《三年级上册音乐教案-7.2维也纳的音乐钟｜人音版(简谱)_小学教育-小学学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册音乐教案-7.2维也纳的音乐钟｜人音版(简谱)_小学教育-小学学案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 维也纳的音乐钟教案教材分析维也纳的音乐钟 是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第七册第七课“钟声”中的一首欣赏曲，是匈牙利作曲家柯达伊(1882 1967) 所作的管弦乐组曲哈里。亚诺什中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧五个冒险故事的主题音乐改编的。维也纳的音乐钟描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳王宫做客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次(每次旋律重复一遍 )，每次之间穿插有插部 (有新的材料 )，属于回旋曲式结构。教学分析：根据三年级学生的活泼好动，自制力较差，注意力保持时间短等身心特点，本课围绕“钟声”这一主题，通过听、唱、画、演、创等不同形式的音乐活动，
2、来感受和体验美妙的“钟声”音乐，区分主题音乐和插部，了解什么是回旋式曲式。教学设计通过为音乐作品创编故事， 通过故事情节激发学生学习兴趣。在活动创编环节加进了“木偶人”的游戏，让同学们用心聆听音乐，并通过“律动”来区分主题音乐和插部；通过“我是小画家”的活动环节，让学生用图画的形式来区分主题音乐和插部，探索和思考“回旋曲”的曲式结构，最后通过与学生交谈的方式进行德育渗透。教材目标：1、知识与技能：课堂围绕“音乐钟”这一主题，从以“音乐钟”为主题的音乐作品中感受和体验美妙的音乐，能分辨主题音乐和插部， 体验和理解乐曲的结构- 回旋曲式结构。2、过程与方法：通过听、唱、画、演、创等不同形式的音乐活
3、动，培养学生音乐记忆能力。3、情感态度与价值观：通过对作品的欣赏，唤起学生心底的无限遐想，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。教学重点 ：课堂围绕“钟声”这一主题，从听、唱、画、演、创等音乐活动中感受和体验美妙的“钟声”音乐，并能听辨出主题音乐和插部。教学难点：通过对作品欣赏和分析，初步了解回旋式曲式。教学准备：1、多媒体、图片、钢琴、木琴等。教学过程：一：组织教学 ;师生问好二、导入：律动导入师：今天呀老师要带你们一起去一个非常漂亮的地方，那现在我们一起踩着轻快的脚步出发吧！1、聆听维也纳的音乐钟片段，老师带领律动；2、欣赏维也纳美景（图片）以及音乐家；三、学习新课1）欣赏引子部分1、聆
4、听钟声；维也纳住着许多音乐家， 有一位叫柯达伊的音乐家非常喜欢维也纳，在离开维也纳时制作了一件礼物送给维也纳，我们来猜一猜会是什么呢？讨论；认识打击乐器管钟；木琴演奏“音乐钟”走路的声音；用“滴答滴答”模唱钟走路的声音；（展示课件）音乐钟走了几圈？一句“滴答滴答”表示钟走一圈，那音乐钟走了几圈呢？2）欣赏主体“音乐钟”1、揭题这个钟可神奇了， 不仅会走路而且会唱歌， 所以人们都叫它 维也纳的音乐钟；2、聆听音乐，感受音乐旋律走向及歌唱类容；（出示图谱）3、聆听音乐，手指点图谱，感受旋律走向；原来是一位刚刚从战场上回来的战士叫“哈里”，哈里来都维也纳后就给维也纳的人民讲述自己的英雄事迹，音乐钟听
5、到后， 就为哈里唱起了欢迎歌； 我们也来唱一唱，欢迎哈里。4、老师示范演唱音乐钟的“欢迎歌”；5、师生合作：生“哈里”、师其他（降调）6、律动（师生一起创新）；你们会以怎样的姿势里欢迎呢？声中的一首欣赏曲是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲哈里亚诺什中的第二段组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧五个冒险故事的主题音乐改编的维也纳的音乐钟描写哈里从战场上归来美丽的公主邀请他到维也纳王宫做客时据三年级学生的活泼好动自制力较差注意力保持时间短等身心特点本课围绕钟声这一主题通过听唱画演创等不同形式的音乐活动来感受和体验美妙的钟声音乐区分主题音乐和插部了解什么是旋式曲式教学设计通过为音乐作品创编故主题音乐
