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1、聚焦文综地理高考聚焦文综地理高考探索高效复习之路探索高效复习之路聚焦地理高考聚焦地理高考一、高考地理试卷的结构分析一、高考地理试卷的结构分析全国卷全国卷（ 、 、 ）部分省区自主命题试卷部分省区自主命题试卷（大纲卷与新、旧课程卷）大纲卷与新、旧课程卷）大综合与小综合卷大综合与小综合卷专业卷（上海）专业卷（上海）用用“百花齐放、形式多样百花齐放、形式多样”来形容近来形容近几年的地理高考应该是十分恰当的。几年的地理高考应该是十分恰当的。考考考考试试试试形形形形式式式式试试试试卷卷卷卷结结结结构构构构文综全卷中地理学科分值多为文综全卷中地理学科分值多为100分。其中，分。其中，卷卷选择题：选择题：1
2、1道题道题，每题每题4分，共分，共44分；分；卷卷非选择题：非选择题：36题多为地理学科内综合题题多为地理学科内综合题39题、题、40题（偶尔出现题（偶尔出现41题）为史、地、政三科题）为史、地、政三科综合题，其中地理学科占综合题，其中地理学科占56分。分。 近几年高考地理试卷变化趋势是：近几年高考地理试卷变化趋势是： 在内容、整体在内容、整体结构、题型比例、题量和分值上都保持了一定的连续性和结构、题型比例、题量和分值上都保持了一定的连续性和稳定性。在一定程度上稳定了考生的备考心态，有利于临稳定性。在一定程度上稳定了考生的备考心态，有利于临场的发挥。关注考查方式的开放性和探究性。命题的时代场的
3、发挥。关注考查方式的开放性和探究性。命题的时代感较强，试题情景不断创新，能力要求增强。试卷难度整感较强，试题情景不断创新，能力要求增强。试卷难度整体适中，年际之间有一定的波动，各学科试题难易差别小。体适中，年际之间有一定的波动，各学科试题难易差别小。 在命题方向上，十分注重考查学生自主学习的能力，良在命题方向上，十分注重考查学生自主学习的能力，良好的学习方法，解决实际问题的能力，对社会的重大问题好的学习方法，解决实际问题的能力，对社会的重大问题的关注程度。不刻意回避已考过的知识，顺应课程改革的的关注程度。不刻意回避已考过的知识，顺应课程改革的发展，关注试题呈现方式和结构的多样化。发展，关注试题
4、呈现方式和结构的多样化。 二、文科综合地理试卷的特点二、文科综合地理试卷的特点（一）体现（一）体现考试大纲考试大纲精神，重视能力要求精神，重视能力要求 “ “文科综合能力测试文科综合能力测试”的考核目标与要求的考核目标与要求 目目 标要要 求求获取和解取和解读信息信息获取取试题提供的信提供的信息息，理解理解试题要求要求以及考以及考查意意图。提提炼信息的有效内信息的有效内容和价容和价值，并并对其其进行分析与整合。行分析与整合。组织和和应用用相关学科的相关学科的信息信息，形，形成成综合性的信合性的信息解息解读。调动和运用知和运用知识将所学知将所学知识与与试题的形式和内容建立的形式和内容建立正确的正
5、确的联系。系。准确地运用相关知准确地运用相关知识和有关信息和有关信息，认识和和说明明问题。体体现学科渗透学科渗透，运用相运用相关学科的知关学科的知识原理分析原理分析问题。描述和描述和阐释事物事物正确表述事物的正确表述事物的现象象，准确描述和解准确描述和解释事物的特征。事物的特征。把握事物的本把握事物的本质和和规律律，并作出正确并作出正确的的阐释。辩证地、地、历史地考察事史地考察事物物，对事物事物进行学科的行学科的和跨学科的描述与和跨学科的描述与阐释，意意义完整。完整。论证和探和探讨问题运用判断、运用判断、归纳、演演绎、比、比较、概括、概括等方法等方法论证问题。在在论证中中观点明确、点明确、表述
6、清晰、表述清晰、逻辑严谨。综合运用相关学科的原合运用相关学科的原理和方法理和方法论证和探和探讨问题，体体现创新性思新性思维。 文科综合能力测试文科综合能力测试，考查考生所学相，考查考生所学相关学科的基础知识、基本技能的掌握程度、关学科的基础知识、基本技能的掌握程度、重视思维过程，重视运用知识分析、解决重视思维过程，重视运用知识分析、解决问题的能力。突出问题的能力。突出考试大纲考试大纲中提出的中提出的四大四大“考核目标考核目标”和三个层次的要求。所和三个层次的要求。所强调的能力，主要是学习能力，即选择、强调的能力，主要是学习能力，即选择、加工、提取与解读信息的能力，调动和运加工、提取与解读信息的
7、能力，调动和运用知识的能力，以及综合运用知识分析和用知识的能力，以及综合运用知识分析和解决问题并进行描述或阐释事物、论证和解决问题并进行描述或阐释事物、论证和探讨问题的能力。探讨问题的能力。 1.重视对发现、搜集和理解文字资料、重视对发现、搜集和理解文字资料、图表、数据、符号、画面信息等能力图表、数据、符号、画面信息等能力的考查的考查2.加强对所获得的信息与相关知识之加强对所获得的信息与相关知识之间构建联系能力的考查间构建联系能力的考查3.注重分析、归纳和表述能力的考查注重分析、归纳和表述能力的考查3939南水北调东线工程是对古老运河的有效利用，既体现运河南水北调东线工程是对古老运河的有效利用
8、，既体现运河价值，又保护运河景观。价值，又保护运河景观。(2007(2007北京卷北京卷) )（3 3）读图）读图1212，简述京杭运河北京至长江段河底地势变化对南水，简述京杭运河北京至长江段河底地势变化对南水北调的影响及其需要采取的措施。（北调的影响及其需要采取的措施。（1010分）分）答案：北京至海河段、黄河至长江段北高南低；海河至黄河段答案：北京至海河段、黄河至长江段北高南低；海河至黄河段北低南高。北高南低段，河水不能向北自流，需要建设提水工北低南高。北高南低段，河水不能向北自流，需要建设提水工程。北低南高段，河水具备自流条件。程。北低南高段，河水具备自流条件。 下图所示的平原地区在下图
9、所示的平原地区在20世纪世纪60 年代频发沙尘暴。年代频发沙尘暴。因沙尘中含有较多的盐尘，该地区的沙尘暴被称为因沙尘中含有较多的盐尘，该地区的沙尘暴被称为“白风暴白风暴”。读图完成下列要求。读图完成下列要求：（：（04年全国年全国II卷）卷）（1 1）R R1 1、R R2 2 两河的主要补给是两河的主要补给是 ，影，影响流量变化的主要自然因素是响流量变化的主要自然因素是 。（2 2）图示平原地区侵蚀作用的主要外力是）图示平原地区侵蚀作用的主要外力是 。（3 3）2020世纪世纪5050年代，在年代，在L L湖沿岸地区大规模垦荒，对湖沿岸地区大规模垦荒，对土地产生哪些影响？土地产生哪些影响？（
10、4 4）在开垦的同时，大量引河水灌溉。不合理的灌）在开垦的同时，大量引河水灌溉。不合理的灌溉会导致地下水位上升。简要分析在该地区不合理灌溉会导致地下水位上升。简要分析在该地区不合理灌溉对土壤的影响，并说明其发生的过程。溉对土壤的影响，并说明其发生的过程。高山冰雪融水和降水高山冰雪融水和降水气温（温度）气温（温度）风（风力）风（风力）该地区气候干旱，垦荒会导致土地沙漠化（荒漠化、土地退化）该地区气候干旱，垦荒会导致土地沙漠化（荒漠化、土地退化）导致土壤盐碱化（次生盐碱化、盐渍化），当地下水位上升至土导致土壤盐碱化（次生盐碱化、盐渍化），当地下水位上升至土壤层，因蒸发旺盛，水中的矿物质（或盐分）在
11、土壤或地表不断壤层，因蒸发旺盛，水中的矿物质（或盐分）在土壤或地表不断积累。积累。（5 5）大量引）大量引R R1 1、R R2 2 河水灌溉会对河水灌溉会对L L湖产生什么湖产生什么影响？影响？（6 6）分析）分析“白风暴白风暴”中盐尘的主要来源。中盐尘的主要来源。（入湖水量减少，）湖水水位下降，（湖岸线（入湖水量减少，）湖水水位下降，（湖岸线后退，）湖泊面积缩小，含盐量增加。后退，）湖泊面积缩小，含盐量增加。“白风暴白风暴”中的盐尘主要有两个来源：一是中的盐尘主要有两个来源：一是开垦的耕地及其周围地区因次生盐碱化而在开垦的耕地及其周围地区因次生盐碱化而在地表和土壤中积累的盐分；二是湖面缩减
