《高中生物 第4章 种群和群落 第3节 群落的结构课件 新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物 第4章 种群和群落 第3节 群落的结构课件 新人教版必修3（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第4章种群和群落第3节群落的结构1.通过对教材P71问题探讨中池塘群落的分析，能够说出群落水平上研究的问题。2.结合教材P7273的资料分析和生活实例，理解群落的种间关系及特征。3.利用探究实验，进行土壤中小动物类群丰富度的研究。目标导读重难点击1.种群的种间关系。2.土壤小动物类群丰富度的研究。课堂导入课堂导入方式一：方式一：右图为呼伦贝尔大草原的图片，草原上生活着各种生物，如草本植物、小灌木、昆虫类、小型鸟类、啮齿类、蛇类、植食性动物类、肉食性动物类，还有进行腐生生活的细菌等等。这些生物共同构成了生物群落。生物群落的物种组成如何？各种生物之间的关系如何？生物群落有什么样的空间结构呢？方式二
2、：方式二：在一片农田中，既有作物、杂草等植物，也有昆虫、鸟、鼠等动物，还有细菌、真菌等微生物，所有这些生物共同生活在一起，彼此之间有着直接或间接的联系。在自然界中，任何一个种群都不是单独存在的，而是与其他种群通过种间关系紧密联系在一起。那么，在一个区域内，各种生物之间具有怎样的关系呢？一、群落及其物种组成二、群落的种间关系三、群落的空间结构内容索引内容索引对点训练当堂检测自查自纠一、群落及其物种组成知识梳理答案1.群落的概念：同一时间内聚集在一定区域中各种 的集合。2.群落水平上研究的问题优势种、 关系、群落的 、空间结构包括 、生态位和群落的范围与边界等。3.群落的物种组成阅读教材P72相关
3、信息，可知：(1)不同群落的 有差别，所以群落的物种组成是 的重要特征。(2)上述差别的衡量指标： ，即群落中 的多少。(3)由表中信息可推测规律：不同群落丰富度不同，越靠近热带地区，单位面积内的物种 。海拔越高，群落丰富度 。生物种群种间演替垂直结构和水平结构物种数目区别不同群落丰富度物种数目越丰富越低4.土壤中小动物类群丰富度的研究(1)实验原理土壤动物具有 、 、 的习性。调查方法：常用 的方法进行采集、调查。调查对象：样本中肉眼可见的所有动物。调查指标：样本中小动物的 。统计方法：一是 ，二是 。趋暗答案趋湿避高温取样器取样种类和数量记名计算法目测估计法答案(2)实验步骤(如图所示)表
4、层落叶诱虫器取虫镊子吸虫器表格丰富度(3)实验结论：组成不同群落的优势种是不同的，不同群落的 是不同的。一般来说，环境条件越优越，群落发育的时间越长，物种 ，群落结构也 。物种丰富度越多越复杂答案合作探究合作探究1.一个动物园里圈养的虎、狮、豹等所有生物属于一个群落吗？答案答案不属于。因为它们没有生物学上的联系。2.试比较种群和群落比较项目种群群落概念一定区域内， 生物的所有个体，是 的基本单位，也是 的基本单位 时间聚集在一定区域中的各种 的集合。各种群间有着 和 的联系，是各个物种适应环境和彼此_过程的产物同种繁殖生物进化同一生物种群直接间接相互适应答案组成单位 (包括幼年、成年和老年个体
5、) (包括植物、动物和微生物等)研究对象一定区域同种生物个体的总和一定区域的所有种群研究范围 关系 关系主要特征 、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、 和性别比例等物种的多样性、群落结构、 、 、种间关系、 等关系 以 为基本单位，是各个种群的 ，依靠_使各种群在长期 与 中形成稳定的彼此适应的有机体。研究种群是研究群落的基础生物个体生物种群种内种间种群密度年龄组成丰富度优势种群落演替群落种群集合体种间关系自然选择进化答案3.调查土壤小动物类群丰富度，为什么不适合使用样方法和标志重捕法？答答案案(1)样方法和标志重捕法主要用于研究种群密度，而丰富度是从群落水平上研究动物物种数目的。(2)许多土壤
6、小动物有较强的活动能力，而且身体微小。4.调查水中小动物类群丰富度的方法，应该如何改进？答答案案调查水中小动物类群丰富度时，种类的不同，取样设备也不同，例如用网兜、瓶子等。取样和采集时要考虑定点、定量等因素。定点就是要选取有代表性的地点取样；定量就是每次取样的数量(如一瓶、一网等)要相同。活学活用解析答案1.判断正误(1)种群是构成群落的单位。()(2)微山湖中的全部鱼、植物和微生物构成群落。()(3)在一定时间，生活在一定区域内的生物，同种个体形成种群，不同种群形成群落。()(4)群落一般都是由植物和动物两类生物形成的种群构成。()(5)群落是比种群更高层次的系统，主要研究性别比例、种间关系
