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1、七年级语文下册 第4单元 14 驿路梨花课件 新人教版驿路梨花驿路梨花1414小小说说1. 1. 学习目标学习目标2. 2. 作者简介作者简介3. 3. 背景透视背景透视4. 4. 相关资料相关资料5. 5. 检查预习检查预习6. 6. 听读课文听读课文8. 8. 句段品析句段品析9. 9. 疑难探究疑难探究10. 10. 板书设计板书设计12. 12. 本课突出艺术特色归纳本课突出艺术特色归纳13. 13. 拓展延伸拓展延伸14. 14. 教材习题讲解教材习题讲解7. 7. 整体感知整体感知11. 11. 本课主旨本课主旨15. 15. 课后作业布置课后作业布置（难点）点）1.1.学习课文中
2、记叙的顺序；学习作者精巧的构思。学习课文中记叙的顺序；学习作者精巧的构思。2.2.体会文章以花喻人，寓人于花的象征手法。体会文章以花喻人，寓人于花的象征手法。3.3.学习茅屋的主人助人为乐的雷锋精神。学习茅屋的主人助人为乐的雷锋精神。（重点）（重点）（重点）（重点）来自来自点拨点拨 彭彭荆荆风风，19291929年年生生，江江西西萍萍乡乡人人，作作家家。19551955年年出出版版短短篇篇小小说说集集边边寨寨亲亲人人。与与人人合合写写电电影影文文学学剧剧本本边边寨寨烽烽火火与与芦芦笙笙恋恋歌歌，“文文革革”后后出出版版作作品品有有长长篇篇小小说说鹿鹿衔衔草草，中中篇篇小小说说蛮蛮帅帅部部落落的
3、的后后代代爱爱与与恨恨的的边边界界，短短篇篇小小说说集集驿驿路路梨梨花花等。等。 陡陡峭峭 露露宿宿 喷喷香香 菌菌子子 麂麂子子 撵撵走走 花花丛丛一一读一读字音读一读字音部分来自部分来自点拨点拨qioqiollpnpnjnjnjjninnincngcng修修qq（ ） 晶晶yngyng（ ）bb（ ）风）风 竹竹mimi（ ）火火tngtng（ ） 打打roro（ ）二二 写一写字形写一写字形部分来自部分来自点拨点拨葺葺避避莹莹篾篾塘塘扰扰三三 记一记词义记一记词义部分来自部分来自点拨点拨1.1.修葺：修葺：2.2.折损：折损：3.3.驿路：驿路：4.4.迷茫：迷茫：5.5.恍惚：恍惚：6
4、.6.简陋：简陋：7.7.延伸：延伸：修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。修理房屋。葺，用茅草覆盖房顶。因过分尊重使人承受不起，客套话。因过分尊重使人承受不起，客套话。这里指过往行人所走的道路。这里指过往行人所走的道路。不真切，不清楚。不真切，不清楚。简单粗陋不完备。简单粗陋不完备。广阔而看不清楚。广阔而看不清楚。延长伸展。延长伸展。 请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2
5、.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。1.1.文章的标题是文章的标题是“驿路梨花驿路梨花”，字面的意义是指驿路，字面的意义是指驿路 上的梨花，实际上是一语双关，它还指什么？上的梨花，实际上是一语双关，它还指什么？部分来自部分来自典中点典中点【答答案案】“梨梨花花”还还指指梨梨花花其其人人、梨梨花花精精神神即即雷雷锋锋精神。精神。2 2、 本文以什么为线索？本文以什么为线索？部分来自部分来自典中点典中点【答案】【答案】梨花。梨花。部分来自部分来自
6、点拨点拨 1.1.开篇的自然环境描写有什么作用？开篇的自然环境描写有什么作用？【答案答案】本题运用自然环境描写作用分析法。本题运用自然环境描写作用分析法。“挨挨”“”“延伸延伸”“”“消失消失”由近及远，描写出了山峦的层由近及远，描写出了山峦的层叠和一望无际；叠和一望无际；“迷茫的暮色迷茫的暮色”又表明又表明“我们我们”行进行进山中已经到了傍晚时候。这样描写山峦，表明时间，山中已经到了傍晚时候。这样描写山峦，表明时间，衬托出衬托出“我们我们”的焦急心情，为下文的焦急心情，为下文“小屋小屋”的出现的出现作铺垫。作铺垫。部分来自部分来自点拨点拨2.2.“我我们”首先看到了小屋的什么情况？首先看到了