12、露地表和土壤中积累的盐分；二是湖面缩减露出的湖底部分所含的盐分（出的湖底部分所含的盐分（L L湖为咸水湖）。湖为咸水湖）。3636、（、（3636分）分） 图图7 7为我国亚热带季风气候区一个小区域的平面为我国亚热带季风气候区一个小区域的平面 图及地形剖面图。据此回答：图及地形剖面图。据此回答： （ 0505年全国年全国I I卷）卷）试题信息的类型、结构、数量等试题信息的类型、结构、数量等3636、（、（3636分）分） 图图7 7为我国亚热带季风气候区一个小区域的平面图及地形剖面图。据此回答：为我国亚热带季风气候区一个小区域的平面图及地形剖面图。据此回答：（1 1）简述三个剖面分别显示的地形
13、特征，并综述该小区的整体地形特征。（）简述三个剖面分别显示的地形特征，并综述该小区的整体地形特征。（1616分）分）AAAA剖面图显示的是山地中的一个宽广的河谷；剖面图显示的是山地中的一个宽广的河谷；BBBB剖面图显示的是山地中的深切河谷；剖面图显示的是山地中的深切河谷；CCCC剖面图显示的是丘陵中的河谷。剖面图显示的是丘陵中的河谷。该小区域是山地中分布着宽窄相间的河流谷地。该小区域是山地中分布着宽窄相间的河流谷地。3636、（、（3636分）分） 图图7 7为我国亚热带季风气候区一个小区域的平面图及地形剖面图。据此回答：为我国亚热带季风气候区一个小区域的平面图及地形剖面图。据此回答：（2 2
14、）根据所给信息，说明该小区域土地利用的潜力及开发利用应当注意的问题（）根据所给信息，说明该小区域土地利用的潜力及开发利用应当注意的问题（9 9分）分）A B C D C D A B C D C D A前置限定前置限定B行为动词行为动词C主题范畴主题范畴 D后置限定后置限定有发展耕作业、林业、果树业和开发水能的潜力有发展耕作业、林业、果树业和开发水能的潜力 开发中应当避免陡坡垦荒开发中应当避免陡坡垦荒 ；防止水土流失；防止水土流失3636、（、（3636分）分） 图图7 7为我国亚热带季风气候区一个小区域的平面图及地形剖面图。据此回答：为我国亚热带季风气候区一个小区域的平面图及地形剖面图。据此回
15、答：（3 3）扼要说明该小区域水能开发的有利因素。（）扼要说明该小区域水能开发的有利因素。（1111分）分） 降水较多降水较多 有足够汇水面积有足够汇水面积 河流有较大落差河流有较大落差 有峡谷（形成良好的坝址）有峡谷（形成良好的坝址）读图，回答（读图，回答（3 3）（）（4 4）小题）小题 （0707全国全国1 1卷）卷）（3 3）说明燕京城城址选择的有利自然条件（）说明燕京城城址选择的有利自然条件（1313分）。分）。（4 4）说明燕京在区际联系中地理位置的重要性（）说明燕京在区际联系中地理位置的重要性（7 7分）分）（3）地形：位于山前冲积扇（平原）上，地）地形：位于山前冲积扇（平原）上
16、，地形平坦。（形平坦。（3分）分）农业：土壤肥沃，有利农耕，可生产城市必需农业：土壤肥沃，有利农耕，可生产城市必需的农副产品。（的农副产品。（2分）分）河流与水资源：有河流经过，提供城市、农业河流与水资源：有河流经过，提供城市、农业用水，（用水，（2分）以及可能的水（漕）运通道。分）以及可能的水（漕）运通道。（1分）分）气候：西、北背靠群山，东南面向（华北）平气候：西、北背靠群山，东南面向（华北）平原（海洋），（原（海洋），（2分）可有效增加夏季（东南）分）可有效增加夏季（东南）风带来的降水，减弱冬季（西北）风的侵袭。风带来的降水，减弱冬季（西北）风的侵袭。（3分）分）（4）位于几条古大道的交
17、叉点，对外联系方）位于几条古大道的交叉点，对外联系方便；（便；（2分）东北可通东北平原；（分）东北可通东北平原；（1分）北可分）北可接内蒙古高原；（接内蒙古高原；（1分）西可联系黄土高原并分）西可联系黄土高原并进而联系大西北；（进而联系大西北；（1分）南经华北平原可通分）南经华北平原可通东部平原地区，且东南离海较近。（东部平原地区，且东南离海较近。（2分）分） 通过以上例子可看出：试题在逐步变化，能力通过以上例子可看出：试题在逐步变化，能力要求层次逐年提高，能力要求的类型在逐渐扩大要求层次逐年提高，能力要求的类型在逐渐扩大, ,提提供的信息越来越丰富。有些带有方向性的甚至是隐供的信息越来越丰富
18、。有些带有方向性的甚至是隐性信息值得注意（如从自然与人文两方面全面地认性信息值得注意（如从自然与人文两方面全面地认识环境的变化，以全球变化的观点去分析环境问题，识环境的变化，以全球变化的观点去分析环境问题，从宏观上、多角度地认识人口资源环境和其他地理从宏观上、多角度地认识人口资源环境和其他地理问题等），这是仅凭单纯记忆无法应对的。对于高问题等），这是仅凭单纯记忆无法应对的。对于高考文综卷来说，地理学科一直都是考文综卷来说，地理学科一直都是“瓶颈瓶颈”，是考，是考生丢分的生丢分的“重灾区重灾区”，也是考生能否获得理想分值，也是考生能否获得理想分值和进入理想大学的和进入理想大学的“分水岭分水岭”。
19、主要原因就在于综。主要原因就在于综合能力要求高。合能力要求高。 由于没有现成的答案或书上的原词原句由于没有现成的答案或书上的原词原句可以应用，这种考查临场的应变能力、迁移可以应用，这种考查临场的应变能力、迁移能力、联系能力、表述能力（运用学科术语能力、联系能力、表述能力（运用学科术语组织答案）、空间想象能力的试题，正逐渐组织答案）、空间想象能力的试题，正逐渐被人们所习惯与认可，在复习指导过程中正被人们所习惯与认可，在复习指导过程中正在注意应对的策略。在注意应对的策略。 在平时（高一高二）教学过程中积累这在平时（高一高二）教学过程中积累这些潜能已经提到日程上，如：良好的学习习些潜能已经提到日程上
20、，如：良好的学习习惯，科学的思维方法，牢固的空间概念，严惯，科学的思维方法，牢固的空间概念，严谨的时间观念，敏锐的信息意识，清晰的表谨的时间观念，敏锐的信息意识，清晰的表述能力等。述能力等。（二）突出学科特征明显的主干知识的考查与灵活运用（二）突出学科特征明显的主干知识的考查与灵活运用 1.高考试题是对中学所学相关知识要点的抽样。在有限的考试时间内，将集史、地、政三科知识于一体的一份试卷中，不可能全面涵盖考生在中学阶段所学的全部内容。学科内最基本、最重要、最常用的学科特征明显的主干知识，则是考查的重点。立足学科主干知识，不追求知识覆盖面是近几年高考试题的显著特征。 2.地理学科的主干知识，是对
21、学生全面发展“有用的地理知识”，是地理学科的支撑点，同时也是学生思维活动的基础，所以高考命题永远不会偏离这一主线。 3.考查主干知识决不是简单的机械重复，通过新情境和新材料创设，反映知识的重组、迁移与灵活运用，考试并不强调知识的覆盖面，复习亦不能眉毛胡子一把抓。年代试 卷卷题 号号主要考点主要考点分分值05年年全国卷全国卷I7距离距离计算算4全国卷全国卷III12黄河站至北极点的距离黄河站至北极点的距离83区区时计算算406年年全国卷全国卷I911日偏食与日偏食与时间计算算12全国卷全国卷II35昼夜昼夜长短的短的变化化1207年年全国卷全国卷I68经纬网与晨昏网与晨昏线判判读及及时间计算算1
22、2全国卷全国卷II1011晨昏晨昏线判判读与与应用用808年年全国卷全国卷I811晨昏晨昏线与与经纬线判判读及及时间季季节判断判断16全国卷全国卷II68昼夜昼夜长短的短的变化与化与时间计算算12近几年全国卷近几年全国卷“地球和地球运地球和地球运动”部分部分试题分布分布统计 图图4所示区域在北半球。弧线所示区域在北半球。弧线a为纬线，为纬线，Q、P两点的经度差为两点的经度差为90;弧线为晨昏线，弧线为晨昏线，M点为点为b线的纬度最高点。回答线的纬度最高点。回答68题。题。（ 07年全国年全国I卷）卷）6.若此时南极附近是极昼，若此时南极附近是极昼，P点所在经线点所在经线的地方时是的地方时是A.
