《部编版八年级上册语文习题课件 第3单元 13 唐诗五首》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版八年级上册语文习题课件 第3单元 13 唐诗五首（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人人教教版版八八年年级级上上13 唐诗五首唐诗五首人人教教版版八八年年级级上上1234BDDA新知积累新知积累基础练基础练5(1)树树皆秋色山山唯落晖树树皆秋色山山唯落晖(2)日暮乡关何处是烟波江上日暮乡关何处是烟波江上使人愁使人愁 (3)大漠孤烟直长河落日圆大漠孤烟直长河落日圆 (4)山随平野尽江入山随平野尽江入大荒流大荒流 (5)乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄 (6)长河落日长河落日圆回清倒影山随平野尽日月之行星汉灿烂圆回清倒影山随平野尽日月之行星汉灿烂 (7)谁谁家新燕啄春泥黄梅时节家家雨山山唯落晖家新燕啄春泥黄梅时节家家雨山山唯落晖提示提示：点击点击 进入讲评
2、进入讲评6B人人教教版版八八年年级级上上8 89 9101112语言建构语言建构能力练能力练131415提示提示：点击点击 进入讲评进入讲评161718197 720人人教教版版八八年年级级上上综合实践综合实践素养练素养练21提示提示：点击点击 进入讲评进入讲评新新知知积积累累基基础础练练1. 下列加点字的注音有误的一项是下列加点字的注音有误的一项是()A东皋东皋(gogo) 驱驱犊犊(d d ) ) 萋萋萋萋(q q)B鹦鹉鹦鹉(yngyng) 燕燕然然(y y n n) 荆门荆门(jngjng)C贾亭贾亭(jiji) 徙徙倚倚(y y) 千载千载(zizi)D征蓬征蓬(p p ngng)
3、萧萧关关(xioxio) 白白沙堤沙堤(d d)B ynyn新新知知积积累累基基础础练练A东皋薄暮望东皋薄暮望(稀薄稀薄)B芳草萋萋鹦鹉洲芳草萋萋鹦鹉洲(乌云密布的样子乌云密布的样子)C长河落日圆长河落日圆(很长的河很长的河)D几处早莺争暖树几处早莺争暖树(向阳的树向阳的树)2. 下列加点字词的解释完全正确的一项是下列加点字词的解释完全正确的一项是() D 接近接近草木茂盛草木茂盛的样子的样子黄河黄河新新知知积积累累基基础础练练A东皋东皋/薄暮望，徙倚薄暮望，徙倚/欲何依欲何依B几处早莺几处早莺/争暖树，谁家新燕争暖树，谁家新燕/啄春泥啄春泥C黄鹤黄鹤/一去一去/不复返，白云不复返，白云/千载
4、千载/空悠悠空悠悠D孤山寺孤山寺/北贾亭西，水面初北贾亭西，水面初/平云脚低平云脚低3. 下列句子的朗读节奏划分有误的一项是下列句子的朗读节奏划分有误的一项是()D孤山寺北孤山寺北/ /贾亭西，水面初平贾亭西，水面初平/ /云脚低云脚低新新知知积积累累基基础础练练4. 用典是古代诗歌常用的修辞手法，用典是古代诗歌常用的修辞手法，“据事以类义，援据事以类义，援古以证今古以证今”。诗人常常运用典故来抒情言志，表明心。诗人常常运用典故来抒情言志，表明心迹。下列句子中，使用典故的一项是迹。下列句子中，使用典故的一项是()A相顾无相识，长歌怀采薇相顾无相识，长歌怀采薇B征蓬出汉塞，归雁入胡天征蓬出汉塞，
5、归雁入胡天C渡远荆门外，来从楚国游渡远荆门外，来从楚国游D乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄化用了伯夷、叔化用了伯夷、叔齐在首阳山采薇齐在首阳山采薇而食的典故。而食的典故。A新新知知积积累累基基础础练练5默写。默写。 (1)野望野望中通过对季节的描写，表现山景萧瑟、心情寂中通过对季节的描写，表现山景萧瑟、心情寂寞的诗句是：寞的诗句是：_，_。(2)崔颢在崔颢在黄鹤楼黄鹤楼中以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁中以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁的诗句是：的诗句是：_？_。(3)王维王维使至塞上使至塞上中的中的“_，_”描描绘了奇特的塞外风光，画面壮阔，意境雄浑。绘了奇特的塞外风
