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1、 你是否曾对生活感到沮丧和迷茫？那个时刻你是否曾对生活感到沮丧和迷茫？那个时刻你是如何想和如何做的呢？和同学们分享一下。你是如何想和如何做的呢？和同学们分享一下。R R七年级下册七年级下册1919* * 外国诗二首外国诗二首忧郁忧郁（ ） 诱诱人（人（ ）瞬瞬息（息（ ）幽幽寂寂（ ） 延延绵绵（ ）涉涉足（足（ ）荒草荒草萋萋萋（萋（ ） 伫伫立（立（ ）读读写写读读写写yuyu y y y y u ushsh n nj j mimi n nshsh qqzhzh 忧郁：忧郁：忧伤，愁闷。忧伤，愁闷。向往：向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到
2、或达到。瞬息：瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。一眨眼一呼吸的短时间。涉足：涉足：指进入某种环境或生活范围。指进入某种环境或生活范围。萋萋：萋萋：形容草长得茂盛的样子。形容草长得茂盛的样子。伫立：伫立：长时间地站着。长时间地站着。延绵：延绵：延续不断。延续不断。幽寂：幽寂：幽静，寂寞。幽静，寂寞。记记背背记记背背假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你普希金普希金 普希金普希金 （1799-18371799-1837） 俄罗斯俄罗斯伟大的民族诗人、小说家伟大的民族诗人、小说家； 史称：史称： “俄罗斯文学之父俄罗斯文学之父” “俄罗斯诗歌的太阳俄罗斯诗歌的太阳” “俄国文学的始祖俄国文学的始祖” 他被认为是
3、俄罗斯他被认为是俄罗斯文学语言的创建者文学语言的创建者和和 新俄罗斯文学的奠基人新俄罗斯文学的奠基人。 假如生活欺骗了你写于假如生活欺骗了你写于普希金被沙皇流放的日子里普希金被沙皇流放的日子里。那。那时俄国革命如火如荼，诗人却时俄国革命如火如荼，诗人却被被迫与世隔绝迫与世隔绝。在这样的处境下，。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。信光明必来，正义必胜。 听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节奏，听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人的情感。感受诗人的情感。假如生活欺骗了你假如生活欺
4、骗了你 普希金普希金假如假如/ /生活生活/ /欺骗了你，欺骗了你， 不要不要/ /悲伤，不要悲伤，不要/ /心急！心急！ 忧郁的日子里忧郁的日子里/ /须要须要/ /镇静：镇静： 相信吧，快乐的日子相信吧，快乐的日子/ /将会来临。将会来临。心儿心儿/ /永远向往着永远向往着/ /未来；未来；现在却现在却/ /常是忧郁：常是忧郁：一切都是一切都是/ /瞬息，瞬息， 一切一切/ /都将会都将会/ /过去；过去； 而而/ /那过去了的，就会那过去了的，就会/ /成为成为/ /亲切的怀念。亲切的怀念。 1.1.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？诗歌的两部分各表现了怎样的内容？ 第一部分写如果身处逆境
5、，不必第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。会到来。 第二部分写要永远向往美好的未第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，但只是暂时的，来，现在虽身处逆境，但只是暂时的，当时过境迁，往事将成为亲切的怀恋。当时过境迁，往事将成为亲切的怀恋。2 2. .“假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你”指的是什么？指的是什么？ 指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。逆境。 结合作者写这首诗时被流放的经历，也是指结合作者写这首诗时被流放的经历，也是指当时正义被沙皇专制所扼杀的遭遇。当时正义被沙皇专制所
