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1、中美远程教育硕士人才培养比较研究华南师范大学教育信息技术学院雷艳2014/10/172341研究背景与意义研究思路与框架研究内容研究结论研究背景与意义1研究背景与意义 远程教育专业人才培养的重要性；我国远程教育专业人才培养的现状与问题；美国在远程教育硕士培养方面较为完善且具有特色，值得借鉴；研究思路与框架2研究思路与框架国际与国内远程教育专业人才培养现状与问题选取中美在远程教育硕士培养方面较为完善且各有特色的四所学校进行比较研究引言中美远程教育硕士人才培养比较分析（培养层次、培养对象、培养目标、课程结构、学业完成方式）讨论与建议在此基础上，就我国远程教育硕士人才培养工作提出四点建议研究内容3研
2、究内容学校名称学校名称专业专业名称名称学位类型学位类型培养层次培养层次博士 硕士文凭证书北京师范大学北京师范大学远程教育教育学学位华南师范大学华南师范大学教育技术学专业现代远程教育方向理学学位美国马里兰大美国马里兰大学学院学学院远程教育与电子学习（DistanceEducationandE-Learning，DEEL）理学学位美国新东南大美国新东南大学学教育技术与远程教育(InstructionalTechnologyandDistanceEducation，ITDE)理学学位中美四所学校远程教育学位类型与人才培养层次比较研究内容中美四所学校远程教育培养目标、对象和授课形式比较学校名称学校名称
3、培养对象培养对象培养目标培养目标授课形式授课形式北京师范大学北京师范大学1.教育学类应届本科毕业生2.工作一两年的教育学类毕业生远程教育实践领域专业人才的培养面授华南师范大学华南师范大学1.教育学类应届本科毕业生2.工作一两年的教育学类毕业生远程教育实践领域专业人才的培养面授美国马里兰大学美国马里兰大学学院学院从业人员的职后教育远程教育领导者、管理者13网络，无面授美国新东南大学美国新东南大学1.获得任意领域学士学位的人才；2从业人员的职后教育（各类教育工作者、教学技术专家、培训专家等）培养能在课堂、工作中应用信息技术来计划、组织、管理和有效教学的专业人员。在线与校园学习相结合（六次校园面授与
4、三个学期的在线远程学习）3研究内容中美四所学校远程教育学分要求与课程结构比较学校名称学校名称修学修学年限年限学分要学分要求（最求（最低）低）课程结构课程结构核心必修课专业选修课实践、活动项目北京师范大学北京师范大学3年35个学分远程教育基本理论、成人学习理论、远程教育教学设计、远程教育中教与学的理论、远程教育研究设计与方法应用1.学位专业课：远程学习支持服务的理论与实践、交互式网络程序设计、远程通信技术、学术前沿动态：远程教育专题研讨问题与趋势；2其他可选修教育学部所有课程2个学分的实践分，可以是企业实习、学校课程助教等华南师范大学华南师范大学3年32学分教育技术基础理论研究、教育技术研究方法
5、、认知心理学、计算机教育应用前沿选讲、教学设计理论研究、信息化教学与教师专业发展研究、外国语、政治、远程教学与学习、远程教育技术支撑与资源建设、远程教育系统管理与评估、远程教育比较与研究（双语）、远程教育研究导论文献综述、读书/学术报告、教学实践和科研训练/科学社会主义系列讲座，共5个学分美国马里兰大学美国马里兰大学学院学院2年半336个学分远程教育与电子学习（DEEL）基础、DEEL技术、在线远程教育教与学、DEEL成本和经济、在远程教育培训学习支持DEEL领导、DEEL趋势与问题、远程教育，全球化和发展、互联网多媒体应用、DEEL的教学设计与课程发展、多媒体培训和学习、DEEL库和知识产权
6、问题美国新东南大学美国新东南大学3年33学分教育从业者研究、教学媒体、教学技术原理、远程教育原理、教育技术与远程教育（ITDE）管理与评价、ITDE高级应用、教学设计领导力研讨会、领导力模拟、研究生教师教育项目学校名称学校名称修修学学年年限限学分要学分要求（最求（最低）低）课程结构课程结构核心必修课专业选修课实践、活动项目北京师范大学北京师范大学3年35个学分远程教育基本理论、成人学习理论、远程教育教学设计、远程教育中教与学的理论、远程教育研究设计与方法应用1.学位专业课：远程学习支持服务的理论与实践、交互式网络程序设计、远程通信技术、学术前沿动态：远程教育专题研讨问题与趋势；2其他可选修教育
7、学部所有课程2个学分的实践分，可以是企业实习、学校课程助教等华南师范大学华南师范大学3年32学分教育技术基础理论研究、教育技术研究方法、认知心理学、计算机教育应用前沿选讲、教学设计理论研究、信息化教学与教师专业发展研究、外国语、政治、远程教学与学习、远程教育技术支撑与资源建设、远程教育系统管理与评估、远程教育比较与研究（双语）、远程教育研究导论文献综述、读书/学术报告、教学实践和科研训练/科学社会主义系列讲座，共5个学分美国马里兰大学美国马里兰大学学院学院2年半336个学分远程教育与电子学习（DEEL）基础、DEEL技术、在线远程教育教与学、DEEL成本和经济、在远程教育培训学习支持DEEL领导、DEEL趋势与问题、远程教育，全球化和发展、互联网多媒体应用、DEEL的教学设计与课程发展、多媒体培训和学习、DEEL库和知识产权问题美国新东南大学美国新东南大学3年33学分教育从业者研究、教学媒体、教学技术原理、远程教育原理、教育技术与远程教育（ITDE）管理与评价、ITDE高级应用、教学设计领导力研讨会、领导力模拟、研究生教师教育项目研究结论4 健全远程教育专业人才培养机制；研究结论重视远程教育职后人才培养；适度采用远程授课方式培养远程教育人才；加大远程教育专业学位的培养力度；Thank you
