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1、第六讲第六讲 鼻韵母辨正鼻韵母辨正( -n -ng )教学重点：读准教学重点：读准nngnng发音要领：发音要领： -n：舌尖中鼻音，发音时舌尖顶住上齿龈形成阻塞，闭住口腔，使气流完全从鼻腔中透出，同时声带颤动，发出鼻音。发音时舌尖不要离开齿龈，让声音延长下去。 -ng：舌面后（舌根）鼻音，发音部位与g、k、h同。发音时用舌面后部顶住软腭，让气流从鼻腔流出，同时声带颤动发出鼻音。发音时舌根不要离开软腭，可让声音延长下去。 -n和 ng发音方法相同，发音部位不同。 1发音练习：发音练习：1 1 1 1 、发合音（鼻韵母）、发合音（鼻韵母）、发合音（鼻韵母）、发合音（鼻韵母） an ian uan
2、 en in uen n an an ian uan en in uen n an an ian uan en in uen n an an ian uan en in uen n an ang iang uang eng ing ueng ong iong ang iang uang eng ing ueng ong iong ang iang uang eng ing ueng ong iong ang iang uang eng ing ueng ong iong注意注意注意注意（1 1）发发发发n n n n时舌尖前伸，抵住上齿龈；而发时舌尖前伸，抵住上齿龈；而发时舌尖前伸，抵住上齿龈
3、；而发时舌尖前伸，抵住上齿龈；而发ngngngng则则则则舌身后缩，舌根隆起贴近软腭。（舌身后缩，舌根隆起贴近软腭。（舌身后缩，舌根隆起贴近软腭。（舌身后缩，舌根隆起贴近软腭。（2 2）发）发）发）发n n n n时开口度时开口度时开口度时开口度小，发小，发小，发小，发ngngngng时开口度大。时开口度大。时开口度大。时开口度大。 2an - angan - anga舌 头 逐 渐 向 前 伸 n 练习时拉长声音念a，不要中断,以便舌头从容向前伸,发ana舌根逐渐抬起 ng 练习时拉长声音念a，不要中断，以便舌根向后抬高，发ang。 3en - engen - enge舌头逐渐向前伸n 练习
4、时拉长声音念e，不要中断，以便舌头从容向前伸，发en。e舌根逐渐抬起 ng 练习时拉长声音念e，不要中断，以便舌根向后抬高，发eng。 4in - ingin - ingi舌头逐渐向前伸n 将i拖长一些，舌面向硬腭隆起的部位，一定要保持最高最前，不能向后移动,然后迅速接韵尾n。i舌根逐渐抬起 ng 从i到ng之间舌头隆起部位由前向后移动，但舌位始终无明显降低，因此中间经历了一个央元音l的过度。 5作品朗读： 我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的
5、不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。6 一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历的经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。7 更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从论语中
6、学得智慧的思考，从史记中学得严肃的历史精神，从正气歌中学得人格的刚烈，从马克思学得人世/的激情 8（1）利用形声字偏旁类推。）利用形声字偏旁类推。 如:令（ing）领零铃玲岭龄伶羚苓呤龄聆； 分（in）份芬粉纷忿酚吩氛汾棼玢；（2）根据普通话声韵配合规律帮助记忆）根据普通话声韵配合规律帮助记忆。如: 除“嫩”外，d,t,n,l只与eng相拼，不与en相拼。所以“等灯邓登澄瞪凳蹬噔嶝、疼腾藤誊滕、能、冷棱楞塄愣”等肯定都是后鼻韵母字。 辨别方法：辨别方法：9除“您”外，d,t,n只与ing相拼，不与in相拼。所以“顶顶定定盯盯订订叮叮丁丁钉钉鼎鼎锭仃啶玎腚碇疔耵酊町铤铤听听停停挺挺厅厅亭亭庭庭廷
7、廷烃汀莛葶婷梃蜓婷婷铤拧拧凝凝宁宁柠狞泞佞咛甯聍”都是后鼻韵母字。 d,t,n,l,z,c,s不与uang相拼,只与uan相拼所以“段段短短断断端端锻锻缎缎椴煅簖团团湍湍抟彖疃暖暖乱乱卵卵滦滦峦峦孪孪挛脔娈栾鸾銮钻钻纂纂赚赚攥缵躜窜窜蹿篡攒汆撺爨镩酸酸算算蒜狻”都是前鼻韵母字。10第七讲第七讲 普通话语流音变普通话语流音变 教学重点：语气词教学重点：语气词“啊啊”的音变的音变一、什么是语流音变？ 人们朗读、说话，并不是孤立地发出一个个音素或音节，而是一连串地发出许多的音素或音节，从而形成自然的“语流”。然而在语流中，由于受到相邻音素或音节的相互影响，有些音素或音节的语音就会发生相应的变化，这就