6、光，画面壮阔，意境雄浑。树树皆秋色树树皆秋色 山山山唯落晖山唯落晖日暮乡关何处是日暮乡关何处是 烟波烟波江上使人愁江上使人愁大漠孤烟直大漠孤烟直 长河长河落日圆落日圆本题考查对古诗文的本题考查对古诗文的理解及背诵情况掌握。理解及背诵情况掌握。新新知知积积累累基基础础练练(4)李白李白渡荆门送别渡荆门送别一诗中一诗中“_，_”两句与两句与“星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流”意境相似。意境相似。(5)钱塘湖春行钱塘湖春行中描写诗人驻足赏花、骑马踏青的句子是：中描写诗人驻足赏花、骑马踏青的句子是：_，_。山随平野尽山随平野尽江江入大荒流入大荒流乱花渐欲迷人眼乱花渐欲迷人眼 浅浅草才能没马
7、蹄草才能没马蹄新新知知积积累累基基础础练练(6)【2020杭州节选杭州节选】祖国的山川大地，处处让人想起先贤祖国的山川大地，处处让人想起先贤的名篇佳句。在西北行走，你渴望欣赏王维诗中的名篇佳句。在西北行走，你渴望欣赏王维诗中“大漠大漠孤烟直，孤烟直，_”的奇异风光；穿行三峡的奇异风光；穿行三峡 ，你不觉，你不觉吟诵起郦道元吟诵起郦道元“素湍绿潭，素湍绿潭，_”的名句；来到荆的名句；来到荆门，你能领略李白歌咏的门，你能领略李白歌咏的“_，江入大荒流，江入大荒流”的壮美景色；远眺沧海，你会由衷赞叹曹操笔下的壮美景色；远眺沧海，你会由衷赞叹曹操笔下“_，若出其中；，若出其中；_，若出其里，若出其里”
8、的宏的宏阔境界。阔境界。长河落日圆长河落日圆回清倒影回清倒影山随平野尽山随平野尽日月之行日月之行星汉灿烂星汉灿烂新新知知积积累累基基础础练练(7)【2020绍兴节选绍兴节选】生活是诗。漫步早春的钱塘湖边，闻生活是诗。漫步早春的钱塘湖边，闻鸟语嘤嘤，白居易写下鸟语嘤嘤，白居易写下“几处早莺争暖树，几处早莺争暖树，_”；听蛙声喧闹，感夏夜闲情，赵师秀；听蛙声喧闹，感夏夜闲情，赵师秀吟出吟出“_，青草池塘处处蛙，青草池塘处处蛙”；览山林美；览山林美景，享秋野静谧，王绩提笔景，享秋野静谧，王绩提笔“树树皆秋色，树树皆秋色，_”。谁家新燕啄春泥谁家新燕啄春泥黄梅时节家家雨黄梅时节家家雨山山唯落晖山山唯落
9、晖新新知知积积累累基基础础练练6. 下列表述不正确的一项是下列表述不正确的一项是()A律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，但也有十律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，但也有十句以上的律诗，这样的律诗称为句以上的律诗，这样的律诗称为“排律排律”或或“长律长律”。B使至塞上使至塞上的作者是唐代诗人王维，字摩诘，有的作者是唐代诗人王维，字摩诘，有“诗圣诗圣”之称。他精通书画，苏轼评曰：之称。他精通书画，苏轼评曰：“味摩诘之诗，味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”王维有王维有“诗佛诗佛”之称，而之称，而“诗圣诗圣”是指杜甫。是指杜甫。新新知知积积累累基基础
10、础练练C渡荆门送别渡荆门送别中的中的“荆门荆门”即荆门山，战国时是楚即荆门山，战国时是楚国的战略门户。国的战略门户。D白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代伟大的现实白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人，与元稹共同倡导主义诗人，与元稹共同倡导“新乐府运动新乐府运动”，世称，世称“元白元白”。【答案答案】B语语言言建建构构能能力力练练7下列对颔联和颈联的赏析有误的一项是下列对颔联和颈联的赏析有误的一项是()A颔联描绘了一幅山野秋景图，意境开阔。颔联描绘了一幅山野秋景图，意境开阔。B两联均用语清新，不事雕琢，且对仗工整。两联均用语清新，不事雕琢，且对仗工整。C颈联是牧人与猎马的特写