7、小屋的什么情况？产生了什么生了什么 疑疑问？这起着什么作用？起着什么作用？【答案】【答案】 “ “我们我们”首先看到小屋首先看到小屋“没有灯也没有没有灯也没有人声人声”，不禁产生了，不禁产生了“这是什么人的房子呢这是什么人的房子呢”的疑的疑问，设置出了第一个悬念。问，设置出了第一个悬念。部分来自部分来自点拨点拨3.3.小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品？从中可小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品？从中可以看出主人具有怎样的品质？以看出主人具有怎样的品质？【答答案案】本本题题运运用用人人物物形形象象五五分分析析法法。床床、水水、干干柴柴、米米、盐盐等等。从从中中可可以以看看出出主主人人热热情情
8、周周到到、乐乐于于助人的品质。助人的品质。部分来自部分来自点拨点拨4.4.第第1212段两人的段两人的对话有什么作用？有什么作用？【答答案案】本本题题运运用用语语言言描描写写作作用用分分析析法法。两两人人的的对对话话既既表表现现出出对对这这家家主主人人的的感感激激之之情情的的深深厚厚，又又在在行行文文上上照照应应前前文文设设置置的的悬悬念念；“可可能能”表表现现老老余余语语气气的的不不肯肯定定，又又深深化化了了前文设置的悬念。前文设置的悬念。部分来自部分来自点拨点拨5. 245. 24段段语言属于什么言属于什么记叙叙顺序？在行文上起着什么序？在行文上起着什么样的的作用？作用？【答案答案】插叙。
9、表现出小屋帮助了很多行路的人，意插叙。表现出小屋帮助了很多行路的人，意义重大；终于打听出小屋主人名叫梨花，既表现了老义重大；终于打听出小屋主人名叫梨花，既表现了老人非常感激小屋主人的心情，又在行文上照应前面设人非常感激小屋主人的心情，又在行文上照应前面设置的悬念，似乎已经解开了这个悬念。置的悬念，似乎已经解开了这个悬念。部分来自部分来自点拨点拨6.6.如果把如果把“多好的梨花啊多好的梨花啊”改改为“多好的姑娘啊多好的姑娘啊”，表达效，表达效果一果一样吗？【答答案案】不不一一样样，赞赞美美“梨梨花花”这这位位姑姑娘娘，又又会会使使人人与自然界的梨花联系起来，增强了美感。与自然界的梨花联系起来，增
10、强了美感。部分来自部分来自点拨点拨7.7.写写“我我”的梦境有什么作用？的梦境有什么作用？【答答案案】以以自自然然美美衬衬托托人人物物美美，使使自自然然界界的的梨梨花花与与人人物物梨梨花花相相映映生生辉辉，表表现现出出了了梨梨花花姑姑娘娘的的无无限限美美丽丽。情情深深才才会会成成梦梦，看看到到梨梨花花姑姑娘娘的的梦梦境境描描写写，表表现现了了“我我”对她的衷心赞美。对她的衷心赞美。部分来自部分来自点拨点拨8.8.说说“闪出出”这一一动作描写的表达效果。作描写的表达效果。【答答案案】本本题题运运用用关关键键词词语语表表达达效效果果法法。“闪闪出出”写写出出了了哈哈尼尼小小姑姑娘娘们们动动作作的的
11、轻轻快快、活活跃跃，与与她她们们的的年龄特征相吻合，体现了她们活泼、快乐的特点。年龄特征相吻合，体现了她们活泼、快乐的特点。部分来自部分来自点拨点拨9.9.结尾尾处引用引用“驿路梨花路梨花处处开开”诗句，有何作用？句，有何作用？【答答案案】本本题题运运用用引引用用作作用用分分析析法法。引引用用诗诗句句，寓寓意意双关，点明文章的主题，赞扬了世代相传的雷锋精双关，点明文章的主题，赞扬了世代相传的雷锋精神。神。部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】是是以以姑姑娘娘和和梨梨花花并并提提、引引用用诗诗句句来来结结束束全全篇篇的的。“这这群群充充满满朝朝气气的的哈哈尼尼小小姑姑娘娘”和和“洁洁白白的的梨梨花
