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1、 人教版九年级思品全一册人教版九年级思品全一册 第二单元第二单元 吴忠市四中吴忠市四中 杨灵梅杨灵梅课标对本课标对本单元要求单元要求教学教学目标目标单元重单元重难点难点 单元教单元教学设想学设想教材教材分析分析第第二二单单元元 了了解解祖祖国国 爱爱我我中中华华一、课程标准对本单元的要求：一、课程标准对本单元的要求： 1、感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改、感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放给国家带来的巨大变化，知道马列主义毛泽东思想、邓小平理革开放给国家带来的巨大变化，知道马列主义毛泽东思想、邓小平理论和论和“三个代表三个代表”重要思想及科学发展观是
2、建设中国特色社会主义的重要思想及科学发展观是建设中国特色社会主义的指导思想。指导思想。 2、知道社会主义初级阶段的基本路线，体会社会主义制度的优、知道社会主义初级阶段的基本路线，体会社会主义制度的优越性。越性。 3、知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护、知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。 4、了解我国在科技教育发展方面的成就，知道与发达国家的差、了解我国在科技教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解科教兴国发展战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的距，理解科
3、教兴国发展战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。必要性，努力提高自身素质。 5、知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣、知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展，了解昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展，了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。 6、了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作、了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战。用和面临的机遇与挑战
4、。二、根据课标制定了以下教学目标：二、根据课标制定了以下教学目标：1.1.知识目标：知识目标： 知道：知道：我国在国际舞台上的地位；我国正处在社会主义初级阶段；党在社会主义我国在国际舞台上的地位；我国正处在社会主义初级阶段；党在社会主义初级阶段的基本路线；我国是统一的多民族国家和新型的民族关系；我国与发达初级阶段的基本路线；我国是统一的多民族国家和新型的民族关系；我国与发达国家之间的差距；知道我国人口、资源和环境等状况；中华文化的特点。国家之间的差距；知道我国人口、资源和环境等状况；中华文化的特点。 了解：了解：改革开放以来取得的巨大成就和重要原因；我国在科技、教育方面的成就；改革开放以来取得
5、的巨大成就和重要原因；我国在科技、教育方面的成就；民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；计划生育，保护环境合理利用资民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；计划生育，保护环境合理利用资源的基本国策；中华民族传统美德和民族精神。源的基本国策；中华民族传统美德和民族精神。 理解：理解：以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放；坚持党的基本路以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放；坚持党的基本路线不动摇；实现祖国统一的基本方针；实施科教兴国、人才强国的意义；中华民线不动摇；实现祖国统一的基本方针；实施科教兴国、人才强国的意义；中华民族精神的伟大作用。族精神的伟大作用。2.2.
6、能力目标：能力目标： 逐步形成开放的意识和世界眼光；提高学生全面分析、认识事物的能力，归纳、逐步形成开放的意识和世界眼光；提高学生全面分析、认识事物的能力，归纳、总结、学以致用的能力；用实际行动保护环境、节约资源、走可持续发展的能力，总结、学以致用的能力；用实际行动保护环境、节约资源、走可持续发展的能力，弘扬中华民族优秀文化、传统美德和民族精神的能力。弘扬中华民族优秀文化、传统美德和民族精神的能力。3.3.情感态度价值观目标：情感态度价值观目标： 培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感；体会培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感；体会“和平统一、一国两制和平统一、一国两制”方针的生命力
7、；树立开放的胸怀和世界的眼光；增强努力学习，积极进取，开方针的生命力；树立开放的胸怀和世界的眼光；增强努力学习，积极进取，开拓创新的精神，对中华文化的认同感和归属感；自觉保护环境，珍惜资源，弘扬拓创新的精神，对中华文化的认同感和归属感；自觉保护环境，珍惜资源，弘扬中华传统美德和民族精神。中华传统美德和民族精神。三、单元教材分析三、单元教材分析 1、教材结构和编写特点：、教材结构和编写特点： 结构：结构： 思想品德从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的思想品德从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我、我与他人、我与集体、国家和社会的关系，安排了心理健康、道德、法我、我与他人、