11、，颈联是牧人与猎马的特写，“驱驱”“带带”两字写活了两字写活了画面。画面。D两联景中含情，突出表现诗人融入田园生活的喜悦之情。两联景中含情，突出表现诗人融入田园生活的喜悦之情。一、课文研读一、课文研读请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第45页第页第7-8题。题。D寄寓了诗人孤独落寞的情怀。寄寓了诗人孤独落寞的情怀。语语言言建建构构能能力力练练8. 尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。本题考查本题考查 对作者感情的理解与掌握。对作者感情的理解与掌握。举头四望，身边竟无相识的熟人或朋友，无人举头四望，身边竟无相识的熟人或朋友，无人共分享此刻的心情，惘然若
12、失。只好从前贤那里寻找共分享此刻的心情，惘然若失。只好从前贤那里寻找慰藉，放声高歌，怀念古时候的隐者伯夷和叔齐。抒慰藉，放声高歌，怀念古时候的隐者伯夷和叔齐。抒发了诗人孤独无依的荒凉之感和隐逸山林之志。发了诗人孤独无依的荒凉之感和隐逸山林之志。语语言言建建构构能能力力练练请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第45页第页第9-11题。题。9. 下列对下列对黄鹤楼黄鹤楼的赏析不正确的一项是的赏析不正确的一项是()A开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞、开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞、惆怅之感，气概雄浑，感情真挚。惆怅之感，气概雄浑，感情真挚。B后四句想象在天晴时登楼远眺，由
13、渺不可知的感觉后四句想象在天晴时登楼远眺，由渺不可知的感觉转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。前四句写登临怀古，后四句写站在黄鹤楼上前四句写登临怀古，后四句写站在黄鹤楼上的所见所思，所以的所见所思，所以“后四句想象后四句想象”表述错误。表述错误。语语言言建建构构能能力力练练C尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。与开头意境相应，情融景中。D此诗起、承、转、合出神入化，文思如行云，富于变此诗起、承、转、合出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。化，历来被推崇为题
14、黄鹤楼的绝唱。【答案答案】B语语言言建建构构能能力力练练10诗诗中中最最能能概概括括作作者者感感情情的的是是哪哪一一个个字字？在在对对全全诗诗整整体体感感悟悟的的基基础础上上，请请简简要要分分析析诗诗人人在在尾尾联联中中是是如如何何表达这种感情的。表达这种感情的。因为因为黄鹤楼黄鹤楼描写了诗人登楼远眺的所见所描写了诗人登楼远眺的所见所感，抒发了诗人漂泊异地的伤感和思念故乡的情怀，感，抒发了诗人漂泊异地的伤感和思念故乡的情怀，因此最能概括诗人感情因此最能概括诗人感情 的是一个的是一个“愁愁”字。字。答题时紧扣诗眼，从意象入手，在理解诗意的答题时紧扣诗眼，从意象入手，在理解诗意的基础上进行赏析。基
15、础上进行赏析。语语言言建建构构能能力力练练“愁愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将映，情景交融。尾联将“乡愁乡愁”之情与之情与“日暮日暮”“烟烟波波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽的忧思之情。萦回无尽的忧思之情。语语言言建建构构能能力力练练11. “日日暮暮黄黄昏昏”常常常常寄寄托托诗诗人人独独特特的的情情感感。下下列列诗诗句句中中，借借“日日暮暮”表表达达的的情情感感和和本本诗诗表表达达的的情情感感一一致致的的一一项项是是()A树树皆秋色，山山唯落晖。树树皆秋色，山山唯落晖。
