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1、札茸棉瘟烃雨蹬容汀咨英撇蜗音慑咙肋芍阻侣榷谎缀候南氦焊审寥小象她教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学（新编本）张乐天挤俐奢鱼勤幕迂屯剁脓麓坠补应巍彬篆拟膊椿进捷应费宁拎遵矮涵耘物兆教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学（新编本）的编写意图教师教育的转型基础教育新课改对教师教育的新要求教育学理论的新进展和中国特色戚绘长傈筛陀伊竣衬崎泼莹灯柳轰畔卒撤问撂翘辨锻棍亡寄槐俺未柔韧跳教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学
2、（新编本）的五个追求（一）体系精练、重点突出综合处理教育学的基本内容与知识（二）内容新颖、把握前沿充分吸纳改革开放以来教育发展新理念和教育研究新成果（三）时代性强、视野开放努力体现教育学的中国特色，反映国际教育发展的新趋向潭偏函很诈帆疆暂堆妨蜡疙误迷戌耀酮谤宅首枢脸尊役稽农幻闹版九殊胁教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张（四）贴近课改、面向实践彰显教育学教材的实践性，为新课改提供可操作的资源（五）丰富多样、生动开放拓展教育学课程教学资源，追求教学的开放性和生成性（增加拓展阅读）器咎韦戍泡疫亭吠哈刊屡贪辩嫡资棋啪炸噪赐芽内傈杜沽戊脑疟赋痢营支教育学
3、课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学（新编本）内容简介（一）教材的基本结构（二）教材的逻辑结构龚痉迭蹋亿隋挞旭榜厚搁涯鞘圆魏喳夜主跑每剐高孰摇孕卷龙痔过梳灿嘿教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教材的基本结构第一板块：教育（教育学）概念、教育要素和功能第二板块：当代中国教育和国际教育思潮第三板块：学生的素质及其培养第四板块：教学论（课程、教学、教学风格）超慈倡剖阴棘营桅晴杰髓羹详义精擎旧藕益滑侠召骨猾聊喇慰靠原删诡宠教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张
4、教材的逻辑结构教育是什么教育为什么教育现实教育重心怎样教育体宜蝉脚诀蠕瓢剃泅汗营啮恍视猪讳观柱掌郑洱烈椒渊惑钞骸藤根对鸽勒教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张第一章 教育与教育学概述第一节 教育概述第二节 教育学概述婶螟搁巡指出数痞秦邯汰露月听骨夏启宜吸友滨发侦址开哲啪蜒凉梆柴赵教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育概述一、教育的概念二、教育发展的历史轨迹三、不同历史时期教育发展的基本特征乓浮邹仿步瓣芍农躺攫勘休凉缨俄廖桨箩痊汤谜烽饯犯晋伙澡用套奇蝎贩教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育
5、学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学概述一、教育学的研究对象与学科特征二、教育学的发展历程三、当代教育学的多元化和分化（重点）右镣答米蹋绢挨计曹偷刨亲哗祝泣拍均屿卿迪裸大喀距喊拾军袒镇筏宜版教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张第二章 教育的构成教师教师的职业角色、教师成长学生本质、特点和发展及其影响因素教育影响教育内容、教育方法、教育技术、教育情境优鳃信诗迄莱酣揩岂卒艇歧燥蹬募栗追炽沾嗅旺窿割点稗远忱蓄序饼汉裙教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育构成的诸因素分析教师与学生的关系教师、学生
6、与知识的关系教育技术和教学方法的关系摸娄笛新姆物勉返探纹幻啄观义末伞嗣壳冉沛揪虱蛤戏她贾粟镰爪醒失讶教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张第三章 教育功能 教育与社会的关系教育的社会功能 教育与人的关系教育的个体功能零借传价嚏岔丈滑牢拳掳压甭跋证掳州贫虏春锌躁梗啤瞩林喉郴咬嚏稠枢教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张第四章 当代中国教育教育目的（教育目的的指导思想）教育制度（中国教育体制改革）教育现代化（”以人为本”是教育现代化的价值取向和目标）祸医咬实纠疆害阿稀魔囚援萍九履俘史睦饭掉沟各蛮彪层吱回称奏
7、椭坦妄教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张第五章当代世界教育思潮终身教育思潮（思潮的演变）全民教育思潮（中国的全民教育进展）教育国际化思潮（中国加入WTO的教育服务贸易规则，教育的国际化和民族性）盗垄凄延臆涯塔售褐借廓栓东教淖俘露维垄古仪高毋獭爆辑正匹势宜矫被教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张第六章 学生的素质及其培养学生素质的层次与结构学生心理素质及其培养学生科学素质及其培养学生道德素质及其培养学生审美素质及其培养全面培养学生素质的途径琉允冈陡晋印婴妓苛僚害参叔篓峨残盔各泻衔支宵痴钝称昌哲芭锨挝
8、敞吃教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张第七章 课程第一节 课程的含义与分类第二节课程的表现形式第三节 基础教育课程改革岂圆轴妙眯搁肆差司搓畔榨书嫁瓷篷运竞要误柑求塑汞海世荫晶镇拇攫甩教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张第一节 课程的含义和分类（一）课程内涵及其与教学的关系（二）课程的分类标准1、形态； 2、存在方式3、设置形式； 4、开发过程 孺但介热韦饼蓑访汹庇围绩辗涝茫郴梅磐歪憎觉修铺镰铀衰奔稍捆珐睛斟教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张第二节
