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1、 人教版小学语文人教版小学语文 五年级五年级上上册册霍林郭勒市实验小学霍林郭勒市实验小学张春波张春波说说课标课标说说教材教材说说建议建议说说课课流流程程课程目标课程目标 课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用教学建议教学建议编写体例编写体例 编排特点编排特点 内容结构内容结构与整合与整合 内容标准内容标准 评价建议评价建议 阅读阅读识字与写字识字与写字口语交际口语交际习作习作综合性学习综合性学习阶阶段段目目标标第三学段第三学段课程目标课程目标识字写字识字写字本本册册目目标标口语交际口语交际阅读阅读习作习作综合性学习综合性学习认字认字200200个，会写个，会写150150个。能用钢笔个。能用
2、钢笔书写楷书，有一书写楷书，有一定速度。定速度。朗读、体会、揣朗读、体会、揣摩、领悟，课外摩、领悟，课外阅读总量不少于阅读总量不少于是是2525万字。万字。内容具体，感情真实。内容具体，感情真实。能修改自己的习作。能修改自己的习作。参加讨论，敢于发表自己的参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。些基本方法。查找资料，运用查找资料，运用资料，能策划简资料，能策划简单的社会活动学单的社会活动学会写活动计划。会写活动计划。内容标准内容标准导语导语编编写写体体例例回顾回顾拓展拓展口语交口语交际际习习作作课例课例资料袋或阅读链接交流平台日积月累展示台、成语故事
3、课外书屋、趣味语文词语盘点多角度选择多角度选择与以往的不与以往的不同之处同之处精读精读略读略读点明专题点明专题提示要求、提示要求、重点重点机动栏目机动栏目固定栏目固定栏目结构整合，呈现结构整合，呈现方式彰显导学特色方式彰显导学特色按照专题组织单元按照专题组织单元，学习学习更加灵活多样更加灵活多样 拓展学习资源，拓展学习资源，加强课内外语文加强课内外语文学习的联系学习的联系 编编排排特特点点（一）专题组元（一）专题组元文体角度文体角度人物角度人物角度思想内容思想内容月是故乡明，生活的启示，月是故乡明，生活的启示，不忘国耻、振兴中华不忘国耻、振兴中华学习说明性文章学习说明性文章走近毛泽东走近毛泽东
4、深化性专题：深化性专题：父母之爱父母之爱角角度度灵灵活活多多样样编排特点解析编排特点解析（二）结构整合（二）结构整合导语导学导语导学整合单元内容整合单元内容精读、略读精读、略读课文的整合课文的整合单元之间各学习单元之间各学习内容的铺垫和照应内容的铺垫和照应呈呈现现方方式式彰彰显显导导学学特特色色激激发发兴兴趣趣点点明明专专题题提提示示重重点点明明确确训训练练点点连接语连接语回顾回顾拓展拓展口语交际口语交际习作习作思考题思考题导语导语编排特点编排特点（三三）拓拓展展资资源源，加加强强联联系系重视向重视向生活拓展生活拓展重视课内外重视课内外语文学习的语文学习的联系联系不忘国耻、振兴中华说明性文章小
5、练笔课外书屋说明方法说明方法爱国情感爱国情感联系实际联系实际写感受写感受读文学名著读文学名著编排特点编排特点内容结构 精读（精读（14篇）篇） 选读（选读（8篇）篇） 略读（略读（14篇）篇） 内容与单元对应，内容与单元对应， 补充丰富学生的语补充丰富学生的语 文知识作用。文知识作用。 内容上粗知大意，内容上粗知大意， 注重注重 运用知识和经验进行自主运用知识和经验进行自主 探究学习。探究学习。内容结构与整合内容结构与整合 注重知识和技能、注重知识和技能、过程和方法、情感过程和方法、情感态度和价值观三维态度和价值观三维目标的实现目标的实现八八单单元元主主题题我爱阅读我爱阅读内容结构内容结构走进