16、(王绩王绩野望野望)B大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。(王维王维使至塞上使至塞上)C夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思)D白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。(王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼)C与本诗所表达情感不同。与本诗所表达情感不同。语语言言建建构构能能力力练练【2020遵义遵义】请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第45页第页第12-13题。题。12. 请从炼字的角度赏析请从炼字的角度赏析“直直”“圆圆”的妙处。的妙处。本诗考察诗歌的炼字，答题时要注意：本诗考察诗歌的炼字，答题时要注意：解释解释该字在句中的含义；
17、该字在句中的含义；展开联想把该字放入原句中展开联想把该字放入原句中描述景象；描述景象；点出该字构成了怎样的意境或表达了点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果。怎样的情感，或有怎样的表达效果。语语言言建建构构能能力力练练“直直”字写出了孤烟直冲云霄的劲拔，字写出了孤烟直冲云霄的劲拔，“圆圆”字写出了落日在地平线的衬托下又大又圆的视觉感受，字写出了落日在地平线的衬托下又大又圆的视觉感受，直的是烟，圆的是落日，和地平线一起构成了一幅完直的是烟，圆的是落日，和地平线一起构成了一幅完美的几何图案；一美的几何图案；一“直直”一一“圆圆”描绘出在苍茫大漠描绘出在苍茫大漠背景下，塞外壮
18、丽独特的景象。背景下，塞外壮丽独特的景象。语语言言建建构构能能力力练练13. 下列对本诗的理解和分析，错误的一项是下列对本诗的理解和分析，错误的一项是()A首联点题，交代地点和事由，表现了关塞迢迢，首联点题，交代地点和事由，表现了关塞迢迢，山高路远，烘托了孤寂心境。山高路远，烘托了孤寂心境。B颔联颔联“征蓬征蓬”“归雁归雁”的意象，或是实写所见景的意象，或是实写所见景物，更是即景生情，以景物自比。物，更是即景生情，以景物自比。语语言言建建构构能能力力练练C整首诗采用整首诗采用“起承转合起承转合”的结构，布局精巧；颔联的结构，布局精巧；颔联采用对仗的手法，韵律和谐。采用对仗的手法，韵律和谐。D“
19、候骑候骑”是等候在此的士兵，表现了边塞将士对诗是等候在此的士兵，表现了边塞将士对诗人的欢迎，让人倍感温暖。人的欢迎，让人倍感温暖。“候骑候骑”是负责侦查、通信的骑兵，诗人到萧是负责侦查、通信的骑兵，诗人到萧关，遇见了候骑，却没有见到将官，原来都护关，遇见了候骑，却没有见到将官，原来都护正在前线作战。写出了战事之紧，表达了对将正在前线作战。写出了战事之紧，表达了对将官的赞美，也流露出一种孤寂之感。官的赞美，也流露出一种孤寂之感。【答案答案】D语语言言建建构构能能力力练练【2020十堰十堰】请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第45页第页第14-15题。题。14. 下列选项中对本诗理解和分析不正
20、确的一项是下列选项中对本诗理解和分析不正确的一项是()A首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语首联点题，以叙事为主，交代地点和事由，用语简洁。简洁。B颔联以移动的视角描写景物变化，是诗人行舟观颔联以移动的视角描写景物变化，是诗人行舟观景时的真实体验。景时的真实体验。语语言言建建构构能能力力练练C尾联由欣赏美景转入思乡之叹，直接表达诗人对故尾联由欣赏美景转入思乡之叹，直接表达诗人对故乡的依恋之情。乡的依恋之情。D这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时所作，写出了这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时所作，写出了诗人心境的变化。诗人心境的变化。尾联运用了拟人的修辞手法，应尾联运用了拟人的修辞手法，应是委婉