23、5时时B.15时时C.9时时D.19时时7.若此时为若此时为7月份，图中月份，图中M点的纬度数可点的纬度数可能为能为A.55NB.65NC.75ND.85N8.若若Q地的经度为地的经度为0，此时正是北京日出。，此时正是北京日出。这个季节这个季节A.洛杉矶地区森林火险等级最高洛杉矶地区森林火险等级最高B.长江下游枫叶正红长江下游枫叶正红C.长城沿线桃红柳绿长城沿线桃红柳绿D.南极地区科考繁忙南极地区科考繁忙图4 4Q QP Pa ab bMN图3中a是经线，Q点为晨昏线与该经线的交点。完成811题。（ 08年全国II卷）aQ图38、若Q地的地方时为5时30分，则Q地所处位置和月份可能是A.北半球
24、、10月B.南半球、5月C.北半球、5月D.南半球、8月9、若Q地的地方时为2时30分，则Q地的纬度可能为A.30O40O B.45O55OC.5O15O D.60O70O10、当Q地位于北半球低纬时，可能的月份及时刻是A.12月、17时30分B.9月、17时C.6月、4时30分D.4月、5时11、一年之内每天同一时刻（6时、18时除外），Q点在该经线上A.密集分布于南北回归线之间B.均匀分布于整条经线C.密集分布于南北极圈间D.集中分布于南北两个区间08年北京高考地理试题年北京高考地理试题主要特点主要特点1.突出地理主干知识的考查；强调对地理基本概念、基础知突出地理主干知识的考查；强调对地理
25、基本概念、基础知识、基本技能和基本原理的理解与掌握；特别注重考查学生识、基本技能和基本原理的理解与掌握；特别注重考查学生在知识的迁移与运用，多层次、多角度、全面、辩证分析地在知识的迁移与运用，多层次、多角度、全面、辩证分析地理事物的发布与成因，以及解决实际问题等方面的能力。理事物的发布与成因，以及解决实际问题等方面的能力。2.突出地理学科特色，注重用图、表格表示地理事物的成因，特突出地理学科特色，注重用图、表格表示地理事物的成因，特征、分布规律，强化描述和阐释事物能力的考查。在获取和解读征、分布规律，强化描述和阐释事物能力的考查。在获取和解读信息、描述和阐述地理事物分布规律及成因方面作了重点强
26、调。信息、描述和阐述地理事物分布规律及成因方面作了重点强调。3.关注热点、联系现实生活、注重学科思维的考查，渗透新关注热点、联系现实生活、注重学科思维的考查，渗透新课程的理念，以实现向新课程考试的平稳过渡。保持平稳过课程的理念，以实现向新课程考试的平稳过渡。保持平稳过渡将成为渡将成为2009年北京高考的基调。由于她是承担着承前启后年北京高考的基调。由于她是承担着承前启后使命的一次考试，因此其中亦会充满一定的变数。使命的一次考试，因此其中亦会充满一定的变数。此外，此外，“天气和气候天气和气候”“区位区位”等亦为重点考查的主干知识等亦为重点考查的主干知识以上是从知识体系上的例证。以上是从知识体系上
27、的例证。下面是从试卷构成上的例证下面是从试卷构成上的例证。（三）重视空间定位，凸现学科特色（三）重视空间定位，凸现学科特色空间定位空间定位近年来空间定位、空间分布、空间结构、近年来空间定位、空间分布、空间结构、空间想象、空间联系和空间差异的考查在北空间想象、空间联系和空间差异的考查在北京发挥了良好的导向作用。对地理特征的描京发挥了良好的导向作用。对地理特征的描述，人地关系的分析述，人地关系的分析逻辑推理逻辑推理运用地图解决问题是地理学科的核心技运用地图解决问题是地理学科的核心技能。各种地理图像的判读、分析和运用成为能。各种地理图像的判读、分析和运用成为地理高考鲜明的学科特色。地理高考鲜明的学科
28、特色。3636（3636分）读图分）读图7 7，完成下列问题。（，完成下列问题。（20072007北京卷）北京卷） （1 1）描述图示地区年降）描述图示地区年降水量分布状况。（水量分布状况。（6 6分）分）（2 2）说明图中河流的特）说明图中河流的特征及成因。（征及成因。（1010分）分）（3 3）简述导致塔里木河）简述导致塔里木河流域荒漠化发展的人为流域荒漠化发展的人为原因。（原因。（6 6分）分）（1 1）自天山山脉向其南北两侧递减。）自天山山脉向其南北两侧递减。（2 2）特征：多内流河和时令河，河流短小，流量季节变化）特征：多内流河和时令河，河流短小，流量季节变化大，有结冰期。大，有结冰
29、期。成因：深居内陆；降水量少，蒸发量大。以高山冰雪融水和成因：深居内陆；降水量少，蒸发量大。以高山冰雪融水和山地降水补给为主，受气温、降水变化影响。山地降水补给为主，受气温、降水变化影响。（3 3）水资源利用不当，过度樵采、过度开垦等。）水资源利用不当，过度樵采、过度开垦等。（4 4）说明图中城市分布特点，简述城市化过程中需要关注的问）说明图中城市分布特点，简述城市化过程中需要关注的问题。（题。（8 8分）分）（5 5）说出途经乌鲁木齐的铁路线在国际贸易中的作用。（）说出途经乌鲁木齐的铁路线在国际贸易中的作用。（6 6分）分）（4 4）分布特点：城市）分布特点：城市多分布在河流沿岸（绿多分布在
30、河流沿岸（绿洲）和铁路沿线。洲）和铁路沿线。关注的问题：环境污染，关注的问题：环境污染，交通拥挤，住房困难，交通拥挤，住房困难，失业人口增多等。失业人口增多等。（5 5）使亚欧大陆交通）使亚欧大陆交通更为便捷，贸易距离缩更为便捷，贸易距离缩短，推进商品交换，促短，推进商品交换，促进国际贸易发展。进国际贸易发展。(四) 渗透人文精神和文化素养的考查 近些年来，在文科综合试卷中加强了对文近些年来，在文科综合试卷中加强了对文化素养的考查，历史、地理、政治三科都有化素养的考查，历史、地理、政治三科都有体现。诗词、散文、国画、砖画、图片、商体现。诗词、散文、国画、砖画、图片、商标等，内容丰富，形式多样，
31、主要作为命题标等，内容丰富，形式多样，主要作为命题的切入点，既从多角度启发考生思考，又能的切入点，既从多角度启发考生思考，又能给考生展示才能提供机会，同时带来一定趣给考生展示才能提供机会，同时带来一定趣味性，缓解考场紧张气氛。这需要平时积累，味性，缓解考场紧张气氛。这需要平时积累，知识面广，视野开阔，思路灵活，方能适应。知识面广，视野开阔，思路灵活，方能适应。例如：古人在一篇游记中写道：例如：古人在一篇游记中写道：“登高南望，登高南望，俯视太行诸山，晴岚可爱，北顾但寒沙衰草俯视太行诸山，晴岚可爱，北顾但寒沙衰草”。据此和图，回答下列问题。据此和图，回答下列问题审题：试题文字材料中提供的信息有：
32、审题：试题文字材料中提供的信息有： 情境设置中的空间信息情境设置中的空间信息 高度信息高度信息登高、俯视；登高、俯视； 方位信息方位信息南望、北顾；南望、北顾； 时间信息时间信息寒沙衰草（深秋）；寒沙衰草（深秋）； 思考问题依据的地理事物思考问题依据的地理事物太行诸山，晴岚可爱太行诸山，晴岚可爱（能见度好）（能见度好） 图像信息经纬度、北京及小五台山、长经纬度、北京及小五台山、长城、城、200200米等高线、等温线米等高线、等温线（1 1）图中有）图中有）图中有）图中有 6 6 个经纬线交点，其中与游记作者个经纬线交点，其中与游记作者个经纬线交点，其中与游记作者个经纬线交点，其中与游记作者登临
