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1、2012届高三英语二轮复习精品届高三英语二轮复习精品课件（湖北专用）：第课件（湖北专用）：第4模块模块 完成句子完成句子 模块综述模块综述目录目录专题一动词的时态和语态专题二各种从句专题三非谓语动词专题四形容词、副词的常用结构专题五特殊句式与主谓一致专题六情态动词与虚拟语气第四模块完成句子第四模块完成句子第四模块第四模块 完成句子完成句子 考纲解读考纲解读第四模块第四模块 考纲解读考纲解读 湖北高考英语科湖北高考英语科考试说明考试说明指出，完成句子这一题型测指出，完成句子这一题型测试的重点是英语语言知识的综合运用，注重考查学生运用英语试的重点是英语语言知识的综合运用，注重考查学生运用英语获取信
2、息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；2009年湖年湖北高考英语科北高考英语科补充说明补充说明又指出，该部分又指出，该部分“测试考生准确使测试考生准确使用英语语法、词汇进行书面表达的能力用英语语法、词汇进行书面表达的能力”； 在试题的排列形式在试题的排列形式上，完成句子是书面表达部分的第一节，即书面表达的前奏曲。上，完成句子是书面表达部分的第一节，即书面表达的前奏曲。由此可见，完成句子像书面表达一样是在考查学生运用英语语由此可见，完成句子像书面表达一样是在考查学生运用英语语言表达的能力。该题型既考查英语语法知识，又兼顾词类的搭言表达的能力。该题型
3、既考查英语语法知识，又兼顾词类的搭配和句型的变化；既考查了学生的综合语言运用能力，又能在配和句型的变化；既考查了学生的综合语言运用能力，又能在科学的评分标准框架下区分不同层次的学生，对于引导学生更科学的评分标准框架下区分不同层次的学生，对于引导学生更加注重对英语基础知识的掌握有很好的导向作用。加注重对英语基础知识的掌握有很好的导向作用。命题分析命题分析第四模块第四模块 命题分析命题分析 (1)命题策略。在具体的语境中，考查英语语言知识的综合命题策略。在具体的语境中，考查英语语言知识的综合运用，强调语言知识和语法知识的纵横搭配，凸显运用，强调语言知识和语法知识的纵横搭配，凸显“语言语语言语法语境
4、法语境”三位一体的命题理念。测试方式由显性的选择性测三位一体的命题理念。测试方式由显性的选择性测试迁变成隐性的写作性测试。加强和升华了语法知识在具体语试迁变成隐性的写作性测试。加强和升华了语法知识在具体语境中的运用，最佳地体现了语言的交际性原则。并以此为基点，境中的运用，最佳地体现了语言的交际性原则。并以此为基点，考查考生的语言输出能力，即综合运用英语语法知识的能力。考查考生的语言输出能力，即综合运用英语语法知识的能力。 (2)命题方式。每题在一句话中留出空白，要求考生根据括命题方式。每题在一句话中留出空白，要求考生根据括号内的汉语提示，用句末括号内的英语单词完成句子。使用给号内的汉语提示，用
5、句末括号内的英语单词完成句子。使用给定词的约束来决定答案的唯一性或尽可能单一性，避免多样性定词的约束来决定答案的唯一性或尽可能单一性，避免多样性和复杂化，以增加阅卷的便利性。和复杂化，以增加阅卷的便利性。第四模块第四模块 命题分析命题分析 (3)命题范围。根据近五年的高考试题来看，试题以考命题范围。根据近五年的高考试题来看，试题以考查语法为主，考点位移转换快、辐射面广，一年一个侧重查语法为主，考点位移转换快、辐射面广，一年一个侧重点，内容涉及到高中阶段考纲要求掌握的所有重点语法项点，内容涉及到高中阶段考纲要求掌握的所有重点语法项目。比如：目。比如：2007年考查了独立主格结构、情态动词、不定年