21、含蓄的表达诗人的感情。是委婉含蓄的表达诗人的感情。【答案答案】C语语言言建建构构能能力力练练15. 颈颈联联描描绘绘了了“水水中中映映月月图图”和和“天天边边云云霞霞图图”两两幅幅图画，请任选一幅进行赏析。图画，请任选一幅进行赏析。本诗考察赏析诗句，解答此题需在理解诗歌内容本诗考察赏析诗句，解答此题需在理解诗歌内容的基础上，结合诗句的意思来分析。的基础上，结合诗句的意思来分析。选择选择“水中映月图水中映月图”。示例示例一：一：以静观的视角，描绘朗月映照下的夜景，以静观的视角，描绘朗月映照下的夜景，写出江水的澄澈明净，表现作者喜悦开朗的心境。写出江水的澄澈明净，表现作者喜悦开朗的心境。语语言言建
22、建构构能能力力练练示例二：示例二：用比喻的修辞手法，描绘明月映入水中，用比喻的修辞手法，描绘明月映入水中，如同飞下的天镜，写出江水的澄澈明净，抒发诗人出游如同飞下的天镜，写出江水的澄澈明净，抒发诗人出游的欣喜之情。的欣喜之情。示例三：示例三：“飞飞”字写出诗人出蜀入楚字写出诗人出蜀入楚(见到宽广而平见到宽广而平静的江面静的江面)时激动、兴奋的心情，是李白浪漫主义诗风的时激动、兴奋的心情，是李白浪漫主义诗风的体现体现(充满了浪漫主义色彩充满了浪漫主义色彩)。语语言言建建构构能能力力练练选择选择“天边云霞图天边云霞图”。示例一：以静观的视角，描。示例一：以静观的视角，描写黄昏时江上云霞的变幻多姿，
23、令人陶醉。写黄昏时江上云霞的变幻多姿，令人陶醉。示例二：示例二：描绘黄昏的风景，云霞飘飞如同海市蜃楼描绘黄昏的风景，云霞飘飞如同海市蜃楼一般变幻多姿，表现诗人喜悦的心情。一般变幻多姿，表现诗人喜悦的心情。语语言言建建构构能能力力练练请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第46页第页第16-17题。题。16. 下列对本诗理解不恰当的一项是下列对本诗理解不恰当的一项是()A本诗精选了如水面初平、早莺暖树、新燕春泥、本诗精选了如水面初平、早莺暖树、新燕春泥、乱花浅草等富有早春特征的景物。乱花浅草等富有早春特征的景物。B“天街小雨润如酥，草色遥看近却无天街小雨润如酥，草色遥看近却无”与本诗与本诗的意境
24、一致。的意境一致。语语言言建建构构能能力力练练C本诗流露出诗人喜爱之中隐含的惋惜之情。本诗流露出诗人喜爱之中隐含的惋惜之情。D尾联中尾联中“行不足行不足”说明诗人看不够美景，陶醉在美说明诗人看不够美景，陶醉在美好的湖光山色之中。好的湖光山色之中。【点拨点拨】“隐含的惋惜之情隐含的惋惜之情”理解错误，理解错误，钱塘湖春钱塘湖春行行描绘了西湖早春的明媚风光，抒发了作者早春游描绘了西湖早春的明媚风光，抒发了作者早春游湖时的喜悦和对西湖风景的喜爱之情，更表达了作者湖时的喜悦和对西湖风景的喜爱之情，更表达了作者对大自然的热爱之情，并无对大自然的热爱之情，并无“惋惜之情惋惜之情”。【答案答案】C语语言言建
25、建构构能能力力练练17任选一联品析其如何描绘早春的季节特征。任选一联品析其如何描绘早春的季节特征。古诗词的基本赏析方法：古诗词的基本赏析方法：一、品味富于表现力的一、品味富于表现力的“诗眼诗眼”或或“题眼题眼”。二、剖析诗词的思想内容。二、剖析诗词的思想内容。三三、探探究究用用典典化化句句的的妙妙用用。古古诗诗词词常常引引用用典典故故，化化用用诗诗句句，以丰富的内涵，引人联想。以丰富的内涵，引人联想。四、体会修辞手法的表达效果。四、体会修辞手法的表达效果。五、领悟古诗词的意境。五、领悟古诗词的意境。语语言言建建构构能能力力练练示例一示例一：首联紧扣题目，总写湖水的早春特征：春水初首联紧扣题目，