12、花”并并提提，互互相相辉辉映映，以以梨花衬托小姑娘，赞美学习雷锋、照管小屋、帮助路人的小姑梨花衬托小姑娘，赞美学习雷锋、照管小屋、帮助路人的小姑娘娘，宛宛如如洁洁白白的的梨梨花花，心心灵灵纯纯真真美美好好。引引用用陆陆游游“驿驿路路梨梨花花处处处处开开”的的诗诗句句结结尾尾，既既照照应应题题目目，更更表表明明“处处处处”都都有有这这样样美美如如梨梨花花、助助人人为为乐乐的的小小姑姑娘娘，学学习习雷雷锋锋之之花花开开遍遍了了神神州州大大地地，大大大大开开拓了作品的境界，深化了作品的主题。拓了作品的境界，深化了作品的主题。 1. 1.【主主题探究探究】小说怎样结束全篇？具有什么样的表现力？小说怎样
13、结束全篇？具有什么样的表现力？部分来自部分来自点拨点拨【答答案案】小小说说对对解解放放军军和和梨梨花花姑姑娘娘，运运用用了了间间接接描描写写人人物物的的方方法法。运运用用这这种种写写人人方方法法，把把作作品品的的现现在在时时间间集集中中在在一一个个夜夜晚晚和和早早晨晨，插插叙叙过过去去的的事事件件，大大大大节节省省了了篇篇幅幅，构构成成了了曲曲折折生生动动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。 2. 2.【手法探究手法探究】本篇中的解放军和梨花姑娘并未直接出场，而是本篇中的解放军和梨花姑娘并未直接出场，而是 通过其他人物的语言写出他们的行动。这运
14、用了什么写人方法通过其他人物的语言写出他们的行动。这运用了什么写人方法？ 小说运用这种写人方法收到了什么样的效果？小说运用这种写人方法收到了什么样的效果？“我我”和老余（修葺）和老余（修葺）设悬设悬瑶族老人（照管）瑶族老人（照管）再悬再悬哈尼小姑娘（照管）哈尼小姑娘（照管）又悬又悬梨花姑娘（照管）解放军（建造）梨花姑娘（照管）解放军（建造）解悬解悬（花）多美（花）多美 （人）多好（人）多好 （精神）遍开（精神）遍开驿驿路路梨梨花花文文章章通通过写写云云南南边疆疆哀哀牢牢山山中中路路边一一间小小茅茅屋屋的的故故事事，生生动地地表表现了了雷雷锋精精神神在在少少数数民民族族地地区区生生根根开开花花不
15、不断断传递的的动人人情情景景，热情情地地歌歌颂了了人人民民群群众众助助人人为乐的高尚品德。的高尚品德。1.1.巧设悬念。巧设悬念。作者在行文构思上巧设悬念，以作者在行文构思上巧设悬念，以“谁是小茅屋的主人谁是小茅屋的主人”为悬念，推为悬念，推进情节的发展，引人入胜。进情节的发展，引人入胜。2.2.结构巧妙。结构巧妙。小说以小说以“我我”和老余的见闻为线索，采用顺叙方式组织材料，通过和老余的见闻为线索，采用顺叙方式组织材料，通过人物的叙说把十几年的事情浓缩在一晚一晨之间，也就是顺叙中有人物的叙说把十几年的事情浓缩在一晚一晨之间，也就是顺叙中有插叙。这样就显得全文结构紧凑。插叙。这样就显得全文结构
16、紧凑。3.3.以花喻人，以花喻精神。以花喻人，以花喻精神。作者三次描写梨花，第一次描写梨花，因为它给人以希望，同时又作者三次描写梨花，第一次描写梨花，因为它给人以希望，同时又衬托了小茅屋的温馨；第二次梦见梨花，是虚写，人与花交相辉映，衬托了小茅屋的温馨；第二次梦见梨花，是虚写，人与花交相辉映，以梨花的洁白衬托人物美丽的心灵；第三次写到梨花，花与人结合以梨花的洁白衬托人物美丽的心灵；第三次写到梨花，花与人结合在一起，以大自然之美衬托人物精神之美，可谓新颖别致，匠心独在一起，以大自然之美衬托人物精神之美，可谓新颖别致，匠心独运，堪称寓情于景之妙笔。运，堪称寓情于景之妙笔。古诗词中写梨花的诗句：古诗
17、词中写梨花的诗句：1.1.鸳鸯被里成双夜鸳鸯被里成双夜, ,一树梨花压海棠一树梨花压海棠.(.(苏东坡苏东坡.).)2.2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开.(.(岑参岑参) )3.3.玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨.(.(白居易白居易) )4.4.梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城 .(.(苏东坡苏东坡) )5.5.红袖织凌夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花红袖织凌夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花.(.(李商隐李商隐) )6.6.砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？( (杜牧杜牧) )一一、第第一一问问
