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1、 标题：标题：七成以上的中小学生害怕主动与老七成以上的中小学生害怕主动与老师交往师交往 调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等及北京、上海等8 8省市。在问到中小学生省市。在问到中小学生“你是你是否主动找老师说过话否主动找老师说过话”时，结果时，结果7676的学生表示的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。 其中，有其中，有3232的孩子觉得的孩子觉得“和老师没有什和老师没有什么好说的么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括老师主动交
2、流。这些原因包括“怕自己说的话使怕自己说的话使老师不高兴老师不高兴”、“老师太严肃老师太严肃”、“我觉得老师我觉得老师不喜欢我不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁怕同学们说我拍马屁”。这样的师生交往是否有利于我们的成长？这样的师生交往是否有利于我们的成长？第六课第六课 第二第二框框 师生交往师生交往2012017 7年年9 9月月2525日下午，宜州高中利用下午班会课时日下午，宜州高中利用下午班会课时间，各年级分班级举行了师生座谈会。间，各年级分班级举行了师生座谈会。座谈会由各班学生自己设计、主持，形式多样，并座谈会由各班学生自己设计、主持，形式多样，并邀请班主任、科任老师一同参与。邀请班主任、科
3、任老师一同参与。座谈会上，学生们大胆发表见解，畅所欲言，不少座谈会上，学生们大胆发表见解，畅所欲言，不少同学分享了自己的学习经验，更多的同学提出了自己的同学分享了自己的学习经验，更多的同学提出了自己的疑惑。疑惑。老师们在听取了学生的发言后，按学科做了答复，老师们在听取了学生的发言后，按学科做了答复，并结合本学科特点谈了学习方法和学科要求，然后给学并结合本学科特点谈了学习方法和学科要求，然后给学生提了许多宝贵的意见和建议。生提了许多宝贵的意见和建议。教学相长，友好互动教学相长，友好互动材料体现的是师生间一种怎样的场面？教学相长的含义和作用教学相长的含义和作用含义含义：教与学是师生相互陪伴、相互促
4、进、：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导（学生）；另一方面，开老师的引领和指导（学生）；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地地“教教”（老师）。（老师）。作用：作用：面对老师的引领和指导，主动参与、面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流（学生）。真诚、恰当地向老师表达自己的（学生）。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是观点和见解，既是对老师的积极反馈，也
5、是师生共同学习的新资源（老师）；与老师分师生共同学习的新资源（老师）；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。生共同进步。这次期末考这次期末考试成绩考的试成绩考的很好，我很很好，我很欣慰啊！欣慰啊！谢谢谢谢老师老师思考：面对老师的表扬我们应该怎么做？思考：面对老师的表扬我们应该怎么做？情景一 湖北通山县湖北通山县2 2名名1414岁初中女生胡某和黎某岁初中女生胡某和黎某因学习问题被老师批评，压力山大的她们决因学习问题被老师批评，压力山大的她们决定出走散心，谁知迷路走上高速，走了一天定出走散心，谁知迷路走上高速，走了一天一夜没有吃饭睡觉。好
6、在路上遇到好心人，一夜没有吃饭睡觉。好在路上遇到好心人，将她们送往华农警务站。将她们送往华农警务站。20162016年年5 5月月1010日下午，日下午，2 2名女孩已被家人领回。名女孩已被家人领回。情景二受到老师的批评时我们该怎受到老师的批评时我们该怎么做？么做？ 表扬表扬：学会正确对待老师的表扬和批学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；地学习和发展； 批评批评：老师的批评意味着关心、提醒：老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改
7、进不和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，并努力改正自己的不足。良苦用心，并努力改正自己的不足。如何正确对待老师的表扬和批评如何正确对待老师的表扬和批评？良好师生关系的表现：学生乐于学习，老师寓良好师生关系的表现：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往对的良好状态。这是师生交往对的良好状态。下图师生的交往是怎样的一种状态？学生乐于学习学生乐于学习老师寓教于乐老师寓教于
8、乐彼此尊重彼此尊重相互关心相互关心携手共进携手共进如何和老师建立亦师亦友的良好关系如何和老师建立亦师亦友的良好关系?尊重老师尊重老师：师生彼此尊重，意味着：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为优良传统，是我们作为“晚辈晚辈”的基的基本道德修养，它不仅体现我们内心的本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。交往的言谈举止中。理解、关心老师：理解、关心老师：老师是我们知识老师是我们知识学习的指导者
9、，也是我们精神成长的学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给于我们生活上的关心引路人。老师给于我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。心老师、理解老师。与老师发生矛盾怎么办(P69)自我反思，冷静、客观地分析原因相信善意，多些宽容和理解坦诚相待，注意沟通方式求同存异，主动关心师师生生交交往往教学相长教学相长亦师亦友亦师亦友教学相长含义教学相长含义良好师生关系的表现良好师生关系的表现教学相长的作用教学相长的作用如何建立亦师亦友的良好关系如何建立亦师亦友的良好关系与老师发生矛盾怎么办与老师发生矛盾怎么办如何正确对待老师的表扬和批评如何
10、正确对待老师的表扬和批评1.1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ）A A言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人B B主动参与、勤学好问主动参与、勤学好问C C真诚、恰当地向老师表达观点和见解真诚、恰当地向老师表达观点和见解D D与老师分享学习感受、学习成果与老师分享学习感受、学习成果A A2、老师是我们成长路上的引路人，对待老师、老师是我们成长路上的引路人，对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是（的表扬和批评，正确的认识应该是（ ）A、表扬是肯定，批评是蔑视、表扬是肯定，批评是蔑视 B、表扬是鼓励，批评
11、是鞭策、表扬是鼓励，批评是鞭策C、表扬是爱护，批评是放弃、表扬是爱护，批评是放弃D、表扬是溺爱，批评是打击、表扬是溺爱，批评是打击B B3.3.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（的良好状态。下列选项符合这一状态的是（ ）. .甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走. .乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号. .丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题问题. .丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气很生气C C4.4.在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，在日常生活中，我们要尊敬老师，对老师有礼貌，和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行和老师交朋友。下列不属于尊敬老师、礼貌待师的行为是（为是（ ）A A见到老师主动问好见到老师主动问好B B课堂上发现有错，马上站起来纠正课堂上发现有错，马上站起来纠正C C进老师办公室敲门进老师办公室敲门D D不随意打听老师的隐私不随意打听老师的隐私B B