8、我与集体、国家和社会的关系，安排了心理健康、道德、法律、国情教育等四个学习领域。九年级思想品德第二单元：了解祖国律、国情教育等四个学习领域。九年级思想品德第二单元：了解祖国 爱我中爱我中华华 属于国情教育的内容。属于国情教育的内容。 特点特点：（：（1）情景化：人教版教材的特点之一就是运用了符合学生实际的情景化：人教版教材的特点之一就是运用了符合学生实际的大量情景。（大量情景。（2）生活化：把理论和学生的实际情况结合起来，做到生活化。）生活化：把理论和学生的实际情况结合起来，做到生活化。（3）活动化：每一单元都设计了主题探究活动，做到活动化。（）活动化：每一单元都设计了主题探究活动，做到活动化
9、。（4）综合化：）综合化：注重学科的综合，对同一件事同一个问题，从心理、道德、法律、国情等角注重学科的综合，对同一件事同一个问题，从心理、道德、法律、国情等角度去探讨。度去探讨。2、意图：、意图：随着年龄的增长，九年级学生的生活范围逐渐从家庭、学校到社随着年龄的增长，九年级学生的生活范围逐渐从家庭、学校到社会。因此，本单元的设计意图就是要让学生了解我国现阶段的基本国情，相会。因此，本单元的设计意图就是要让学生了解我国现阶段的基本国情，相应的理解基本国策和战略，感悟民族精神的伟大力量，增强社会责任感。应的理解基本国策和战略，感悟民族精神的伟大力量，增强社会责任感。3、本单元在全册教材中的地位和作
10、用：、本单元在全册教材中的地位和作用： 地位：本单元既是对第一单元内容的深化，又是学生更好的学习第三单元内地位：本单元既是对第一单元内容的深化，又是学生更好的学习第三单元内容的基础。容的基础。 作用：通过本单元的教学，使学生将来更好地参加祖国的经济、政治、文化作用：通过本单元的教学，使学生将来更好地参加祖国的经济、政治、文化和社会建设，更好地肩负起振兴中华的重任。和社会建设，更好地肩负起振兴中华的重任。4、编写体例：、编写体例： 主题探究主题探究课课引言引言（一是导入，二激发兴趣）（一是导入，二激发兴趣）框框目目单元教材的编写体例单元教材的编写体例活动活动正文正文辅助栏目辅助栏目（收集材料能力
11、，加深对国情国策理解）（收集材料能力，加深对国情国策理解）（分主题）（分主题）（单元主题单元主题）四、根据本单元的教学目标确定教学重难点：四、根据本单元的教学目标确定教学重难点：教学重点教学重点我国正处于社会主义初级阶段的基本国情。我国正处于社会主义初级阶段的基本国情。 如何认识现阶段我国社会的主要矛盾如何认识现阶段我国社会的主要矛盾。为什么要以经济建设为中心。为什么要以经济建设为中心。初级阶段的基本国策与发展战略。初级阶段的基本国策与发展战略。为什么说为什么说“一国两制一国两制”方针具有强大的生命力。方针具有强大的生命力。教学难点教学难点什么是创新型国家。什么是创新型国家。 怎样理解全面提高
12、对外开放水平。怎样理解全面提高对外开放水平。如何理解中华民族精神。如何理解中华民族精神。 如何理解面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，弘扬和培育民族精神是如何理解面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，弘扬和培育民族精神是每一个公民的责任和义务。每一个公民的责任和义务。五、单元教学设想：五、单元教学设想：（一）说学情：（一）说学情：1、对于初三的学生来讲，对我国基本国情的了解是片面的、对于初三的学生来讲，对我国基本国情的了解是片面的、零碎的、和感性的。同时在思想中还会存在一些困惑。如：零碎的、和感性的。同时在思想中还会存在一些困惑。如：对外开放带来了西方腐朽文化的侵蚀，为什么还要坚持对外对外开
13、放带来了西方腐朽文化的侵蚀，为什么还要坚持对外开放的基本国策。开放的基本国策。2、一些学生对党的一系列国策和战略认识不深刻。、一些学生对党的一系列国策和战略认识不深刻。3、在生活中自觉不自觉的浪费资源、破坏环境。、在生活中自觉不自觉的浪费资源、破坏环境。4、学生自主学习、开拓创新的动力不足。、学生自主学习、开拓创新的动力不足。5、一些学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同、一些学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱。感有所减弱。（二）说单元教学的教法和学法：（二）说单元教学的教法和学法： 1 1、在教学中主要采用以下教学方法进行教学：、在教学中主要采用以下教学方法进行教学
14、： （1 1）情景教学法情景教学法：在授课过程中为了让学生更好地理解党的基本路线、方针和政：在授课过程中为了让学生更好地理解党的基本路线、方针和政策，充分利用教材中的情景进行教学，避免就理论讲理论。策，充分利用教材中的情景进行教学，避免就理论讲理论。 （2 2）理论联系实际理论联系实际：教师引领学生从学生的实际生活出发，观察自己身边发生的：教师引领学生从学生的实际生活出发，观察自己身边发生的变化，结合自己的感受和体会来理解和感悟书中的道理，而不是自上而下的灌输。变化，结合自己的感受和体会来理解和感悟书中的道理，而不是自上而下的灌输。 （3 3）讨论法讨论法：对于学生中普遍存在的困惑，在教学中运
15、用讨论的方法，引领学生：对于学生中普遍存在的困惑，在教学中运用讨论的方法，引领学生自己感悟、自己得出结论，这样有助于把知识变为智慧。自己感悟、自己得出结论，这样有助于把知识变为智慧。 （4 4）归纳法归纳法：在教学中通过学生的阅读、分析，实现政治学科和其他学科的归纳，：在教学中通过学生的阅读、分析，实现政治学科和其他学科的归纳，历史与现实的归纳，国外到国内的归纳。培养学生的高阶思维。历史与现实的归纳，国外到国内的归纳。培养学生的高阶思维。 2、学生学法指导：、学生学法指导： 指导学生看书，鼓励学生收集相关资料、提出问题、分析问题，进行自主指导学生看书，鼓励学生收集相关资料、提出问题、分析问题，
16、进行自主合作探究式学习。激发学生的学习兴趣和内在潜能，活跃其思维，注重知识合作探究式学习。激发学生的学习兴趣和内在潜能，活跃其思维，注重知识的牵引。强调感悟生活，在体验中学习。的牵引。强调感悟生活，在体验中学习。发展战略中华文化中华文化民族精神民族精神国策战略国策战略 国情国情依据基本国情社会主义初级阶段重要国情统一的多民族国家民族区域自治和平统一一国两制党的基本路线基本国策灿烂的中华文化弘扬和培育民族精神可持续发展战略科教兴国人才强国对外开放计划生育保护环境 节约资源博大精深源远流长以爱国主义为核心的作用弘扬和培育民族精神以经济建设为中心坚持四项基本原则坚持改革开放生产力水平低科学技术民族文化素质低社会主义具体制度不完善主要矛盾根本任务传统美德薪火相传制定第第二二单单元元了了解解祖祖国国 爱爱我我中中华华作用精髓新型民族关系
