罗布泊消逝的仙湖

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1、罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖 吴刚吴刚“泊泊”者水也水，罗布泊与水有关。者水也水，罗布泊与水有关。“消逝消逝”，消失。，消失。“逝逝”，含惋惜，含惋惜、感伤之意。感伤之意。题目题目罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖告诉了我们什么信息？告诉了我们什么信息？“仙湖仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。，宛如仙境、极其美丽的湖。阅读课文阅读课文, ,思考问题思考问题: :(1)用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么样子，用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？（现在又变成了什么样子？（用文中的词语或语用文中的词语或语句回答句回答） (2)依据文章内容，概括造成美丽的仙湖消逝的依

2、据文章内容，概括造成美丽的仙湖消逝的原因有哪些？造成罗布泊消失的深层次原因是原因有哪些？造成罗布泊消失的深层次原因是什么什么?（3）同样的悲剧现在还有吗同样的悲剧现在还有吗?现在：寸草不生寸草不生 不见飞鸟不见飞鸟 令人恐怖令人恐怖 死寂的荒漠死寂的荒漠人间地狱人间地狱过去：充满生机充满生机 广阔美丽广阔美丽 环境怡人环境怡人 生命绿生命绿洲人间天堂洲人间天堂阅读课文阅读课文, ,思考问题思考问题: :(1)用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么样子，用简洁的语言概括：罗布泊过去是什么样子，现在又变成了什么样子？（现在又变成了什么样子？（用文中的词语或语用文中的词语或语句回答句回答） (2)依据文

3、章内容，概括造成美丽的仙湖消逝的依据文章内容，概括造成美丽的仙湖消逝的原因有哪些？造成罗布泊消失的深层次原因是原因有哪些？造成罗布泊消失的深层次原因是什么什么?（3）同样的悲剧现在还有吗同样的悲剧现在还有吗?现在：寸草不生寸草不生 不见飞鸟不见飞鸟 令人恐怖令人恐怖 死寂的荒漠死寂的荒漠人间地狱人间地狱过去：充满生机充满生机 广阔美丽广阔美丽 环境怡人环境怡人 生命绿生命绿洲人间天堂洲人间天堂改道改道 四盲四盲 人们不懂得自然规人们不懂得自然规律，不懂生态平衡，只图律，不懂生态平衡，只图眼前利益眼前利益, ,不顾长远利益不顾长远利益, ,头脑里没有可持续发展的头脑里没有可持续发展的观念观念.

4、.月牙泉细读佳句，品味情感细读佳句，品味情感找出文中抒情的句子，慢慢品读，揣找出文中抒情的句子，慢慢品读，揣摩作者的情感。摩作者的情感。 “那奇形怪状的枯枝、那死后不那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！向谁伸出求救之手！” 运用拟人修辞，赋予胡杨运用拟人修辞，赋予胡杨林林人的感人的感情、形态、动作情、形态、动作“挣扎与痛苦挣扎与痛苦”表表现作者为人类盲目破坏环境而痛惜现作者为人类盲目破坏环境而痛惜愤慨的感情。愤慨的感情。“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛

5、，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。” 用比喻、拟人手法，赋予罗布泊以人的感情用比喻、拟人手法，赋予罗布泊以人的感情,罗布泊向世人流露了罗布泊向世人流露了“痛苦与无奈痛苦与无奈”，使人沉重。，使人沉重。 “站在罗布泊边缘站在罗布泊边缘”一句一句反复反复，强调了目睹惨，强调了目睹惨状令人沉重愤慨心情。状令人沉重愤慨心情。这出悲剧的制造者又是人！这出悲剧的制造者又是人！这一切这一切 都是人为的！都是人为的！救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！的介入而即将成为荒漠的地方！也也全文表达了作者怎样的感情？全文表达了作者怎样的感情？表达了作者对仙湖罗布泊消逝的表达了作者对仙湖罗布泊消逝的痛惜之情。痛惜之情。对人类盲目破坏生态环境的悲痛对人类盲目破坏生态环境的悲痛和谴责之情。和谴责之情。表达了作者拯救生态环境，树立环保表达了作者拯救生态环境，树立环保意识的强烈愿望！意识的强烈愿望！表达了作者对仙湖罗布泊的赞美表达了作者对仙湖罗布泊的赞美和向往之情。和向往之情。罗布泊罗布泊 还能重现往日的生机吗？还能重现往日的生机吗？