6、扼杀的遭遇。讨论探究讨论探究 3 3. .假如生活欺骗了你，诗人给予了怎样的假如生活欺骗了你，诗人给予了怎样的叮嘱？叮嘱？不要悲伤，不要心急！不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：忧郁的日子里须要镇静：相信吧！快乐的日子将会来临。相信吧！快乐的日子将会来临。 4.4.“相信吧，快乐的日子将会来临相信吧，快乐的日子将会来临”一句在一句在语气上有何特点？语气上有何特点？ 语气很委婉。诗人劝说人语气很委婉。诗人劝说人们在面对困境时要充满信心，们在面对困境时要充满信心，乐观迎战，学会用镇静应对乐观迎战，学会用镇静应对未来。未来。5.5.怎样理解怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切而那过去了的，就会
7、成为亲切的怀恋的怀恋”？ 这句诗道出了人生体验中一这句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。可以从多角种极为普遍的感觉。可以从多角度理解。一方面它强调了一种积度理解。一方面它强调了一种积极乐观的人生态度；另一方面，极乐观的人生态度；另一方面，人生的体验应该是丰富多彩的，人生的体验应该是丰富多彩的，各种体验都是一笔宝贵的人生财各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于更好地把握人生。富，都有助于更好地把握人生。6.6.与一般诗歌相比，这首诗有何特别之处？与一般诗歌相比，这首诗有何特别之处？ 这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形
8、象都口吻明确地说明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明。比较生动鲜明。拿起你手中的笔，试着写一写：拿起你手中的笔，试着写一写：假如假如_，不要不要_，不要，不要_!_须要须要_。相信吧，相信吧，_。仿写仿写例如：例如：假如假如生活中遇到了困苦生活中遇到了困苦，不要不要惊慌惊慌，不要，不要沮丧沮丧!阴暗的日子里阴暗的日子里须要须要信心信心。相信吧，相信吧，开心的日子定会到来开心的日子定会到来。仿写仿写假如生活欺骗了你，假如生活欺骗了你，不要彷徨，不要哭泣！不要彷徨，不要哭泣！暗淡的生活中需要光明，暗淡的生活中需要光明，坚信吧，黎明的曙光即将来临。坚信吧，黎明的曙光即将来临。假如生活中遇到了困苦
9、，假如生活中遇到了困苦，不要惊慌，不要沮丧！不要惊慌，不要沮丧！阴暗的日子里需要信心，阴暗的日子里需要信心，相信吧，开心的日子定会到来。相信吧，开心的日子定会到来。19 现实现实假如假如 生活欺骗生活欺骗态度态度相信相信快乐快乐 将会来临将会来临嘱咐嘱咐不要不要 悲伤心急悲伤心急须要须要 镇静对待镇静对待永远向往未来永远向往未来一切将会过去一切将会过去 成为怀念成为怀念 这些歌就是写给在逆境中的人们这些歌就是写给在逆境中的人们的。假如生活欺骗了你，你将如何的。假如生活欺骗了你，你将如何面对？面对？你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路
10、，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好过得好.” “每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光我终我终於看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮；我终於翱翔用心凝望於看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮；我终於翱翔用心凝望不害怕，哪里会有风就飞多远吧不害怕，哪里会有风就飞多远吧”21 未选择的路未选择的路弗罗斯特弗罗斯特 同学们，人生的道路有千万条，可我们同学们，人生的道路有千万条，可我们却只能走一条。那么，却只能走一条。那么，面对人生的岔路口面对人生的岔路口，我们将如何作出