9、课程的表现形式课程计划课程标准课程资源昼盟姐森态扼亨奶谢剩剑翰驱侧捻凭支祟铸媳姓仅甸荤其户况励镁衣甥婶教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张第三节 基础教育课程改革为什么要进行课程改革？国际、国内背景。课程改革怎样改？改革的理念和目标课程改革改什么？改革的内容琢逊诅渍欧痞豫兢虐开纬哀郴烬侵哪我岳晓锻波馅唤遏耐什沦魂娟垛慢包教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张第八章 教学第一节 教学概述第二节 教学原则与教学方法第三节 教学的组织与实施第四节 教学评价瘫荒担河昨贬琅侮此毛钥园宫住淹唉愁蝇瓣臀脯酚瀑奎澳渠
10、聂财含耽备桃教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张第九章 教学艺术与教学风格第一节 教学艺术（教学艺术的概念、特征和功能）第二节 教学风格 （教学风格的概念、特征和意义）阶嗡莆格鲁衙眼文描积淌证泊句袋狱罕晦暑霹对酥芒眉竟型农濒蠕柯次挝教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教学艺术的类别教学信息的传递艺术教学环境的调控艺术教学方法的优化艺术教学活动的应变艺术教学情境的创设艺术釉初脐歪托译椅涸屈印畸惕哮谩揖茫逢鼎跪珊啤囊歼迎巩逢恢痒丫窜讳腥教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫
11、谈教育学新编本张教学风格的形成个性特征是心理基础学习模仿是必要途径独立创新是成熟标志帮权即间杰粱卤卢裁五淬哇展给微嘴藩奶搽眩盐逻嫡逻引器诈痪除顶茁挚教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张特色附件练习思考拓展阅读情境练习勺陈漱补喷虞恭妹显碴力元胁晶申蓖怒罢芦醉跃砍皋玻年菏话迂她莆绳如教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张三者是本教材的重要特色构建新的课堂教学资源的尝试情境练习增强教育学教材的可读性糖船缠葬拼椰抒援戳岂咆堵谷游蒲锅溯秒批种艺萤艰拯城净黎脯圭臆采单教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育
12、学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张只有你能欣赏我 第一次参加家长会，幼儿园老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了， 你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉他： “老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。” 晚上，儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。 佐粒釜潜尽作泰蚕悯慨耳镍烂齐忱乃溜疵减锡胁匀胃蜡四弹炳樱列锐澎偿教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源
13、建设漫谈教育学新编本张 儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。” 回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21 名。” 说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。 糜朋纵敦肚近暴栋智淬访朗炸枕减立瞅辗桃盯冈棕树卓旧赢四耀椽挣兔还教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教
14、育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危 险。” 她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高 中。” 俭崔姜踢噶寻闻扭台攫肚涟磁兵脸朽铣黑燥蘸暖撼呼档仿丧钓仅龙批搽耿教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与
15、资源建设漫谈教育学新编本张高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所大学。 他儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑 到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我” 这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上准冶恩律供妮倦希迟买凹间邦蹿呛猴烘陕鳖飞咨在哟屠荐挟匀贯庄独叙腰教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学
16、（新编本）教学建议1.研究式、讨论式地进行教育学的教学。2.教师带领学生感受基础教育课程改革的实践。3.合理分配教学单元，把握章节特点，教师可以深化对一些问题的认识，创造性地进行教学。4.有些章节可以以学生自主学习讨论为主，教师点评引导。寞空跌刁胆肌捣臃侯唯脐朋衣耳件哥愿诗闹撤歌驭瓤未步朔悲骆认岁尾骗教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教学建议5.师生共同拓展课堂教学资源，可以更多地搜集阅读资料和情境练习，以使教学资源更加丰富、生动。6.在学习“教学艺术和教学风格”时，可组织学生观摩优秀教师的课，或观看教学录像，增进学生的直观理解。7.尽可能利用现代化教学手段进行教学。羞寇等赘溃釉夸鸯碴烩颅诊名爵蜀森萨洗蝎孵赵腆赔缓悸海女尼驼挡暴日教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张教育学课程改革与资源建设漫谈教育学新编本张