6、和插部通过我是小画家的活动环节让学生用图画的形式来区分主题音乐和插部探索和思考旋曲的曲式结构最后通过与学生交谈的方式进行德育渗透教材目标知识与技能课堂围绕音乐钟这一主题从以音乐钟为主题的音乐作品7、师生一起律动，并听听主奏乐器；8、认识单簧管一音色；9、强化主题“音乐钟”，并初步感受回旋曲结构；（音乐钟出现了几次）“木偶人”游戏：当出现音乐钟的“欢迎歌”时以动作欢迎哈里，不是的时候当木偶人，算算欢迎歌共出现几次？（老师带领律动，边听边贴出中体结构）音乐钟？音乐钟？音乐钟？音乐钟3）欣赏插部“战士”很快哈里的英雄事迹传到皇宫， 国王就邀请哈里到皇宫去， 哈里高兴的来到皇宫，皇宫的战士都非常热情地
7、在城门欢迎哈里的到来（贴上战士的图片）。士兵还带上了的一件乐器来欢迎哈里，来听听是什么乐器？1、聆听主奏乐器以及感受乐曲旋律；（老师在画图谱）；2、介绍小号及音色和演奏姿势；3、律动（师生创设）；战士们看到自己的偶像心情会怎样呢？见面的那一刻会做什们呢？律动：小号演奏姿势（踏步）握手（老师和不同的学生握手）让学生记忆握了几次手。4、再次律动，记忆音乐；4）欣赏插部“国王”哈里终于来到宫殿面见国王，想想这是一位怎样的国王呢？（贴图）1、聆听音乐，感受音乐情绪和人物形象（老师画图谱）；2、律动；国王会走路姿势是什么样子的呢？哈利面见国王是一怎样的姿势行礼呢？3、老师带领学生律动；4、聆听主奏乐器国
8、王这么威严的形象是设么乐器演奏的呢？5、介绍圆号及演奏姿势；5）欣赏插部“公主”哈里受到了和公主跳舞的机会， 我们来看看他们的舞步会是怎样的呢？（贴图）1、听音乐，感受音乐情绪（老师画图谱）；声中的一首欣赏曲是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲哈里亚诺什中的第二段组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧五个冒险故事的主题音乐改编的维也纳的音乐钟描写哈里从战场上归来美丽的公主邀请他到维也纳王宫做客时据三年级学生的活泼好动自制力较差注意力保持时间短等身心特点本课围绕钟声这一主题通过听唱画演创等不同形式的音乐活动来感受和体验美妙的钟声音乐区分主题音乐和插部了解什么是旋式曲式教学设计通过为音乐作品创编故主题
9、音乐和插部通过我是小画家的活动环节让学生用图画的形式来区分主题音乐和插部探索和思考旋曲的曲式结构最后通过与学生交谈的方式进行德育渗透教材目标知识与技能课堂围绕音乐钟这一主题从以音乐钟为主题的音乐作品邀请别人跳舞会怎样做呢？2、师生一起律动；（共转了几个圈）3、聆听主奏乐器（介绍长笛）6) 认识回旋曲式1、（看图讲解）音乐钟（主题）中间插入一个插部，最后回到主题，这样的结构叫回旋曲。2、听全曲，按结构律动，记忆音乐。在尾声音乐时画图谱7）欣赏尾声1、听钟声（看图谱）钟声一共响了几次？声音大小有什么变化？（渐小表示离维也纳越来越远）师：原来呀，哈里是一个吹牛大王，他根本不是英雄，所以国王知道后会怎
10、样做呢？2、感受音乐旋律走向，力度、速度的变化；音越来越高， 力度越来越强， 速度越来越快， 你觉得这时发生了什么事呢？你是哈里你会干什么？（逃跑，最后跑出维也纳）。四、总结1、介绍作曲家柯达伊以及柯达伊手势；柯达伊：匈牙利作曲家， 20 世纪最出名的教育家之一，创造了“柯达伊手势”。2、德育：做人要诚实，不能撒谎。3、听全曲律动4 听音乐出教室。声中的一首欣赏曲是匈牙利作曲家柯达伊所作的管弦乐组曲哈里亚诺什中的第二段组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧五个冒险故事的主题音乐改编的维也纳的音乐钟描写哈里从战场上归来美丽的公主邀请他到维也纳王宫做客时据三年级学生的活泼好动自制力较差注意力保持时间短等身心特点本课围绕钟声这一主题通过听唱画演创等不同形式的音乐活动来感受和体验美妙的钟声音乐区分主题音乐和插部了解什么是旋式曲式教学设计通过为音乐作品创编故主题音乐和插部通过我是小画家的活动环节让学生用图画的形式来区分主题音乐和插部探索和思考旋曲的曲式结构最后通过与学生交谈的方式进行德育渗透教材目标知识与技能课堂围绕音乐钟这一主题从以音乐钟为主题的音乐作品