33、之地相距最近的交点的地理坐标是登临之地相距最近的交点的地理坐标是登临之地相距最近的交点的地理坐标是登临之地相距最近的交点的地理坐标是_ _ _ 。作者北顾的是。作者北顾的是。作者北顾的是。作者北顾的是_ _ 高原的深秋景色。高原的深秋景色。高原的深秋景色。高原的深秋景色。115E115E、41N41N内蒙古内蒙古内蒙古内蒙古 例：例：例：例：真腊风土记真腊风土记真腊风土记真腊风土记（元）记载：（元）记载：（元）记载：（元）记载：自温州开自温州开自温州开自温州开船，西南行，历闽、广海船，西南行，历闽、广海船，西南行，历闽、广海船，西南行，历闽、广海外诸州港口，过七洲洋，外诸州港口，过七洲洋，外诸
34、州港口，过七洲洋，外诸州港口，过七洲洋，经交趾洋到占城。又自占经交趾洋到占城。又自占经交趾洋到占城。又自占经交趾洋到占城。又自占城顺风可半月到真腊；城顺风可半月到真腊；城顺风可半月到真腊；城顺风可半月到真腊；真腊四时常如五六月天，真腊四时常如五六月天，真腊四时常如五六月天，真腊四时常如五六月天，不识霜雪，半年有雨，半不识霜雪，半年有雨，半不识霜雪，半年有雨，半不识霜雪，半年有雨，半年绝无；年绝无；年绝无；年绝无；信教者削发穿信教者削发穿信教者削发穿信教者削发穿黄，偏袒右肩，其下系黄黄，偏袒右肩，其下系黄黄，偏袒右肩，其下系黄黄，偏袒右肩，其下系黄布裙，跣足。据此并结合布裙，跣足。据此并结合布裙
35、，跣足。据此并结合布裙，跣足。据此并结合图图图图1 1，回答，回答，回答，回答1 14 4题。题。题。题。1 1 1 1、当时从温州航海前往真腊的较佳时间是、当时从温州航海前往真腊的较佳时间是、当时从温州航海前往真腊的较佳时间是、当时从温州航海前往真腊的较佳时间是 A A A A、1111111112121212月月月月 B B B B、3 3 3 34 4 4 4月月月月 C C C C、5 5 5 56 6 6 6月月月月 D D D D、7 7 7 78 8 8 8月月月月2 2 2 2、真腊地区的气候属于、真腊地区的气候属于、真腊地区的气候属于、真腊地区的气候属于 A A A A、亚热
36、带季风气候亚热带季风气候亚热带季风气候亚热带季风气候 B B B B、热带季风气候热带季风气候热带季风气候热带季风气候 C C C C、热带沙漠气候热带沙漠气候热带沙漠气候热带沙漠气候 D D D D、热带雨林气候热带雨林气候热带雨林气候热带雨林气候3 3 3 3、所描述宗教的起源地是所描述宗教的起源地是所描述宗教的起源地是所描述宗教的起源地是 A A A A、巴勒斯坦地区巴勒斯坦地区巴勒斯坦地区巴勒斯坦地区 B B B B、阿拉伯半岛阿拉伯半岛阿拉伯半岛阿拉伯半岛 C C C C、南亚南亚南亚南亚 D D D D、中亚中亚中亚中亚4 4 4 4、该宗教的传播方式主要属于、该宗教的传播方式主要
37、属于、该宗教的传播方式主要属于、该宗教的传播方式主要属于 A A A A、传染扩散传染扩散传染扩散传染扩散 B B B B、迁移扩散迁移扩散迁移扩散迁移扩散 C C C C、刺激扩散刺激扩散刺激扩散刺激扩散 D D D D、等级扩散等级扩散等级扩散等级扩散大诗人杜甫在大诗人杜甫在对雪对雪一诗中曾写道：一诗中曾写道：“北北雪犯长沙，胡云冻万家。雪犯长沙，胡云冻万家。”20082008年初，我国南方部年初，我国南方部分省区遭受冰雪灾害。依据所学知识，回答分省区遭受冰雪灾害。依据所学知识，回答3 34 4题。题。3形成这次冰雪灾害的天气系统是图形成这次冰雪灾害的天气系统是图2中的中的AB图图2CD4
38、长沙所在的湖南省受灾严重，而同纬度的闽、滇长沙所在的湖南省受灾严重，而同纬度的闽、滇两省却基本无灾，主要原因是两省却基本无灾，主要原因是A.影响闽、滇两省的夏季风比较弱影响闽、滇两省的夏季风比较弱B.武夷山脉和云贵高原的阻挡武夷山脉和云贵高原的阻挡C.大陆性气候与海洋性气候的差异大陆性气候与海洋性气候的差异D.有防御冰雪灾害的应急预案有防御冰雪灾害的应急预案（五）理论联系实际，关注热点问题（五）理论联系实际，关注热点问题以人地协调和持续发展为主线，学习以人地协调和持续发展为主线，学习“对生对生活有用的地理活有用的地理”、“对终生发展有用的地理对终生发展有用的地理”，提供未来公民必备的地理知识，
39、增强学生的地理提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力，这一变化的趋势在试卷中学习能力和生存能力，这一变化的趋势在试卷中已逐步有所体现，必须引起重视已逐步有所体现，必须引起重视。热点问题多作为题目的切入点。要将热点问热点问题多作为题目的切入点。要将热点问题回归到教材，从中找出相关的地理素材，用地题回归到教材，从中找出相关的地理素材，用地理学科的知识去分析、阐释和评价重大社会问题理学科的知识去分析、阐释和评价重大社会问题及人类面临的诸多问题，才能真正做到学以致用。及人类面临的诸多问题，才能真正做到学以致用。“08年北京奥运会年北京奥运会”一直是全社会关注的热点，第一直是全社会
40、关注的热点，第40题地理部分从历史角度考查题地理部分从历史角度考查“燕京城城址选择的燕京城城址选择的有利自然条件有利自然条件”和和“燕京在区际联系中地理位置的燕京在区际联系中地理位置的重要性重要性”，素材和设问既在意料之外，又在预料，素材和设问既在意料之外，又在预料之中。之中。“社会焦点与热点问题永远是地理高考试题的主旋律社会焦点与热点问题永远是地理高考试题的主旋律”；“热点作为考察地理知识和能力的载体，能用则用，并不热点作为考察地理知识和能力的载体，能用则用，并不刻意追求刻意追求”张亚南张亚南/国家教育部考试中心国家教育部考试中心图图1 1北京奥运会火炬接力传递示意图北京奥运会火炬接力传递示
41、意图3 3当火炬传递到（当火炬传递到（20072007北京卷）北京卷）A A地时，当地正午太阳高度为全年最大地时，当地正午太阳高度为全年最大 B B地时，当地黑夜比白昼长地时，当地黑夜比白昼长C C地时，当地正值多雨季节地时，当地正值多雨季节 D D地时，当地正值春暖花开季节地时，当地正值春暖花开季节4 4北京时间北京时间20082008年年8 8月月8 8日日2020时奥运会开幕，此时时奥运会开幕，此时地所在时地所在时区的区时为区的区时为A A7 7日日4 4时时 B B7 7日日1212时时 C C8 8日日4 4时时 D D9 9日日1212时时北京奥运会火炬将于北京奥运会火炬将于200