7、以及群落的空间结构等问题。()2.下列关于丰富度的叙述，不正确的是()A.群落中生物数目的多少称为丰富度B.不同群落生物的丰富度是不同的C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少D.丰富度越多的群落，其结构越复杂解析解析群落中物种数目的多少称为丰富度，并不是生物个体数目的多少； 不同群落生物物种数目是不同的，丰富度也是不同的；从赤道到北极群落的物种数目由于温度降低而减少，群落的丰富度逐渐减少；丰富度越多的群落，物种越多，食物链、食物网越复杂，其结构越复杂。解析答案A3.为了对土壤动物的丰富度进行统计，下图A、B、C、D 4种土壤微型节肢动物分离收集装置中最合理的是()解解析析土壤动物有趋暗、趋湿、
8、避高温的特性，因此要让土壤动物从上面漏斗中转移到下面的收集瓶中，漏斗中的环境应有光、干燥、高温。对比4个选项，A选项中热光源能同时满足有光和高温两个条件。解析答案A一题多变一题多变(1)同一区域内不同种类的土壤中小动物的数量是 的。(2)不同地域内的土壤中小动物的丰富度是 的。(3)一般在林下或落叶及腐殖质较为丰富的地方土壤中小动物 。(4)若完成统计和分析后，发现小动物还存活，为保护生态环境，应 。不同不同较多放回原地返回答案二、群落的种间关系知识梳理答案1.捕食：一种生物以另一种生物作为食物。3.寄生：一种生物(寄生者) 于另一种生物(寄主)的 ，摄取寄主的养分以维持生活。4.互利共生：两
9、种生物共同生活在一起，相互 ，彼此 。资源和空间相互抑制优势寄居体内或体表依存有利答案合作探究合作探究1.阅读并分析教材P7273资料1，回答下列问题：(1)观察单独培养的结果曲线可看出：单独培养时 。(2)观察混合培养结果曲线图思考：起初阶段(第4天以前)两种草履虫的种群数量均 ，其原因是_ 。随后(第416天期间)二者的数量变化特点是 ，其原因是：随着两种草履虫数量的增加，相互之间对 争夺的结果。二者均能正常增殖起初两增加种草履虫的数量较少，而食物(杆菌)数量较多大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势食物答案最后(第16天后)只有双小核草履虫存活，其原因是：随着双小核草履虫数量的增加，争夺
10、食物的优势越来越 ，最终 失去了食物来源而灭亡。两种草履虫没有分泌 的物质，进一步证明实验结果出现的原因是由于争夺 。(3)上述混合培养实验中两种草履虫之间的关系属于 。2.两个竞争关系的物种，竞争的结果一定是一方生存一方被淘汰吗？答案答案不一定。竞争的结果可能有三种：(1)常表现为相互抑制；(2)一方占优势，另一方占劣势；(3)一方占优势，另一方灭亡。大大草履虫杀死对方食物竞争答案3.阅读并分析教材P73资料2，并回答下列问题：(1)猞猁与雪兔的关系是捕食关系，前者为 ，后者为 。(2)从猞猁与雪兔的数量变化上可以看出，每次波动都是 先增加达到波峰， 后增加达到波峰； 先减少降到波谷， 后减
11、少降到波谷。并且雪兔的个体数量要比猞猁的个体数量 。4.成年的鲈鱼在缺少食物的情况下会以本种的幼鱼作为食物，这属于捕食吗？为什么？答答案案不属于捕食。因为捕食发生在两个不同物种之间，而鲈鱼的成鱼和幼鱼是同一物种，故属于种内斗争。捕食者被捕食者雪兔猞猁雪兔猞猁多答案5.比较各种种间关系类型曲线图例箭头图例种间关系特点_“先增加者先减少”的非同步性变化，且 数量高峰变动滞后于被捕食者竞争c代表共同的生活条件，结局一般有二：一是a取代b；二是a、b两种群个体间形成 ，相互抑制捕食捕食者平衡寄生_得利，_受害；宿主b不可能全部死亡互利共生“同生共死”的同步性变化寄生种群a宿主种群b答案活学活用解析答案
12、4.如图中的为四组生物的种间关系图(纵轴为个体数，横轴为时间)。A是地衣中的藻类和真菌；B是大、小草履虫；C是兔与狐；D是细菌和噬菌体。请据图回答问题：(1)判断四组生物关系对应曲线：A. ；B. ；C. ；D. 。解析答案(2)造成现象是由于_。解解析析造成现象是由于竞争导致一种生物最终因缺乏食物、空间而全部死亡。(3)与相比，结果不同是因为_。解析解析寄生关系不像竞争关系那样，不可能使宿主全部死亡。竞争过程中，一种生物最终因缺乏食物、空间而全部死亡 寄生关系不像竞争关系那样，不可能使宿主全部死亡，寄生生物依赖于寄主生活一题多变一题多变(1)若C组的狐死亡，则兔的发展趋势是 。(2)若上述四
13、种种间关系中的b死亡，对a有利的是 。先增多后减少，最后趋于平衡返回答案三、群落的空间结构知识梳理答案1.群落的空间结构的类型比较项目垂直结构水平结构含义生物群落在 方向上具有明显的分层现象在 方向上的分布状况原因陆生：_水生：_、O2 、土壤湿度和盐碱度的差异、 的不同、 特点的不同以及人和动物的影响等表现 在不同高度的分层导致动物也随之具有层次性大多数群落生物呈集群分布或镶嵌分布垂直水平光照、温度光、温度地形变化光照强度生物自身生长植物答案2.界定不同群落的垂直分布与群落的垂直结构群落的垂直结构强调的是某一区域中 的空间结构，高山植物从山底到山顶，其 差异明显，分别分布着热带雨林、常绿阔叶