26、总写湖水的早春特征：春水初涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波涨，水面与堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连成一片澜连成一片。示例二示例二：颔联通过写仰视所见的禽鸟来描绘早春的季节颔联通过写仰视所见的禽鸟来描绘早春的季节特征：莺争暖树，燕琢新泥，一个是早莺，一个是新燕，特征：莺争暖树，燕琢新泥，一个是早莺，一个是新燕，都是早春景象，显示出春天的勃勃生机都是早春景象，显示出春天的勃勃生机。语语言言建建构构能能力力练练示例三示例三：颈联通过写俯视所见的花草来描绘早春的季节特颈联通过写俯视所见的花草来描绘早春的季节特征：因为是早春，还未到百花盛开的时节，所以能见到的征：因为是早春，
27、还未到百花盛开的时节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱乱”字来形容很贴切。而春草也还没有长得丰茂，仅仅能没字来形容很贴切。而春草也还没有长得丰茂，仅仅能没过马蹄，所以用一个过马蹄，所以用一个“浅浅”字来形容。字来形容。语语言言建建构构能能力力练练示例四示例四：尾联通过写诗人最爱的湖东沙堤来描绘早春的尾联通过写诗人最爱的湖东沙堤来描绘早春的季节特征：堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日季节特征：堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。以美景。以“行不足行不足”说明早春自然景物美不胜收，诗人说明早春自然景物美不胜收，
28、诗人也余兴未尽。也余兴未尽。语语言言建建构构能能力力练练18. 下列对诗歌的赏析，不正确的一项是下列对诗歌的赏析，不正确的一项是()A甲甲诗诗首首联联第第一一句句点点题题，交交代代了了游游踪踪；第第二二句句从从大大处处落落笔笔写写春春水水初初涨涨，云云脚脚低低垂垂，云云与与湖湖面面相相接，勾画出了西湖早春的轮廓。接，勾画出了西湖早春的轮廓。二、拓展阅读二、拓展阅读请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第46页第页第18-20题。题。【2020黄冈黄冈】阅读下面两首诗，完成问题。阅读下面两首诗，完成问题。语语言言建建构构能能力力练练B乙诗通过对小狗、小鸟这两个对春天极为敏感的动物的乙诗通过对小狗
29、、小鸟这两个对春天极为敏感的动物的传神刻画来写早春气息：冬天过去，天气转暖，大地变传神刻画来写早春气息：冬天过去，天气转暖，大地变得潮湿，小狗对此敏感而得潮湿，小狗对此敏感而“上阶眠上阶眠”；一向活泼的小鸟；一向活泼的小鸟也不放过这可爱的时光，正在窗前叽叽喳喳地叫个不停。也不放过这可爱的时光，正在窗前叽叽喳喳地叫个不停。C乙诗乙诗“半销宿酒头仍重半销宿酒头仍重”说明诗人昨日饮酒甚多。春宵说明诗人昨日饮酒甚多。春宵佐以美酒，本是人生一大乐事，但作者因思念家乡而开佐以美酒，本是人生一大乐事，但作者因思念家乡而开怀大饮，以致大醉，到次日早晨仍有头重脚轻之感。怀大饮，以致大醉，到次日早晨仍有头重脚轻之
30、感。此此句错误，句错误，“睡觉心空思想尽，近睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成来乡梦不多成”意为睡醒后只觉得意为睡醒后只觉得心境空明再无烦恼，大概是夜里没心境空明再无烦恼，大概是夜里没有思乡之梦撩人愁思的缘故吧。有思乡之梦撩人愁思的缘故吧。语语言言建建构构能能力力练练D乙诗中，诗人善于从细微处表现生活情趣，如乙诗中，诗人善于从细微处表现生活情趣，如“新脱新脱冬衣冬衣”以动作暗示季节更替，以动作暗示季节更替，“体乍轻体乍轻”写出了猛然写出了猛然间的轻松感受，间的轻松感受，“乍轻乍轻”呼应呼应“新脱新脱”，抒发了诗人，抒发了诗人感受到春天到来的喜悦之情。感受到春天到来的喜悦之情。【答案答案】C语语言言