42、82008年年3 3月月2525日在雅典采集火种，日在雅典采集火种，4 4月月1 1日从北日从北京出发在全球传递，京出发在全球传递，5 5月传回国内。读图月传回国内。读图1 1，完成，完成1-41-4题。题。 目前我国已成目前我国已成为世界主要石油世界主要石油进口国，随着需求的增加，石油口国，随着需求的增加，石油进口量口量还将将继续增增长。近年，世界石油价格持。近年，世界石油价格持续走高。回答走高。回答1 14 4题。（0505年高考年高考 ）1 1图1 1为某地地某地地层示意。从示意。从P P点向下点向下钻井，当井，当钻头位于位于、“层”时，可能分，可能分别探探测到到 A A天然气天然气 水
43、水 石油石油 B B水水 石油石油 天然气天然气 C C石油石油 天然气天然气 水水 D D天然气天然气 石油石油 水水2 2一艘油一艘油轮从波斯湾从波斯湾驶往我国沿海。往我国沿海。6 6月下旬月下旬经马尔尔代夫附近海域、代夫附近海域、马六甲海峡到新加坡，六甲海峡到新加坡，该油油轮 A A先先顺水航行，后逆水航行水航行，后逆水航行 B B桅杆的日影始桅杆的日影始终出出现在南在南侧 C C可以不可以不经过吉隆坡西南海域吉隆坡西南海域 D D航行期航行期间，雨少晴多，雨少晴多3 3我国西气我国西气东输工程已于工程已于20042004年建成通气。年建成通气。该工程主工程主线的西部起点位于的西部起点位
44、于 A A塔里木盆地塔里木盆地 B B准噶准噶尔尔盆地盆地 C C柴达木盆地柴达木盆地 D D鄂鄂尔尔多斯高原多斯高原4 4最近三四年最近三四年间，世界市，世界市场石油价格暴石油价格暴涨，主要原因在于，主要原因在于 运运输成本增加成本增加 垄断的加断的加强强 供需关系的改供需关系的改变 炼油工油工业的大的大发展展 A A B B C C D D3939奥运会是跨越国界的全球盛事，是主办国向整奥运会是跨越国界的全球盛事，是主办国向整个世界表现自身风貌的机会，回答：个世界表现自身风貌的机会，回答：（1）读图）读图13，说明历届，说明历届现代夏季奥运会举办城现代夏季奥运会举办城市的地区分布特点。并市
45、的地区分布特点。并简述奥运文化空间扩散简述奥运文化空间扩散的特点及意义。（的特点及意义。（10分）分）答案要点答案要点（1 1）主要集中分布在北半球中纬度地）主要集中分布在北半球中纬度地区（或欧洲和北美洲）。区（或欧洲和北美洲）。 奥运文化空间扩散范围扩大，并奥运文化空间扩散范围扩大，并与其他文化区发生重叠。促进文化与其他文化区发生重叠。促进文化的交流、发展与繁荣。的交流、发展与繁荣。 综合能力测试强调学科内部及相关学科相关内综合能力测试强调学科内部及相关学科相关内容的渗透、交叉与综合，强调理论联系实际，学以容的渗透、交叉与综合，强调理论联系实际，学以致用，重视人与自然、社会协调发展的现代意识
46、。致用，重视人与自然、社会协调发展的现代意识。 命题的立意多以现实生活中的实际问题同有关命题的立意多以现实生活中的实际问题同有关理论联系起来，情境设置更加真实和全面地模拟现理论联系起来，情境设置更加真实和全面地模拟现实。因而常以教材外的知识为切入点，以多样性、实。因而常以教材外的知识为切入点，以多样性、复杂性和综合性来呈现。复杂性和综合性来呈现。 例如近几年高考试题中涉及到的问题有沙尘暴、例如近几年高考试题中涉及到的问题有沙尘暴、西部大开发、石油进口、我国粮食生产、印度洋海西部大开发、石油进口、我国粮食生产、印度洋海啸、红色旅游、奥运会等。啸、红色旅游、奥运会等。 试题中并不直接考查这些事物本
47、身，而是以之试题中并不直接考查这些事物本身，而是以之作为切入点，创设问题情境，实现知识的有效迁移。作为切入点，创设问题情境，实现知识的有效迁移。是新课标所要求的探究精神的考查。是新课标所要求的探究精神的考查。 3636、读图、读图1212，回答：，回答：（1）指出图示区域柑橘冻害分布特点，分析甲地无）指出图示区域柑橘冻害分布特点，分析甲地无冻害的原因（冻害的原因（6分）分）（2）简述三峡地区社会经济因素发展变化对简述三峡地区社会经济因素发展变化对柑橘生产的影响。（柑橘生产的影响。（8 8分）分）答案要点：答案要点：（1 1）冻害程度随纬度升高（或大致由西南向）冻害程度随纬度升高（或大致由西南向
48、东北）加重，受周围山地阻挡，冷空气不易东北）加重，受周围山地阻挡，冷空气不易入侵入侵（2 2）政策支持力度加大，交通运输条件改善，）政策支持力度加大，交通运输条件改善，柑橘保鲜，冷藏等技术发展，市场地域扩展。柑橘保鲜，冷藏等技术发展，市场地域扩展。 按加工层次，柑橘加工业划分为以罐头生产、原汁榨取为主的初级加工业，以饮料生产、香精与色素提取、果酸加工为主的中高级加工业。（3）分析甲地柑橘加工业的区位优势，说明不同加工层次的布局指向。（10分）答案答案 ：（3 3）原料丰富，市场大，劳动力成本低等，）原料丰富，市场大，劳动力成本低等，初级加工业是原料指向型工业，中高级初级加工业是原料指向型工业，
49、中高级加工业是市场指向型工业加工业是市场指向型工业（4）说出图中轻冻害区存在的主要环境问题。（6分）答案：答案：（4）酸雨，土壤侵蚀，土壤和水体污染等）酸雨，土壤侵蚀，土壤和水体污染等（5）与图中严重冻害区同纬度的大陆西岸也种植柑橘、说明其气候特点和形成原因。（6分）答案：答案：（5 5）夏季受副热带高压控制炎热干燥，）夏季受副热带高压控制炎热干燥，冬季受西风影响温和多雨冬季受西风影响温和多雨三、感悟试卷启示，思考变化趋势1 1、新课标的影响、新课标的影响 如今地理的学科知识已经如今地理的学科知识已经从过去的区域从过去的区域描述逐步转向空间分析、区域发展；描述逐步转向空间分析、区域发展；学科结
50、学科结构组织构组织从区域地理从区域地理系统地理系统地理专题研专题研究（初中区域地理究（初中区域地理高中必修与选修模块，高中必修与选修模块，案例研究），案例研究），这一变化应引起重视。考试内这一变化应引起重视。考试内容的变化，标志着学科知识的发展与趋向，容的变化，标志着学科知识的发展与趋向，研究高考就必须关注知识的前沿内容与综合研究高考就必须关注知识的前沿内容与综合要求。要求。 地理信息系统（地理信息系统（GISGIS）技术可应用于鲁尔区煤矿技术可应用于鲁尔区煤矿整治研究。读图整治研究。读图4 4，完成，完成9-119-11题。（题。（20072007北京卷）北京卷）图图49.GIS9.GIS技
51、术的技术的A A关键装置是传感器关键装置是传感器 B B数据模型用点、线、面表达数据模型用点、线、面表达C C主要功能是空间定位主要功能是空间定位 D D数据库由若干图层构成数据库由若干图层构成1010图中城市（图中城市（20072007北京卷）北京卷）A A位于规划区位于规划区 B B位于非矿区位于非矿区 C C位于现矿区位于现矿区 D D位于原矿区位于原矿区1111图示地区采矿业向西、向北迁移，主要是趋向图示地区采矿业向西、向北迁移，主要是趋向A A原料地原料地 B B消费地消费地 C C水资源水资源 D D交通线交通线 高考改革高考改革课堂教学教学方法学习方式课程教材课程教材2.学科方法
