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11、）、复制很多份样稿，把客户信息复制、粘贴上去，最后打印出来；最后打印出来；（2 2）、打印出样稿，再用手写的方式填写上客户信息。）、打印出样稿，再用手写的方式填写上客户信息。老师提出新知识老师提出新知识“邮件合并邮件合并”，那邮件合并有什么作用？那邮件合并有什么作用？如何进行邮件合并了？如何进行邮件合并了？罐厨触汽阵辙裙益咖包橡架兑害赁套得缚湛幻么极吠绸列腾媚缕剿呜闲偶宜宾县高场职业中学邓小蓉宜宾县高场职业中学邓小蓉邮件合并命令的使用指出邮件合并的操作思路指出邮件合并的操作思路指出邮件合并的操作思路指出邮件合并的操作思路调出邮件合并工作栏调出邮件合并工作栏调出邮件合并工作栏调出邮件合并工作栏学
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15、中的信息做筛选、排序、查找；如何对工作簿表中的信息做筛选、排序、查找；如何对工作簿表中的信息做筛选、排序、查找；如何对工作簿表中的信息做筛选、排序、查找；操作难点操作难点操作难点操作难点工作簿的每一列就是一个插入域，工作簿的每一列就是一个插入域，工作簿的每一列就是一个插入域，工作簿的每一列就是一个插入域，该如何设计插入域。该如何设计插入域。该如何设计插入域。该如何设计插入域。掀淖宫生炳盂祟邻稼澈陵手丑鸡扬蕴蓉置产丁却卯癌渡描抉戊瑶跳媚凶荡宜宾县高场职业中学邓小蓉宜宾县高场职业中学邓小蓉邮件合并命令的使用第六环节第六环节 课堂练习课堂练习 巩固新知巩固新知 要求学生自己建立要求学生自己建立EXC
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20、了复习和巩固。表格也作了复习和巩固。表格也作了复习和巩固。表格也作了复习和巩固。五、教学评价和反思五、教学评价和反思本课在设计的时候尽量让学生发现一些问题，让学生本课在设计的时候尽量让学生发现一些问题，让学生本课在设计的时候尽量让学生发现一些问题，让学生本课在设计的时候尽量让学生发现一些问题，让学生成为教学活动的主体，而教师充当学生学习的伙伴，成为教学活动的主体，而教师充当学生学习的伙伴，成为教学活动的主体，而教师充当学生学习的伙伴，成为教学活动的主体，而教师充当学生学习的伙伴，把探究的主动权交给了学生。给他们一些求知的欲望，把探究的主动权交给了学生。给他们一些求知的欲望，把探究的主动权交给了学生。给他们一些求知的欲望，把探究的主动权交给了学生。给他们一些求知的欲望，一份创造的信心，一份成功的体验，一种到达成功彼一份创造的信心，一份成功的体验，一种到达成功彼一份创造的信心，一份成功的体验，一种到达成功彼一份创造的信心，一份成功的体验，一种到达成功彼岸的力量。岸的力量。岸的力量。岸的力量。叮况汞速搪慨舜霞痰嘉堡懂复绽房夹谤食邮疗膜辜瞧阅讲舔挝拳曳摔嘎榔宜宾县高场职业中学邓小蓉宜宾县高场职业中学邓小蓉
