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1、教材P探究问题提示说明人民的生活水平生活Stillwatersrundeep.流静水深流静水深,人静心深人静心深Wherethereislife,thereishope。有生命必有希望。有生命必有希望1.教材P85“探究问题”提示：(1)说明人民的生活水平、生活质量明显提高。(2)可结合当地生活实际变化进行描述。(3)可从国家经济发展、综合国力、人们的物质生活水平和精神生活、居住环境、人的素质等角度进行设想。2.教材P86“探究问题”提示：(1)3 200美元(2)我国的经济总量居世界前列，但我国人口总量大，人均GDP排名靠后，经济发展还面临着自主创新、优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境等
2、压力，因而，人均GDP翻两番，是一个更高的目标要求。比较总体小康和全面小康我们正在全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康是什么样的小康？提示：经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。 全面建设小康社会，是一个综合目标，它的建设是一个系统工程，涉及到经济、政治、文化、生态文明、社会建设和国际作用等多个方面，不仅仅是经济总量的增长，这只是其中一个方面。【典例】(2011苏州高一检测)“十七大”报告将翻两番的目标由“总量”变为“人均”，提出要在优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境的基础上，实现人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番。这个新目标
3、( )有利于增强发展的协调性强调要让人民群众尽可能多地分享改革发展的成果降低了全面建设小康社会的要求强调要在发展的过程中兼顾效率与公平A B C D【思路点拨】选B。本题结合“十七大”的新提法考查学生对热点问题的理解能力。说法有误，这一目标不仅没有降低要求，反而更提高了。故选B。 【备选要点】正确理解全面建设小康社会 (1)全面建设小康社会是一项系统工程，从指标上看，不仅包括经济，还包括政治、文化、社会等多项指标，全面建设小康社会不仅有经济建设的新要求，还对政治、文化、社会建设等方面提出了诸多要求。(2)全面建设小康社会并不意味着不同地区在同一时间同步实现小康。不同地区的小康进程是不同的，是一
4、个不平衡的发展过程。 【备选例题】我国要建设全面小康社会，基本形成合理有序的收入分配格局，就必须构建“橄榄型”或“纺锤型”(见右图)收入分配格局，以下可以选择的对策有( )提高城乡低收入群众的基本收入提高劳动收入在国民收入初次分配中的比重基本建立覆盖城乡居民的社会保障体系转变发展方式取得重大进展A B C D【思路点拨】选D。全面小康要基本形成合理有序的收入分配格局，中的措施有利于收入分配格局优化，转变发展方式取得重大进展，虽然是全面小康建设的目标之一，但与收入分配问题没有直接关系，所以排除。1目前，人民生活总体上已达到了小康水平。总体小康的具体表现是( )从微观上看，城乡居民的生活水平、生活
5、质量明显提高从部分上看，一些居民已非常富裕从宏观上看，国家整体经济实力大大增强从总体上看，国家已不存在贫穷现象A B C D【解析】选A。此题从总体上看应属于识记型题目，但该题的出题巧妙之处在于能超脱教材，换角度思考，这样更能考查学生深入分析问题的能力，系教材内容应选。虽符合事实，但只是个别现象，不能算是总体小康的表现。不符合实际。故选A。2.(2011太原高一检测)“2010第三届中国生态小康论坛”于10月30日在山西省城太原举办。生态小康是全面小康的重要组成部分。全面小康( )是邓小平提出的“三步走”战略的最后一个目标要求经济和社会全面协调发展，人民生活同步富裕其出发点和落脚点在于提高人民
6、生活水平和质量是一个不平衡的发展过程A B C D【解析】选C。本题考查对全面小康社会的理解，可以运用排除法。错误；中“同步富裕”说法错误；说法正确且符合题意。正确答案为C。3.珠江三角洲地区改革发展规划纲要提出到2012年珠三角率先建成全面小康社会，初步形成科学发展的体制机制，自主创新能力明显增强，人民生活明显改善，区域城乡差距明显缩小。这表明全面小康社会建设( )要全面追求经济的增长速度要使人民富裕程度普遍提高要基本形成合理有序的分配格局，基本消除绝对贫困现象要增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展A. B.C. D.【解析】选B。本题考查学生运用所学知识分析问题的能力。从材料中的“科学
7、发展”、“自主创新能力”、“人民生活明显改善”、“区域城乡差距明显缩小”等字眼，可知符合题意；全面小康社会建设要求增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展，反对片面追求经济增长速度，故应排除。42010年广西壮族自治区全区生产总值、财政收入、全社会固定资产投资等12个主要经济指标均翻了一番以上,广西经济社会发展迈上了一个大台阶,在全面建设小康社会的征程上又迈出了坚实的一步。全面建设小康社会，体现了( )A.鼓励一部分人先富起来的政策B.效率优先、兼顾公平的原则C.社会主义本质要求D.多种所有制经济共同发展的基本经济制度【解析】选C。全面建设小康社会，反映了社会主义的本质要求和共同富裕的根本目标