52、的变化许多教师在教学中尝试教给学生思考问题的方许多教师在教学中尝试教给学生思考问题的方法，总结知识规律，整理知识结构，分析知识联法，总结知识规律，整理知识结构，分析知识联系，构建思维线索，获取有效信息。系，构建思维线索，获取有效信息。 “五化五化”：对于教材中的陈述性知识，要对于教材中的陈述性知识，要经经过师生的共同加工，而不是直接把知识呈现给过师生的共同加工，而不是直接把知识呈现给学生，要理清知识的层次脉络，使之系统化；分学生，要理清知识的层次脉络，使之系统化；分析知识点之间的联系，使之结构化；总结地理事析知识点之间的联系，使之结构化；总结地理事象的分布、运动及变化规律，使之规律化；运用象的
53、分布、运动及变化规律，使之规律化；运用各种图像、图表、地图，做到图文结合，使之形各种图像、图表、地图，做到图文结合，使之形象化；联系有框图、比较有表格，使之技能化。象化；联系有框图、比较有表格，使之技能化。3、反映地理学科思想和学科价值 学科的空间性、区域性、综合性等特点，学科的空间性、区域性、综合性等特点，利用图像和文字呈现地理知识的形式，以及利用图像和文字呈现地理知识的形式，以及地理知识在国策制定、地理知识在国策制定、国土整治、区域发展、国土整治、区域发展、资源开发、土地利用、生产布局、水利气象、资源开发、土地利用、生产布局、水利气象、灾害防治、交通建设、城市规划、环境保护、灾害防治、交通
54、建设、城市规划、环境保护、人口计划、文化研究、商业贸易、军事国防人口计划、文化研究、商业贸易、军事国防等多方面的作用，正不断体现在试题设计思等多方面的作用，正不断体现在试题设计思路中。路中。 在我们进行复习指导时，一定要在我们进行复习指导时，一定要明确学科思想，认识学科价值，增强明确学科思想，认识学科价值，增强地理意识，树立地理观点。特别是科地理意识，树立地理观点。特别是科学的发展观，人地协调理论，区域协学的发展观，人地协调理论，区域协调发展，构建资源节约、环境友好的调发展，构建资源节约、环境友好的新型社会的理念等，都应反映在教学新型社会的理念等，都应反映在教学和复习过程中。和复习过程中。以人
55、地关系为主线，凸显学科思想体系以人地关系为主线，凸显学科思想体系地地 理理 环环 境境人人类类活活 动动空间分布空间分布时间变化时间变化4、复习方法的改进 新的地理课程标准为我国地理基础教新的地理课程标准为我国地理基础教育注入了新的理念和内容，为地理教育的育注入了新的理念和内容，为地理教育的发展明确了方向并提供了动力。地理高考发展明确了方向并提供了动力。地理高考也以也以“知识立意知识立意”不断向不断向“以能力立意以能力立意”的方向转变变。原有的教学与复习指导思的方向转变变。原有的教学与复习指导思想、复习方法也必须在不断探索的实践中想、复习方法也必须在不断探索的实践中形成和确立，才能逐步符合教育
56、教学和高形成和确立，才能逐步符合教育教学和高考改革的需要。考改革的需要。知识立意知识立意能力立意能力立意复习内容复习内容变单纯复习变单纯复习知识为结合知识为结合能力能力 运用知识的方法运用知识的方法 解答问题的思路解答问题的思路 思考问题的线索思考问题的线索 复习方法复习方法 变教师为中心的复习讲课为师生变教师为中心的复习讲课为师生共同参与的复习活动共同参与的复习活动 变死记硬背为对知识的整理加工变死记硬背为对知识的整理加工 变记忆结论为思考过程变记忆结论为思考过程 变被动做题为独立思维变被动做题为独立思维 变时间积累为提高效率变时间积累为提高效率 探索复习之路探索复习之路扼杀了学生自主学习意
57、识，滋长了学生的依赖性和被动性扼杀了学生自主学习意识，滋长了学生的依赖性和被动性阻碍了学生具有个性化的学习计划，抹平了教学的层次性阻碍了学生具有个性化的学习计划，抹平了教学的层次性学生思维的弹性被崩溃，大脑长期陷于深度疲劳状态学生思维的弹性被崩溃，大脑长期陷于深度疲劳状态教教师师没没有有时时间间备备课课，更更谈谈不不上上研研究究，课课堂堂教教学学是是在在打打无无准准备之仗备之仗学学生生最最需需要要的的体体验验、小小结结、归归纳纳等等有有利利于于增增强强能能力力的的活活动动全部被挤掉，造成学生的解题能力下降全部被挤掉，造成学生的解题能力下降 无限加课无限加课无限加课无限加课高考复习中常见的一些问
58、题高考复习中常见的一些问题习习题题讲讲解解采采取取“以以量量制制胜胜”的的策策略略，大大量量讲讲解解各各式式各各样样的题目，玩的题目，玩“瞎猫抓老鼠瞎猫抓老鼠”游戏，寄希望于押中高考题。游戏，寄希望于押中高考题。 机械灌输机械灌输机械灌输机械灌输教教师师讲讲解解名名目目繁繁多多的的解解题题“方方法法”和和各各种种类类型型题题目目的的结结论论，学学生生死死记记这这些些“方方法法”和和结结论论，用用这这些些“方方法法”和和结结论来套出题目的答案。论来套出题目的答案。对对对对教教教教师师师师：“怎怎样样提提高高解解题题素素质质”等等大大问问题题想想得得少少，“怎怎样样解出某个题目解出某个题目”想得多
59、，备课只局限于具体的知识目标。想得多，备课只局限于具体的知识目标。对对对对学学学学生生生生：遇遇到到难难题题时时头头脑脑中中会会自自然然搜搜索索老老师师讲讲过过的的例例题题，其其思思维维方方式式是是回回忆忆，而而不不是是分分析析；老老师师没没有有讲讲过过这这种种“类类型型”的题目就不会做，认为是的题目就不会做，认为是“理所当然理所当然”。教教材材没没变变，考考纲纲没没变变，但但学学生生课课外外用用书书年年年年变变，各各校校没没有有自己稳定的课外用书，教师没有精力对课外用书研究。自己稳定的课外用书，教师没有精力对课外用书研究。教教师师的的教教学学线线索索和和课课外外练练习习册册的的编编排排常常常
60、常是是两两套套系系统统，讲讲和和练练长长期期处处于于不不配配套套状状态态，有有的的教教师师对对习习题题的的功功能能缺缺乏乏认认识，学生练习的效率低下。识，学生练习的效率低下。重重复复、过过量量的的练练习习任任务务使使学学生生对对习习题题的的完完成成粗粗制制滥滥造造，严严重阻碍了学生解题素质（能力和习惯）的提高。重阻碍了学生解题素质（能力和习惯）的提高。有有的的教教师师缺缺少少对对学学生生用用书书进进行行系系统统规规划划和和合合理理指指导导，一一些些对教学起到干扰的习题未能预先排除。对教学起到干扰的习题未能预先排除。 滥做习题滥做习题滥做习题滥做习题复习中关注的主要方面研究考纲、试题，明确方向研
61、究考纲、试题，明确方向抓好课堂复习六环节抓好课堂复习六环节（备讲批辅考评）（备讲批辅考评）研究学生，指导到位研究学生，指导到位示范引领（常规课、专题课、试卷讲评课）示范引领（常规课、专题课、试卷讲评课）一一. .明确考试复习范围和重点（主干）明确考试复习范围和重点（主干）地理基础知识：重要的地理事物、基本概念、基本地理基础知识：重要的地理事物、基本概念、基本原理和基本规律、基本的观念和结论。原理和基本规律、基本的观念和结论。 地理原理：地理原理：主要指解释地理事物时空分布规律和运主要指解释地理事物时空分布规律和运动变化规律的知识。动变化规律的知识。( (为什么为什么) ) 地理规律：地理规律：
