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1、欣赏安塞腰鼓的视频，谈谈自己的感受？亢奋 晦暗 羁绊 冗杂 烧灼 戛然而止磅礴 蓦然颤栗 铿锵安塞 渺远尔后 茂腾腾k k ngngj bj b n nzhuzhu p p ngbngb zhzh nl nl s s i irrhuhu r rngngji ji mm kngqingkngqingmimio ot t ngng读一读1、听课文朗读。、听课文朗读。 在整体感知课文的基础上，根据提在整体感知课文的基础上，根据提示进行课文朗读练习。示进行课文朗读练习。安安塞塞腰腰鼓鼓打鼓前打鼓前1-4:1-4:（ ）的腰鼓）的腰鼓 打鼓中打鼓中5-27:5-27:（ ）的腰鼓）的腰鼓5-13:5-1
2、3:14-1714-17：雄壮的（：雄壮的（ ）18-2218-22：击鼓的（：击鼓的（ ）23-2723-27：奇丽的（：奇丽的（ ） 打鼓后打鼓后28-3028-30：（：（ ）的腰鼓）的腰鼓 安静安静激昂激昂响声响声寂静寂静舞姿舞姿2、理清文章结构、理清文章结构宏伟的（宏伟的（ ）场面场面后生后生 你们喜欢课文哪些段落，以小组为单位你们喜欢课文哪些段落，以小组为单位展示朗读。并说说喜欢的理由。展示朗读。并说说喜欢的理由。好一个安塞腰鼓！好在好一个安塞腰鼓！好在。 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。愈捶愈
3、烈，形体成了沉重而又纷飞的思绪；愈捶愈烈，思绪中不存任何隐秘；愈捶愈烈，痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中， 交织！ 旋转！ 凝聚！ 奔突！ 辐射！ 翻飞！ 升华！改变文章的形式，朗读品味其中的语言节奏美、诗意美。本文运用了那些修辞手法?请从文中找出来。并分析其作用。1、先说说本文运用了那些修辞，、先说说本文运用了那些修辞，然后再找出例句并根据句子分析其然后再找出例句并根据句子分析其作用。作用。2、采用、采用“我找的句子是第我找的句子是第-段段中的中的-，它采用的修，它采用的修辞是辞是-，我认为他的作用是：，我认为他的作用是：-。一、排比句式一、排比句式1、从形式上看：、从
4、形式上看：1）句内排比，如：）句内排比，如： 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使困倦的世界立即变得亢奋了。 它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。2）句与句的排比，如：）句与句的排比，如： 每一个舞姿都充满了力量。每一个每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。人叹为观止。3）段与段的排比，如：）段与段的排比，如
5、： 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧。萧。 使人想起：千里的雷声万里的闪。使人想起：千里的雷声万里的闪。 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰的大彻大悟。又晦暗、尔后最终永远明晰的大彻大悟。2、从用法上看：、从用法上看： 1）有的用以增强语势，突出腰鼓的恢宏）有的用以增强语势，突出腰鼓的恢宏气势，如：气势，如： 容不得束缚，容不得羁绊，容不得容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破、撞开了的那么闭塞。是挣脱了、冲破、撞开了的那么一股劲！一股劲！ 黄土高原上，爆出一场多么壮阔的、黄土高原上，爆出一场多么壮阔的
6、、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞安塞腰鼓！腰鼓！2）有的用以渲染腰鼓形象，节奏感强，充满）有的用以渲染腰鼓形象，节奏感强，充满旋律美，如：旋律美，如： 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。虎一样，是强健的风姿。 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发杂着草根的土浪，隆
7、隆隆隆的阵痛的发生和排解。生和排解。二、反复句式二、反复句式1、间隔反复，如：、间隔反复，如： 好一个安塞腰鼓！（第好一个安塞腰鼓！（第1313、1717、2222段三次出现）段三次出现）2、连续反复，如：、连续反复，如： 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听了隆隆，隆隆，变成牛皮鼓面了，只听了隆隆，隆隆，隆隆。（隆隆。（1414、1515、1616段又构成间隔反复）段又构成间隔反复）三、比喻句式三、比喻句式 骤雨一样，急促的鼓点；旋风一样，骤雨一样，急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流
8、苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。样，是强健的风姿。 观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了四、对比句式四、对比句式 黄土高原啊，你生养了这些元气淋黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！心动魄的搏击！ 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。打不得这样的腰鼓。 五、拟人句式五、拟人句式 它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。的存在、活跃和强盛。 课文中大量排比的运用，对描写的场面，课文中大量排比的运用，对描写的场面，表达感情起了什么作用？表达感情起了什么作用？ 二、学用句式二、学用句式 1 1、请欣赏高考作文佳作世界因多、请欣赏高考作文佳作世界因多彩而精彩彩而精彩 2 2、以、以“好一个好一个”构段作结，写构段作结，写一组句子，来表达自己对某人、某物、一组句子，来表达自己对某人、某物、某事、某句话、某个词的评价及感情。某事、某句话、某个词的评价及感情。