8、是通常所说的“语流音变”现象。 普通话常见的语音变化现象主要有：11（一）变调（复习）（一）变调（复习） 1.上声的变调 上声+上声阳平+上声 上声+非上声半上+非上声 2.一、不的变调 “一”、“不”在去声前变读阳平；在非去声前都读去声。 (二）轻声（复习）二）轻声（复习）（三）儿化（复习）（三）儿化（复习）（四）语气词（四）语气词“啊啊”的音变的音变12 语气词“啊”单读是“a”，而在句末或句中停顿处，由于受到一个音节末尾音素的影响，就会产生音变现象。其音变规律如下：（1）前面音素是a、o、e、i、（除ao、iao外）时，读“ya”。汉字写作“呀”。 如：干啥啊？找你啊？快写啊！ 上学啊？
9、打水啊？吃鱼啊？（2）前面音素是u（包括ao、iao）时，读“wa”。汉字写作“哇”。如： 你好啊？手多巧啊！ 他在哪儿住啊？13（3）前面音素是n时，读“na”。汉字写作“哪”。 如： 真好看啊！ 怎么办啊！ 真是个好人啊！ 大家要小心啊！（4）前面音素是ng时，读“nga”。汉字仍写作“啊”。如：大声唱啊！ 真的不行啊！（5）前面音素是舌尖前元音-i时，读“za”。汉字仍协作“啊”。如： 谁写的字啊？多好的蚕丝啊！（6）前面音素是舌尖后元音-i时或卷舌韵母er时，读“ra”。汉字仍写作“啊”。 如：这是什么事啊？我的儿啊！14【语音训练】根据语气词“啊”的音变规律，准确朗读： 1原来是他啊
10、！ ( ya) 2这样做可不成啊！ (nga) 3手艺真不错啊！ (ya) 4要认真学习啊。 (ya) 5有没有啊？ (wa)。156唱得多好啊！ (wa)7世界真奇妙啊！ (wa)8好大的东西啊！ (ya)9.你怎么撒野啊！ (ya)10.今天他值日啊。 (ra)11.这是谁的孩子啊？ (za)12.这事可不好办啊。 (na)13.没错儿啊。 (ra)16 【出出现现在在测测试试朗朗读读作作品品中中需需要要音音变变的的“啊啊”】作品作品2： 这又怪又丑的石头，原来是天上的啊！这又怪又丑的石头，原来是天上的啊！作品作品4： 推开门一看，嗬！好大的雪啊！推开门一看，嗬！好大的雪啊！作品作品19：
11、唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙：唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙 是啊，我们有自己的祖国。是啊，我们有自己的祖国。作品作品21：在它看来，狗该是多么庞大的怪物啊！：在它看来，狗该是多么庞大的怪物啊！ 是啊，请不要见笑。是啊，请不要见笑。作品作品30：应该奖励你啊！：应该奖励你啊！ 而是自己的同学啊！而是自己的同学啊！17 教学重点：掌握多音字的正确使用教学重点：掌握多音字的正确使用 语音规范化是指确立推行普通话的语音标准，它是现代汉语规范化的组成部分。确立并统一现代汉民族共同语普通话的语音标准，是学习推广普通话工作中，显得极其重要。 普通话的语音规范是以北京语音为标准的,但北京话并不等于普通话。
12、北京语音的声、韵、调及它们之间的配合关系是比较一致的，但是在具体的词或字的读音上，有的还存在分歧。第八讲第八讲 普通话语音规范化普通话语音规范化18一、异读词的读音规范一、异读词的读音规范异读词是指同一个词或词素有两种或几种的读音。它主要是受北京话的影响所产生的异读现象。如：（1）声母异读 “波浪”的“波”b又读p “包括”的“括”ku又读gu（2）韵母异读 “熟练”的“熟”sh又读sho “娇嫩”的“嫩”nn又读nn（3）声调异读 “比较”的“较”jio又读jio “危险”的“危”wi又读wi “因为”的“为”wi又读wi 等等，以上三种异读情况中以声调异读为多。 19 为了统一读音，制定规
13、范，普通话审音委员会于1957年到1963年分三次发表了普通话异读词审音表初稿，1985年12月27日国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、原广播电视部正式公布了修订后的普通话异读词审音表。此表对异读词的读音进行了明确的限定，从而使普通话语音更趋标准化、规范化。 现在凡有异读的词语一律以普通话异读词审音表规定的读音为规范。举例如下： 啊（a阿姨；e阿胶）；挨（1ai挨近；2ai挨打） 拗（ao4拗口；niu4执拗）；蚌（河蚌bang4；beng4蚌埠） 薄（纸薄bao2；bo2薄弱）；背（1背债；4背景） 臂（4bi臂膀；bei5胳臂）；屏（bing3屏弃；ping2屏风） 剥（bo剥削；剥
14、xiao皮）；泊（血泊po；停泊bo） 簸（颠簸bo3；bo4簸箕）；卜（萝卜bo5；占卜bu3） 差（cha1差别；4差不多；参差ci1） 场（chang3场合；2场院；排场5);称（chen4称心；cheng1称呼)20处（chu3处理；4到处）;畜（家畜chu；xu畜牧）创（chuang1创伤；4创举）;攒（积攒zan3；cuan2攒动） 答（da2答案；1答应）;逮（dai4逮捕；3逮住）当（dang1当地；适当4）;倒（dao颠倒3；4倒影）提（di2提高；1提防）;的（di2的确；目的di4；似的de）都（dou都有；首都du）;度（速度du；忖cun3度duo2）坊（fang牌坊