31、建建构构能能力力练练19. 赏析甲诗颔联，说说它是怎样写早春的。赏析甲诗颔联，说说它是怎样写早春的。在理解诗歌内容的基础上分析。在理解诗歌内容的基础上分析。“几处早莺争暖树，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥谁家新燕啄春泥”的意思是：几只早出的黄莺争栖向阳的意思是：几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。用的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。用“早早”来来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷的喜爱。树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光衷的喜爱。树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的的“暖树暖树”，生怕一会儿就会
32、赶不上了。一个，生怕一会儿就会赶不上了。一个“争争”字，字，语语言言建建构构能能力力练练让人感到春光的难得与宝贵。而不知是谁家檐下的燕子，让人感到春光的难得与宝贵。而不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个不停地衔泥做窝，用一个此时也正忙个不停地衔泥做窝，用一个“啄啄”字，来描写字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了，这两燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了，这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。黄莺是公认的春天歌唱家，听着她们那婉转活力与生机。黄莺是公认的春天歌唱家，听着她们那婉转的歌喉，使人感到
33、春天的妩媚；燕子是候鸟，她们随着春的歌喉，使人感到春天的妩媚；燕子是候鸟，她们随着春天一起回到了家乡，忙着重建家园，迎接崭新的生活，看天一起回到了家乡，忙着重建家园，迎接崭新的生活，看着她们飞进飞出地搭窝，使人们倍加感到生命的美好。着她们飞进飞出地搭窝，使人们倍加感到生命的美好。语语言言建建构构能能力力练练甲诗颔联通过莺、燕两种对春天敏感的、有代表性甲诗颔联通过莺、燕两种对春天敏感的、有代表性的鸟来描写早春：的鸟来描写早春：“几处几处”，说明莺尚不多；，说明莺尚不多；“争暖树争暖树”，说明天气尚冷；，说明天气尚冷；“谁家谁家”，说明燕子始回；，说明燕子始回；“啄春啄春泥泥”，说明燕子刚开始建巢
34、。这些景象无不透露出早春，说明燕子刚开始建巢。这些景象无不透露出早春的勃勃生机。的勃勃生机。语语言言建建构构能能力力练练20. 赏赏析析甲甲、乙乙两两诗诗的的尾尾联联，分分析析它它们们的的抒抒情情方方式式和和所表达的情感。所表达的情感。在理解诗歌内容的基础上比较。甲诗尾联在理解诗歌内容的基础上比较。甲诗尾联“最爱湖最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤东行不足，绿杨阴里白沙堤”的意思的意思“最喜爱湖东的美最喜爱湖东的美景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤景令人流连忘返，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤”，直抒胸臆，写诗人最爱的湖东沙堤。只见绿杨荫里，平直抒胸臆，写诗人最爱的湖东沙堤。只见绿杨荫里，
35、平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来语语言言建建构构能能力力练练往如织，尽情享受春日美景。诗人置身其间，饱览湖光往如织，尽情享受春日美景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。以山色之美，心旷而神怡。以“行不足行不足”说明自然景物美说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑。表达了对早春的热爱之情。不胜收，诗人也余兴未阑。表达了对早春的热爱之情。乙诗尾联乙诗尾联“睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成”的意思的意思是睡醒后只觉得心境空明再无烦恼，大概是夜里没有思是睡醒后只觉得心境空明再无烦恼，大概是夜里没有思乡