18、“我我”和和老老余余：投投宿宿，给给房房顶顶加加草草、挖挖排排水水沟沟。瑶瑶族族老老人人：专专门门给给小小茅茅屋屋送送食食。一一群群哈哈尼尼小小姑姑娘娘：照照料料小小茅茅屋屋。解放军战士：盖小茅屋。梨花：照料小茅屋。解放军战士：盖小茅屋。梨花：照料小茅屋。第二问小茅屋的照料者和建造者都是小茅屋的主人。第二问小茅屋的照料者和建造者都是小茅屋的主人。文章围绕文章围绕“谁是小茅屋的主人谁是小茅屋的主人”，设置了两个误会和三个悬念。，设置了两个误会和三个悬念。两两次次误误会会：当当“我我”和和老老余余见见到到瑶瑶族族老老人人时时，误误认认为为他他是是小小茅茅屋屋的的主主人人，这这是是第第一一次次误误会
19、会；后后来来见见到到一一群群哈哈尼尼族族小小姑姑娘娘时时，误误认认为她们是小茅屋的主人，这是第二次误会。为她们是小茅屋的主人，这是第二次误会。三三个个悬悬念念：“我我”和和老老余余一一看看见见小小茅茅屋屋出出现现在在梨梨树树林林边边时时，心心想想：这这是是什什么么人人的的房房子子呢呢？这这是是第第一一个个悬悬念念。“我我”和和老老余余碰碰见见前前来来送粮的瑶族老人，老人也不是小茅屋的主人，使我们对送粮的瑶族老人，老人也不是小茅屋的主人，使我们对“到底谁到底谁二二、是是房房子子的的主主人人”产产生生疑疑问问，这这是是第第二二个个悬悬念念。当当哈哈尼尼小小姑姑娘娘告告诉诉我我们们房房子子是是解解放
20、放军军建建造造的的时时候候，心心里里会会想想：解解放放军军为为什什么么要要盖盖这这房房子子呢？这是第三个悬念。呢？这是第三个悬念。两两个个误误会会和和三三个个悬悬念念的的设设置置，使使文文章章收收到到了了回回还还往往复复、波波澜澜起起伏伏、引人入胜的艺术效果。引人入胜的艺术效果。第一问：第一问：白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！一一弯弯新新月月升升起起了了，我我们们借借助助淡淡淡淡的的月月光光，在在忽忽明明忽忽暗暗的的梨梨树树林林里里走走着着。山山间间的的夜夜风风吹吹得得人人脸脸上上凉凉凉凉的的，梨梨花花的的白白色色花花瓣瓣轻轻轻轻飘落在我们身
21、上。飘落在我们身上。实实写写梨梨花花，以以自自然然环环境境美美烘烘托托不不平平常常的的小小屋屋，把把读读者者带带进进优美的意境之中。优美的意境之中。这这天天夜夜里里，我我睡睡得得十十分分香香甜甜，梦梦中中恍恍惚惚在在那那香香气气四四溢溢的的梨梨花花林林里里漫漫步步，还还看看见见一一个个身身穿穿着着花花衫衫的的哈哈尼尼小小姑姑娘娘在在梨梨花花丛丛中中歌歌唱唱虚虚写写梨梨花花，以以自自然然美美衬衬托托人人物物美美，使使自自然然界界的的梨梨花花与与人人物物梨花相映生辉。梨花相映生辉。三三、我我望望着着这这群群充充满满朝朝气气的的哈哈尼尼小小姑姑娘娘和和那那洁洁白白的的梨梨花花，不不由由得得想想起了一
22、句诗：起了一句诗：“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”。以以花花写写人人，以以花花映映人人，写写出出了了花花的的美美，更更突突出出了了人人的的精精神神的的美。表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。美。表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。第第二二问问：“驿驿路路梨梨花花”这这个个标标题题一一语语双双关关，字字面面上上指指驿驿路路上上的的梨梨花花，实实指指梨梨花花其其人人，梨梨花花精精神神，即即雷雷锋锋精精神神。这这是是以以物物喻喻人人，使使自自然然界界梨梨花花同同小小茅茅屋屋的的主主人人相相互互辉辉映映。在在内内容容上上点点出出了了雷雷锋锋精精神神像梨花一样处处开放，从而深化了主题。像梨花一样处处开放，从而深化了主题。略。略。四四、