62、主要指地理事物的时空分布规律和运动主要指地理事物的时空分布规律和运动变化规律。变化规律。( (有什么、怎么样有什么、怎么样) ) 地理概念：地理概念：反映地理事物一般的、本质特征的知识。反映地理事物一般的、本质特征的知识。( (是什么是什么) ) 地理观念：地理观念：主要指建立在三大效益基础上的指导人主要指建立在三大效益基础上的指导人类活动与行为的原则、方法与措施。（怎么办）类活动与行为的原则、方法与措施。（怎么办）如：各类等值线图和经纬网地图的阅读如：各类等值线图和经纬网地图的阅读分析与应用；日照图及相关的无图题的分析分析与应用；日照图及相关的无图题的分析判断与计算；天气系统的分析；气候类型
63、判判断与计算；天气系统的分析；气候类型判断与气候资源的开发利用；海水运动、水循断与气候资源的开发利用；海水运动、水循环和水资源问题；地质作用与地质构造对人环和水资源问题；地质作用与地质构造对人类活动的影响；资源、能源开发利用中存在类活动的影响；资源、能源开发利用中存在的问题及解决对策；人类活动的问题及解决对策；人类活动(工业、农业、工业、农业、商业、旅游业、交通运输业、聚落等商业、旅游业、交通运输业、聚落等)区位区位选择与区位条件分析；城市化问题与城市规选择与区位条件分析；城市化问题与城市规划；区域国土开发与整治；全球性环境问题划；区域国土开发与整治；全球性环境问题与可持续发展。与可持续发展。
64、搭建知识结构搭建知识结构区区域域地地理理人文地理人文地理自自然然地地理理世界地理世界地理中国地理中国地理陆地海洋陆地海洋地球运动地球运动大气运动大气运动资源资源灾害灾害农业工业农业工业交通商贸交通商贸文化旅游文化旅游城乡聚落城乡聚落有什么？有什么？为什么？为什么？怎么办？怎么办？自自然然地地理理环环境境人人类类活活动动 不同章节教材知识的重组、相不同章节教材知识的重组、相同知识的归纳、相似知识的迁移、相同知识的归纳、相似知识的迁移、相关知识的联系。关知识的联系。如：知识专题、区域专题、图表专题如：知识专题、区域专题、图表专题知识重组知识重组，构建专题，构建专题理清知识要素：如气候成因理清知识要
65、素：如气候成因（太、大、太、大、下、人）下、人）专题复习的基本原则：专题复习的基本原则：针对性：针对性：针对学生的薄弱环节，针对高考的重点内容针对学生的薄弱环节，针对高考的重点内容灵活性：灵活性：专题确定可大可小，复习形式多种多样专题确定可大可小，复习形式多种多样重点性：重点性：以重点内容为核心，以重点区域为载体，设置以重点内容为核心，以重点区域为载体，设置 难点，突破难点难点，突破难点重组性：重组性：打破原有知识的结构，从新的视角进行知识的打破原有知识的结构，从新的视角进行知识的 拆分、加工和重组拆分、加工和重组能力性：能力性：提高运用知识解决问题的能力，形成解决各种提高运用知识解决问题的能
66、力，形成解决各种 问题的思路问题的思路专题复习基本程序专题复习基本程序图表引路，巩固基础，查漏补缺图表引路，巩固基础，查漏补缺典题导析，落实重点，突破难点典题导析，落实重点，突破难点适当练习，训练方法，提升能力适当练习，训练方法，提升能力专题复习注意问题专题复习注意问题避免低层次上的重复避免低层次上的重复重点难点热点问题化重点难点热点问题化,联系化联系化,综合化综合化思考寻模式，答题找公式思考寻模式，答题找公式忌：机械重复多，整理加工少；忌：机械重复多，整理加工少； 背抄答案多，思考过程少；背抄答案多，思考过程少； 被动做题多，独立思维少。被动做题多，独立思维少。 宜：多思多议，弥补自身知识盲
67、点；宜：多思多议，弥补自身知识盲点； 举一反三，克服知识负向迁移；举一反三，克服知识负向迁移； 归类总结，找出解题地理公式；归类总结，找出解题地理公式； 大胆质疑，培养创新发散思维。大胆质疑，培养创新发散思维。专题练习忌与宜专题练习忌与宜掌握分析区域地理方法1、空间定位（经纬度、相对位置、行政区轮廓、特殊地理事物特征）2、掌握基本概念是答题的基础3、区域特征和结构4、区域发展5、区域差异6、区域经济联系根据经根据经纬纬 度度 根据政区的根据政区的轮廓特征轮廓特征 根据山河大根据山河大势或形状势或形状 根据图中的根据图中的特殊地理事特殊地理事物物 局部地区图的空间定位局部地区图的空间定位重要地理
68、界线的识记（3）利用熟悉的地理事物名称、图例、数据，甚至多个地理事物的空间组合定位 两图均绘有湖泊、河流、石油、沙漠等，又都有相似的经度，迷惑性很强，如果读出各自纬度、湖泊形态、各自纬度、湖泊形态、abcdabcd四条四条河流的形态和入海（湖）方式河流的形态和入海（湖）方式等地理要素的空间组合，就能准确判断甲乙两图分别是里海和波斯湾地区。地-6-5重要经纬线的识记2、经纬网空间定位经纬线穿过主要地区的记忆方法纬线23232626N N北回归线东西穿，云南两广和台湾30N30N冈底斯山横断山，四川盆地杭州湾40N40N塔里木贺兰山,河套南侧渤海湾经线80E80E天山山脉塔里木，青藏高原穿西部90
69、E90E阿尔泰山，吐鲁番，可可西里孟加拉湾100E100E河西走廊祁连山，横断山脉泰国湾110E110E北起阴山贯三秦,南越巫山过海南120E120E兴安虎声吼,渤海水色秀,长江三角洲,台湾海峡游（1）中国区域定位重要经纬线的识记（2）世界区域定位经纬线穿过主要地区的记忆方法纬线3030N N波斯湾杭州湾墨西哥湾北回归线一湾两海三半岛， 还要经过台湾岛赤道刚果苏门前，加在亚马孙 南回归线智阿巴，南马澳30S30S南非澳国南，智利阿根廷经线20W20W冰岛西、格陵兰东，大西洋中部穿00零度经线、大不列颠， 伊比利亚、几内亚湾30E30E芬俄边境线，黑土开罗，尼罗河，坦湖南非穿60E60E北沿乌拉
70、尔山， 南过阿拉伯海， 中穿伊朗和咸海90E90E叶河吐鲁番，拉萨孟加拉湾120E120E兴安、渤海、台湾海（峡）， 澳大利亚西部穿180180白令海中，新西兰东重要地理界线的识记 如如: :中国的季风区与非季风区的界线中国的季风区与非季风区的界线; ; 400 400毫米、毫米、800800毫米等降水量线；毫米等降水量线； 冬季冬季0 0 等温线等温线; ; 年均温年均温20 20 等温线等等温线等加强地图技能培养加强地图技能培养以地图为载体的题目是文科综合试题地理部分以地图为载体的题目是文科综合试题地理部分的考察生长点，地图对政治、历史学科知识的考的考察生长点，地图对政治、历史学科知识的考
71、察产生影响：察产生影响：掌握各种类型的地图、图表的判读方法；掌握各种类型的地图、图表的判读方法；从图表文字中提取显性和隐性的地理信息；从图表文字中提取显性和隐性的地理信息；以图表文字形式正确地表达地理信息。以图表文字形式正确地表达地理信息。与平面与平面图中自中自X至至Y地地势变化最符合的剖面化最符合的剖面图是（是（ 99年高考年高考题 ） 图图1 1是西经是西经170170附近本个观测站水温随深度变化曲线图。附近本个观测站水温随深度变化曲线图。读图读图1 1。完成第。完成第1 1题。（题。（20062006北京卷）北京卷）三个观测站中三个观测站中A.A.位于大西洋位于大西洋B.B.的纬度位置最