11、选择呢？下面我们来学习第我们将如何作出选择呢？下面我们来学习第二首诗二首诗未选择的路未选择的路，或许对你能有所启，或许对你能有所启示。示。 弗罗斯特弗罗斯特（1874-19631874-1963），是），是2020世世纪最受欢迎的纪最受欢迎的美国诗人美国诗人之一。他曾当过之一。他曾当过新英格兰的鞋匠、教师和农场主。他的新英格兰的鞋匠、教师和农场主。他的诗歌从诗歌从农村生活中汲取题材农村生活中汲取题材，与，与1919世纪世纪的诗人有很多共同之处，相比之下，却的诗人有很多共同之处，相比之下，却较少具有现代派气息。较少具有现代派气息。 他曾赢得他曾赢得4 4次次普利策奖普利策奖和许多其他的奖励和许多
12、其他的奖励及荣誉，被称之为及荣誉，被称之为“美国文学中的桂冠诗人美国文学中的桂冠诗人”。只是在他的下半生才赢得大众对其诗歌作品的只是在他的下半生才赢得大众对其诗歌作品的承认。在此后的年代中，他树立起了一位承认。在此后的年代中，他树立起了一位伟大伟大的文学家的文学家的形象。的形象。 听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节奏，听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人的情感。感受诗人的情感。黄色的树林里黄色的树林里/ /分出分出/ /两条路，两条路，可惜可惜/ /我不能我不能/ /同时去涉足，同时去涉足，我我/ /在那路口在那路口/ /久久伫立，久久伫立，我我/ /向着向着/ /一条路一条路/ /极目
13、望去，极目望去，直到它直到它/ /消失在消失在/ /丛林深处。丛林深处。但但/ /我却选了我却选了/ /另外一条路，另外一条路，它它/ /荒草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂，显得显得/ /更诱人，更美丽；更诱人，更美丽；虽然虽然/ /在这条小路上，在这条小路上，很少很少/ /留下留下/ /旅人的足迹。旅人的足迹。那天那天/ /清晨清晨/ /落叶满地，落叶满地，两条路两条路/ /都未经都未经/ /脚印污染。脚印污染。啊，留下一条路啊，留下一条路/ /等改日再见！等改日再见！但我知道但我知道/ /路径路径/ /延绵无尽头，延绵无尽头，恐怕我恐怕我/ /难以难以/ /再回返。再回返。也许也许/
14、/多少年后多少年后/ /在某个地方，在某个地方，我将轻声叹息我将轻声叹息/ /将往事回顾：将往事回顾：一片树林里一片树林里/ /分出两条路分出两条路而我选择了而我选择了/ /人迹更少的人迹更少的/ /一条，一条，从此从此/ /决定了决定了/ /我一生的道路。我一生的道路。未选择的路未选择的路黄黄色色的的树树林林里里分分出出两两条条路路，可可惜惜我我不不能能同同时时去去涉涉足足，我我在在那那路路口口久久久久伫伫立立，我我向向着着一一条条路路极极目目望望去去，直直到到它它消消失失在在丛丛林林深深处处。未选择的路未选择的路弗罗斯特弗罗斯特但但我我却却选选了了另另外外一一条条路路，它它荒荒草草萋萋萋萋
15、，十十分分幽幽寂寂，显显得得更更诱诱人人，更更美美丽丽；虽虽然然在在这这条条小小路路上上，很很少少留留下下旅旅人人的的足足迹迹。那那天天清清晨晨落落叶叶满满地地，两两条条路路都都未未经经脚脚印印污污染染。啊啊，留留下下一一条条路路等等改改日日再再见见！但但我我知知道道路路径径延延绵绵无无尽尽头头恐恐怕怕我我难难以以再再回回返返。也也许许多多少少年年后后在在某某个个地地方方，我我将将轻轻声声叹叹息息将将往往事事回回顾顾：一一片片树树林林里里分分出出两两条条路路而而我我选选择择了了人人迹迹更更少少的的一一条条，从从此此决决定定了了我我一一生生的的道道路路。请用简洁的语言概括每一小节的意思。请用简洁
16、的语言概括每一小节的意思。伫立（思索）伫立（思索）决定（选择）决定（选择）选择之后的怅惘选择之后的怅惘多年后的回顾、叹息多年后的回顾、叹息讨论探究讨论探究1.1. 怎样理解诗歌中所说的怎样理解诗歌中所说的“路路”？这是怎样一种表？这是怎样一种表现手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？现手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？路路表面表面实际实际象征象征象征象征明（表面）写甲事物，明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物。借写甲事物暗示乙事物。2 2. . 诗人既然写了自己选择的路，为什么却把诗人既然写了自己选择的路，为什么却把诗题和重点定为诗题和重点定为“未选择的路未选择的路”？A.A.