6、毛泽东走进毛泽东不忘国耻不忘国耻振兴中华振兴中华月是故乡明月是故乡明父母之爱父母之爱说明性文章说明性文章遨游汉字王国遨游汉字王国生活的启示生活的启示窃读记窃读记小苗与大树小苗与大树的对话的对话口语交际口语交际习作一习作一单单元元内内容容走遍天下走遍天下书为侣书为侣我的我的“长生果长生果”回顾回顾拓展一拓展一第一单元第一单元我爱阅读我爱阅读已经学过的知识已经学过的知识四年级下册第八单元四年级下册第八单元 口语交际：口语交际： 向你推荐一本书向你推荐一本书后续内容后续内容 六年级上册第六单元六年级上册第六单元 综合性学习综合性学习 轻叩诗歌的大门轻叩诗歌的大门立体整合立体整合本册内容本册内容 五年
7、上册第一单元五年上册第一单元 窃读记窃读记 小苗与大树的对话小苗与大树的对话 走遍天下书为侣走遍天下书为侣 我的我的“长生果长生果” 我爱阅读我爱阅读字词字词读文、积累读文、积累写作写作单单元元目目标标理解理解综合性学习综合性学习第一单元第一单元教学重点教学重点单单元元重重难难点点教学难点教学难点第一单元第一单元激发兴趣激发兴趣培养习惯培养习惯 阅读能力阅读能力 写作方法写作方法单单元元内内容容泊船瓜州泊船瓜州秋思秋思长相思长相思梅花魂梅花魂桂花雨桂花雨小桥流小桥流水人家水人家口语交际口语交际与习作与习作 交流平台交流平台 日积月累日积月累 古诗词三首古诗词三首回顾拓展二回顾拓展二第二单元第二
8、单元月是故乡明月是故乡明趣味语文趣味语文已经学过的知识已经学过的知识四年级上册第六单元四年级上册第六单元 送别诗送别诗黄鹤楼送孟浩然之广黄鹤楼送孟浩然之广陵陵送元二使安西送元二使安西后续内容后续内容 六年级下册第六单元六年级下册第六单元综合性学习：依依惜别综合性学习：依依惜别给老师的一封信给老师的一封信在小学毕业典礼上的讲在小学毕业典礼上的讲话话给校长的建议给校长的建议同学录同学录 毕业赠言毕业赠言 本册内容本册内容 五年上册第二单元五年上册第二单元 古诗词三首古诗词三首 梅花魂梅花魂 桂花雨桂花雨 小桥流水人家小桥流水人家 月是故乡明月是故乡明立体整合立体整合字词字词读文、积累读文、积累写作
9、写作单单元元目目标标理解理解主题活动主题活动第二单元第二单元教学重点教学重点单单元元重重难难点点教学难点教学难点第二单元第二单元积累积累感受感受 学习学习借鉴借鉴教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用说说建建议议重视预习重视预习展示课堂展示课堂教师指导教师指导教教学学建建议议音、形、意音、形、意思乡思乡读书读书初知内容初知内容熟读课文熟读课文解决字词解决字词搜集资料搜集资料课外延伸课外延伸环节设计环节设计理解内容理解内容领悟表达领悟表达提升能力提升能力加深理解加深理解学会运用学会运用读书汇报会读书汇报会乡情歌颂会乡情歌颂会读书、积累、运用读书、积累、运用讲练结
10、合讲练结合具具体体评评价价方方法法评价建议评价建议教师评价、自我评价、教师评价、自我评价、相互评价；评选相互评价；评选“综合综合性学习性学习” 小能手。小能手。识字与写字识字与写字 阅读阅读综合性学习综合性学习写作口语交际口语交际 自评互评师评，进自评互评师评，进行行“朗读之星、默朗读之星、默读之星、概括之星、读之星、概括之星、问题大王、问题大王、理解大王理解大王” 等全方位、多角等全方位、多角度的阅读评价。度的阅读评价。自评自赏、自评自赏、 互评互互评互赏、赏、 师评师师评师赏。评赏。评选选“写作方法、写写作方法、写作材料、修改态度、作材料、修改态度、情感表达情感表达”等之星。等之星。 自评互评师评，自评互评师评，开展开展“倾听之星、倾听之星、表达之星、应对表达之星、应对之星、文明之星、之星、文明之星、交流之星交流之星”等全等全面评价活动。面评价活动。自评互评师评展评自评互评师评展评红花笑脸文字红花笑脸文字“识字写字大王识字写字大王”评选评选多元评价，激励为主。多元评价，激励为主。激励激励性评性评价为价为主主活动资源活动资源空间资源空间资源材料资源材料资源课课程程资资源源的的开开发发与与利利用用文本资源文本资源主体资源主体资源 欢迎批评指正！