6、考查了独立主格结构、情态动词、不定式的被动语态等；式的被动语态等； 2008年考查了形容词最高级、倒装句和年考查了形容词最高级、倒装句和现在完成时、强调句和主谓一致等；现在完成时、强调句和主谓一致等；2009年考查了动名词年考查了动名词作主语、虚拟语气、定语从句；作主语、虚拟语气、定语从句；2010年考查了同位语从句、年考查了同位语从句、动名词短语作主语、非限定性定语从句；动名词短语作主语、非限定性定语从句；2011年除了沿袭年除了沿袭传统的考点外，又增加了虚拟语气和句式结构等新考点。传统的考点外，又增加了虚拟语气和句式结构等新考点。第四模块第四模块 命题分析命题分析(4)题干特点。试题的题干
7、较长、语境丰富。题干特点。试题的题干较长、语境丰富。2009年年10个题中只有个题中只有2题的题干词数少于题的题干词数少于10个词，个词，2010年年10个题的个题的词数几乎全部超出了词数几乎全部超出了10个词，其中第个词，其中第79题的词数超出了题的词数超出了23词。试题的语料来源丰富多彩，语境氛围浓厚，题目的选词。试题的语料来源丰富多彩，语境氛围浓厚，题目的选材设计极富真实性、时代性和交际性。比如：材设计极富真实性、时代性和交际性。比如：2008年第年第40题关于题关于512汶川大地震后的抗震救灾，很有时代感；汶川大地震后的抗震救灾，很有时代感；2010年第年第74题关于房价下跌，是关注民
8、生的话题。题关于房价下跌，是关注民生的话题。第四模块第四模块 命题分析命题分析(5)答案特点。根据近五年湖北完成句子试题看，该题答案特点。根据近五年湖北完成句子试题看，该题的答案有三个明显特征：的答案有三个明显特征：词控性。几乎词控性。几乎80%的答案词数的答案词数都控制在都控制在4个或个或4个词以内，只有个词以内，只有23个题会达到个题会达到57个词。个词。比如：比如：2009年年10个题的答案词数均控制在个题的答案词数均控制在4个词或以内，个词或以内，2010年有年有9个题的答案词数控制在个题的答案词数控制在4个词或以内；个词或以内；唯一性。唯一性。为了阅卷的便利，答案的设置越来越精巧，答
9、案的唯一性为了阅卷的便利，答案的设置越来越精巧，答案的唯一性也越来越强。也越来越强。集中性。随着该题型的日趋完善，答案的集中性。随着该题型的日趋完善，答案的命题越来越科学。一题中综合考查多个语法和词汇知识的命题越来越科学。一题中综合考查多个语法和词汇知识的题目越来越少，一般情况下都是一个题目凸显一项重要的题目越来越少，一般情况下都是一个题目凸显一项重要的语法概念，多点考查的现象越来越淡化。语法概念，多点考查的现象越来越淡化。 应试点睛应试点睛 第四模块第四模块 应试点睛应试点睛 完成句子涉及的考点广泛，既包含对语法知识的考查，又完成句子涉及的考点广泛，既包含对语法知识的考查，又包含对语言知识的
10、考查，还有对考生逻辑思维能力和翻译能包含对语言知识的考查，还有对考生逻辑思维能力和翻译能力的综合考查。因此，学习时要从下面几个方面着手完成句力的综合考查。因此，学习时要从下面几个方面着手完成句子的备考：子的备考： 1. 强化语法概念，积累知识储备。强化语法概念，积累知识储备。 正如前面分析到的那样，完成句子的试题其实是加强和正如前面分析到的那样，完成句子的试题其实是加强和升华了语法知识在具体语境中的运用。因此，在专题复习中，升华了语法知识在具体语境中的运用。因此，在专题复习中，要加强对重要语法项目的学习，尤其是时态语态、情态动词、要加强对重要语法项目的学习，尤其是时态语态、情态动词、非谓语动词
11、、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句型、非谓语动词、定语从句、名词性从句、状语从句、强调句型、比较结构、倒装和虚拟语气等主要语法项目，弄清基本概念，比较结构、倒装和虚拟语气等主要语法项目，弄清基本概念，掌握基本规律，积累牢固扎实的知识储备，并且要以完成句掌握基本规律，积累牢固扎实的知识储备，并且要以完成句子的形式进行科学规范的训练。子的形式进行科学规范的训练。第四模块第四模块 应试点睛应试点睛 2. 树立结构意识，规范答题步骤。树立结构意识，规范答题步骤。 即要把分析句子结构、分析句子成份的思想运用到即要把分析句子结构、分析句子成份的思想运用到“完成句子完成句子”中来。中来。“完成句子完成
