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1、化隆县阿什努乡中心学校校级管理员研修规划2015年11月2日研修规划这次研修，我校组织广大教职工认真学习，积极研讨，力求丰富知识结构，利用本次研修良机，提升应用信息技术能力，转化学生学习方式，促进教师专业成长。因此，特制定如下研修计划：一、指导思想在专家的引领下，在学员的交流中，在教学的探索中，不断更新教育观念，提高自身综合素质，促进专业化发展。二、研修诊断1、教师不能主动适应现代教育的要求。目前，部分教师特别是落后地区的教师还是采用粉笔加黑板式的传统教学方式，缺乏现代教育意识和教育改革的热情，改革意识不强，使用多媒体计算机及其教学软件的能力很有限，不能很好地将多媒体计算机辅助教学方式融入课堂
2、教学中。2、对“信息技术与课程整合”的认识不足。“信息技术与课程整合”是目前中小学教育技术应用的热点问题。但许多教师对教育技术的认识只是停留在信息技术在教育中的应用。3、硬件条件达不到要求。现在很多的学校都没有配备机房，有的学校机房还没有连接到因特网，这样学生获取信息的途径就受到影响。三、研修主题及研修目标1、集体备课、分组研讨。结合所教学科，以教研组为单位集体备课研讨，形成信息技术创新教学的教学设计方案。2、教学设计、课件制作、微课程设计：积极学习研讨教学的设计及制作，能使教师在微课认识和制作上有较大的进步，积极相应教体局和学校组织的课件，涌现出较高质量的课件、微课作品。3、课堂现场教学。积
3、极探讨和鼓励、尝试现代信息技术在课堂中的应用，在课堂使用中得到较好的推广。4、充分利用现有资源，结合实际，提出较好的多模式多硬件层次下的信息技术支持下的教学。四、研修内容第一阶段：由辅导员督促，学校组织，让所有学员注册并选课看课、进入个人空间，参加专家和坊主组织的活动，设计针对某一课时的研修计划。第二阶段：在学校和辅导员的指导下认真学习平台资源课程，使学员在思想和信息技术在教学中的应用，设计以前一阶段指定的计划为起点的某一课时的教学计划，制定符合学生接受的利用信息技术的课件、教学微课，并尝试在个人的教学设计中使用。第三阶段：课堂实施阶段，结合校本教研，让教师利用设计好的教学方案进行上课，录制教
4、师的课堂并进行研磨。第四阶段：通过线下反思，让教师撰写反思材料。第五阶段：将教师每个阶段的成果进行打包，并推出优秀资源包进行上传。五、研修措施1、仔细阅读“国培计划（2015）”小学教师研修方案，分布五个阶段，进行线上与线下研修相结合，个人研修与团队研修相结合，专家引领与校本研磨相结合，本着“技术为我所用，教学因我而变”的目标，不断提升教师的信息技术引用能力。2、充分利用时间，学习课程知识，提升自身数学素养。3、学习专家的理念，认真做好笔记，写好研修日志、逐步消化，并运用信息技术手段到具体的教育教学工作中。4、在专家的引领下，联系实际，多反思，多借鉴，使孩子在数学大本营里快乐遨游。5、参与各种研讨活动，发表自己的观点，在分享中收获，在交流中提升。6、让教师认真修订每个阶段的作业，指导教师研磨某一课时的作业，推出“种子作品”进行上传。