72、低的纬度位置最低C.C.的海底地形是大陆架的海底地形是大陆架D.0-1kmD.0-1km之间，之间，的水温变化比的水温变化比大大图图1中的虚线内为某一区域河流分布图。据此中的虚线内为某一区域河流分布图。据此回答回答12题。题。1关于图中河流分布的正确叙述是关于图中河流分布的正确叙述是A.环形环形网格状分布网格状分布B.按长短不同交错分布按长短不同交错分布C.呈放射状向四周分流呈放射状向四周分流D.按中心对称格局分布按中心对称格局分布2该地区的地貌类型可能是该地区的地貌类型可能是盆地盆地火山火山天坑天坑海岛海岛 A.B.C.D.图图1地图已有几千年的历史，人们已经或多或少地习惯于查看它们。地图是
73、空间现象的模型，是现实世界的抽象而不是现实世界的缩小，它能够显示研究区域的每一处细节。丹尼斯伍德对地图给予了极高的评价：地图使过去和未来现形，地图是在构建世界，而不是在复制世界。地图是用来表现地理现象的一种图像，抽象的等级、符号和生产方式共同组成了地图的内涵。地图具有简洁的信息和强大的直观可视性，可以说地图是一种特殊的模型，是一种图像式的语言。地图上可以记录地形、土壤、动植物、道路、建筑、城市、乡镇等资料，举凡和空间、位置有关的数据，都可以呈现在地图上。地图上所提供的资料，可以辅助我们回答各种类型的地理问题，包括在哪里？怎么走？距离？面积？空间关系等。地图不仅给人们提供地理信息，也展示给人们认
74、识世界的另一种观点，从地理因素、空间关系等层面来思考、解决生活中的问题。由于地理学科十分注重地理事物和地理表象的空间分布。因此，在能力要求上也十分注重空间想象能力和空间思维能力的考查。所以，在历年高考地理试题中，“图表”所占的比例几乎达到百分之八十以上。有些题虽然没有出现图，但是假如你在头脑中又没有浮现出一幅“图”来，是很难解出正确答案的。如一个地区的经纬度位置？几个城市南北位置的排列或东西位置的排列？两地之间区时的计算必须知道谁在东，谁在西等等，都要求有扎实的地图能力。更何况近年高考试题中所出现的图，都是教材中所未见过的新图。如果没有较强的应变能力，连“图”都不认识，又怎么回答其它问题呢？4
75、040（2424分）开辟欧洲分）开辟欧洲“第二战场第二战场”，是第二次世界大战中的一，是第二次世界大战中的一个重要问题。苏德战争爆发后，苏联要求盟国跨越英吉利海峡在个重要问题。苏德战争爆发后，苏联要求盟国跨越英吉利海峡在法国开辟第二战场。英国首相丘吉尔以兵力不足和气象条件对渡法国开辟第二战场。英国首相丘吉尔以兵力不足和气象条件对渡海作战影响较大为由一再推迟。读图海作战影响较大为由一再推迟。读图5 5回答下列问题：回答下列问题： (03年全国卷年全国卷)（1 1）英吉利海峡常年受）英吉利海峡常年受 （风带）的影响。（风带）的影响。（2 2）不同季节英吉利海峡气象）不同季节英吉利海峡气象有什么变化
76、，为什么会产生这种有什么变化，为什么会产生这种变化？对渡海作战有什么影响？变化？对渡海作战有什么影响？（提示：气压带和风带季节（提示：气压带和风带季节移动过程中，风与气压的强弱移动过程中，风与气压的强弱也发生变化。）也发生变化。）（2 2）夏季半年南北温差小，气压梯度力变小，西风强度减弱，海）夏季半年南北温差小，气压梯度力变小，西风强度减弱，海上风浪变小，较利于渡海作战。冬季半年情况恰好相反导致风浪上风浪变小，较利于渡海作战。冬季半年情况恰好相反导致风浪大，不利于渡海作战。或：冬季半年南北温差大，气压梯度力变大，不利于渡海作战。或：冬季半年南北温差大，气压梯度力变大，西风强度增强，海上风浪变大
77、，不利于渡海作战。夏季半年大，西风强度增强，海上风浪变大，不利于渡海作战。夏季半年情况恰好相反导致风浪小，较利于渡海作战。情况恰好相反导致风浪小，较利于渡海作战。西风西风来自中学教材的图像资料来自中学教材的图像资料来自大学教材的图像资料来自大学教材的图像资料来自地图集的图像资料来自地图集的图像资料答题方法上：强化训练答题方法上：强化训练综合题解答的一般程式综合题解答的一般程式1认真审题认真审题，充分获取有用信息。充分获取有用信息。包括给出的文字材料、各种类型的地理图表等。要尽可能挖掘一切对解题有用的信息，然后利用这些信息创设解题情境。1）对于文字材料要留意每一句话、每个数字、符号，因为这些都会
78、是解答问题所必备的条件，忽略了某点就可能答非所问或答不全。尤其要注意那些关键性和限制性的文字。2）对于各种地理数据统计图表，要首先熟悉图表的结构特征，了解各组成部分的相互关系，还要研究该地理要素变化的趋势。比如地理坐标图，要弄清楚横坐标表示的是什么；到底有一个或两个纵坐标，各表示什么。有时还必须注意坐标的刻度是否一致，2004年江苏高考试卷第2题的正确率很低，其主要原因就是因为许多同学没有注意到两幅图纵坐标的刻度并不同。3）在地图上，给出的经度、纬度、山脉走向、山脉的高度、河流、行政区界线、铁路线等等，都是非常重要的信息。通过这些信息，能够建立起相应的空间概念，进而与区域地理知识联系起来，也就
79、找到了解题的突破口。既有文字材料又有地理图表的试题，要结合文字叙述分析阅读地理图表，准确获取有效解题信息。另外还要注意挖出隐含信息。有些试题的条件是地理原理中必须看准的，而试题往往并不明确，而有意识以间接方式或在细微处表示。特别是对试题提供的所有信息进行细致的综合的分析，这样才能不失分或少失分。2精准组织答案精准组织答案（1）答案的方向性就是实现知识与问题的对接，分析解决该问题所应用的地理原理，实现知识的迁移和应用。（2）答案的逻辑性就是将已知条件和所问问题，即事物的前因后果组成一条“知识链”，各知识点环环紧扣；“知识链”的起点是情景中的已知条件，终点是指向问题（3）答案的全面性就是在答题时，
80、思路要开阔，思维要流畅、灵活，在确定了答题的方向后，从不同角度、不同层面进行思考，确保答案全面、完整，避免失分。3规范准确的表述规范准确的表述（1）语言精练专业专业就是要用地理语言回答问题，精炼就是不说废话，不离题。避免语言过于生活化或者不简洁（2）书写规范一是要做到逻辑严密、顺畅；二是要条理清晰，层序分明。探究命题、答题规律与技巧组题方式上：组题方式上：时空结合（时间时空结合（时间上上：点：点时刻；线时刻；线时段；变时段；变化化递变规律。空间上：尺度大小递变规律。空间上：尺度大小 大尺度、中大尺度、中尺度、小尺度；形状上：点、线、面、体以及它尺度、小尺度；形状上：点、线、面、体以及它们之间的关系们之间的关系）图文结合（以图释文；以文想图图文结合（以图释文；以文想图无图考图；无图考图；图文相互印证）图文相互印证）定性与定量结合定性与定量结合特殊与一般结合（普遍）；特殊与一般结合（普遍）；谢谢！谢谢！