12、句子”考查的对象一般是一个短考查的对象一般是一个短语、某个词的固定搭配、习惯用语或特殊句型。这些无不语、某个词的固定搭配、习惯用语或特殊句型。这些无不和句子结构息息相关。具体说来要从以下几个解题步骤入和句子结构息息相关。具体说来要从以下几个解题步骤入手：手：(1)通读句子，找出考点。该题的特点就是每题在一句话中通读句子，找出考点。该题的特点就是每题在一句话中留出空白，要求考生根据括号内的汉语提示，用句末括号留出空白，要求考生根据括号内的汉语提示，用句末括号内的英语单词完成句子。所以，考生在通读句子后，迅速内的英语单词完成句子。所以，考生在通读句子后，迅速地捕捉到句子大意并根据提示词确定考题的信
13、息点是非常地捕捉到句子大意并根据提示词确定考题的信息点是非常关健的。如：关健的。如：_(我们将如何制定这项计划我们将如何制定这项计划)has第四模块第四模块 应试点睛应试点睛 been explained clearly by the teacher.(plan)从句子结构来从句子结构来看，这里要补充一个主语，即主语从句；而提示词看，这里要补充一个主语，即主语从句；而提示词plan和和“制制订计划订计划”让我们获取短语让我们获取短语make/work out a plan所以，该题所以，该题考查的测试点包括：考查的测试点包括：名词性从句的用法；名词性从句的用法；plan的固定搭配。的固定搭配。
14、最后形成答案：最后形成答案：How we will make/work out the plan。 (2)写出考点，适当筛选。英语作为一门语言，一种交际写出考点，适当筛选。英语作为一门语言，一种交际工具，它的功能在于它的应用性和它的实践性；英语词汇作为工具，它的功能在于它的应用性和它的实践性；英语词汇作为一种语言符号，同样的符号会有不同的表现形式或者构成不同一种语言符号，同样的符号会有不同的表现形式或者构成不同的搭配。比如，的搭配。比如，All our supply of food_(已用完已用完) (run). 首先，表示首先，表示“用完用完”并且和并且和run搭配的词组有搭配的词组有run
15、 out, run out of，通过筛选，选择符合语境的最佳结构是，通过筛选，选择符合语境的最佳结构是run out；然后结合时态和语态确立正确答案为：然后结合时态和语态确立正确答案为：has run out。第四模块第四模块 应试点睛应试点睛 (3)发散思维，完成句子。发散思维是和聚合思维或单一发散思维，完成句子。发散思维是和聚合思维或单一思维相对应的。它从心理学角度引导我们要从尽可能多的角度思维相对应的。它从心理学角度引导我们要从尽可能多的角度思考问题，以达到全面而准确地解答问题的目的。把它引用到思考问题，以达到全面而准确地解答问题的目的。把它引用到完成句子中是很有必要的。一道完成句子题
16、正确答案的得出是完成句子中是很有必要的。一道完成句子题正确答案的得出是要经过多个过程的，而每一个过程之间又是紧密联系的，忽视要经过多个过程的，而每一个过程之间又是紧密联系的，忽视其中任何一个环节都将带来前功尽弃的后果。如：其中任何一个环节都将带来前功尽弃的后果。如：_(不会用不会用)a computer makes it more difficult for him to do his academic research. (use)解答此题要经过以下步骤：第解答此题要经过以下步骤：第一步，分析句子结构，判断句子成分一步，分析句子结构，判断句子成分缺少主语；第二步，缺少主语；第二步，根据提示词
17、得出考点短语根据提示词得出考点短语be (not) able第四模块第四模块 应试点睛应试点睛 to/be unable to；第三步，根据语法知识确立正确答案：；第三步，根据语法知识确立正确答案：Not being able to use/Being unable to use。我们经常会看。我们经常会看到这种情形：很多考生到这种情形：很多考生10道题都做了，但是得分不多。究其原道题都做了，但是得分不多。究其原因不是一无所知，而是思维狭窄、单一，以致疏忽大意而顾此因不是一无所知，而是思维狭窄、单一，以致疏忽大意而顾此失彼，环环扣分。一个人的思维方式的形成和良好的行为习惯失彼，环环扣分。一个人