17、感叹人生道路的选择带有偶然性、随意感叹人生道路的选择带有偶然性、随意性；性；B.B.深化主旨深化主旨未走的路，才更让人想念，未走的路，才更让人想念，更让人留恋。更让人留恋。C.C.未选择即是选择。未选择即是选择。 诗歌虽然写到已选择的路，但重点强调的却是诗歌虽然写到已选择的路，但重点强调的却是未选择的路，以引起人们对人生的选择和思未选择的路，以引起人们对人生的选择和思索。所以索。所以把诗题和重点定为把诗题和重点定为“未选择的路未选择的路”？3. 3. 这首诗告诉我们怎样的人生哲理？这首诗告诉我们怎样的人生哲理？ 人生的道路千万条，但一个人只能选人生的道路千万条，但一个人只能选择其中的一条，必须
18、慎重；人生的选择要择其中的一条，必须慎重；人生的选择要深思、慎取，忌草率、盲从；人生道路上深思、慎取，忌草率、盲从；人生道路上不要随波逐流，而是经过自己的思考，作不要随波逐流，而是经过自己的思考，作出独立自主的判断和选择。路要靠自己去出独立自主的判断和选择。路要靠自己去走，越是荆棘丛生的道路，越能磨炼人。走，越是荆棘丛生的道路，越能磨炼人。4.4.在诗歌表现出的情绪上，两首诗有什么不同？在诗歌表现出的情绪上，两首诗有什么不同？假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你未选择的路未选择的路乐观积极乐观积极忧郁惆怅忧郁惆怅5 5. . 这两首诗对人可能产生怎样的影响？这两首诗对人可能产生怎样的影响？ 两首诗
19、都饱含哲理与人情味。两首诗都饱含哲理与人情味。 假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你以其积极乐观的人生态以其积极乐观的人生态度给人以鼓舞，教人笑面人生；度给人以鼓舞，教人笑面人生； 而而未选择的路未选择的路则以其深沉的感叹，反映了则以其深沉的感叹，反映了人们普遍的心理，引起人们感情的共鸣，激发人们人们普遍的心理，引起人们感情的共鸣，激发人们对人生选择的思索。对人生选择的思索。未选择的路未选择的路路路荒草萋萋荒草萋萋十分幽寂十分幽寂消失丛林消失丛林延绵无尽延绵无尽世上本没有路，走的人多了，也便成了路。世上本没有路，走的人多了，也便成了路。 鲁迅鲁迅 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。路漫漫其修远兮，吾
20、将上下而求索。 屈原屈原山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 陆游陆游游山西村游山西村走自己的路，让别人去说吧。走自己的路，让别人去说吧。 但丁但丁 关于路的名言警句关于路的名言警句假如你欺骗了生活假如你欺骗了生活 宫玺宫玺假如你欺骗了生活假如你欺骗了生活以为神鬼不知，心安理得以为神鬼不知，心安理得且慢，生活并没有到此为止且慢，生活并没有到此为止有一天，它会教你向它认错有一天，它会教你向它认错大地的心是真实的大地的心是真实的孩子的眼睛是诚实的孩子的眼睛是诚实的人生只有一步一个脚印人生只有一步一个脚印才会有无悔的付出无愧的收获才会有无悔的付出无愧的收获1.1.在这两首诗中选择你喜欢的一首进行背诵。在这两首诗中选择你喜欢的一首进行背诵。2.2.古往今来许多诗人作家，对古往今来许多诗人作家，对“路路”都有过精彩都有过精彩的描写，请你收集一些摘抄下来。的描写，请你收集一些摘抄下来。3.3.尝试写几句富有人生哲理的小诗。尝试写几句富有人生哲理的小诗。课后作业课后作业