36、之梦撩人愁思的缘故吧。直抒胸臆写夜间因为没有乡乡之梦撩人愁思的缘故吧。直抒胸臆写夜间因为没有乡梦撩人愁思，睡醒后心境空明。暗示出诗人的身心已完梦撩人愁思，睡醒后心境空明。暗示出诗人的身心已完全被春天的气息所感染，他又迎来了一个明媚的春天。全被春天的气息所感染，他又迎来了一个明媚的春天。语语言言建建构构能能力力练练表达了对即将到来的春天的热爱之情。据此分析它们的表达了对即将到来的春天的热爱之情。据此分析它们的抒情方式和所表达的情感。抒情方式和所表达的情感。抒情方式：两诗都采用了直抒胸臆的手法。表达的抒情方式：两诗都采用了直抒胸臆的手法。表达的情感：都抒发了对春天的喜爱之情，抒发了对生活的热情感：
37、都抒发了对春天的喜爱之情，抒发了对生活的热爱之情。爱之情。综综合合实实践践素素养养练练21. 【荣荣德德原原创创】学学完完唐唐诗诗五五首首后后，八八年年级级(4)班班举举行了以行了以“品唐诗品唐诗话经典话经典”为主题的综合性学习活动。为主题的综合性学习活动。(1)为营造活动气氛，请你为本次活动拟写一则宣传标语。为营造活动气氛，请你为本次活动拟写一则宣传标语。本题考查拟写宣传标语的能力，拟写宣传标语需本题考查拟写宣传标语的能力，拟写宣传标语需要紧扣主题，上下句字数相等，句式大致整齐，结构要紧扣主题，上下句字数相等，句式大致整齐，结构相对。相对。综综合合实实践践素素养养练练示例一：示例一：品中华传
38、世经典，承先贤圣者智慧。品中华传世经典，承先贤圣者智慧。示例二：示例二：吟诵经典诗歌，弘扬传统文化。吟诵经典诗歌，弘扬传统文化。示例三：示例三：聆听唐诗之韵，感悟意境之美。聆听唐诗之韵，感悟意境之美。综综合合实实践践素素养养练练(2)班班委委会会准准备备在在元元旦旦前前出出一一本本唐唐诗诗集集，拟拟面面向向全全班班公公开开征集唐诗。请你拟写一则征文启事。征集唐诗。请你拟写一则征文启事。拟写征收启示需要注意格式，以及要把各种注意拟写征收启示需要注意格式，以及要把各种注意事项交代清楚，如：活动主题、活动方式、征收截止事项交代清楚，如：活动主题、活动方式、征收截止时间、活动发起组织。时间、活动发起组
39、织。综综合合实实践践素素养养练练例文例文：征文征文启事启事我班准备出一本唐诗集，班委会决定即日起面向全我班准备出一本唐诗集，班委会决定即日起面向全班公开征集唐诗，要求唐诗内容彰显本次综合性学习活班公开征集唐诗，要求唐诗内容彰显本次综合性学习活动的主题。请各位同学将稿件交到班委处，截止日期为动的主题。请各位同学将稿件交到班委处，截止日期为11月月25日。日。请同学们积极投稿。请同学们积极投稿。八年级八年级(4)班班委会班班委会2021年年10月月10日日综综合合实实践践素素养养练练(3)下面是活动中的两道题，请你回答。下面是活动中的两道题，请你回答。唐唐代代不不少少诗诗人人都都有有雅雅号号，这这
40、些些雅雅号号同同他他们们的的诗诗篇篇一一样样流流芳芳千千古古。如如李李白白的的雅雅号号是是“诗诗仙仙”，杜杜甫甫的的雅雅号号是是“诗诗圣圣”，王王维维的的雅雅号号是是“诗诗佛佛”等等。请请问问下下列诗人中谁的雅号是列诗人中谁的雅号是“诗杰诗杰”？()A王勃王勃B孟郊孟郊C刘禹锡刘禹锡D贺知章贺知章A本题本题考查古诗作者的文学常识积累情况。考查古诗作者的文学常识积累情况。综综合合实实践践素素养养练练很很多多成成语语来来源源于于古古诗诗。请请品品读读下下面面书书法法作作品品中中的的诗诗句句，结结合合语语境境思思考考其其演演变变出出了了哪哪个个成成语语，并并用用楷楷体体将将成成语语写在横线上。写在横线上。综综合合实实践践素素养养练练如果没有李白，我们应该会少背很多唐诗，少用很如果没有李白，我们应该会少背很多唐诗，少用很多成语。说童年，没有多成语。说童年，没有_；说享受，没；说享受，没有天伦之乐。有天伦之乐。青梅竹马青梅竹马