18、的思维方式的形成和良好的行为习惯是分不开的。因此，考生要早日养成细心而周密的发散思维习是分不开的。因此，考生要早日养成细心而周密的发散思维习惯，多做一些相关练习以提高多角度思考问题和解决问题的能惯，多做一些相关练习以提高多角度思考问题和解决问题的能力。力。第四模块第四模块 应试点睛应试点睛 (4)查漏补缺，不忘检查。俗话说：智者千虑，必有一失。查漏补缺，不忘检查。俗话说：智者千虑，必有一失。 况且完成句子还有严格的评分标准。因此，答案确立后一定要况且完成句子还有严格的评分标准。因此，答案确立后一定要细心检查，缜密考虑。建议从以下方面进行检查：细心检查，缜密考虑。建议从以下方面进行检查： 语法完
19、整。在英语学习中，语法知识是熟练运用英语语语法完整。在英语学习中，语法知识是熟练运用英语语言的关键，是考生提高基本技能的基石。言的关键，是考生提高基本技能的基石。 在完成句子这一题型中，语法考点主要覆盖以下内容：主在完成句子这一题型中，语法考点主要覆盖以下内容：主谓一致；时态语态；非谓语动词；名词性从句；定语从句；状谓一致；时态语态；非谓语动词；名词性从句；定语从句；状语从句；动词的过去式与过去分词；倒装句；情态动词语从句；动词的过去式与过去分词；倒装句；情态动词 完成完成时的用法；形容词和副词的比较级等。检查时注意主谓一致问时的用法；形容词和副词的比较级等。检查时注意主谓一致问题，时态语态问
20、题，指代问题，助动词误用或乱用问题。题，时态语态问题，指代问题，助动词误用或乱用问题。第四模块第四模块 应试点睛应试点睛 结构完整。完整的结构包括完整的句子结构和正确的习结构完整。完整的结构包括完整的句子结构和正确的习惯搭配。考点中的句子结构会涉及：强调句；感叹句；倒装句；惯搭配。考点中的句子结构会涉及：强调句；感叹句；倒装句；there be句型；动词宾宾补；祈使句；比较级的句子结构句型；动词宾宾补；祈使句；比较级的句子结构和系表结构等。而习惯搭配则需要考生熟练掌握并能灵活运用。和系表结构等。而习惯搭配则需要考生熟练掌握并能灵活运用。 意义完整。完整的意义强调所填之词在句意逻辑上的合意义完整
21、。完整的意义强调所填之词在句意逻辑上的合理性，所用的英文词形、词性及搭配与汉语提示相吻合。避免理性，所用的英文词形、词性及搭配与汉语提示相吻合。避免句法、词法错误。句法主要包括主、谓、宾的关系问题。词法句法、词法错误。句法主要包括主、谓、宾的关系问题。词法主要包括词形误用、词性混用、词义乱用、搭配不当以及冠词主要包括词形误用、词性混用、词义乱用、搭配不当以及冠词问题等等。问题等等。第四模块第四模块 应试点睛应试点睛 情景完整。完整的情景要求考生在预测语言情境情景完整。完整的情景要求考生在预测语言情境的前提下选用最佳的语法形式和最佳的词汇搭配。的前提下选用最佳的语法形式和最佳的词汇搭配。 书写正
22、确。检查书写错误，包括错词、别词、误书写正确。检查书写错误，包括错词、别词、误写、缺笔多画等，因此建议答题时不要连笔，书写应仔细、写、缺笔多画等，因此建议答题时不要连笔，书写应仔细、工整、清楚、爽目。最后还应该有一个核对过程，确保审工整、清楚、爽目。最后还应该有一个核对过程，确保审题的严谨和思考的周密能清楚无误地体现在答题卡上。题的严谨和思考的周密能清楚无误地体现在答题卡上。 总之，要想提高完成句子的表达能力，在日常的英总之，要想提高完成句子的表达能力，在日常的英语学习中一定要加强积累，注意语境和运用，重视语法知语学习中一定要加强积累，注意语境和运用，重视语法知识和句型结构的学习，并在广泛的阅读中加以领悟和实践。识和句型结构的学习，并在广泛的阅读中加以领悟和实践。同时养成良好的解题习惯，形成缜密的思维习惯，细致全同时养成良好的解题习惯，形成缜密的思维习惯，细致全面，追求完美，千万不可顾此失彼。面，追求完美，千万不可顾此失彼。