14、林、落叶阔叶林、针叶林、高山草甸等 群落，应属群落间的分布状况而不是某一群落中的垂直结构，事实上，上述每一个群落，应各自具有自己独特的垂直结构，如下图所示。某群落温度不同答案合作探究合作探究 1.玉米地中有的玉米高，有的玉米矮，这种现象属于群落垂直结构中的分层现象吗？为什么？答答案案不属于。因为所有玉米是一个种群而不是群落，所以不属于群落的分层现象。2.请判断分析“森林群落中只存在垂直结构，而草原群落中只存在水平结构”是否正确？答答案案不正确。垂直结构和水平结构都是指不同种群在空间上的分布差异。森林群落也有水平结构，如在森林中，林下阴暗的地方有一些植物种类形成小型组合，而在林下较明亮的地方是另
15、外一些植物种类形成的组合。草原群落中同样也存在垂直结构，也常明显的分为地下层、草底层和草本层。活学活用解析答案5.如图a、b、c分别代表的是在2003 800 m的海拔内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判断下列选项中正确的是()A.在2003 800 m范围内，不同区域内 植物的种类出现了很大的差异， 温度是影响分布的主要生态因素B.a处不同高度的山坡上分布着不同 的植物类群，这说明群落具有垂直结构C.b、c处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，这说明群落具有垂直结构D.影响b处植物出现明显分层现象的主要因素是水分一题多变一题多变a处不同海拔区域蝶类物种多样
16、性研究结果见下表。下列有关叙述，正确的是()垂直带海拔(m)1 0001 0002 0002 0002 5002 5003 0003 0003 5003 500植被类型热带季雨林常绿阔叶林常绿落叶混交林针阔混交林针叶林高寒灌丛草甸蝶类种数349452201136125100A.不同垂直带的植被类型差异只与光照有关B.不同垂直带的植被类型差异反映了群落的空间结构特征C.蝶类物种多样性与各垂直带植被类型无关D.蝶类物种多样性与各垂直带气候特征有关解析答案返回答案课堂小结课堂小结垂直水平捕食寄生对点训练当堂检测自查自纠12345解析答案1.下列关于种群和生物群落的叙述中，不正确的是()A.种群是构成
17、群落的单位B.在一定时间，生活在一定区域内的生物，同种个体形成种群，不同 种群形成群落C.种群与群落没有任何关系D.种群特征和群落结构都与生态因素密切相关解析解析群落中包括许多种群。C123452.大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构。引起森林群落中植物和动物垂直分层现象的主要因素分别是()A.温度、食物 B.温度、光照C.温度、湿度 D.光照、食物答案D解析答案123453.下列关于“土壤中小动物类群丰富度的研究”相关叙述中，错误的是()A.许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，适于用样方法或标志 重捕法进行调查B.该实验调查的指标是动物种类的丰富度和数量丰富度C.
18、样土塑料袋上应标明取样的地点和时间D.可设计数据收集和统计表，分析所收集的数据解解析析有较强的活动能力的土壤动物，不适于用样方法；身体微小的动物，也不适于用标志重捕法。进行这类研究时，常用取样器取样的方法进行采集、调查。A解析答案123454.一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其中属于竞争关系的是()A.田鼠和杂草 B.豌豆和杂草C.豌豆和其根中的根瘤菌D.细菌和其细胞内的噬菌体解析解析田鼠与杂草之间是捕食关系；豌豆和杂草的生长都需要光、无机盐、水分及二氧化碳等，因此二者间存在竞争关系；豌豆与其根中的根瘤菌之间为共生关系；细菌与其细胞内的噬菌体之间为寄生关系。B123455.飞蝗大发生时，可长途迁徙，所经之处农作物受到严重破坏。研究发现飞蝗种群数量的消长受多种因素的影响。当雨量充沛、气候潮湿时，真菌、丝虫和蛙等大量繁殖可抑制飞蝗的种群数量；蝗虫的产卵量受相对湿度的影响(见图1)，飞蝗的发生量又与降雨量有密切关系(见图2)。请依据以上信息，回答下列问题：12345(1)真菌与飞蝗的关系是 ，蛙与飞蝗的关系是 (将正确答案前的字母填在相应的横线上)。A.互利共生 B.寄生 C.捕食 D.腐生(2)当雨量充沛、空气相对湿度在70%左右时，飞蝗产卵数量比空气干燥时要 。(3)在干旱的气候下，飞蝗发生量变化趋势是什么？可能的原因是什么？ 。返回解析答案