15、1；染坊2）；葛（ge瓜葛2；姓葛3）给（gei给了；供给ji3）；供（gong1供销；4供奉）勾（gou1勾结；4勾当）；过（guo4过年；姓过1）巷（xiang巷道；gang巷口）;号（hao4号角；2号叫）横（heng2横行；4横财）;混（hun2混蛋；4混合）豁（huo1豁口；4豁达）;奇（gi奇怪；ji奇数）几（ji3几何；茶几1）;纪（ji4纪念；姓纪3）茄（番茄qie；雪茄jia）；藏（矿藏cang；宝藏zang） 21夹（jia2夹袄；1夹克、夹道）；间（中间1；4间谍）嚼（咀嚼jue；咬文嚼字jiao）；角（豆角jiao；jue角色）剿（围剿jiao3；chao1剿袭）；校（
16、学校xiao；jiao校对）结（1结实；2结婚）；劲（干劲jin；刚劲ging）龟（乌龟gui；jun龟裂）；卡（ka卡车；边卡qia）看（4看见；1看守）；壳（脑壳ke；地壳qiao）可（3可以；4可汗）；空（1空心；4空闲）累（劳累4；2累赘；受累3）；量（丈量2；力量4；打量5）笼（牢笼2；3笼罩）；露（lu露天；lou露面）绿（l绿色；lu绿林）；落（luo落魄；lao落枕；la丢三拉四）;脉（mo脉脉；mai血脉）;蔓（man蔓延；瓜蔓wan）秘（mi秘密；bi秘鲁）;模（mo模范；mu模样）难（困难2；落难4）;宁（安宁2；4宁可）弄（玩弄nong；里弄long）;娜（婀娜nuo；
17、安娜)22喷（pen1喷嚏；4喷香）；片（pian唱片4；唱片儿1）强（qiang2强制；勉强3；2倔强jiang4）翘（qiao4翘尾巴；2翘首）；亲（qin亲戚；qing亲家）曲（qu1曲线；歌曲3）；散（san3散落；4散播）丧（sang1丧事；4丧失）；扫（sao3扫兴；4扫帚）塞（se4塞音 sai1活塞 sai4边塞） 厦（大厦sha xia厦门）舍（she3舍弃；宿舍4）；似（si似乎；shi似的）匙（汤匙chi2；钥匙shi）；说（shuo说话；游说shui4）调（tiao调皮；diao调度） 帖（tie妥帖1 请贴3 字帖4）省（sheng3省略；xing3省亲） 宿（shu
18、宿舍 星宿xiu4）削（剥削xue；xiao削球）；殷（yin1殷切；yan1殷红）23二、多音多义字的规范二、多音多义字的规范 凡具有两个或两个以上读音和意义的字叫多音多义字多音多义字现象是汉字的特点。普通话常用字中约有三四百个多音多义字，这些字形相同而读音、意义、用法不尽相同的字，较容易造成误读而产生错误的不规范情况 ：(一)意义、用法不同的多音字。省sheng：节省、省略；省xing：省悟、省亲。泊bo：淡泊、停泊；泊po：湖泊、血泊。落luo：落魄、涨落；落lao：落枕、落色；落la：丢三落四。24(二)读书音和口语音不同的多音字。血xue：（文）血海、血压；血xie（口）血的教训。剥
19、bo：（文）剥削、剥落；剥xiao（口）剥皮、剥花生。(三)普通话与专用人名地名读音的多音字。秘mi：秘诀、秘密；秘bi；秘鲁（国名）。娜na：安娜（人名）；娜nuo；婀娜、袅娜。任ren4：任务、担任；任ren2；任县（在河北省）、任（姓） 25【正确读音】应当恰当；干劲刚劲；似的似乎；三角主角；运转转载；埋伏埋怨；炸弹油炸；荷花电荷；悄悄悄然；绿色绿林；落实落枕；挨近挨打；倒闭倒水；供应供认；将军大将；下降投降；结婚结实；空想空闲；笼罩笼子；效率轻率；模范模样；大炮炮制；亲属亲家；反省节省；提高提防；吓唬恐吓；殷勤殷红；运载记载；柏油柏林；和蚌蚌埠；26经济济南；卡车关卡；秘密秘鲁；安宁宁
20、可；盛饭丰盛；真假假期；曲折歌曲；更改更加；创伤创造；质量丈量；停泊湖泊；宝藏埋藏；生长长期；朝气朝前；称号号叫；称呼匀称；认为为民；处理处所；传递传记；兴起兴趣；勒紧勒索；塞音活塞边塞；参加人参参差；差别出差参差；目的的确我的书；恶劣恶心可恶；劳累积累累赘强壮强迫倔强；和平应和暖和和面；着想着急高着坐着；27朗读训练 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 28 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡
21、，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 29 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”30 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜儿，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，/尽头一口水波粼粼（lnln）的鱼塘。“我走不过去的地方你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 31
