尽管也也一天，船长正在甲板上沉思。他抬头看看天空，暴风雪过后，一天，船长正在甲板上沉思。他抬头看看天空，暴风雪过后，烈日当空，万里无云。他猛然想起了富兰克林小时候做过的那个实烈日当空，万里无云。他猛然想起了富兰克林小时候做过的那个实验，眼睛一亮，精神顿时振奋起来。他下令立即紧急动员，把船上验，眼睛一亮，精神顿时振奋起来。他下令立即紧急动员，把船上所有的煤屑和锅炉烟道中的黑灰倒在冰上，铺成一条长二千多米，所有的煤屑和锅炉烟道中的黑灰倒在冰上，铺成一条长二千多米，宽十
53、米的黑路。不久，黑灰和煤屑吸收了强烈的阳光，使得路上的宽十米的黑路。不久，黑灰和煤屑吸收了强烈的阳光，使得路上的坚冰全部融化了。在大家的欢呼声中，坚冰全部融化了。在大家的欢呼声中，“高斯高斯”号徐徐起航，走上号徐徐起航，走上了新的航程。了新的航程。1 1在文中括号里填上恰当的关联词。在文中括号里填上恰当的关联词。2 2富兰克林的实验说明了什么？富兰克林的实验说明了什么？_黑色物体吸收阳光的能力最强。黑色物体吸收阳光的能力最强。3 3用用“_”画出描写船长想出办法后神态变化的语句。画出描写船长想出办法后神态变化的语句。4 4文章主要写了文章主要写了( () )A A“高斯高斯”号脱险的过程。号脱
54、险的过程。B B“高斯高斯”号被封锁在冰原上。号被封锁在冰原上。C C富兰克林小时候做的实验。富兰克林小时候做的实验。5 5船长是怎样巧妙地让船脱险的？船长是怎样巧妙地让船脱险的？_船长巧用船长巧用“黑色物体吸收阳光的能力最强黑色物体吸收阳光的能力最强”的原理，的原理，在烈日当空时，将煤屑和黑灰倒在冰上铺成路，使在烈日当空时，将煤屑和黑灰倒在冰上铺成路，使路上的冰融化，使船再次起航。路上的冰融化，使船再次起航。A二、片段练笔。二、片段练笔。 在语文活动课上，同学们举行了一次课本英雄人物评选活动。在语文活动课上，同学们举行了一次课本英雄人物评选活动。请你为哈尔威船长拟写一则颁奖词，歌颂他的英雄事
55、迹，赞美他请你为哈尔威船长拟写一则颁奖词，歌颂他的英雄事迹，赞美他伟大的灵魂，陈述他当选英雄的理由。伟大的灵魂，陈述他当选英雄的理由。150150字左右。字左右。_哈尔威船长，在灾难来临的时候，沉着冷静，组织了一场生哈尔威船长，在灾难来临的时候，沉着冷静，组织了一场生命大营救。他的坚毅果断让人钦佩，灾难也在他面前低头。在灾命大营救。他的坚毅果断让人钦佩，灾难也在他面前低头。在灾难来临的时候，他先人后己，他把每一个人、每一件事都考虑得难来临的时候，他先人后己，他把每一个人、每一件事都考虑得很清楚，却唯独忘记了他自己。他舍己为人，让人敬畏，他在死很清楚，却唯独忘记了他自己。他舍己为人，让人敬畏，他在死亡降临时也要站成一尊雕像，他是我们心中永远的英雄。亡降临时也要站成一尊雕像，他是我们心中永远的英雄。点拨：点拨：写颁奖词要围绕人物的事迹和伟大的精神来写，表达赞写颁奖词要围绕人物的事迹和伟大的精神来写，表达赞颂之情。颂之情。四四、拓展积累。拓展积累。将形容情况危急的成语补充完整。将形容情况危急的成语补充完整。( () )钧钧( () )发发( ()()() )眉睫眉睫危在危在( ()()() )( ()()() )累卵累卵险象险象( ()()() )岌岌岌岌( ()()() )可可 危危千千 一一迫迫 在在旦旦 夕夕危危 如如环环 生生