8、，C项符合题意；A、B、D三项与题意不符。5.2011年出席“两会”的乌鲁木齐市市长建议把新疆首府乌鲁木齐打造成“首善之城”，其根本要求就是要让人们在全面建设小康社会的过程中过上越来越幸福的生活。这( )有利于使人民富裕程度普遍提高有利于经济的快速增长需要增强发展协调性就是要使人民生活质量明显改善A. B. C. D.【解析】选D。本题考查学生对所学知识的理解。从材料中的“让人们在全面建设小康社会的过程中过上越来越幸福的生活”，可知符合题意；材料中不涉及经济发展问题，故排除。【解析】本题考查学生对总体小康与全面小康的相关知识的理解和运用。总体小康与全面小康是有区别的，总体小康是低水平的、不全面
9、的、发展很不平衡的；而全面小康是更高水平、更加全面、更加均衡的。二者的跨越需进行长期艰苦奋斗。答案：(1)小康水平是一个从低级到高级的发展过程。(2)我国目前达到的是总体小康水平，这是我国发展史上的伟大成就，但同世界其他发达国家相比，我国目前只是刚刚迈进小康社会门槛，是一个低水平、不全面、发展很不平衡的小康。(3)在本世纪头二十年，我们将实现更高水平、更加全面、更加平衡的全面小康社会的奋斗目标。(4)我国总体上实现小康水平是中华民族发展史上的一个里程碑，是社会主义制度的伟大胜利，是人类历史上的一个奇迹。但实现全面小康水平还需进行长期的艰苦奋斗。1现阶段，我国已经实现初步小康，并正在为建设更高水
10、平的小康社会而奋斗。下列对我国现阶段的小康水平认识正确的是( )A只是在经济上实现全面小康B已经实现全面小康，只是水平仍较低C是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康D是少数人的小康，多数人仍处于贫困状态【解析】选C。本题考查对我国现阶段总体小康水平的认识， A说法本身有误；总体小康不是全面小康，B说法不正确；某些人的小康，不是国家的小康，D说法不正确，正确答案为C。2(2011芜湖高一检测)中国政府曾向全世界庄严承诺：力争到2010年基本解决少数贫困人口温饱问题，到2020年基本实现小康。但我们必须看到，贫困地区、贫困群体的小康，是实现全面小康社会目标的难中之难。下列对全面建设小康社会的理解
11、不正确的是( )A全面建设小康社会要以经济建设为中心B全面建设小康社会要树立科学的发展观C全面建设小康社会要实现经济发展与人口、资源、环境协调发展D全面建设小康社会要先解决“中部问题”，使中部赶上西部的发展速度、东部的发展水平【解析】选D。全面建设小康社会不是先解决中部的问题，而是要实现全面发展。目前我国不仅有中西部与东部的差别，还有城乡差别等，故D项认识不正确。 3漫画补说明我们现在的小康 ( )A是低水平的小康B是不全面的小康 C是不平衡的小康D实现了现代化【解析】选B。漫画表明我国目前的文化建设与政治、经济、社会发展相比是落后的。这是不全面的体现。答案选B。4二十世纪末，我国基本实现了小
12、康，但还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。我国要实现从总体小康到全面小康是( )经济体制改革不断深化的必然结果本世纪头二十年要实现的奋斗目标我国所有制改革的必然要求实现现代化建设“三步走”战略第三步目标的重要步骤A B C D【解析】选D。全面小康是本世纪头二十年要实现的奋斗目标，也是我国“三步走”战略目标的重要步骤。经济体制改革是要建立完善的社会主义市场经济体制，与实现全面建设小康社会没有必然联系，符合题意。5材料一 从国际上看，一个国家是否完成工业化有三个重要的结构性指标：农业产值占GDP的比重在15%以下，农业就业人数占全部就业人数的比重降到20%以下，城镇人口上升到60%以上。
13、而我国的上述指标在2006年分别为15%、50%、37.66%。【解析】第(1)问考查获取和解读信息的能力，第(2)问一定要结合第(1)问中的问题找措施，此题的综合能力较强。答案：(1)材料一反映了我国正处于社会主义初级阶段，实现工业化仍然是我国现代化过程中艰巨的历史任务；我国农村生产力落后，农业生产率低，实现全面建设小康社会，目前最艰巨的任务在农村。材料二反映了我国城乡收入差距进一步扩大，农民的生活水平明显低于城镇居民。(2)全面建设小康社会的经济目标中指出，要基本实现工业化，城镇人口的比重较大幅度提高，工农差别、城乡差别和地区差别扩大的趋势在逐步扭转。农业是国民经济的基础，是工业发展的必要
14、条件。要达到基本实现工业化的目标，必须走农业现代化道路，提高农业劳动生产率，降低农业劳动人口的比重；大力发展乡镇企业及非农产业，转移农村剩余劳动力；逐步提高城镇化水平，走中国特色的城镇化道路。通过加大对农业的支持等一系列措施，努力提高农民收入，缩小工农差距和城乡差距。 【方法技巧】措施类问答题解题策略 “措施类”问答题一般以“如何”或“怎样”等引导语来设问，提出解决问题的方法和建议，如：“是如何(怎样)做到的？”“是如何(怎样)坚持的？”。解答这类题目一般可采用以下三种方法：主体定位法、客体定位法、内容定位法。即根据设问不同，分别从主体、客体或具体内容等不同角度找出解决问题的合理化的措施。【轻
15、松一刻】扬州决战决胜全面小康 2010年是扬州市全面小康决战决胜之年。为让广大老百姓充分知晓小康、感受小康、分享小康，在全市上下形成“人人知晓小康、人人支持小康、人人参与小康”的浓厚氛围，从9月15日启动的“全面小康集中宣讲月”，则在秦邮大地营造了小康宣讲“进乡村、进社区、进企业、进机关”的浓烈氛围，掀起了一轮又一轮知小康、话小康、建设全面小康社会的宣传热潮。市委、市政府决定在全市范围内开展一系列小康宣传活动，从市领导到市级机关部门负责人，都要到村到户开展宣讲小康活动，着力在为民办事、替民解忧、缓解民困上取得更大的成效，从而大力提高群众对全面小康建设的认可度，真正建设一个人民群众认可的全面小康新高邮。【名师点睛】跨入21世纪，我国进入全面建设小康社会的新阶段。已经完成了现代化建设“三步走”战略中的第一、二步，经济发展水平达到了总体小康水平。全面建设小康社会在经济建设方面的新要求是增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展。
